總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編整理的學校繼續教育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校繼續教育工作總結1
一學期來，我校教師繼續教育在校領導的指示下真抓實幹，紮實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全校教育水平的提高。現把一學期來的工作總結如下：
一、教研培訓
重視教研組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反愧總結，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”(開學初的聽課)當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。我們提高教學研討的質量，落實到位，教導處督促教研組按時完成，活動時教導處成員、骨幹教師全程參與，提高活動的含金量。
今年11月海南省高階教師送教到我校，經我校教師一次很好地教學培訓，培訓後，我們還開展了網路線上研討活動，活動中教師們進行了集體討論，教師們個個熱情高漲，紛紛發表自己的高見，科組內教師進行了認真的反思與評課，使培訓活動真正落到了實處。
英語組、美術組、體育組等都在組長的組織下進行高效課堂教學研討活動，根據研討的內容確定一主題，教師們進行自我備課，又在組長的帶領下各自發表自己的意見，各自解說自己的教學設計，而後根據交流對教案進行修改，形成一份優秀教案。選定一教師進行試教，進行認真評課、交流。
二、校本培訓
校本培訓是教師成長的一隻方舟，為保證每位教師的校本繼續教育學分都在6分以上。本著務本求實的原則，對“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。教師自定自學內容，自學進度。
2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的`教育後果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
4、採勸走出去，請進來”的靈活培訓形式
“走出去”吸收新的資訊，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學年，除依照上級有關規定選派教師參加教研室組織的各種培訓，使教師的整體素質得到提高。每次外出學習的領導和老師都要寫出培訓講稿，認真組織二次培訓活動。老師們要認真傾聽，做好記錄，將心得體會撰寫在教學日記中。
三、基地培訓
為保證每位教師的基地繼續教育學分都在4分以上。我校嚴格按照上級部門並配合好研訓中心做好如下基地培訓工作：
1、本學年我們分兩批安排了教師的遠端國培學習。第一批是國小班主任遠端學習，第二批是科任教師的遠端國培學習，在學習中，每位教師都很認真地、按時按量地完成了學習任務，學校還要求每位教師在遠端學習結束後寫一篇國培學習總結，並且都合格得了合格證書，合格率100%。
2、配合好保亭縣研訓中心，組組好我校參加全縣的教師業務能力測試工作，保證了全部教師能按時參加測試，並順利測試通過，合格率100%。
3、組織好教師們參加研訓中心組織的各種協同研修等相關教研活動，鼓勵教師們參加研訓中心組織的線上研討活動。並做好統計工作並上報上級部門，其中，教師的參與率達到98%。
四、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續開展。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全域性，仍然存有不足。主要表現為：
1、部分教師認識不夠，忙於應付，沒有從思想上重視起來;
2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容。
3、教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善;
4、培訓應注重實效性，避免走過場，達到提高教師政治素質和業務素質的目的;
5、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的
針對這些問題，我們決定在今後的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為建立人民滿意教育再做新貢獻
學校繼續教育工作總結2
上學期，我校認真貫徹縣教師學校師訓部的《昌圖縣教師繼續教育工作指導意見》、及上級其它有關檔案精神，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點；以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目的；堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教，注重質量和效益為原則；進一步明確目標，加強管理，確保繼續教育工作積極、穩妥地正常開展，收到了一定的成效。現將本學期學校開展繼續教育工作的情況總結如下。
一、主要工作
1、抓實教師的業務學習活動
按縣有關部門的要求加強了校本培訓公共課《師德教育》和《基礎教育課程改革》的培訓。各教研組每週都要舉行新課程教學法的培訓活動和教育教學新理念的學習活動。各教研組教師認真學習了《學科新課程教學法》，每人寫了60頁以上的讀書筆記和心得體會。學校舉行了關於《新時期師德修養》《新時期師德精神的頌歌》的考試和演講比賽。採用“師徒結隊”的方法，讓各學科的骨幹教師每人幫帶一名年輕教師，使年輕教師儘快成長為合格的中學教師。
2、認真規劃，抓實繼續教材的培訓
由校長和主管校長及骨幹教師擔任主講人。主講人要制定出科學合理的培訓計劃，精心備課，認真施教。每位教師均有2本對應的學習記錄。此外，學科培訓課程由各教研組長負責組識培訓，採取組內培訓和教師個人培訓相結合的辦法。教務處制定了詳盡的考核細則，對其進行監督與指導。學校將每週星期四下午定為繼續教育時間。
3、積極開展現代遠端教育技術與學科教學整合研究的實踐活動
成立“資訊科技與學科教學整合”研究小組，探索新技術條件下的課堂教學方式。同時，加大資訊科技培訓力度。資訊科技培訓分為校級培訓、教研組培訓（由教研組長負責）和教師個人自學三種形式進行。要求每位教師每學期至少在計算機網路教室、多媒體教室上2節課，獨立製作1個課件。結合遠端教育迎國檢工作，我校開展了轟轟烈烈的課件製作培訓和測試活動。通過努力，全校有90%以上的教師能獨立製作課件。各組的教師爭著利用多媒體教室上課。目前在我校已經形成了爭用多媒體上課的良好風氣。還組織教師觀看優秀課堂教學實錄，開展教學案例研討活動等。
4、加強新課程標準與新教材的學習，提高業務能力
各教研組每週舉行一次新課程標準學習，還組織教師開展集體備課和優質課競賽活動；學校每週星期五下午8節組織全體教師開展政治學習和業務培訓，不斷提升教師們的理論水平和業務能力。
5、以科研課題研究促進教師的專業發展
我校“十一五”科研課題“學生課堂自主探究的實踐與研究”
已經取得階段研究成果。結合此研究課題研究工作，各教研組也正在結合實際，提出了相應的課題，啟動了課題研究工作。通過實施課題研究，提高了教師們的研究能力，培養了教師們的創新精神，轉變了部分老教師的教育教學觀念。為促進教師的專業發展打下了
6、做好骨幹教師培訓工作
我校認真組織骨幹教師培訓活動，要求骨幹教師要上好“過關課”，組織開展“師徒結對”活動，發揮傳幫帶作用。同時，圍繞骨幹教師大力開展課例研究活動，並將集體備課和“五課功”訓練結合起來。這樣，既解決了教學中存在的問題，又使骨幹教師得到了鍛鍊和提高。每次外出學習的領導和老師都要寫出培訓講稿，認真組織二次培訓活動。老師們要認真傾聽，做好記錄，並寫出心得體會。7、開展人人一堂公開課活動
本學期，學校開展了人人一堂公開課活動。學校舉辦了全校性的多媒體教學比賽。專門組織骨幹教師和學科帶人為教師上示範課。
二、存在的問題
回顧過去，有收穫的喜悅，同時也因為個別工作不夠到位而不免有幾分遺憾。
1、個別教師對繼續教育工作的認識不夠，在進行自修自練時缺乏主動性，學習態度不夠端正，積極性不高，還處於被動培訓和完成任務的態度。
2、學校的資源有限，不能滿足對教師進行業務培訓的基本要求，有些課題無法全面展開。
3、學校對繼續教育工作的管理力度有待加強，主要是建立完整的管理制度，以保障繼續教育工作的順利推進。
4、在組織和落實過程中，教師繼續教育工作的創新和特色不顯著。
在今後的工作中，我們要切實加強管理，健全完善各項獎懲制度，注重提高對培訓者的培訓和領導的培訓，從觀念上進一步認識教師繼續教育在教師專業發展中的重要性，提高培訓者和領導的認識水平，努力使我校教師繼續教育工作再上新臺階。
