總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的國小生春遊活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國小生春遊活動總結1
按照上級教育主管部門工作要求和學校德育工作安排，全面推進素質教育，我校在初春時段組織學生參加了社會實踐活動。本次活動是在有組織有目的有計劃的前提下開展的，為了開擴學生的視野，增長課外知識，讓孩子們在有目的、有組織的社會實踐活動中受到教育。這次活動的目的，集教育和學習於一身，感受連南瑤族的歷史和傳統文化藝術，培育守紀律、愛家鄉、愛祖國大好河山的思想。
出發前：鍾成加副校長作了春遊活動的動員大會，要求學生一定要注意安全，同時要求每個學生都要爭做環保小衛士；在活動過程中，要聽從教師的安排，不能私自離隊，要做到有序、安全、文明。
活動內容：
一、二年級：連XX縣順德文化廣場——盤王廟（鹿鳴公園）首先組織學生到廣場踏青，遊廣場一週後，到盤王廟參觀，參觀結束再到廣場進行聯歡聚餐。
三、四年級：縣消防中隊——瑤族博物館
為了使學生了解消防基礎知識，提高安全防範意識，增強自我保護能力，掌握對突發火災的應變、逃生技能以及學會滅火；我校特意組織三四年級學生觀看了一次實戰的全員消防演練；消防隊員還給我們講述了消防常識：如何預防火災？發生火災後怎麼樣做？如何逃生？等等；消防隊員還給學生講解了消防車上的裝備，例如：高壓水槍、防毒面罩、氧氣瓶、急救箱……給小朋友表演了滑繩自救、攀登鉤梯等技能。此行，讓學生了解了消防隊員所從事的工作，知道消防隊員全心全意為人民服務，萌發熱愛消防隊員的情感。相信學生都能深切體會到安全對於自己和他人的重要性，從而提高自身的.安全意識和自我保護能力。看完消防演練後，繼續前往連XX縣瑤族博物館，在相關負責人熱情招待下，讓我們瞭解了世界瑤族人民的分佈，並參觀了瑤族同胞們的精美服裝，有盤瑤、過山瑤等相關資料。
五、六年級：縣武警中隊（看守所）——河邊公園
走進武警中隊，一列列隊伍整齊的展現在我們面前，士兵們還給我們展現了相關的模擬練習。如：隊伍演練、搏擊等；尤其是搏擊表演更是讓同學們詫異，動作乾淨有力，毫不拖泥帶水，讓全場的同學情不自禁的鼓掌，甚至學生踴躍的向武警士兵學習；除了精彩的演練之外，士兵們還讓我們參觀了他們的健身房、宿舍等；參觀武警中隊是讓學生了解到部隊的生活之後，在以後的學習生活中要不斷改進，刻苦努力，不斷提高自己的綜合素質，把自己美好的一面展示出去。
這次的活動，由於領導非常重視，全體教師鼎力配合、認真負責，全體同學遵紀守禮，各項工作做到有備無患，所以活動開展得非常安全、順利。此次活動的開展，內容既豐富多彩，又有教育意義。
國小生春遊活動總結2
本次春遊總的來說是很成功的,同學們玩的相當盡興.春遊中同學們的身體得到了鍛鍊,意志得到了磨練;在湖光山色中,同學們的得到了全身心的放鬆;這次春遊進一步加強了同學們之間的交流,是同學們彼此間的友誼更加深厚.
這次春遊同時增強了我們班的'凝聚力、向心力，促進班級內部團結。在騎車時，大家妙趣橫生，歡聲笑語不斷。這次春遊有利於加強我們班的班團文化建設，我認為我們班的班級文化氛圍仍不夠濃厚，部分成員的歸屬感不夠強烈，而班級文化建設必須依靠實踐作為載體來開展實現，否則便是無源之水和無本之木。在今次春遊中，我們共同不平凡的經歷引起了我們的共鳴，強化了我們的集體意識，有利於我們進行班團文化建設。
回校後，我們真切看到了春遊的效應，班內同學交流變多了，班級更加具有凝聚力。我們班和其他3個班的同學也漸漸交流起來，對我們今後的互相學習很有幫助。
但此次春遊也暴露了本班工作中的一些問題,從中我們可以獲得很多經驗.
一.班委之間以及班委與班上同學之間未能做到有效溝通.主要表現在對活動的主要情形只有少數班委瞭解,班委在確定活動前不能及時瞭解全體同學的意願.
二.未能充分調動同學們的積極性,雖然參加春遊的同學玩的很開心,但作為班級活動參加的人數未達到總人數的1/3,是班委宣傳調動工作做的不到位,在以後的工作中要加以改進.
三.班委的決策力有待提高.
四.班委商議確定的計劃彈性不足,對突發的特殊狀況較難應對.
五.班委在確定活動方案時最好能夠確定多套方案,以備各種情況發生的需要.
國小生春遊活動總結3
20xx年4月12日，在學校統一安排下，xx國小低年級幾位老師組織開展了盼望已久的春遊活動，陽光燦爛，春風輕拂，孩子們玩得在孩子們的歡笑聲中落下了帷幕。我們的活動組織、實施均很成功。
一、計劃到位，組織有序
1、提前成立活動領導小組，明確分工落實責任，確保活動期間師生的.人身安全。三位老師協調指揮，具體負責組織，學生積極參與。時時負責召集、清點、彙報人數，三位老師管理學生安全工作做得實在。
2、活動前制定了詳細的活動方案，包括活動目的和成果預設、時間、地點、職責分工，做到有備無患。做到人員責任制，自始至終，未出現任何人員走失、人員受傷現象。
3、在活動中，老師均以學生為中心，帶領學生，和學生一起參觀、遊戲，時刻關注學生，能正確引導學生。整個活動井然有序，體現了安全出行。
二、安全和文明禮儀到位
1、在途中老師們強調各項安全注意事項。要求小朋友們不瘋打，不追逐，不私自離隊。學生們聽從教師安排，佇列整齊，不大聲喧譁，做文明學生、
2、在安全教育的同時，也樹立了良好的國小生形象，排著整齊的隊伍;使用文明用語;在路上慷慨高昂的歌聲傳向四方，非常催人奮進。在整個活動中，同學團結合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德，受到老師的廣泛讚揚。
三、引導到位，促進預期目標
通過這次春遊，同學們開闊了眼界，學到了很多在校園裡和書本上學不到的東西，上交了作文和感受，促進了我們的目標達成。本次活動圓滿成功。
這次活動也有一些不足，總結了一下，以便提高：
1、部分同學看到垃圾不會主動去撿，所以讓我在這裡再一次倡議。
2、個別學生謙讓表現不足。
3、吃苦耐勞的精神有待加強，有的同學走了一小段路就說走不動了，就不想走了，所以學生的吃苦耐勞的精神需要提高。同學之間也不會互相幫助，所以讓學生知道團結友愛、互相幫助，懂得堅持、不怕困難、努力奮進是非常重要的。
國小生春遊活動總結4
一年一度春遊活動總是讓孩子們興奮不已，有過一次秋遊經歷的一年級孩子對於春遊活動更是期盼不已。這個學期的四月，學校組織了我們低年級孩子去宜興善卷洞一遊。藉助春遊的契機，我組織開展了一系列的活動，這一系列的活動不斷地提高著班級個體的成長，促進我們班集體整體向上的氛圍的形成。
一、“瞧瞧春之景”——虛遊境地，明眸正行
記得上學期學校組織學生去“淹城春秋樂園”秋遊，那是孩子們第一次出遊，有著萬分的欣喜感，但我和孩子對境地缺乏瞭解，導致遊玩未能盡興：
1、煙雨濛濛的天氣，一部分孩子沒有帶雨具。(沒有充分了解天氣情況)
2、境地之大，遊戲專案之多，要找準適宜的專案，故而費時不少。教師沒有事先了解境地的一些介紹及典故，故而孩子觀而無心，沒有凸顯其價值。(沒有對遊玩地進行前期瞭解)
3、學生所帶吃食過多，遊玩揹負重。(對於攜帶的物品，孩子沒有進行有利地篩選)
4、外出遊玩的文明禮儀欠佳。(出遊前的吩咐文明禮儀面窄了些，僅口頭吩咐，孩子印象不深)
為此，這次的春遊活動之前，我要與孩子一同做足功課。只有萬事俱備後，東風起，才可獲得成功。於是，我將這次遊玩的景點告知孩子，校信通發給家長，讓一部分有條件的孩子與家長一同先了解宜興，瞭解一下善卷洞。然後開展了“瞧瞧春之景”主題班隊活動，讓孩子一同“虛遊”一番。活動伊始，讓一些瞭解過的孩子介紹一下宜興和善卷洞。孩子們介紹的內容也是我意料之中的，簡單地介紹了宜興紫砂壺和善卷洞。接著，我利用多媒體，展示了宜興的紫砂壺和善卷洞的美景，並且隨圖介紹了一些孩子們未介紹內容及典故。
孩子們賞著這樣的奇景，嚮往之情油然而生。緊接著第二步，讓孩子們談談：如果要我們這次遊玩快樂，需要注意些什麼呢?一隻只小手立即舉起，我知道大部分孩子們會就安全方面思考。於是我在黑板上寫出了三項：出行安全、攜帶物品、文明行為，讓孩子們在小組內選擇一項討論一下注意點。接著全班交流。交流中，我隨機記下了孩子們提出的注意事項。出行安全一項孩子們從再車中、景點提出了注意點;攜帶物品一項孩子能從吃和用兩方面進行選擇物品，文明行文一項提出的注意更是多方面——坐車、排隊、玩耍、午餐。細細地羅列，孩子們一一記著，彷彿此刻就已經走在去宜興的路上呢!
二、“誇誇春之美”——共話遊歷，賞美評星
春遊過後，高年級的孩子們都遵從老師的要求，記下了秋遊美好的經歷。我思考：一年級的孩子還不會寫作，難道就這樣玩過就了之嗎?回憶著孩子們在遊玩過程中美好的畫面，我怎能就這樣放棄。不寫，說也行。於是“誇誇春之美”的主題活動應運而生。活動中首先讓孩子們講講在春遊中看到的美“景”。一番交流後賞評出美景講得好的孩子，獎勵笑臉。接著又讓孩子談談在春遊中看到的美“行”，這一個話題讓要孩子們略思了一番，接著一個個小小誇獎員舉起手來。有說坐在車上談民萱沒有離開座位;有說惲嘉琦排隊的時候不說話;有說沈新貽暈車時，祁建洋在旁邊拿餐巾紙幫助;有說在中午就餐的時候，顧子晗主動分食物給小隊的成員共分享;有說中午吃完食物，黃諾將垃圾整理扔在了垃圾桶裡;有說在坐船的時候，謝宇焜提醒大家頭要低一些……最後這些被誇獎的孩子們分別獲得了互助之星和文明之星的獎狀。
一番誇賞，孩子們也在內心不自覺形成向善賞美的心理，讓班級的輿論風氣不斷朝著美好的方向延伸。
三、“跟我去旅遊”——導遊趣程，廣博視野
在“誇誇春之美”的主題活動最後，我總結：“我們祖國的美麗河山正是因為有了你們文明互助的舉動才變得更加美。讓我們以後無論是在集體出遊還是和父母出遊中，都要做個文明互助的美人。”因提到和父母出遊，下課就有個孩子跑到我跟前告訴我，他這個週末要和爸爸媽媽去上海看世博，旁邊聽到的孩子說：“我也去過!”這樣一番看似平常的`對話，忽然讓我又有了後續活動的靈感。如今這個班級，有一半的家庭比較注重孩子的教育，經常會帶孩子外出拓寬視野。我何不利用這樣一個資源，讓“春之遊”遊得更廣一些呢?於是在夕會課上，我瞭解了一下班級有外出遊玩經歷的孩子，並且在自告奮勇想要介紹出遊的孩子中選擇了六名孩子在下次班隊課中帶領其他小朋友去旅遊。
“跟我去旅遊”的主題班隊活動，我們開展了兩次。第一次可以說是為第二次做了鋪墊。第一次活動尾聲，孩子們和我共同評選了“最佳小導遊”，被許一恬、呂薇和葛凡楨獲得。他們勝出的原因：
1、配有照片的導遊比純言語的導遊更能吸引人。
2、選擇的照片畫面都有人物的活動，比純風景的圖案更有說服力。
3、選擇的景點是大部分孩子沒有經歷過的。
4、葛凡楨的家長為孩子製作了PPT，在介紹的過程圖畫配有文字，還設定了一兩個問題，引發了孩子們的互動。
雖然覺得兩次主題活動只讓班級一部分孩子進行了展示，但在活動結束時，我以曾斑的導遊內容讓全班孩子有了更深的認識：用心觀察，身邊處處都是學問，都是美景!
“春之遊”到此算是告一段落，但對於孩子來說，這次的春之遊不再是純粹的遊玩，蘊審美與學識於其中，更讓班集體中個體與集體的成長之美寓於其中，美哉!相信只要我們班主任工作更有心，這春天才會長存孩子心間。
國小生春遊活動總結5
20xx年4月12日，在學校統一安排下，xx國小低年級幾位老師組織開展了盼望已久的春遊活動，陽光燦爛，春風輕拂，孩子們玩得在孩子們的歡笑聲中落下了帷幕。我們的活動組織、實施均很成功。
一、計劃到位，組織有序
1、提前成立活動領導小組，明確分工落實責任，確保活動期間師生的人身安全。三位老師協調指揮，具體負責組織，學生積極參與。時時負責召集、清點、彙報人數，三位老師管理學生安全工作做得實在。
2、活動前制定了詳細的活動方案，包括活動目的和成果預設、時間、地點、職責分工，做到有備無患。做到人員責任制，自始至終，未出現任何人員走失、人員受傷現象。
3、在活動中，老師均以學生為中心，帶領學生，和學生一起參觀、遊戲，時刻關注學生，能正確引導學生。整個活動井然有序，體現了安全出行。
二、安全和文明禮儀到位
1、在途中老師們強調各項安全注意事項。
要求小朋友們不瘋打，不追逐，不私自離隊。學生們聽從教師安排，佇列整齊，不大聲喧譁,做文明學生.
2、在安全教育的同時，也樹立了良好的國小生形象，排著整齊的隊伍;使用文明用語;在路上慷慨高昂的歌聲傳向四方，非常催人奮進。在整個活動中，同學團結合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德，受到老師的廣泛讚揚。
三、引導到位，促進預期目標
通過這次春遊，同學們開闊了眼界，學到了很多在校園裡和書本上學不到的東西，上交了作文和感受，促進了我們的目標達成。本次活動圓滿成功。
這次活動也有一些不足，總結了一下，以便提高：
1、部分同學看到垃圾不會主動去撿，所以讓我在這裡再一次倡議。
2、個別學生謙讓表現不足。
3、吃苦耐勞的.精神有待加強，有的同學走了一小段路就說走不動了，就不想走了，所以學生的吃苦耐勞的精神需要提高。同學之間也不會互相幫助，所以讓學生知道團結友愛、互相幫助，懂得堅持、不怕困難、努力奮進是非常重要的。
