總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的學校健康教育工作總結，希望能夠幫助到大家。
學校健康教育工作總結1
學期我校在區教育局區保健所的正確領導下，全面貫徹了《學校衛生工作條例》，以提高學生的身體素質和心理素質為目標，完成優化育人環境為基礎，順利地完成了工作計劃和上級交給的各項工作任務，具體工作總結如下：
一、繼續每天堅持做好晨、午檢工作，因病缺勤、追查及通風、消殺工作。發現傳染病做到早發現，早隔離，早上報，早治療。
二、加強學校衛生工作的管理，加快微機網路建設。
1、以微機軟體管理為重點工作，進一步鞏固完善軟體的使用，全面實施保健資料的微機化管理，提高工作效率，把全校學生體檢情況都輸入軟體裡。對每個學生進行了營養評價，並把每個學生體檢情況及營養評價結果反饋給學生家長，使每個家長對孩子的身體情況有所瞭解，此項工作學生家長十分滿意並寫了滿意的反饋。保健工作的微機化管理達到了滿意的效果。
2、做到每月按時報表及報告、基礎檔案的建立，做到了準確無誤。
三、認真抓好常見病的防治工作，積極預防傳染病的發生，明確傳染病消毒制度、傳染病的報告制度。
1、防近工作：
我校從本學期開始，把防近工作放在學校衛生保健工作的重點。認真落實上級部署的各項工作，制定了我校的近視眼防控方案、崗位職責。對我校學生視力問題進行了認真的調查和評價。在全校師生中舉行了科學用眼知識競賽。
認真做好學生的視力檢查統計工作，及時把學生視力情況向家長反饋。從小培養學生良好的衛生習慣，做到讀寫姿勢要端正，經常利用晨會時間對學生進行用眼衛生“三要三不要”等知識教育。堅持做好眼保健操，每天二次，上下午各一次。做眼操時間，加強督促。組織值周生進行巡視，及時糾正不正確姿勢，保證眼操的正確性和有效性。組織學校的眼保健操比賽，調動班主任和學生做眼保健操的積極性，使學生的眼保健操、讀寫姿勢等等都有所提高。
2、傳染病的防治工作：
冬春季為流感、水痘、麻疹、手足口病等傳染病的高發季節，我校在全體師生的共同努力下，積極做好了各項疾病的預防工作，有效地控制了傳染病的發生。學生的防病意識有了進一步的提高。
3、提高預防疾病的意識和能力，讓學生了解艾滋病、性病的傳播途徑和預防措施，瞭解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。
四、其他工作：
1、積極配合疾控中心、地段的工作，做好疫苗接種和查驗證工作，並在迎檢中受到了好評。
2、做好健康教育宣傳工作。本學期健康教育板報宣傳9次，廣播宣傳18次，學生健康檔案齊全。
3、學校環境衛生每天早晨、中午進行檢查，做好記載工作，每天進行公佈。做到每一次檢查都有記錄，每週有總結。
4、學期末及時向保健所上報了學生視力、因病缺課、學生傳染病發病情況統計表等等。
以上是本學期的我校衛生保健工作的總結，在今後的工作中我們要不斷學習兄弟學校的先進的經驗，為全面提高學生的身體素質和健康水平做出自己的貢獻。
學校健康教育工作總結2
本學期，我校根據期初制定的工作計劃，面向全體學生，以互助課堂的研究為切入點，有計劃地在課堂開展了小組合作學習，逐步增強學生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學活動，提升全體學生的心理健康素質；通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動課區級磨課”以及對孩子們的個案輔導、心理測評等活動，將心理健康教育教學理念與我校的心理健康教育工作的實際相結合，很好地落實了區《心理健康教育五年發展規劃》以及本校“愛上學校生活，主動和諧發展”的理念……下面，對一學期的工作進行梳理和總結，以期更好地推進今後教學工作的開展。
一、認真學習，踐行先進的教育理論
1.積極參加區級心理健康教育培訓活動，培訓中認真學習優質課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學知識，提高心理學理論水平，有效促進了心理健康教育水平的提升。每一次教研過後，通過認真撰寫高質量的學習心得，不斷內化所學知識，以運用和指導課堂的教學。
2.認真研究教育部《中國小心理健康教育的指導綱要》（20xx年修訂版），區《心理健康教育五年發展規劃》，積極在課堂落實這些指導性檔案的精神。
3. 利用每週一上午第二三節課教研時間深入開展 “三性課堂”的學習和交流，進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過程中“助人自助”的原則，在與學生的交往過程中做好學生心靈成長的引導者、陪伴者。處理學生的問題多從學生本人的角度分析和解決，避免傳統的說教懲罰形式，多與學生開展心靈溝通，這些理念使得學生真正喜歡心理教師，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學生進行更有效溝通的方法。
4．心理健康教育教師根據自身情況自主閱讀，主動學習，提高工作效率，提升自身生活品質，每週三上午第一節是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“後茶館式”教學》《每個孩子都是一個奇蹟》，並進行了分享和交流活動，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業素養的有效措施。
5．在課題研究方面，本學期重點結合《基於愛上學校生活的互助課堂》的研究的相關理論學習，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內教師的專業素養。
二、加強課堂的學習和研究，提升心理課堂教學水平
1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作，通過豐富多彩的心理健康教學活動，倡導學生通過自主參與體驗情感，讓學生中在體驗中學習，在學習中成長。在精心開展教學活動設計的討過程中，我們深深感受到體驗式活動情境的創設的重要性，無論課前暖身活動，還是案例探討、頭腦風暴，都要根據學生心理特點巧妙創編，重在調動學生的興趣，激發學生的主動性，幫助學生掌握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實現學生是學習的主人，充分發揮學生在課堂學習過程中的主觀能動性，確保課堂教學中學生學習方式的真正轉變。
心理課堂上，三位老師結合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，深受學生喜愛，較好地達成了預期的教育效果。比如，在“學會溝通，讓心靠近”，“做一個快樂的人”， “面對挫折”等活動中，孩子們在快樂自己的同時，學會了尊重他人，幫助他人，體會了助人自助的快樂；也學會了以積極的心態面對問題、解決問題。
2.分學段認真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學習以及能力的培養，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導遊戲，班級團輔活動，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導學生在同伴互助的過程中中學會合作、學會表達、學會信任……這些活動培養了學生的人際交往能力。學生們在豐富的活動中，學會了樂觀、自信、尊重與分享，這些可喜的進步讓我們感到欣慰。
3.本學期，我們組的心理老師有了更多的學習和交流的機會，我們將這些活動與日常的教學研究巧妙結合，極大地促進了自身教育教學水平的提升。
（1）20xx年10月23日，蔣莉老師在學校德育處領導和指導老師的共同協作下，積極參加區中國小教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗式教學模式做了進一步梳理和提煉。
（2）20xx年10月31日，徐誼老師承擔了學習心理為主題的區級教研課《我的注意力法寶》，這節課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關係和諧，融洽，學生在課堂上不僅學會了傾聽的方法，更將此種能力運用到學習和交往中。
(3)20xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學的內容和形式進行了深入研討，積累了繪本教學的寶貴經驗並積極用於中低段課堂的教學實踐。
（4）20xx年11月4日 ，劉英老師參加市級錄影課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評課，共同圓滿完成了任務。學生在這節課堂上也學到了怎樣調控自己的不良情緒，提高了學生解決問題的能力。
（5）20xx年11月28日，劉英老師承擔了區級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動中，蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導了全區心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課，受到了與會老師的高度好評。
（6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學設計基礎上，融入了自己對學生學習心理的理解，並在課前採用了心理小遊戲，極大調動了學生上課的興趣。
（7）20xx年12月26日，蔣莉老師在實小德育片區開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義，上課流程，注意措施等環節給片區的班主任做了專業的指導和培訓。講座過程中，蔣老師還進行了有趣的心理小遊戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行，受到了與會老師的高度好評。
4.深入開展“心理小助手”的小專題研究，現在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時的活動課中，由他們來承擔課前靜息、課中評價、課後總結的日常管理工作，根據初定的考評細則促進“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣，並加強“快樂小天使”日常工作的指導。在部分班級，“心理小助手”還與“神祕朋友”主題心理活動相結合,堅持讓學生每週以神祕朋友的身份寫神祕紙條關心自己的朋友，讓學生們在活動中感受到了被人關心和主動關心他人的快樂，學會大膽、主動、真誠表達自己的想法，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進步的良好心理氛圍。
三、重視習慣培養，提升課堂管理效益
1．我們繼續堅持在課堂中落實學生的養成教育以培養學生良好習慣，特別是傾聽、助人習慣。三位心理教師根據各年齡段學生心理特點，繼續探索有效的課堂常規管理方式，有計劃有步驟地培養學生良好的傾聽、發言、合作、積極參與活動等習慣，以促進和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。
2．心理教師積極對照“四必須，四不準”的底線要求以及課前、課中、課後教學三環節的常規底線要求，自覺規範自己的教學行為，注重師生課堂常規的建立和強化，在教學中做到：尊重課堂、尊重學生；用先進的教學理念進行教學；注重調動學生的學習興趣。
3.深入進行學生學習過程性評價的研究，低中高段心理教師根據學生心理特點和教學目標，做好各段學生過程性評價表的修改工作，在評價內容和方式上既體現序列性，統一性，又有個人特色，巧妙與各自的課堂管理方式有效結合。
4．本期隨著學校品格課題的深入推進，我們在積極主動學習的基礎上，也將品格課題的研究成果積極運用於課堂管理，在心理課堂管理中呈現了以下一些特色：
（1）在一、二年級培養學生“專注、有序”品格的養成，進一步做好了課前自覺靜心，準備習慣的培養。按照要求做到課前、課後五部曲，並用“專注小鹿”進行評價，以促進良好習慣養成。
（2）課堂中，在各個年級都按照班級具體情況，培養孩子們學會認真傾聽，尊重他人的好習慣。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重，換位思考，目光專注，語言適量，動作適度”，在活動中練習傾聽，教育孩子們認真傾聽，學會傾聽，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習慣的培養，促進了孩子們傾聽習慣的進步。
（3）採取多種激勵方式培養孩子們良好的習慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表，儘量符合各班的學情，主要在課堂完成過程性評價。在年級內進行班級之間的比賽，選擇孩子們喜歡的方式進行獎勵，比如：自由選擇一堂課的內容；自由調換座位一節課；讓老師少佈置一樣家庭作業。根據各班孩子年齡特點及個別差異，在低段堅持採用較生動的“專注小鹿”、“專注達人”等評比活動；中段採取孩子們的表現納入管理小組及班級職位的爭取；高段採取學分制進行自我評價。
四、開展特色活動，營造良好的心育氛圍
1.各年級結合自我意識，情緒調控，合作競爭，青春期心理輔導等主題開展好特色活動，引導學生主動將課堂所學運用於生活，使學生對心理課堂內容更感興趣，愛上心理課堂。
2.引入豐富多彩的心理遊戲，讓各班學生，並在遊戲中都能適當放鬆，學會交流分享，做到大方自信，理解尊重，掌握交往技巧，培養學生真誠、熱情、尊重等受人歡迎的品質特徵，並強調合作精神，充分開發他們的潛力，培養學生積極和樂觀的心理品質，促進學生人格的健康發展。
3.在心理課堂之外，充分利用學校心理網站對老師、學生及其家長進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及，及時對校內心理健康有關培訓及特色活動的開展進行報道，課堂中也提醒學生們積極關注。
4.本期繼續認真開展了全校性的“陽光心靈故事匯”播音活動，心理組的三位老師認真準備，結合“同伴交往”這一主題，對孩子們進行了生動的人際交往教育，讓孩子們在快樂有趣，又發人深省的故事中體會到了同伴交往的重要意義，學會做一個善於交際的人
五、落實個案輔導，促進學生健康成長
1．心理諮詢室開放工作已形成常規，並建立心理健康教師值班制度。心理諮詢室每天兩個小時的開放時間：每天中午12：50——1：50為小組團體輔導時間，每天下午4：00——5：00為個別諮詢時間。
2．值班教師一是做好學生預約及諮詢教師安排工作；二是負責悄悄話信箱的回覆工作；三是個別諮詢及團體輔導的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進行了輔導工作：徐誼（第1、3、7、10、13、16、19周），賴曉梅（第2、4、8、11、14、17、20周），蔣莉（第5、9、12、15、18、21周）。
3．三位專職心理健康教師利用心理活動課，以及課後各種途徑積極去了解了學生們大致的心理狀況，便於及時篩選需要進行心理輔導的學生，與班主任溝通，及時開展個別輔導工作。在諮詢中，認真履行自己的職責，嚴格遵循心理諮詢的流程，耐心、細緻地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進行個別輔導。這些同學都是先預約，分管老師與他單獨諮詢，進行心理疏導，使他們心靈得到了撫慰，情緒得到了調控。同時認真作好學生諮詢個案的記錄、分析和整理工作。
4．重視個案研究工作，並將箱庭遊戲引入個案輔導，圍繞各階段學生特點，充分利用學校箱庭輔導工具，對孩子們進行了心理輔導，並收集整理好每次輔導的記錄表格、照片、學生反饋資料，形成了有價值的個案研究材料。還充分利用心理教研時間定期進行箱庭療法理論學習研討，並對個案輔導、團體輔導進行定期交流，使我們的輔導能力得到了較大的提高。
學校健康教育工作總結3
健康與衛生教學是學校教育的重要組成部分，是培養學生良好衛生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛生、健康素質的根本措施。近年來，在海安縣教育局的領導下，我們根據《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案》的要求，在全體師生中持續深入開展健康教育工作，取得了良好的工作效果。
一、高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網路
多年來，我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了由校長擔任組長，主管教學副校長為副組長，教導、少先隊、總務室負責人及年級組長、校醫等相關人員為組員的健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標，認真學習《學校衛生工作條例》《學校健康教育評價方案》等有關健康教育及衛生工作的政策法規，掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。
二、完善制度，明確職責，健康教育有章可循
近年來，為促進我校健康教育工作的規範化，我們先後制定和完善了《古城臺國小開展健康教育實施方案》、《衛生檢查評比制度》、《教室衛生制度》、《綠化管理、保養制度》、《除“四害”工作防制措施》、《除“四害”工作檢查監督規定》、《傳染病及重大疫情應急預案》、《學校無煙標準》《綠化工作制度》、《校園安全工作制度》、《體育衛生工作制度》、、《防治傳染病監測預警制度》及《衛生管理人員職責》等制度，學校健康教育的管理體系漸趨完善，責任更加明確，確保學校健康教育工作規範、有序地開展。
三、硬體到位，素質增強，健康教育水平不斷提高
為搞好學校健康教育工作，學校千方百計改善學校健康教育的硬體裝置，提高健康教育老師的業務水平。教導處對上健康課的教師進行培訓，加強他們的業務水平。
四、立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現
近年來，我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校健康教育課本擁有率、開課率均達到100%，學生健康知識知曉率達90%以上，學生健康行為形成率達85%以上。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、電視、櫥窗、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。學校建立了新生入學體檢制度和學生健康檔案卡，開展了較大規模的學生體質調研活動。
五、加強日常衛生工作，積極預防常見病、傳染病的發生
1、我們經常利用校會、班會、主題隊會及健康教育課加強對師生的日常衛生習慣教育，定期召開班主任及衛生委員會議，總結近期各班及學校的衛生狀況，指出存在的問題，及時糾正。
2、我們將學校的公共衛生區、教室劃分各班負責，堅持早、午、晚三次打掃，每天都由值周領導帶領相關人員進行檢查，列入班級評比。
3、積極開展除“四害”工作，為每個辦公室配備了滅蚊劑及滅蚊器材，及時清理衛生死角，各室及時通風，消毒，杜絕傳染病。
4、對在本校出的水痘，能及時與衛生部門取得聯絡，採取積極措施，有效控制了疫情的發展。
5、健健康教育自評報表及時上交匯總，評價結果實事求是，發現問題和不足都能及時糾正，保證學校健康教育各項評價指標達到上級規定標準。
以上是對我們近年健康教育工作的簡單小結。當然，我們的工作還存在著一定的問題，今後，我們將揚長避短，努力工作，爭取使我們的健康教育工作上新臺階。
學校健康教育工作總結4
一學期來，我校心理健康教育工作在學校領導、老師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養健全人格，保持心理健康及全面推進素質教育的工作方面取得了一定的成效。現將本學期的工作總結如下：
一、心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環。上好心理健康教育課有利於我校心理健康教育工作的整體開展。
首先，基於以上的認識，我們在充分利用現有資源，規範課堂程序和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
其次，繼續轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂程序的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，儘量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄影、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂程序中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。
二、紮實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發展。
專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加省市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯絡自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。心理健康教育是素質教育的重要內容之一，國小心理健康教育主要是針對兒童心理髮展的需要而開展的教育活動，旨在培養和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進兒童青少年心理健康的發展。所以促進心理素質提高,預防問題發生才是國小生心理健康教育的主要目標。
四、展望未來。
隨著社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生著劇烈變化。當代國小生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5 左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
1．國小生心理髮展特點
從心理學角度看，國小期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長髮育比較平穩均勻（少數高年級女生例外）。特別是腦的神經系統的均勻和平穩的發育構成了國小生心理的協調發展；學習成為主導活動，不僅使國小生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發展。
國小生經歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現在面部，而且容易變化，不善於修飾和控制。所以國小階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關係容易融洽。
國小生心理髮展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個性，社會性和品德，都易於培養，諸如人生觀、世界觀等一類穩定的個性意識，在國小階段尚未萌芽；又如性格這一個性心理特徵的核心成分，只是開始形成時期，良好的或不良好的習慣都能通過教育措施加以改變。
2．國小生心理髮展基本規律
（1）先天與後天關係。先天的遺傳是心理髮展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質無疑是心理正常發展的物質基礎。兒童心理髮展主要是由他們所處的環境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學校教育起著主導作用。學校教育的主導作用，主要體現在教師的主導作用上。
（2）教育與發展的關係。國小生的心理髮展主要在其內動力驅使下由適合他們心理髮展的教育條件決定的。國小教育要選擇適當的教育內容和方法，引起他們新的需求，啟用他們的求知慾望，從而有節奏、循序漸進地引導兒童心理不斷向前發展。我們的教師只有在教
育過程中注意健康心理的培養，才能不斷啟用學生學習興趣。
在課外活動中滲透心理健康教育，使課外活動具有開放性、愉悅性、自主性和活動性的特徵，它是課堂教學的延伸。它的開展，為學校的心理健康教育拓展了新的渠道。在國小組織豐富多彩的課外活動中讓學生在課外實踐中體驗所學的心理健康知識，受到心理健康教育。同時，通過這些課外活動，使學生體會到心理健康教育來源於生活，實踐於生活的基本道理。
因此，我校的心理健康教育實驗取得了較滿意的效果，學生的心理品質有了提高，情商、智商得到了開發，人際交往面擴大了，社會適應能力增強了，心理障礙消除了；教師也轉變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設也得益匪淺。我校在學校心理健康教育工作上，踩過去的是一行堅定的腳步。新的機遇，也給我們帶來了新的思考、新的挑戰，我們將以課改為契機，與時俱進，紮實推進我校心理健康教育工作的深入開展。
本學期，根據學校領導對學校心理諮詢的要求，並以學校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理諮詢工作的現狀研究後，制定了心理諮詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理諮詢室的硬體，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而為全面提高學生素質打下良好的基礎。
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中國小開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校認真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養良好的學習習慣，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。針對這一目標，我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
一學年以來，我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探索，及對學生進行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個別諮詢與輔導。我校開設心理諮詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內通過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也並不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生並不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理髮展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
4、聯絡家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式，當我們發現學生心理出現一點不好的苗頭時，就及時與家長聯絡，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。
在心理諮詢過程中，我們深切地感受著大家對心理諮詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，諮詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今後的工作中，再接再勵，為廣大學生提供力所能及的心理援助。
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。因此，在國小開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。
國小心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨各種問題的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。
我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
1.心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。心理健康教育並非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由於學習成績好，這些“好”學生心理髮展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由於長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發脾氣，有的還採取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育應成為我們學校教育的重要的防止心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
2.個別諮詢與輔導。除了全校性的心理知識講座，心理諮詢教師根據實際情況對學生進行個別輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾。主要針對學困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。
3.為部分家長進行輔導。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長的心理健康及其調適，瞭解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。
4.與時俱進，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門安排的各種學習，完成部門規定的任務。
5.心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也並不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生並不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
6.開展豐富的活動滲透。學校根據自己的實際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學生通過排練、觀看情景劇，懂得了學習、生活中許多問題的解決方法。
心理健康教育是提高國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，是學校教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
在今後的工作中，我校將在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。
學校健康教育工作總結5
本學期，我校認真按照健康教育的有關檔案要求，全面推進學生健康教育工作，使學生在原有良好的學習、生活習慣養成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現總結如下：
一、認識到位，職責明確。
學期初，學校根據教師的任課情況，對原有的健康教育教師進行了調整，新安排三位教師擔任我校學生健康教育教學工作，學校對這三名教師進行了專門的業務培訓與要求，使他們明確健康教育的課程性質、教學要求及教學中應注意的事項，全體任課教師均認識到了在學生中開展健康教育的必要性和緊迫性，增強了教好此門課的信心，特別是在我縣建立省級衛生縣城的大前提下，各科任教師都能認識到健康教育的重要性。
二、學校重視，課時安排到位。
學校健康教育領導小組對學校開展健康教育活動特別重視，先後三次開會研究制訂我校健康教育工作規劃，召集教師尋找並解決健康教育工作中存在的問題，各年級、各班均按要求開足了課時，保證每週每班教學時間不少於0。5課時，各科任教師均有詳盡的教學計劃和教案，並能根據學校地域特點、季節特點、學生情況分別進行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學工作的順利開展。本學期共開展學生心理交流彙報會3次，學生體檢1165人次，聽取法制報告會1次，團隊組織學生開展內務整理、個人衛生檢查評比活動4次，學生良好的衛生、生活習慣進一步得到了加強。
三、全面檢查，積極整改。
學校配合今年的“兩基”鞏固驗收工作，對學校設施進行了全面的改善與維修：更換教室燈管27支，更換了新改建的國小教室全部照明設施，並對所有課桌椅進行了修理、油漆，學生人人有座位，採光、照明均達到了相關要求。
修建期間，學校新修建水龍頭6個，對原有的8個水龍頭進行了全面維修、表面美化，解決了學生用水緊張的情況，同時，對水井的水質進行了全面檢查，封閉了井蓋，確保了師生飲用安全。本學期，新修建廁所一座12個坑位，與原有的兩座廁所共36個坑位，緩解了廁所坑位緊張的壓力。
四、積極開展常見病預防工作。
本學期，各科任教師都能根據季節特點和學生身體狀況認真開展常見病預防工作，聘請鄉衛生院醫生做健康知識輔導1次，解答學生問題200餘人次，大範圍地遏制了疾病在校園的傳播，學生飯前便後洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛生習慣逐步養成，懂得了常見病的預防知識，特別是學生自我保護、自我救護能力得到了進一步的培養。
五、健康教育成績明顯
學校能組織學生認真上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的安全教育和要求，使學生在學會必要的體育知識的同時，學會了健體的方法；心理交流會的開展、知心姐姐問答等活動，解決了學生學習、生活中常見的心理問題，緩解了心理壓力，本學期共辦學生心理知識手抄報78份，組織學生觀看優秀模範人物光碟24次，使學生樹立了奮發向上的觀念，增強了戰勝困難、勇往直前的勇氣。
學校健康教育工作總結6
本學期我校的心理健康教育工作，在市、區教育局的領導下，以市、區工作意見為依據，將心理健康教育工作納入學校工作總體規劃，服務學校中心工作，用先進德育思想作指導，推進我校教育教學向縱深發展。
一、完善組織建設，為學校心理健康教育提供保障
我校成立了心理健康教育領導小組，周湘榮校長擔任組長，負責該項工作的領導、組織與管理，學校副書記、德育主任擔任副組長，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集，學校相關行政分別負責協調安排心理健康教育相關活動，三位心理諮詢師、16位心理健康輔導員為心理諮詢室兼職負責人，負責學校的心理健康教育，各班班主任協助心理健康老師對學生進行輔助性的心理輔導工作。
二、抓心理健康教育教師隊伍建設，提高教師心理輔導能力
學校現有16名心理輔導教師，都接受過市級以上的培訓，並且獲得了國家職業心理健康教師資格證書。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學的心理輔導技巧和方法，並且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業道德。
我校還定期在業務學習中組織教師學習心理學知識和先進的教學理念，引導教師瞭解心理學在教育中的前景和價值，學會自我情緒的調整和與學生溝通、幫助學生心理除錯的技巧，本著“以人為本，以學求實”的觀念，維護和調適教師心理，以點帶面，以新的理念引領學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。
三、重視心理健康教育教學工作，塑造學生健康人格
在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養和運用。每學期我們都會為班主任開設專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結的經驗教訓。我們開設的講座包括：重視對孩子學習方法的指導，培養孩子良好的習慣，人際交往效應與師生溝通等等。
中段年級結合語文教材積極開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關係”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是六年級，面臨畢業考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理諮詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。
我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想。倡導發掘學生在課堂中的情感、態度、價值觀，應該說這對教師的授課方式起到了很大的轉變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。
充分利用家長學校是對起始年級和畢業年級開設專題講座輔導，每學年針對不同年級開展了不同的輔導內容，內容豐富，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、建立學習型家庭等等。
“一日校長駐校制度“一直是我校家長學校的傳統，為了使家長更好地瞭解學校教育和孩子的學習，每學期請家長走進校園，觀看學校各項活動，瞭解學生學習生活的真實情況，提供機會讓家長更瞭解孩子、更理解孩子。這也成為家長和孩子進行交流的有效途徑。每學期，家長學校都會請家長就教育方法、成功案例進行經驗交流，召開“學習型家長經驗交流”活動。
四、規範細緻的諮詢輔導，為學生提供更貼心的服務
每週四為學校心理諮詢室開放日，三位心理兼職老師在心理諮詢室接待來訪學生的諮詢，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對於少數有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的諮詢、輔導，做好詳細記錄，並且嚴格遵守職業道德保護學生隱私。實踐下來，不僅實實在在幫助學生解決了問題，還能有效利用資料為學校教育教學服務，使得更多同學瞭解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學生感覺情緒得到了宣洩，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了解決。
五、在學校的校園文化建設方面滲透心理健康教育
學校圖書室、心語小屋有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。學校每期開展健康向上的主題活動，如“青春期心理健康教育、“陽光體育”等一系列活動，讓學生在生動有趣的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態，全面健康的成長。
學校健康教育工作總結7
適用於學校心理健康教育的工作總結，心理健康教育是一項需要細緻和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今後的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。
校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據學生生理、心理髮展的規律和特點，運用心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發展和整體素質的全面提高。本學期，我校繼續貫徹落實《中國小心理健康教育實施意見》等檔案精神，開展了一系列工作。
一、進一步健全心理健康教育組織機構
我校的心理健康教育隊伍在校長室的領導下，由政教處組織，形成以團隊幹部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨幹的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理諮詢室，再到各班心理委員的三級心理健康監護網路。
二、大力開展心理健康教育宣傳工作
本學期，我校通過心理健康黑板報等途徑向學生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便於教師專業水平的提升。
三、積極開展心理健康講座和心理健康團體輔導
開展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每兩週一次的心理健康輔導課，圍繞著適應、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學們應對各種心理問題的能力。
四、繼續開展好心理諮詢室的工作
每週一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理諮詢室，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，並認真做好相關的資料整理。
五、通過家長會進行心理教育
學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支援。心理健康教師利用家長會期間印發宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細緻和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今後的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。
學校健康教育工作總結8
一、完善考核機制，在新聞宣傳格局上實現了突破
今年以來我場著力構建大新聞宣傳格局，完善了新聞宣傳機制。制定下發了《20xx年xx山林場新聞宣傳工作要點》、《xx山林場20xx年新聞宣傳工作考核辦法》等檔案。為進一步加大新聞宣傳力度，落實職責，今年我場把新聞宣傳工作納入考核，層層分解，給基層單位壓擔子、定任務，建立了新聞宣傳稿件季通報、年考核制度，構建了新聞宣傳工作的大格局。場黨委對新聞工作高度重視，年初拿出了xx萬元專項資金對20xx年新聞工作成績突出的基層單位和優秀通訊員進行了表彰獎勵，極大的調動了各基層單位和通訊員的用心性，為20xx年的新聞工作奠定了良好的基礎。各基層單位圍繞當前的中心工作，在我場宣傳帶動引導下，把握輿論導向，突出工作亮點，較好地開展了新聞宣傳工作。
二、深入基層服務，在選樹典型上實現了突破
一段時間來，我場透過多下鄉、常調研，深入基層、站位一線，蒐集鮮活素材、培樹先進典型，主動帶給宣傳服務，力爭在市級以上媒體推出反響較大的先進人物、先進事蹟、先進經驗。同時，謀劃印製涵蓋xx山林場基本狀況和亮點工作的宣傳手冊，在各種重大活動中及時發放，使外來的領導和媒體記者及時發現xx山、宣傳xx山。
一段時間來，我們有針對性地選取一些選題，制定宣傳方案，個性是圍繞我場近年來政治、經濟、文化生活發生的巨大變化，加大了宣傳力度，個性是對我場的經濟發展、基礎建設、社會穩定、資源優勢等進行了多角度的充分報道，既有大篇幅的文字，又有直觀的圖片，既有專題又有綜述。在地區內外產生了必須的影響，收到了良好宣傳效果。截止xx月xx日我場今年在xx日報上稿1篇、xx網上稿1篇、上高電視臺上稿18條，xx日報上稿22篇，xx新聞網上稿5篇。
三、抓好隊伍建設，在素質潛力上實現了突破
按照年初制定的新聞工作計劃，共舉辦兩期新聞業務培訓班。在xx月xx日召開了xx山林場新聞工作會議，並舉辦了一期培訓班，參加人數近xx人。為了重點培養骨幹通訊員，我場抽調了4名骨幹通訊員，參加了縣委宣傳部舉辦的為期4天的新聞業務骨幹培訓班。另外，派了1名通訊員到縣委宣傳部跟班學習。同時，緊緊抓住外界媒體到我場採訪的機會，用心選派宣傳骨幹、通訊員跟隨採訪，以提高他們採寫新聞的潛力。透過以上措施，我場新聞稿件的數量持續了較好的持續增長的良好勢頭，稿件質量有了明顯提高。
20xx年，我場在新聞宣傳的工作上取得了一點點成績，但是離縣委宣傳部的要求還有一段距離，主要表此刻：
一是解放思想、與時俱進還不夠，新聞工作的辦法不多，思路不夠開闊。
二是新聞宣傳工作突出重點，統攬全域性，協調各方的力度還不夠。理論水平也有待於進一步提高。
三是以重大活動帶新聞宣傳、文化帶宣傳方面做得還不夠，重大宣傳活動的策劃潛力還不高。
20xx年新聞宣傳工作打算
一要選準新聞宣傳工作的切入點和突破點，逐漸改變以往傳統思路和做法，採取藉助各類知名媒體集中宣傳造勢的做法，利用一切宣傳工具、調動一切用心因素，用心策劃，深入挖掘，開展形式多樣的宣傳活動，不斷提高xx山林場的知名度。
二要繼續加強宣傳隊伍建設，有組織、有計劃地培養一批新聞宣傳工作的複合型人才，為我場經濟的快速發展營造良好的輿論氛圍。
三是用心與新聞媒體聯絡，以便使新聞宣傳工作更好地為我場經濟建設服務。
學校健康教育工作總結9
為了更好地抓好我鎮人口國情與青春期健康教育，能使廣大中國小生在學生時代牢固樹立正確的人口意識，正確的婚育觀念，順利走向社會更好地適應社會的需要，為此對20xx年所做工作總結於後：
一、各校配有專人負責“人口國情與青春期健康教育”工作，根據學生的年齡特點，分階段、分年級制定了教學計劃，確定教學內容，針對不同年齡段學生的生理、心理編寫教案，開展教育活動。
二、把人口國情與青春期健康教育融入相關課程中結合起來教育學生，學校利用主題班會、專題講座、知識競賽等靈活多樣的教學活動進行宣傳教育。
三、學校開闢圖書一角、配備有關人體結構圖、青春生理衛生、生殖健康、人口與計劃生育知識等書籍。
四、學校與鎮計生服務站聯絡，開通青春期健康、為中國小生及其家長提供關於青春期性健康、生殖健康的諮詢。開設專題信箱，幫助解除在青春期存在的壓力和困惑，傳授青春期生殖健康知識，引導他們走出青春期“成長誤區”，幫助他們排憂解難。
五、將人口國情教育貫穿在教育活動中——語文教學、國小社會、中學地理、歷史教育等，有針對性地對學生進行人口國情教育。
六、加強領導，建立健全學生健康檔案。
學校健康教育工作總結10
一、領導重視，目標明確
學校把“健康促進學校工作”寫進了學校工作計劃，把建立健康促進學校作為學生素質教育的重要組成部分，充分體現了“一切為了孩子的健康成長”的辦學宗旨與“健康第一”的核心理念。
1、健康教育有組織
成立以校長為組長，德育副校長為副組長，校醫、學生管理處主任、團委書記、年級組長、學生代表、家長代表、社群代表為成員的健康促進領導小組。其中校醫主要分管日常的具體工作，以求真務實的精神從一個個小活動抓起。
2、健康教育有制度
學校嚴格執行上級主管部門的有關規定，如學生每日學習時間不超過8小時，學生回家作業總量控制。同時積極開展各種體育活動、綜合實踐活動與思想道德建設，保證學生每天有一小時的體育活動時間，每學年，組織學生參加社會實踐活動和社群教育等綜合實踐活動。課外，形成了家校聯手的大德育網路，加強學生的心理健康教育、誠信教育、法制教育和民族精神教育，促進學生健康和諧的發展。
3、健康教育有目標
充分利用學校這個載體，改造和消除不利於健康的各種因素，全面提高學生的素質，養成學生良好的習慣，促進學生身體健康發展，從而形成一個有利於學生知曉健康知識，樹立正確的健康信念，養成有益於健康的生活方式，營造一個促進學生全面、健康發展的學校環境，讓學生健康成長。
二、活動豐富，全員參與
1、依託百年底蘊，秉承傳統理念
我校是一所百年老校，現擁有28個教學班，900餘名學生，115位教職員工。學校堅持以人為本，並把它分解落實於學校的辦學理念——靈動教育、健康第一之中，實現家庭——學校——社會三者的共同支撐，和諧發展。學校先後獲得了市文明單位、市教科研工作先進集體、區辦學水平考核優秀單位、市綠色學校等榮譽稱號，省文明單位正在建立之中。
2、多樣的活動形式，滿意的活動效果
①控煙活動落實在實處
自10年開展“建立健康促進學校”活動以來，全校師生，一起學習、一起參與、一起進步。兩年來，開展了許多有關“控煙”的活動，每個活動都有計劃，有過程，有反饋，有收穫，有照片或文字記錄。在學生乃至家長中都引起了很大的反向。如：啟動儀式上，領導、老師們熱情洋溢的講話使全校師生深感這項活動的迫切性及深遠意義。“遠離菸草、健康生活”這個好聽而又好記的活動口號深入到學生的心中。一封《致學生家長的一封信》也讓家長及時瞭解學校的活動動態，並取得了配合與支援。在全體教師會議上，全校教師學習《學校衛生條例》、《健康促進學校章程》的相關知識和健康知識培訓和《蘇州市第十六中學禁菸規定》。健康促進領導小組、班主任老師多次召開會議，討論“如何更有效開展活動”。使學生的活動勁頭一次勝過一次，建立活動一次次推向高潮，取得了滿意的效果。
5月30日是“世界無煙日”，整個5月份，班級開展“吸菸有害健康”班會活動，教師全員參加，組織全校性吸菸情況調查活動等。同時向家長髮出倡議《控煙從家長做起，給孩子一個無煙的健康環境》。
②健康教育活動豐富多彩
在開展“控煙”活動的同時，其他健康教育活動也同樣開展地朝氣蓬勃、富有生機。體育組除了精心的備好課、認真地上好課以外，還組織豐富多彩的各類運動比賽，“全校運動會”、“國際象棋比賽”、“踢鍵子”比賽、“跳繩”比賽、“三人制”籃球賽等。這些活動，既鍛鍊了學生的體魄，更鍛鍊了他們的意志，培養了他們的合作精神、團隊精神。
學校還經常利用學生中午的時間，做各種保健知識的講座，“個人衛生”、“合理營養”、“常見病預防”、“挫折教育”等等，學習《青少年性健康教育與預防艾滋病讀本》，每年進行一次健康知識知曉率、形成率的測試，全校學生的健康知識知曉率、形成率平均分別達90%、92%。
每學年組織學生體檢，並做好各塊的統計工作，及時向家長彙報學生體檢結果，從近幾年各常見病的患病統計情況來看，學生的不少常見病患病率明顯下降，如：貧血患病率、沙眼、恆牙齲、肥胖、近視等常見病也都得以很好的控制。
三、多方支援，成效顯著
健康促進學校活動是一項綜合工程，我校建立了以學校、家庭、社會“三位一體”的教育模式，對這項活動起到了很大的推動作用。區疾控中心多次指導我們的工作。針對教師的主要健康問題，我們邀請蘇州市中醫院資深主任莊天衡同志為我們教職工進行一對一問題講解。社群組織好學生的假期生活，公安安排交警來校作“安全知識”講座與消防知識講座等。通過這些活動，學生得到了更多的學習機會，同時也密切了與各界的關係，拓寬了育人隊伍，為開展健康促進學校活動進一步開展，推動我校教育教學水平更上一層樓提供了強有力的保證。
家長學校的開辦也為健康教育促進學校的建立工作提供了有利條件，充分利用家長學校，向廣大家長宣傳健康教育的意義和健康教育工作的具體實施辦法，教育家長首先養成良好的健康生活方式，做到禁菸、禁酒、禁毒，要求家長身教生於言教。同時指導家長如何健康生活，指導家長加強讀書學習，提高文化素養的同時提高健康知識。家長學校上，我們邀請有關專家進行指導講座，也邀請家長代表發言，談談如何指導孩子健康生活等。
經過這一年半的努力，我校全體師生有了健康促進的觀念，健康促進意識大大增強，初步構建了符合現代教育精神和學校實際的健康促進模式，建立了三位一體的健康促進網路，提供給學生更廣更闊的鍛鍊場所，促使他們健康向上，快樂成長！
學校健康教育工作總結11
20xx——20xx年度，xx區駐地學校始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，始終堅持把實施素質教育，關心學生健康成長作為工作重點，本著以人為本的基本理念，長抓不懈，取得了顯著成績。
一、主要工作。
（一）認真落實好學校健康教育工作計劃。
以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全域性觀念，真正做到有的放矢。
（二）高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網路。
我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。
（三）完善健康教育監督評價體制。
以校長為組長的健康教育監督評價小組，總結去年的工作經驗，今學期對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。
（四）立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現。
我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到五有，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受到了學生的歡迎。
1、加強健康教育師資隊伍建設。
自20xx年開始，我局先後組織駐地學校開展健康教育師資培訓3次，每年一次，駐地9所學校共150餘名教師參加了培訓。
2、健康教育網路建設得到加強。
為了強化健康教育工作，各地進一步充實和調整了健康教育組織和網路，為了深入開展工作打下了良好的基礎，真正做到了縱向有人抓，橫想有人管，層層推進，全面落實。
3、全面開展無煙學校建立工作。
20xx年，地區教體局聯合地區衛生局下發了《關於開展無煙學校評選工作的通知》，嚴格按照中國小建立無煙學校評選辦法，最終在全地區範圍內評選出35所學校，並授予無煙學校稱號；20xx年，根據教育部、衛生部《關於進一步加強學校控煙工作的意見》，我局下發了《關於做好無煙學校鞏固工作的通知》，全面鞏固無煙學校建立成果，繼續加大控煙宣傳工作；20xx年5月，我局再次印發了《關於做好無煙學校建立工作的通知》，要求全地區範圍內達到無煙學校建立標準的學校積極開展申報工作。通過連續3年努力，截止目前全地區教育系統無煙學校建立工作已取得了顯著成效。
4、深入開展傳染性疾病防治宣傳工作。
通過集中宣傳、問卷調查等方式，預防艾滋病健康教育、開展碘缺乏病健康教育活動、
二、反思與展望。
（一）我校教師關於健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發展的模式。
（二）在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過於強調學生的共性，而忽視了對學生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的同時又很容易忽視對學生創造性的塑造。社會迫切需要的是創造性的人才，健康人格不但要求學生生理、心理健康，還需要有創造性的個性品質。
（三）健康教育工作發展不平衡，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。
相信在學校領導的支援下，在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓。
學校健康教育工作總結12
我校以《健康教育評價方案》和《學校衛生工作條例》為依據，全面貫徹黨的教育方針，努力推進健康教育工作的發展，增強學生健康意識，提高學生健康水平；培養學習健康的心理和百折不撓的意志品質。
一、加強學校健康教育工作的領導管理
要重視學生健康教育及衛生管理工作，特別是今年適逢甲型h1n1流感大爆發，學生的健康尤其得到關注。學校要成立“學校健康教育領導小組”；嚴格按照《學校衛生工作條例》，《學校體育工作條例》、《學校健康評價方案》的要求，做好學校健康教育和衛生工作。健康教師要有學年度教學計劃及總結。
二、加強教學管理，充分發揮課堂教育的主渠道作用
要將健康教育列入課堂，走進課堂，並保質保量，定期對學生進行健康教育講堂培訓。
1、對學生進行健康教育是促進學生身心健康發展的一個重要方面，學生一個健康的體質是保證學生們生活學習的基礎，因此要使學生養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。
2、注意培養學生正確的飲食和衛生習慣。要注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
4、對學生進行生理衛生教育，從睡眠衛生教育入手，根據自己的年齡，每天的睡眠時間不少於8——10小時，睡前後注意什麼，養成早睡早起的好習慣。
5、學生上課時，嚴格要求學生做到眼離書本一尺遠，身離課桌一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學生知道要養成良好的讀書姿勢習慣。坐、立、行、走姿勢要正確。
6、平時生活中，預防面板病，沙眼、肝炎等傳染病，還要讓學生了解怎樣預防牙病，使學生能健康成長。
7、積極開展預防和遠離毒品教育。
三、關注學生身體健康
堅持每天進行晨、午、晚檢，及時發現和掌握學生身體狀況，做好記載，及時處置，杜絕學生疾病互相傳染。組織學生參加體育鍛煉，每天保證做兩操。嚴格控制學生不喝生水，杜絕零食進入校園，不吃生冷食物。
四、堅持實行每週消毒制度
每週對校園進行至少一次的消毒，消毒要徹底，全面，維護師生身心健康，維護社會的穩定。
五、關注學生心理健康
加強學生的心理健康教育，接受學生心理諮詢，舒緩學生心理壓力，排解學生鬱悶心情，提高學生心理品質。
總之，學校健康教育工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。
學校健康教育工作總結13
本學期的德育工作，在上級部門的指導下，在學校的正確領導、科學決策下，堅持以“八大辦學策略”為指導，堅持“為每一位學生創造美好未來”，圍繞本學期學校的中心工作，遵循以育人為核心，以養成教育為主線，以德育實踐活動為載體，踐行“值周班制度”和“封閉式”管理，對學生的養成教育堅持從活動中進行引導，從行為上進行訓練，使學生養成良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發展奠定堅實基礎。一學期以來，順利完成各項管理工作和任務，現把主要工作總結如下：
一、 領導重視，科學指導
學校領導一直以來高度重視學校的德育工作。在本學期的重點工作中明確提出“加強學生自主管理，積極建構德育新平臺”，堅持完善“值周班管理制度”，實行住宿生“封閉式”管理，通過全體學生參與德育常規管理，達到對自己的道德行為自我認識、自我評價、自我矯正、自我約束，不斷完善自己，形成良好的道德習慣。
1、迴歸德育本原，抓好常規管理工作。我校作為一個普通高中學校，學生入學時的綜合素質和文化素養相對比較弱，特別是大部分學生養成了不良的習慣，如果不及時驕正，必將嚴重影響高中三年的學習和生活，也必將影響他未來的發展。因此，我校提出加強養成教育，培養學生良好的習慣，良好的習慣的養成首先要有良好的紀律精神，而培養良好的紀律精神最有效、最直接的途徑就是抓好常規管理。
2、遵循學生成長規律，實現自我教育。新時期的德育工作要求突出體驗性、生活化和多元化，我校構建了學生自主管理平臺，改變了教師的傳統的德育教育管理觀念，樹立以學生為主體的全新理念，教育引導學生、挖掘學生的潛能，創設一個自我發展的空間。
3、本學期開始，潘勇校長親自修訂並再次完善了“值周班制度”，多次在全校大會上作宣傳動員，改變“傳統型”說教、讓德育迴歸生活，迴歸實踐，讓學生真正成為學校的主人，德育的主體，從實踐中轉變和提高自律能力。
4、科學分析管理資料，加大公佈和整改的力度。本學期學校把常規管理的資料分析擺在學校管理工作的'重要議事日程，每週在全校教師大會上，公佈每週常規管理情勢分析報告，引起了廣大班主任的高度重視，重視之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。
5、及時召開常規管理工作總結會。在全校教師的集會上，每個參與值周的班級都認真總結本班的值周情況，各班分別召開值周工作總結會，查找了存在的突出問題，找準了下階段做好工作的切入點，使整個管理鏈的工作運作順暢。
二、 迴歸德育本原，狠抓常規管理，樹立紀律精神，
1、開展《學校規章制度》學習活動，明確管理要求。開學初，由教導處組織各班重新學習《XX市第八十一中學校園管理規定》並組織進行了相關知識測試，讓制度要求深入人心。
2、通過校園宣傳板《XX市第八十一中學日常行為規範標準》，讓行為習慣、學習作風和儀容儀表的標準要求展現在師生面前，用統一的標準和要求，讓學生對照執行，起到良好效果。
3、狠抓學生考勤管理。對早讀吃早餐、遲到、曠課、無故缺勤等屢教不改的學生，班主任除進行思想教育外，及時與家長取得聯絡，進行共同的教育。其中對高一、二級早讀遲到、晚自習遲到的行為進行了通報處理，保證了正常的課堂教學。
4、狠抓了風紀（重在長頭髮）大檢查，在強化行為規範的基礎上，定期進行階段性檢查，通報處理風紀檢查不合格的學生，並限期整改，在嚴格的檢查教育中提高了大部分學生的紀律意識，帶動了其他常規管理工作的進行。
5、加強了對晚自習課的檢查和管理，各班主任按照班上晚自習的人數編排好座位表，擺放在各班講臺上；各晚自習的輔導老師必須準時參加晚自習管理，晚上7：15準時對各班進行考勤登記，如實填寫好各班的登記表，曠課、缺勤又沒有請假批條的學生必須與班主任聯絡。在晚自習期間，輔導老師必須在所管理班級的範圍內巡邏檢查，不得隨意離開崗位，不得回辦公室批改作業或與學生做思想工作，經常走動，保證晚自習安靜，本學期工作中，取得了明顯成效。
三、 遵循學生成長規律，落實“值周班”管理，實現自我教育
本學期開始，我校繼續實施“班級值周制度”，讓班級參與學校常規管理成為學生自主管理的載體，在全校開展常規管理量化評比的過程中，學生直接參與了校園管理，充分發揮學生的主體作用，提升了學生的綜合素質，取得了突破性的成績。
20xx年10月12日，我校在從化翠島度假村召開20xx年班主任工作研討會。會上，潘勇校長圍繞學校正推行的值周班制度做了中心發言，分析了推行值周班制度的大背景，重申素質教育是面向全體學生，為每個學生創造美好未來。結合潘勇校長的發言，與會的班主任展開了熱烈的討論，再次統一了認識，堅定了信心，推進了此項工作全面開展。
我校的“班級值周”制度是以班為單位，全校各班輪流值周。在值周幹部、團委學生會、班主任老師的帶領下，每週由一個班級負責對全校學生的學習紀律、日常習慣、宿舍管理、清潔衛生、勞動生活等各方面進行全方位的檢查與監督，承擔一週內臨時性工作的服務。該班級所有成員要切實認真地按規定專案及要求進行檢查，把檢查結果上報相應的部門，負責張榜公佈校園風紀表。通過全校性各班的大迴圈輪周，鍛鍊每個班級和班內每個學生紀律表現，在工作中培養自我管理意識。
1、通過“班級值周制度”管理，保證了學生的生活秩序和學習秩序。早讀、上課遲到基本消失，晚自習準時到位，宿舍內務、衛生、紀律始終保持著良好以上的狀態，校園清潔乾淨，宿舍整齊劃一；兩操集合迅速，佇列整齊；學生言談舉止文明禮貌，學校環境更加優美、教室更加整潔，常規管理由班主任的由操心、煩心逐步變為放心、安心。
2、通過“班級值周”的嚴格管理，實現了“由他律——提升認識——自律”的自我教育過程，增強了校園主人翁的責任感。輪到值周的班級，每個同學都有自己的崗位，有自己的職責。在值周時要求他們抱著向其他班級學習、為同學服務、給同學作示範的宗旨進行管理、檢查，並做到公平、公正、公開，敢於負責，學生在檢查他人的同時，把他人與自我進行對比，這無疑在值周工作中強化“自律”意識。
3、通過在全校教師大會上公佈各班的成績，增強了各班的競爭意識，班主任高度重視評比結果，通過班委會加強對本班的管理，發現問題，及時解決，把可能將發生的重大問題消滅在萌芽狀態。從十二項的評比中可以看到，原來預測到的良好、合格、不合格的等級都沒有出現，各班都以“優秀”通過了每週的評比。
“值周班”的體驗式管理，增強了德育管理實效。在實踐活動中，同學們親身經歷、親身感受，對學生的觸動和影響是深刻的，很多活動所產生的教育作用也是書本不能代替的。通過學生參與學校常規管理，體驗自身工作中的困難，同時也理解了老師和同學們在工作的辛苦，從而引起對自身行為和態度的反思，這種自我反思，自我教育的效果遠大於傳統的說教式教育，大大增強了德育工作的實效性。
四、遵迴圈境育人規律，狠抓校園保潔工作，增強衛生意識
環境對人的影響是潛移默化的。我校的德育教育工作充分利用了學生生活的各處環境，從學生生活的每一處著手，營造適合學生學習、生活的良好環境，對學生的成長產生著“潤物細無聲”的影響。
1、環境建設與班級活動、行為規範養成教育相結合。各年級充分利用校園文化氛圍進行行為教育，利用世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日開展教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的瞭解、學習，增強師生環保意識。
2、認真抓好衛生保潔工作，營造美化乾淨校園。各年級衛生保潔工作層層落實，加強了衛生死角、牆面、雜草、消防栓箱、天花、風扇的衛生整改，嚴格把關，分小組檢查彙總，再進行反饋整改，使學校的衛生管理一直以來保持著良好的狀態。
3、針對學校男生宿舍經常往陽臺後面亂扔垃圾的現象。各年級進行了有針對性的“樹立形象，杜絕亂扔垃圾”的主題性教育，通過勤查嚴管，扭轉了男生宿舍亂扔垃圾的現象，教育過程中我們也總結出“教育過程中必要的懲罰性教育是十分有用的”。
4、學校規定各班對教室、校園衛生包乾區實行一日二掃。各年級定期對各班的班容班貌評比、加強對班風建設的指導，並進行檢查評比，提高了學生對班級學習氛圍的認識，促進了學風的提高。在每學期開學與結束時，開展了教室的綠色美化評比、班容班貌評比，改善教室、校園環境。
我校正是通過在德育教育中有意識地滲透環境教育，逐步把“淨化、美化、綠化”校園的意識深入人心，使整個校園外部環境變的更加美麗；並且讓學生在活動中潛移默化地陶冶情操、淨化心靈、完善素質，使整個校園內部環境變的更加溫馨。
五、開展德育實踐活動，著眼學生終身發展
養成教育作為一種教育過程，是永恆不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點，順應時代變化，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關係，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行行為規範，從而達到養成教育與實踐活動的有機統一。
9月份，學校開展“行為規範養成”主題教育月活動。20xx級學生參加為期7天的軍訓；舉行20xx級新生入學教育大會，學習制度，樹立思想；各年級加強了日常行為規範管理，主要是對學生的儀表儀態、早操、宿舍內務、晚自修、晚休等紀律的管理，讓學生明白紀律是學習的保證，更加講文明、守紀律，為學校構建優良校風奠定了堅實基礎。
10月——12月，開展禮儀教育月活動。禮儀教育月活動有：1、20xx年10月22日（星期三）第九節，XX市第八十一中學舉行20xx年“文明禮儀進校園”活動啟動儀式，正式拉開系列的教育活動，教導處還對18名禮儀代表和59名自律標兵做了榜樣宣傳。2、出了一期“文明禮儀進校園”的專題版報；3、召開一次“講禮儀、講文明”主題班會；4、徵集文明禮儀用語，宣傳文明禮儀事蹟，加強了學生日常行為規範管理和引導；5、評選出期末文明禮儀標兵、示範班級。通過“禮儀教育月”活動，學生對文明禮儀有了更深的理解和認識，並以自身的實際行動積極參與活動，營造了校園文明風尚。全校師生精神面貌發生了變化，提高了文明禮儀水平，進一步推進了“文明校園、和諧校園”的建立活動。
學校健康教育工作總結14
一、本學期認真落實了關於以“綠色文化教育的實踐與研究”為主體工作宗旨的學校心理健康教育的精神，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位學生都擁有健康的心靈，並真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
二、心理健康教育主要是針對心理髮展的需要而開展的教育活動，旨在培養和提高學生的心理素質，幫助學生學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節等，使學生更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進青少年心理健康的發展。我校每位班主任老師都進行校級心理健康輔導培訓，擔任各班心理輔導員，利用思想品德課，針對本班學生實際，有目的的開展集體心理疏導活動，以促進心理素質提高,預防問題發生。
三、隨著社會的飛速發展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發生著劇烈變化。當代學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等種種外顯的和內隱的心理行為問題。針對這些情況，學校大隊部在今年分批、分時段對學生集中進行思想、心理、行為等方面進行指導與教育，取得了良好的效果。
四、心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的問題，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由於學習成績好，這些“好”學生心理髮展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。我校每一位教師在學科教學中都滲透心理健康教育，並時刻關注學生的心理動向與變化，及時與其他學科教師聯絡，或找學生談話，或與其家長交流，努力踐行“讓學生心中充滿陽光”。
五、本學期組織教師學習心理健康教育的知識，運用於教學中，豐富了教師教學方法和策略，提高了教育教學水平。在教育孩子的認識上、方法上都有了提高和改善，推動了學校的整體的教育工作程序。
學校健康教育工作總結15
學校衛生保健教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。在過去的一年裡，我校認真貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素質明顯提高，促進了健康教育的開展。
一、完成工作情況
在過去的一年裡，我校健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下：
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動
在健康教育的活動中我校所採取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：
（1）利用廣播、板報進行宣傳教育
利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進行1-2次的衛生講座宣傳教育、每個季節更換1-2次的板報內容，根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文並茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎，秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。
（2）積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中，我們認真制定計劃，並根據計劃的內容認真執行，重點進行五、六年級的青春期教育，在過去的一年裡，我校針對年齡的特點單獨出了板報，在11月1日舉行進行了以青春期教育為主題的班隊會一系列宣傳活動。使學生的生理、心理得到均衡發展。
（3）進行了1－6年級的健康教育畫報比賽
為了使健康教育搞得有聲有色，我校進行了1－6年級的健康教育畫報比賽，同學們積極性十分高漲積極進行投稿，經過美術教師、教導主任等多人的評選，各年級評選出了各人一、二、三等獎，各班總分前三名榮獲集體一、二、三等獎，發給個人獎品和獎狀，集體發給獎狀，通過此次比賽，調動了學生學習健康知識的積極性，促進了學校健康教育的向前開展。
2、上好健康教育課
多年來，我校把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩週上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。並以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。
3、積極進行吸菸危害身體和“碘缺乏病”的防治
向學生宣傳吸菸的危害，吸菸和被動吸菸都會影響自身的健康和發展，吸菸不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸菸的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸菸，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性腫大，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。
4、認真做好學生的體質監測及體質監測後的統計工作
每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，瞭解瞭如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測後的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯絡，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。
5、積極進行常見病的防治工作
在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，積極開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。
教育學生從小養成良好的衛生習慣，認真做好眼保健操，並做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。
教育學生從小養成早晚刷牙，飯後漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發現齲齒早治療，是控制齲齒髮生和發展的有效途徑。從體質監測來看齲齒的患病率下降十多個百分點。
在預防沙眼的工作中，教育了學生用流水洗臉，不用髒手揉眼睛，發現沙眼患者要積極的治療，特別要發現一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。
在預防貧血和肥胖中，我們教育學生要合理營養配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利於鐵的吸收。並積極的對學校的營養餐進行食譜的配置和監督，教育學生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。
6、積極對學校衛生工作進行監督
在這項工作中，我校重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、衛生的監督、學生飲用豆奶的衛生的監督。
教學衛生監督醫生意見為原則，及時指出和解決教學中出現一些問題，學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，脖子，頭髮，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操情況，穴位是否準確，力度是否適中，監督員是否到位等。學校食堂衛生也要定期檢查，並有檢查記錄。學生飲用豆奶的衛生監督，積極聽取師生的反饋意見，發現問題及時解決。在這些學校衛生工作監督中，並有監督記錄控制了疾病發生，有效地促進了學校健康教育的發展。
