總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的學校課改期末工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校課改期末工作總結1
隨著課程改革的深入與發展，課改理念猶如春風雨露一樣，滋潤了每一個從教者的心田，使每一個教師都自然而然地摒棄傳統教法的糟粕，接受了新的課堂教學模式，轉變了對學生的評價方式，對學生的目標要求、能力培養也更科學化、人文化。下面我就參加課改實踐教學活動一學期來，談點自己的看法。
一、常規的教育
一年級對學生來說，是他們人生起步的一道坎。對於剛從幼兒園跨入國小的新生來說，國小生活與幼兒園的生活截然不同。他們對國小生活充滿嚮往、充滿好奇。期待著從新的學習生活裡得到他們渴望已久的知識，希望從書本里、從老師的教學裡得到他們以前所不知道的問題的答案。如何才能不打擊他們的學習興趣，又不讓他們把幼兒園自由、散漫的學習方式帶進國小課堂呢？如何才能讓他們懂得課堂教學秩序，配合老師的教學節奏，做到活而不亂，亂而有序呢？這可不是簡單的問題呀！如果做不到這一點，再怎麼優秀的教學設想都只能是付之東流。所以，我個人認為對一年級的新生進行必要的常規教育，是教學的重中之重，是一切完美教學設想實施的前提條件。因此，在課堂教學中必須讓學生養成“傾聽”的良好習慣，讓他們管好自己的嘴巴與小手，避免在課堂上出現不合諧的“音符”。
二、口頭表達能力的養培
一年級的新生由於受知識面的限制、方言的影響，用普通話表達自己的想法，就顯得很不完整、流利，也缺乏語言的邏輯性。因此，在教學中，為師者必須有意識地為他們創造表達自己想法、觀點的機會，讓他們想說話，會表達，引導他們說完整話，讓他們一開始就體會到華語的博大精深。
三、發散思維的培養
語文課上的一些問題的答案大多是唯一的、標準的。可是，也有個別問題的答案卻是不確定的，可以有很多種方案。如何讓一年級的新生不養成思維的定勢呢？這時培養學生的發散思維就顯得尤為重要了。這就要求教師要及時抓住教材中的特例，引導學生說出想法的多樣化，進而再比較方案，得出最佳方案，同時注意方案的合理化。
四、綜合素質的培養
作為一個從沒教過低年級的老師，如果說，每一件事都親為親為的話，那種累，將是不言而喻的，也是苦不堪言的。更重要的是，每一件事都讓老師自己包辦了，無形中就剝奪學生綜合能力鍛鍊的機會了。於是，在開學初始，我就花很多心思在班級裡不斷地物色各種各樣的人才。昨天發現了一個管衛生、管紀律的好幫手；今天又發現了一個愛護公物、節約水電的好能手；明天又發現了一個小老師的好苗子……就這樣隨著一個個“人才”的發現，我把自己身上的擔子卸到了學生的肩上，既減輕了自己的負擔，又給了學生能力鍛鍊的機會，培養了他們的綜合素質，並讓他們由此而獲得了自信。
學校課改期末工作總結2
隨著課程改革的深入與發展，課改理念猶如春風雨露一樣，滋潤了每一個從教者的心田，使每一個教師都自然而然地摒棄傳統教法的糟粕，接受了新的課堂教學模式，轉變了對學生的評價方式，對學生的目標要求、能力培養也更科學化、人文化。下面我就參加課改實踐教學活動一學期來，談點自己的看法。
一、常規的教育
一年級對學生來說，是他們人生起步的一道坎。對於剛從幼兒園跨入國小的新生來說，國小生活與幼兒園的生活截然不同。他們對國小生活充滿嚮往、充滿好奇。期待著從新的學習生活裡得到他們渴望已久的知識，希望從書本里、從老師的教學裡得到他們以前所不知道的問題的答案。如何才能不打擊他們的學習興趣，又不讓他們把幼兒園自由、散漫的學習方式帶進國小課堂呢？如何才能讓他們懂得課堂教學秩序，配合老師的教學節奏，做到活而不亂，亂而有序呢？這可不是簡單的問題呀！如果做不到這一點，再怎麼優秀的教學設想都只能是付之東流。所以，我個人認為對一年級的新生進行必要的常規教育，是教學的重中之重，是一切完美教學設想實施的前提條件。因此，在課堂教學中必須讓學生養成“傾聽”的良好習慣，讓他們管好自己的嘴巴與小手，避免在課堂上出現不合諧的“音符”。
二、口頭表達能力的養培
一年級的新生由於受知識面的限制、方言的影響，用普通話表達自己的想法，就顯得很不完整、流利，也缺乏語言的邏輯性。因此，在教學中，為師者必須有意識地為他們創造表達自己想法、觀點的機會，讓他們想說話，會表達，引導他們說完整話，讓他們一開始就體會到華語的博大精深。
三、發散思維的培養
語文課上的一些問題的答案大多是唯一的、標準的。可是，也有個別問題的答案卻是不確定的，可以有很多種方案。如何讓一年級的新生不養成思維的定勢呢？這時培養學生的發散思維就顯得尤為重要了。這就要求教師要及時抓住教材中的特例，引導學生說出想法的多樣化，進而再比較方案，得出最佳方案，同時注意方案的合理化。
四、綜合素質的培養
作為一個從沒教過低年級的老師，如果說，每一件事都親為親為的話，那種累，將是不言而喻的，也是苦不堪言的。更重要的是，每一件事都讓老師自己包辦了，無形中就剝奪學生綜合能力鍛鍊的機會了。於是，在開學初始，我就花很多心思在班級裡不斷地物色各種各樣的人才。昨天發現了一個管衛生、管紀律的好幫手；今天又發現了一個愛護公物、節約水電的好能手；明天又發現了一個小老師的好苗子……就這樣隨著一個個“人才”的發現，我把自己身上的擔子卸到了學生的肩上，既減輕了自己的負擔，又給了學生能力鍛鍊的機會，培養了他們的綜合素質，並讓他們由此而獲得了自信。
學校課改期末工作總結3
真正的總結應該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。
其實，在工作的過程中，我們經常會有一些一閃而過的感想，有時侯在課堂上剛發生，或在課間捕捉到了什麼，總是一到辦公室就急於和同事分享。但往往樂過，笑過，說過就止了，不習慣於去記錄去反思去總結。我自己就是這麼一個不善於反思和總結的人，因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們取經。
一、衛生問題
當了4年的班主任，帶了四批學生，每批學生都有同樣的問題存在，就是班級的衛生工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節課剛打掃乾淨，下節課垃圾又橫空出現了；而且往往一放學，很多同學的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；又如：窗臺、講臺有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時對學生強調得還不夠多，相對應的懲罰措施用得力還不夠，使學生也對衛生工作不夠重視，這些需加強。那麼肯定還有一些我所沒想到的，向老師們取經。
二、班幹部管理
學生比起上學期是有進步，但是我覺得這些進步是學生年齡大了一歲以後自然而然的一種成長，並不是老師的作用。班幹部受老師的差遣做些事已經沒問題了，但是班幹部工作的積極主動性體現得還不夠，如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，也是值得我們思考的一個問題。
三、學生的自覺性
雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的.教育和提醒，但是我覺得培養學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎麼說，對於他們，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼；一段時間不提醒，手指甲又忘剪了；早上到了學校以後又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了
我班推出表現好的，學習進步的獎勵你真棒卡繼續努力卡手段，提高學生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對於優生，要讓他跳一跳摘到桃子；對於後進生，有時侯我們要送桃子給他。當然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到後來的審美疲勞，對於個別學生來說，可能產生了審美疲勞，因此，我改如何改進制度，增強學生的競爭感，使這一項措施更為規範，可行性更強。與老師們共同探討。
這學期因為另一班級的合併，班級人數增加了。無論從教學上還上管理上對我來說都是一個挑戰。不管是班主任工作，還是教學工作，都是良心活，付出和收穫都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步。反正自己是盡全力了，感覺就是累呀。
學校課改期末工作總結4
開學到現在我做了哪些工作我已數不清，只知道我是整日的忙碌，下面我結合自己的工作簡單談談我在人的建設、制度建設、硬體建設這三方面我的做法：
在人的建設方方面。我重在通過讀書營造積極向上的工作氛圍。每週週一下午放學是我們的例會時間，在會間除了總結一週的工作和佈置即將要做的工作之外，我和老師們一起談讀書的收穫，尋找本週讀的好文章拿來共享。我跟老師們說：“我認為人活的就是一種心情。也許我們這隻有幾十個人的小校口不及大校口的一個班大，也許我們四個教師太認真的去做工作會成為有些人的笑柄；但是我們應該讓自己享受在學校的每一天，因為只有不斷的給精神充電，只有以感恩的心態對待工作和生活，才會有幸福感可言。人是要有精神食糧的，尤其對於我們的職業更是如此。”我記得開家長會的時候，我們的一個老師說過這樣的話：“不要以為只有在同孩子談話，教訓他、命令他的時候，才進行教育，成人的生活本身，就是對孩子的教育。”也就是說對孩子的教育滲透、貫穿於生活、學習的點點滴滴，如果我們的老師不積極怎能期待我們的學生向上、如果我們的老師不讀書怎能期待我們的學生學習，如今我們學校團結向上的氛圍已初步形成。我願意帶著老師們和老師們一起成長，在這方面我的看法是但求成長、不求成功，讓成功成為成長的必然選擇。
在制度方面，我覺得一所學校僅有制度是不夠的，但沒有制度是不行的，學校不僅要有制度、更要有對制度的落實、本學期我們落實了領導的值班巡查制度、教學業務量化考核制度等等。制度面前一視同仁。要體現人性化但也要制度，二者缺一不可。
在硬體方面：首先是把學校的所有版面更換了，只為突出學校的辦學理念。另外在上級領導的支援下，截止目前我們的校園美化工程已經接近尾聲。現在進入校園一切煥然一新，那份激動和豪情油然而生，這正是我一直想要的結果，乾乾淨淨亮亮堂堂的校園！五一三天我沒有回家，因為校園正美化著，我覺得上級投入了那麼多錢不能白花，一定要讓這錢花的物有所值。不管付出幾個週末看到學校裡裡外外翻新了一遍，達到了我一直想要達到卻無力達到的效果，我覺得很值也很欣慰。
校園美化了，校園廣播系統裝上了，接下來還有照明系統安裝和硬化操場等專案......最讓人感到欣慰的是牆壁上我們全體教師畫的壁畫，它是我們學校文化的一個縮影。
看著一切都嶄新嶄新的心裡真舒服，但同時也有一絲擔憂，一直想大變樣，也終於大變樣了，可是學生呢？學生這麼少怎麼對得起上級投入的這樣多的財力？上學期寒假我投入了相當多的時間籌辦了幼兒班，成效甚微，只有8個學生，但總算邁出了艱難的一步。在村委的幫助下，我村的黃紅軍司令給我校捐贈了一個大型蹦蹦床。
下一學期我準備投入更多的財力、人力把幼兒班大變樣，以爭取招收更多的學生，除此之外，下學期我們準備重點做好兩方面的工作課改和養成教育。
讀書方面，本學期我只是做了一個嘗試，對教師讀書不要求，只提醒，不硬性規定，只要求一週寫一篇讀書筆記交了就行，摘抄的就行。我認為，一個老師可以一天應付、兩天應付，那麼一個月、兩個月、一學期、一年呢？他總有讀進去的那一天，他總有他感興趣的內容，他總有被喚醒的時候。同時，我看到有教師在班級裡進行了這樣的嘗試，老師到班裡一句話也不說，靜靜的坐那兒看書，一段時間下來，這些班級學生讀書狀態明顯好於對學生蘿莉囉嗦要求的班級。什麼是高效，話都少一點，都實幹一點，就高效了。每個人都認真做好自己的事兒，每個人都給別人以積極的影響。後進的看見先進的寫讀書筆記了，他也跟著寫，看有的人寫工作日誌了，他也跟著寫，慢慢的形式的東西就會逐漸走向實質。我覺得不管校長管理學校還是教師管理學生，剛開始都離不開形式，就像教小孩兒走路，剛開始都是需要大人拉著和他一塊兒走，然後再逐漸的放手，形式化的東西慢慢退去。而我要做的就是想盡辦法永遠讓積極向上的空氣瀰漫於學校的每一個角落，不管是鮮花還是小草都讓它煥發出勃勃生機！當然，做所有一切的首要是我要一直保持一顆積極向上、向善的心！
學校課改期末工作總結5
時光飛逝，光陰似箭，一個充實、有序、奮進的學年即將結束，回顧本學期我部的工作歷程，有收穫，有遺憾，有疲憊，有歡笑。這學期在學生會各部的積極協助和我部的全體成員共同努力，積極認真的完成了我們所有的工作。
進入這個部門已經快一年時間了，這一年裡我們部門的工作也有不少，從開始的新生籃球賽、運動會、春季籃球賽、院籃球賽一直到前不久的趣味運動會，我們部都在努力著一步步的前進，每一個活動我們都積極並認真的策劃、組織、實施活動到最後的活動總結。
我們大一一進學校就參加了學長學姐們為我們新生組織的新生籃球賽，促進我們的團結精神和我們的凝聚力，在比賽中各位同學都盡展所長是我們的比賽精彩無比，觀眾的喝彩聲也是非常響亮，比賽中不僅男生的比賽精彩，女生的投球也是巾幗不讓鬚眉，都拼命努力著為自己的班級加分。當然最後總決賽時的迴圈賽更精彩，讓我們看比賽的觀眾都覺得比賽時時間過得好快，都還沒看過癮了就結束了。
這是我們大一新干部第一次接觸這個工作，但是我們都覺得自己做的還算是比較好了。
然後就是接著協助並參加院裡的運動會，也是很不錯的。就是我們系部組織的春季籃球賽，大一大二都參加，在這場比賽中可以是說有點不公平的，畢竟大一還是趕不上大二的，讓大一對大二完全就沒什麼勝算可言啊，但是這場比賽還是很有看點的，畢竟都是我們共同努力出來的成果，比賽中還有女生的投球，也是精彩的很啊，在學生比賽完後，我們還組織了一場老師和學生的友誼賽，也是看點多多啊，看老師那英姿，帥吧！呵呵。這場比賽不僅讓我們鍛鍊了身體，也讓我們曾強我們和老師之間的關係，更讓我們的團隊合作能力得到了提高。
接著我們又協助並參加了院籃球賽，在比賽前我們提前組織男女生隊員，並加緊練習，天天在籃球場上訓練，整天都是汗流浹背，雖然辛苦，但是所有隊員都堅持下來了，在比賽的時候也是非常勇猛，一路過五關斬六將啊，可惜在最後的時刻，我們失利了，與冠軍擦肩而過，不管是女隊還是男隊，那一刻感覺好失落，訓練了那麼久，吃了那麼多苦，流了那麼多汗，好失敗的感覺。但是在賽中我們是非常英勇的，要不然也不會拿到亞軍的成績了。總的來說，在這一學期，我們部的成績也還算是不錯的了，當然也少不了其他部的鼎力協助了。在以後工作中我們會盡力把以前工作中不足給做好，使我們的活動越辦越好，希望在以後工作和生活，我們美術系團總支學生會越做越好，越走越高。
學校課改期末工作總結6
本學期，“三人行”語文工作室繼續集聚成員集體智慧，促進專業成長，努力提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率。同時，密切配合國培計劃，為學校國小語文教育教學發展服務。現將一學期工作總結如下：
一、加強理論學習，豐富理論素養
1.倡導自主學習。
我們倡導將學習作為生活常態，並用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。本學期，工作室成員繼續加強理論學習，堅持每月認真閱讀一、兩本教育教學專刊，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，並且寫好讀後感受，在工作室內進行交流。
2.鼓勵相互學習。
通過名師工作室網站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進行對話、交流，尋求相互學習的機會。毫無保留地提供自己的見解，並謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。
3.虛心向專家學習。
充分利用外出聽課的機會，聆聽各位名師的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，回校後在工作室成員內進行交流，為自身的專業成長打下比較堅實的理論功底。
二、參與課題研究，拓寬輻射平臺
本學期帶動工作室成員積極積極參與市級課題《言意兼得的語文教學研究》，督促並鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文，李美琴、宋月華、吳春燕、李秀文等成員在溧陽市各項評比中均獲得優秀獎項，並積極參與學校課題沙龍活動，讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。
三、紮實課例研討，促進專業發展
積極參與課堂教學改革，提高業務水平，張琴波校長急他人所急，臨危受命參加蒙城國培計劃，《翠鳥》一課兩課時連上上得精彩，上出特色。溧陽市基本功競賽中李美琴主任獲得一等獎殊榮。結合相關教研活動，組織課例研究，每次課堂教學活動前，上課成員要提前準備好課文影印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文字，為更好地聽課、評課做準備。活動採用指導課與評講課連續教學的形式，展現一個完整的教學過程，對中年級作文教學起到積極的指導作用，為課堂教學改革提供成功典型，發揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業務素質的快速提升。
四、活動及時上網，實現資源共享
本學期，工作室進一步完善“名師工作室”網站建設。本工作室將具體分解網站工作，自主選擇，明確職責，上傳優秀教案、課件、教學論文等優質資源，工作室成員每週至少上傳一篇教學反思、教例評析等，努力做到天天上網，提高了點選率。
