首先我代表農擁國小全體師生對各級領導的光臨表示熱烈地歡迎，同時也衷心感謝各位領導蒞臨我校檢查指導工作，下面我將學校在深化教育教學改革，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育等“雙高普九”工作的實施情況彙報如下：
一、基本情況
穆稜市農擁國小始建於1961年9月，範文之工作彙報:學校“雙高普九”工作彙報材料。2003年教育上劃後，晉升為副科級單位，成為市直學校。
2008年10月，學校搬遷至新址原朝鮮族國小，辦學條件得到了極大改善。學校幾經風雨滄桑，改革洗禮。現有7個教學班，266名學生，37名教職工。校園佔地面積11，400平方米，校舍建築面積1，527平方米。,
學校擁有一支師德高尚、結構合理、業務精良、富有獻身精神和創新意識的優秀教師隊伍。教師學歷達標率為100 %，有34人獲得大專以上學歷(本科17人、專科17人)，有10名穆市級以上優秀教師、8名牡市級教學新秀能手。
學校在市委、市政府和市教育局的重視和幫助下，確定了“培養多元智慧，造就合格加特長學生”的辦學理念、“為學生的終身發展奠基，為學生家長和社會提供優質服務”的辦學宗旨，堅持以人為本的管理理念，全面實施素質教育，深入開展愛國主義教育為主旋律的教育工作，以課堂教學改革為主戰場的課改工作，以“語文考試改革”為主課題的科研工作，以健康學生身心為主目標的文體工作;認真解決群眾關注的熱點問題，重拳出擊，堅持實施“依法治亂工程”。築巢引鳳，堅持實施“關愛弱勢工程”。佈雷設卡堅持實施“減負提質工程”。警鐘長鳴，堅持實施“安全保衛工程”，形成了“不畏條件、藐視困難。治學嚴謹、管理嚴明。改革創新、與時俱進”的校園文化氛圍。
學校認真貫徹黨的教育方針，堅持依法治校和以德治校結合的方略，深入開展文明單位建立活動，努力改善辦學條件，努力提高教育教學質量，全面實施素質教育，社會滿意率逐年攀升。學校“在逆境中挺直腰，在困難中謀發展。”德育工作有新高度，課程改革有新起色，教師隊伍有新面貌，教學質量有新提升，硬體建設有新發展，文體工作有新成果，扶貧工作有新局面。自2004年以來，學校連年被評為穆稜市教育工作先進集體，先後被評為牡市級“德育工作先進單位”、“英語教學先進集體”、“家庭教育先進集體”、“牡丹江市‘紅旗大隊’榮譽稱號”、“牡丹江市教育系統安全和諧校先進集體”。穆稜市“黨風廉政建設先進集體”、第六屆師生文藝匯演二等獎、“匯源杯”穆稜首屆青少年詩歌朗讀大賽一等獎、舞蹈大賽少兒組三等獎、第七屆中國小田徑運動會精神文明獎、優勝檢閱隊伍、團體總分第二名，在建縣百年文藝匯演中獲組織獎，在全市教育課堂教學大賽中獲團體第二名。目前學校被評為牡丹江市文明單位標兵、牡丹江市語言文字規範化示範校、黑龍江省中國小校督導評估一類學校。
二、實施“雙高普九”的主要做法
1、統一思想認識，明確工作目標
為了營造實施“雙高普九”工作的良好環境和氛圍，我們認真學習了上級下發的“雙高普九”的法規和檔案，通過教工大會宣傳動員，利用宣傳欄、校園廣播等媒體廣泛宣傳“雙高普九”的重要性、緊迫性，使廣大教師認識提高了，統一了思想。我校實施“雙高普九”工作的目標是：創一流學校、建一流隊伍、育一流人才。
2、加強組織領導，完善保障機制
我校把“雙高普九”工作作為學校工作的重中之重來抓，建立健全評估工作制度和保障機制。成立了“雙高普九”工作領導小組，召開了專題工作會議，研究“雙高普九”實施工作，建立“雙高普九”工作責任制，各組室密切配合，為我校“雙高普九”工作提供了有利的保證。
3、突出工作重點，落實工作責任
(1)把好“三關”，保證適齡兒童受教育的權利。一是學額鞏固關。學期初、末學校做好學生的統計工作，通過家長會，走訪、談心和“手拉手、一幫一”結對子等形式，杜絕了學困生的流失。去年6月份我校又承辦了穆稜市“捐資助學”現場會，會上澳大利亞莫斯曼市國際友人為我校10名學生實施捐助。二是把好入學關。自校遷以來，每學期末組織教師對適齡兒童進行挨家挨戶走訪，為特困學生解決入學學習費用。三是把好畢業關。讓學生學有所得，學有所長，畢業率100%，全部升入上一級學校。
(2)啟用教師隊伍，提高教師素質。一是根據“雙高普九”的要求制定目標管理考核辦法，把任務、要求細化到每位教師。期末通過教師民主測評、師德師風問卷調查，全面考評教師的各項工作。二是加強教師校本培訓。在師德建設年和推進有效教學年活動中，積極開展了教師崗位練兵活動。嚴格考評考核，考評結果與教師職務年度考核、評先評優、職務評聘掛鉤。三是強化教師繼續教育培訓。通過自考、函授、遠端教育等形式，提升學歷層次。
(3)全面推進素質教育，深化教學改革。一是精心組織，紮實推進課程改革。對一年級的各學科教師進行全員培訓;充分利用遠端教育組織教師進行培訓;二是改進和加強德育工作，以育人為本，努力把學校建成精神文明的陣地。三是抓好教科研。鼓勵教師人人蔘加校級以上的教科研活動，教師吳利晶在牡市級“班主任專業技能展示活動大賽”上榮獲二等獎。我校“十一五”省級課題《國小語文考試改革與研究》已成功結題，並取得了一定成果。
(4)強化教學管理。努力做到教學有要求，行為有規範，考核有標準，管理有制度，時間有約束，空間有範圍。以“雙高普九”為契機，抓好教學質量的提高，促進教學工作再上新臺階。
三、“雙高普九”各項主要指標達成情況
1、普及程度
(1)入學率： (1011學年度)全校712週歲適齡兒童264人，已全部入學，入學率為100% ;殘疾適齡兒童 4人，在校接受義務教育4人，入學率100% 。按要求建立了適齡兒童文化戶口卡和在校生名冊。
(2) 輟學率：我校學生無輟學，在控輟管理上嚴格執行上級的有關規定，及時上報控臧流失生月報表”,學生畢業率為100% 。
2、師資水平
(1) 學歷提高比例：教師學歷100%達標，有34人專科以上學歷，有中學高階職稱1人，中級職稱16人，初級職稱19人，未定級1人(新分配特崗教師)。
(2) 教學能力：在落實《基礎教育課程改革綱要》之後，我校先後進行了教師繼續教育培訓，班主任遠端教育培訓，教師專業技能培訓等。34名專任教師經過校本培訓，教師勝任率達98%以上, 90%教師能經常運用多媒體開展教學研究活動。建立一支高水平、高學歷、高素質、全能型的教師隊伍，是我校執著追求的目標。學校為教師建立了學習型組織的三個平臺，即：教師個人的自我反思;教師集體的同伴互助;專業研究人員的專業引領。三年來，教師撰寫反思性材料120餘份，撰寫的教學論文分別在牡市級、省級和國家級獲獎和發表。
課程改革中，對教師幫助最大的是專業引領。我們每年多次聘請穆稜市級教育專家，進修學校和老年科協的業務領導來校對教師進行業務培訓，實施專業引領。我校有2人在牡市級公開課獲獎，9人在穆稜市級公開課獲獎。學校教師學歷100%達標，牡市級研究型校長1人，牡市級骨幹教師4人，教學新秀能手8人。一支師德高尚、素質優良、勇於進取的教師隊伍已基本形成。
(3) 師德水平：組織教師學習《中國小職業道德規範》和《公民道德建設實施綱要》，嚴格遵守職業道德規範。樹立愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的優秀教師典型。如林家麗、孫豔秋、吳利晶、王旭、鄧傑等，她們尊重學生的人格和學習主體地位，高度重視學生健全人格和創新精神的培養。師生關係和諧，在測評中99%以上學生對教師表示滿意。3人被評為牡市級師德先進個人。
改革學生的評價制度，變為學生髮展性評價檔案。思品課堅持以培養學生道德為核心，以心理輔導為載體，開展大面積讀書活動，工作彙報《學校“雙高普九”工作彙報材料》。實行每週一升國旗和重要會議奏國歌制度，好人好事報告、報導、樹立典型制度，學困生幫教制度，輟學報告制度，參加社會實踐制度，軍事訓練制度，校風、校訓、校規、校紀及班團隊制度，日常行為規範達標檢查評比制度，德育工作年度總結、彙報、檢查制度，使學校德育工作收到實效。
(4) 隊伍建設：實施教師資格認定製度和教師聘用制度，為教師創設公開、平等、競爭、擇優的教師管理機制。建立起完善的“以校為本，課題牽動，分科推進，案例為主”的校本培訓制度，“十一五”期間擁有一項省級課題研究，60%以上教師擁有研究課題，教師主動探索的精神已蔚然成風。
學校是學習的共同體，必須首先幫助骨幹教師和學科帶頭人成為教學研究者，具體從以下“五個一”入手：
第一：每月寫一份教學隨筆或教學日記。
第二：骨幹教師和學科帶頭人，每月有一次業務專題講座。
第三：每學期讀一本教育理論書籍，期末每人20分鐘讀書心得交流。
第四：每學期寫一份和諧師生關係的小案例。
第五：每學期上一節現代化技術課。
促使教師教育水平發生質的變化，形成自己獨具特色的教學思想和教學風格。
3、辦學條件
(1) 教育設施：學校建有籃球、排球場地，擁有體育健身器械和滑梯。校園佔地面積11400平方米，生均佔地面積42.9平方米，校舍配備設施基本保證學校教學使用，有微機室、實驗室、語音室等標準專用教室，教室的課桌椅按要求配置;常規教學儀器配備基本達到國家一類標準;現有圖書4000冊，生均15冊，按要求生均圖書質量不高。
(2) 現代化教育條件：學校配置一個微機室和一個多媒體電教室，有微機28臺，其中教師用8臺，生機比為13：1，基本實現教學現代化。
4、教育質量
我校從落實新課程、教學方式的轉變、德育實效性、學生學業水平、學生身體素質五個層面抓教育質量工作。
(1) 落實新課程：以國家《基礎教育課程改革綱要》為指標，以我市基礎教育課程改革實施意見為依據，通過新課改實驗啟動，努力探索和建立符合實際的學校課程實施指導方案，不斷推進課程改革和發展。從一年級開始，全面普及英語教學、普及資訊科技教育、開設心理健康、生命教育課，並有專職教師任課。
開發校本課程，學校創編了《語文素養工程》和其他學科校本教材。在校本課程的實施中我們深入探索施教方法，不斷總結經驗，鞏固提高實驗成果。
(2)教學方式的轉變：廣大教師在新教育理念的引領下，通過繼續教育培訓，班主任遠端教育培訓，以及多種形式的實踐學習，教師的教學行為不斷改變。突出表現在開放性、自主性、過程性上。課堂教學都體現了課改的新理念，並有效地將理念轉化為課堂教學實踐;改變了學生的學習方式，很自然地進入了自主、合作、探究的學習活動當中，促進了和諧的師生關係使課堂充滿了人文氛圍。
(3)德育實效性：我校始終堅持“以德治校、以德育人、以德修己”的辦學宗旨，努力構建“學校主導、社群參與、家庭配合、活動驅動”的德育工作框架，拓寬德育渠道，形成我校獨特的德育工作理念和操作規程。具體做法：1.以班集體建設為主陣地，增強針對性;2.以體驗教育為主抓手，增強自主性;3.以心理教育為突破口，增強實效性。
(4)學生學業水平：畢業班學生成績合格率均達到96%以上。
(5)學生身體素質：明確“健康第一”的思想，全面落實國家《學生體質健康標準》，抓好體、衛工作，做好“六脖防治工作和衛生知識宣傳工作，使學生健康知識知曉率達到90%以上;通過開展課外和校外文體活動、科技活動，豐富學生的生活，培養學生的興趣、愛好，使50%以上的學生有特長。
6、教育管理
(1)辦學秩序：強化安全教育，各班利用班會、品德與生活課對學生進行教育，通過開展“高高興興上學，安安全全回家”活動，增強學生的安全意識，學校無重大交通事故發生。
(2)辦學環境：依法治校，學校無亂攤派、亂罰款、亂收費現象的發生;學校周邊環境得到治理，學生健康成長。學校被評為綜合治理合格單位。
(3)辦學特色：學校在保證學科質量的基礎上，在傳統體育和藝術教育方面上繼續發展我校已有鮮明特色的教育專案。目前是牡市級“語言文字規範化示範校”。學校實施了“書寫規範漢字，培養良好習慣”的特色專案。
四、學校各項工作開展情況
(一)辦學條件
1、辦學方向：學校確立了“培養多元智慧，造就合格加特長學生”的辦學理念，堅持“學校有特色，教學有特點，學生有特長”的辦學目標，結合本校的實際情況，立足於學生的全面健康發展，加強學校內涵建設，形成了“有愛心、講奉獻、求提高、敢超越”的教風與“自主自信、善思多能”的學風。做到了依法辦學、依法治校、以德立校，學校圍繞建立標準化學校這一目標紮實開展工作。
2、辦學特色：
(1)“建立花園式學校，打造書香校園”是我校環境建立目標。為了綠化、香化、美化校園，在校領導班子的帶領下，學校全體師生齊心協力，充分發揮了吃苦耐勞精神，自己動手美化校園，種植花草樹木面積近2000平米。經過師生精心呵護、培植澆灌，保證花草樹木成活率，為學校增添了生機與美意。
(2)實施“語文素養工程”，積極開展誦讀古詩文活動。以誦讀經典美文，傳承民族文化，豐厚知識底蘊為目標，我校開展了學古詩文、誦古詩文活動。每學期以古詩50首為主要內容，開展了讀古詩、古詩文誦讀競賽、詩配畫、詩配樂等作品展示活動，此外，還進行了“成語連結”、“詞彙積累”等訓練活動。各班黑板一角每日一詩，豐富了學生的業餘文化生活，寓誦讀古詩文活動於教育教學工作中。根據不同年級學生年齡特徵，我校教師還編寫了校本教材《語文素養工程》，教師從中提高了素養，學生增長了知識。
3、校園建設： 08年校遷之後，我校在各級領導關心支援下，加強了校園環境建設。當年教學樓更換了塑料門窗，房蓋換上彩鋼瓦，取暖設施進行了改造，新建70平米的水沖廁所和30米長的自行車棚。09年又進行了操場平墊，鋪設水泥彩磚甬道3條共1000平方米，修建了20平米鍋爐房。校容校貌進一步改善，學生活動條件進一步提高。
(二)隊伍建設 1、教師管理：結合學校實際，完善教師各項管理制度，規範教師的工作行為。做到了為人師表、以身作則，形成了內強素質、外樹形象的良好氛圍。我校把師德建設作為首要工作來開展，大力加強師德師風建設。開展了“正行風，促發展”行風建設與自評活動。樹模範，弘正氣，使教師做到心中有行為標準，行為中有規範準繩，在社會上樹立了良好的教師形象，得到了社會的認可，反響較好。
2、教師培訓：為了提高教師的業務素質，我校教師結合實際制定切實可行的教師自我發展目標，為了提高教師的科研能力，全體教師參加了進修校研培部組織的繼續教育培訓，同時開展了校本培訓，以教育科研、校本教研與課標學習為主要內容，同時利用每週五的業務學習時間，認真學習現代教育理論與先進的課程理念、學習優質的教學方法，積極在教學中運用新課改。每週下午安排2小時時間，由微機教師對全體教師進行資訊科技基本技能的培訓。教師自覺夯實基本功，週一、週二堅持書法與簡筆畫的練習，做到了制度保障、強化管理，促進了教師的專業發展，在各類培訓中教師的理論知識得以拓寬，教師的教育觀念得以更新，綜合能力得以增強，整體素質得以提高。近兩年中，我校有7名教師分別參加了穆市級課堂教學、說課比賽，獲得較好成績。
(三)教育教學工作
1、德育工作：學校教育，德育為先，我校把德育工作作為學校工作的重中之重，擺上重要的工作日程。學校以培養學生特長為特色，學科教育與德育教育相融合，活動開展與培養品質相聯絡。利用班會、隊會、晨會、思品課、社會課，開展多方位的各種德育活動，教師在各學科教學中做到德育滲透，牆報板報多次體現德育內容，校園內的警示牌時刻教育學生。以少先隊隊會為途徑開展了傳統教育、常規教育及講故事比賽、安全知識競賽、古詩文誦讀競賽等一系列活動。為了加強德育教育，與市消防大隊開展了警民共建活動，聘請指導員到校進行消防法律知識講座。
2、教學工作
(1)課程實施：我校認真執行執行《黑龍江省課程設定與實施方案》，全面執行課程計劃，按照國家課程要求編排課程表，做到開齊開足各個學科，積極開設《生命教育》、《人文與社會》、《技術》等地方課程，以誦讀經典為校本課堂教學內容，各學科各顯特色，互相整合，充分發揮利用校內教育資源。網路資源的共享，豐富了教師的工作閱歷，遠端教育的安裝，這一現代化教學手段，為教學提供了更為有效的服務，
(2)教學研究：教育的主要陣地是課堂教學，學校以教研活動為主深入進行教學研究，組織教師進行教師論壇，在反思自己的教學行為中解決了教學困惑。提高教學效率重在優化教學過程，我校在課改新理念的引領下，積極有效地推行課程改革，組織教師認真學習新課標，積極運用課改要求的方法與模式進行教學，採用自主、合作、探究的學習方式，引導學生學習，同時注意資訊科技與其他學科的整合。我校注重以教育理論引導教學實踐。把教育理論的'學習作為校本教研的一項內容，定期學習，並做以摘記，組織教師學習專家講座，教師通過三課活動，即集體備課、集體聽課、集體評課活動交流研討，反思改進切實提高課堂效率。為了提高教師的教學水平，學校領導深入課堂聽課，指導幫助，同時開展了師徒結對活動，教師自行組合、互相聽課、交流探討、互相幫助，在集體備課中，教師交流研討、各抒己見、群策群力，提高了課堂教學質量，從中體現了我校師生超前的競爭意識。
(3)體衛藝工作：我校高度重視藝術教育，特設了音體美專任教師與綜合實踐任課教師，開齊開足小三科課程，期末學校進行統一的理論與實踐結合的綜合測試。為了增強學生的體質，學校上好體育課的同時，開展了大課間活動，設立體育訓練隊，進行各種體育訓練。為學校培養了體育人才打下了基矗為了促進學生的健康成長，堅持做好學生流行病防禦工作，學校設立值周小組，每日對校園衛生、班級衛生與個人衛生進行檢查，同時學校進行每年一次的學生體檢。每年一次的校園藝術節活動，學生碩果累累，為學校增添了一道亮麗的風景線。為促進學生綜合素質的提高，成立了體育訓練小組、美術興趣培養班和少兒合唱團，在上級舉辦的活動大賽上取得了優異成績。
(四)學校管理
1、安全工作：學校本著“安全重於泰山”的工作宗旨，把安全工作放在首位，安全工作貫穿於教育教學始終。在期初教師例會上，學校召開了專項安全工作會議，對學校的安全工作提出要求，作出部署，建立了安全組織機構，做到了職責分明，責任到人，層層簽訂責任狀，同時制定了計劃，健全了制度，制定疏散預案以及應急措施，設立三級值班，各室設有安全負責人，學校領導進行每週一次的安全自查，對學校定期進行全方位的檢查，認真記錄，發現問題，及時整改，為師生的安全和學校各項工作有序進行提供保障。為增強學生的安全意識，學校開設了安全常識教育課，為每位學生下發了安全自救手冊，利用早會時間進行學習，同時以班會為途徑進行安全教育。學校無安全事故發生。
2、教學管理：為了有效地進行教學管理，我校制定了健全的教學常規管理制度，嚴格執行課時計劃。結合學校實際，進一步制定與教學相關的評比細則。教導處每月一次教學常規檢查。領導深入一線聽課指導教學，幫助教師專業成長進步。
3、學生管理：學校嚴格執行學籍管理制度，專人負責，做到流動學生手續齊全。學校按照招生計劃認真招生，合理配置班級，做到班額適度，保證適齡兒童入學。為了體現學生成長進步的過程，我校為學生建立成長檔案袋，內容豐富、材料真實、形式多樣。
4、後勤管理：後勤工作以服務為宗旨，講效率，求質量，學校設立了總務主任，對後勤工作進行全面管理、全面監控，下設總務老師，做到專人專管，對於校產分類造冊，及時登記，及時清點，及時記錄，加強備品的管理，詳細記錄，及時維修和更換破損物品。校產檔案及時整理歸檔，專人管理，專櫃專放，做到了材料詳實，整理規範，儲存完好
5、財務管理：嚴格執行財經制度，遵守財務制度，堅持資金花在刀刃上的原則，做到統籌安排、勤儉節約，對於賬目與收費專案，學校做到了及時公示，增加透明度。
6、檔案管理：檔案專人專管，專櫃存放，由專職檔案員負責，教師全員參與整理，做到了及時整理歸檔，材料真實，內容全面，各具特色，管理規範，儲存完好，受到了上級領導的一致好評。
我校在實施“雙高普九”工作方面作了大量的基礎工作，並取得較好的成績，各項主要指標基本達到“雙高普九”的要求。但我們也清楚地看到，目前仍存在一些困難和問題。
我們在今後的工作中要更新教育觀念，深化教育教學改革，切實解決在“雙高普九”工作中遇到的實際困難和問題，把我校“雙高普九”工作推向新的臺階。
