總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編收集整理的九年級物理教學工作總結10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一學期的教學工作又要結束了，本學期，可以說緊張忙碌而收穫多多。在教學中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各科知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚民主教學，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。下面是我的幾點教學總結：
1、充分利用課堂教學，打好學生基本功
充分利用課堂教學，研究教材，研究學生。為了上好課，我做了下面的工作：
①認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④ 組織好課堂教學，關注全體學生，做到讓學生在輕鬆、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，紮紮實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。
2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。在此特別感謝我們組的各位老師，他們對我的工作給予了很大的幫助。
3、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。這學期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學裝置和多媒體教學手段開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力。
4、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。一學期來，在培養好尖子生的同時，還利用課餘時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最後有了明顯提高。
5、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事蹟，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
此學期的物理教學儘管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上欠缺了點，教學改革的膽子小了點。為了把今後的教學工作搞得更好，應主要在教學改革上、教學組織上、經驗積累上多做文章。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
九年級物理教學工作總結 篇2物理學是一門以實驗為基礎的學科。物理學的實驗基礎、理論體系和研究方法是現代科學和技術的基礎。物理實驗對於培養學生的觀察能力，思維分析能力，實驗動手能力和歸納、應用、創造能力具有重要作用。整個一學期，我嚴格按照自己學期初的實驗教學計劃進行了九年級物理的實驗教學工作。
一、本學期所做的主要工作
物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗，讓學生在做中學，每個主題設定了&“學著做&”、&“自主做&”、&“合作做&”三個層次的探究活動，增強了物理實驗的趣味性。目的是讓學生構建基礎性的科學知識，經歷科學探究過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學探究的技能。
要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
根據《課程標準》的要求實施實驗教學，一般只給出設計和組織探究活動的建議：給學生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導學生有一定依據的猜想與假設，避免盲目的探究；辯證地處理學生自主與教師的指導；方案力求使探究始於真實和接近學生所處的真實環境
（自然、生活和社會的環境）；情境中隱藏著可能被學生髮現的問題，給學生髮現問題和提出質疑的機會。讓學生多思多動手，自己去提出假設，驗證猜想，嚴格遵守學生為主體的教育教學觀念，讓學生做自己的的主人，作學習的主人。
二、取得的成績
九年級的學生好學好動，剛接觸物理，在學習興趣和學習方法上需要進行培養，安排必要的實驗可以提高學生的學習興趣，九年級學生的動手能力差，沒有自覺的去探究的意識，實驗教學可以讓學生養成動手動腦學物理的能力，在本學期的實驗教學工作中學生的實驗積極性高，能夠保證完成實驗任務，並且自己在實驗中能夠發現問題，有改進實驗的初步想法，對於提高學生學習物理的興趣有很大的促進作用，實驗的進行還讓學生對知識形成感性的認識記憶深刻不易遺忘。
三、存在的問題與不足
在整個一學期的實驗教學我基本也是在學習，跟著許老師學習，包括實驗的安排，實驗的準備，實驗課的組織，邊學邊教，我自己在實驗教學中發現了自己的很多不足，特別是實驗課的組織，在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多，在下學期我一定注意課堂的組織，做到有序上課，讓實驗課的功效發揮的更好。
四、下學期努力的方向
由於對實驗教學認識不到位，在下學期的教學中我一定努力的要
注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，
要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
嚴格遵守學生為主體的教育教學觀念，讓學生做自己的的主人，作學習的主人。具體的目標有以下幾點：
具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具；
1.能測量一些基本的物理量會記錄實驗資料，知道簡單的資料處理方法，會寫簡單的實驗報告，簡單圖表等描述實驗結果。
2.經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
3.能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
4.通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集資訊，有初步的資訊收集能力。5.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。
6.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。
7.學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
8.能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的資訊交流能力。
9.能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
10.具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
11.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
12.養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
13.有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
14.有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
五、結束語
實驗的具體實施也許會有變動，但是實驗總的宗旨不會變。讓學生養成動手動腦學物理的能力，並且培養學生的探究能力，為學生以後的發展鋪平道路。在下學期的教學中繼續重視實驗教學，進行物理教學。
九年級物理教學工作總結 篇3在學校各級領導的正確領導和孜孜關心下，在班主任及有關老師的協助下，通過全體學生的共同努力，三〈1〉、三〈2〉、班物理教學工作終於圈上了一個圓滿的句號。
一、回顧此期這班的物理教學，主要表現如下：
1、分利用課堂教學，打好學生基本功
充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從九年級學生學習一年半物理的實際情況出發，著重把握好預習指導——匯入新課——講受新課——小結——評閱作業——章節複習——考核幾個有機的環節，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕鬆、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，紮紮實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
2、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、—http：///精心整理—做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學裝置和多媒體教學手段及遠端教學裝置開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，50%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗，6%的學生能創造性地運用實驗裝置設計實驗解決實際問題。
3、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課餘時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最後有了明顯提高。
4、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。
九年級物理教學工作總結 篇4九年級下學期物理教學工作總結
本學期，我由八年級調至九年級教學，從剛接手時師生相互間的不夠適應到逐漸相識到互相融洽，比較順利地完成了本學期的教學工作。回顧本學期的教學，作出如下總結：
一、 課堂教學上注重學生的主體參與
物理知識與技能的學習，考查物件在學生上。學生能否充分利用所學解決實際問題是物理教學的直接問題。只有學生能行，老師的教學才是對的，不是老師教得“好”，學生就能行。本學期我充分利用課堂教學，研究教材，研究考點、研究學情，精心備課，引導學生全員參與課堂學習，課堂氣氛活潑，學生學生的參與度高。
二、課堂教學上注重物理思維的培養
學生學習的不僅僅是知識與技能，在物理課堂教學中，我一直注重學生物理思維的培養，讓學生學會自己學習、學會自己分析、學會自己整合、學會自己處理各種實際問題，實踐證明，經過長期的有的放矢，學生的物理思維能力有了很大的提高，遇到煩難問題敢於挑戰。
三、課堂教學中注重教學的實效性
為了做到有效的課堂教學，我堅持認真備課，在備課我總是思考以下三個問題：這節課要落實什麼？你打算怎麼落實？這麼做能有效落實嗎？為了做到這些有效性，我堅持六研究：研究教材、研究考點、研究學情、研究學法指導、研究例題設定、研究教法。精心設計好每一堂課，紮紮實實上好每一堂課，使物理教學真正落到實處。
四、物理教學中注重物理情感、實驗態度、物理價值的教育
興趣是最好的老師，讓學生獲得變被動學習為主動學習的動機有多種途徑，物理教學中能注重物理情感、物理價值的教育，有助於學生自覺學習物理。由於我注意這方面的教育，大批學生學習物理的興趣很濃，而且也互相感染，省了不少做個別心理輔導的工作。
五、注重物理雙基教學、雙基訓練
基礎知識、基礎技能，不打好基礎，如何提高？教學中、訓練裡我時刻提醒自己注重雙基，再說，現在考查的內容雖然範圍較廣，但深度較淺。基本概念的理解、基本公式的識記與運用、基礎常識的瞭解，時刻落實進行中。
六、充分利用多媒體提高課堂效率。
七、注重與學生的情感交流，讓師生間從心底裡能互相諒解、互相尊重、互相愛護，“親其師”才能“信其道”。
本學期的物理教學在課堂紀律的組織上，學生作業的查改上、教學反思與改革上都存在不足，今後要揚長補短，使自己成為名師。
九年級物理教學工作總結 篇5本學期我們備課組的工作任務是做好物理會考備考工作。共同進步，你追我趕，努力提高教學質量，力爭會考創佳績。為此我們採取了一切可行的辦法，
共同努力，現將主要工作總結如下：
一、集體備課，提高教學質量
1、根據學校的安排實行集體備課。發揮集體力量，實現資源共享，我們備課組每週都抽出時間共同討論本週的重點、難點等等，然後再根據各個班實際情況，各個老師再進行微調。每週一練，試卷共享，各個班統一時間進行，然後統一進行試卷分析，統一進行教學調整，及時的把握知識的缺陷，明確下一週教學微調方向。
二、互相交流，互相學習
平時我們年級兩位老師經常在一起研究教法，不管是大家沒課的工作時間，還是工作外的休息時間，都能就一個問題展開討論。。在教學中，我們每節課都要認真的討論，找到我們認為是最好的教法，才由一個老師執筆寫下來，大家共同按照研究的成果去實踐。在教授過程中，對研討時沒能預料到的問題，又及時研究解決的辦法，既為還沒上課的老師提供了經驗，免走了彎路，提高了課堂實效，又積累了經驗，為後面此類課題的教學，提供了借鑑。由於集體備課的紮實、及時和善於落實，本學期我們的課堂效益有了較大幅度的提高，很少再抓課下時間去完成本該課上解決的問題。互相學習課堂上怎樣操作，互相提出優點和缺點，尋找最佳的課堂操作模式。
三、把好過關測試，提高教學質量
本學期，我們備課組在完成學校佈置的各項任務上也表現得積極主動。在作業批改、輔導學生、組織活動等多方面，我們都做到了盡心盡力。除此，我們還進行每週一測，並及時批改、認真分析，找出教學的不足和把握學生中知識的缺陷，從而明確和調整下階段的教學方向，這方面我們表現得都比較出色。我們會繼續努力，爭取做得更好。
四、做好培優、補差工作
“培優工作”如火如荼的開展。為了讓每個同學都獲得發展，尤其是基礎比較好的同學，我們本學期備課組在百忙之中，決定抽出一個老師進行培優工作，使得這些學有專長的學生在物理方面走的更遠。本學期由於教材的難度增大，出現了許多學習困難生，所以我們犧牲了休息時間，每週承擔2節補差課，由備課組兩位老師共同承擔，極大的解決了差生問題。
五、統一思想，提高認識，轉變觀念
為了搞好會考複習，把握好中靠改革的發展方向，我們思想統一，明確會考命題思想，深入研究考試要求和目標，認真分析近幾年試題的特點，把握複習的深廣度，轉變複習觀念，制定出更適合會考改革方向的複習方案，同時在複習過程中不斷調整複習教學結構，關注新的會考熱點，創立新的複習模式，築構更高質量的複習方案，提高複習質量。
一個學期行將結束，備課組成員靜下心來認真得總結應該對下學期的工作具有指導意義，本學期也存在著學生成績分化現象進一步加劇等一些缺點，針對以上，我們將保持優良的工作風氣，繼往開來，在學校的統一安排下，在物理課組和年級的大力支援下，更加團結，精誠合作，努力提高教學質量，力爭會考創佳績。
九年級物理教學工作總結 篇6實施課改，執行新《課標》以來，為了全面貫徹素質教育，培養學生的實踐能力，各校都加強了對實驗的重視程度。又加之近年提高了會考題中物理實驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過兩年的探索和總結，可以看到現在我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度都有所提高。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。這對提高我校物理的教學質量，培養學生的能力，有著很好的促進作用。但在實際教學過程中，我們仍發現學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。為此，應改進教學方法，及時採取措施，以提高學生的實驗操作能力和實驗素質為教學的出發點。
一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題：
1、基本工具使用得不正確。
2、操作不規範。
3、背實驗和資料，違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關內容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結論、資料，再做實驗。其實驗資料與填寫資料根本不符。
4、對自己的設計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什麼因素有關時，不是嚴格按要求把高度作為控制變數；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
二、造成上述錯誤的原因
從上述現象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的 實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學生能力的培養與方法的指導。其次是教師在指導學生複習操作時，讓學生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些資料和結論讓學生記住。有的學校的教師在指導學生複習時規定太死，如用電流表、電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些資料給學生規定好，讓學生按教師事先設想的資料去做實驗。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利於學生的發展。
通過這幾次實驗操作考試，我們也發現有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和後期訓練分不開的。為了在今後的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應加強實驗教學，培養學生的實驗操作能力，培養學生嚴謹的科學態度。只有這樣才能培養出具有創新精神和實踐能力的人。
九年級物理教學工作總結 篇7又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對自己一學期的工作做個總結的時候了。今年教了九年級兩個班現將教學情況以及個人學習情況總結如下：
一、學生學習物理現狀：
物理是一門科學性和知識性都很強的學科。且前後知識連貫性強，前後一旦脫節，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精力的學科。都說愛好是最好的老師，但是讓學生對物理課感興趣，套用一句歌詞那就是“愛你不是一件輕易的事”。因為會考分數比起語數外少了許多，學生普遍不重視。不願意學。上課沒有積極性，心思不在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業抄襲現象嚴峻。
二、針對學生學習現狀採取的相應對策：
第一、增強課堂趣味性，採用學生認識的事物設計教學情境。
例如講力的作用是相互的，讓學生用力拍打桌子，體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關係。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進，感受摩擦力。
第二、在授課時穿插物理學史，提高學生對物理這一學科的學習興趣。
把科學發現過程，科學發明對人類社會發展做出的重大貢獻。以及科學家的生平，做出的貢獻，科學家之間的論戰引入教學。
第三、聯絡現實科技的發展：
例如講慣性時，為了提興奮趣聯絡到乘車的注重事項以及生活學習工作。
第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課時間檢查上節課的.知識點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業及時批改，及時講評。
第五、認真備課，研究考試，降低難度。
第六、想方設法吸引學生的留意力，時刻關注學生聽課狀態。看有沒有學生睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走神。適時提醒他們注意聽課。
三、個人學習情況：
1、一般是提前幾天開始備課，先查詢資料構思進行教學設計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之後，多在頭腦中過幾遍。看看哪裡需要修改。
2、上完一節課後就回顧一下自己的授課過程，學生聽課時狀態。學生在那個地方有迷惑。哪個教學環節設計不夠好，課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無論預備多麼充分，在上課時總會發現新的想不到的問題。發現問題後，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節課時，把學生把握不太好的地方再重點講一遍，力求完美。
3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑑同組教師授課方式，設計思想。學習他們的教學經驗。認真觀摩優秀教師、老教師的公開課。學習他們調控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調動學生積極性。力求提升自己的教學水平。
4、為了保持做題能力不下降，堅持做複習試題和會考模仿試題。熟悉會考模式。
5、堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。
四、其他：
教師的教學好壞也與環境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領導並不是好領導。教師出了些問題，學校應多些關心，少些強壓和恐嚇。無論真心還是假意，對教師也是一種安慰.........
總之，下一學期要更加努力工作，認真學習。提升學生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素養，教學水平。
九年級物理教學工作總結 篇8本人在本學期擔任九年級1105班、1106班、1112班的物理教學工作。現將本學期的教育教學工作總結如下:
一、加強政治學習和業務學習,提高自身思想修養和業務素質。
為了更好的把教學工作搞好,我堅持政治學習和業務學習,自始至終把"學高為師,身正為範"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞,翻閱報刊,關心教育改革動態,熟讀教育學、心理學、教法等叢書,獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文,虛心向有經驗的教師請教,以適應以新更舊的教育狀況的需要,堅持以校為家,以教為樂,做到樂業、敬業、勤業,力爭精業。
積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業務學習、教研活動,向同事們學習和交流取長補短。
二、精心備課全面瞭解和把握新課程標準。
通過學習我體會到新課程標準不同於以往的教學大綱,課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解並掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細閱讀然後制定具體的教學方案,在上每個一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛,充分體現用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的主學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案；
積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強
的物理思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用瞭然於心。電路、圖型連線、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究的過程，注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，
四、加強實驗教學,增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中,引導學生有目的的觀察,啟發積極思維,提示物理現象的本質。組織好學生實驗,充分發揮學生的主動性,培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。
經過一個學期的努力,大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質,初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力,能獨立完成此期書本所要求的實驗,部分學生能創造性地運用實驗裝置設計實驗解決實際問題。
五、創新評價,激勵促進學生全面發展
怎樣提高學生學習成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
六、重視德育滲透,培養科學態度
在物理教學過程中,不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事蹟,介紹了我國曆史上和現代科技成就,大大增強了學生學習物理的興趣,培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績。以後我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
九年級物理教學工作總結 篇9在一學期裡，本人在學校的安排下，擔任了八年級物理（3）、（4）、（5）班的教學和九年級物理（4）、（5）班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支援下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：
一、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容及學生的實際情況，通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為本學期的物理教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
1．深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。力求準確把握重點，難點.並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
2．在物理課堂教學中，紮紮實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過課件，舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解，加強了直觀教學。對物理規律的講解中，主要是注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動尋找出物理規律。在課堂講授中，儘量列舉大量的生活、生產中的例項，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。
3．在習題講析中，注意引導學生認真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習題的講析中，注意習題的實用性，要結合知識考點進行練習，做到了一題多解，一題多變。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章後都要對該章知識進行一次知識總結和檢測。
二、教學研究方面
在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加教研室、及學校組織的教研活動，通過聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。佈置作業要有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
在這一學期的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度為提高我校學生的物理水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！
九年級物理教學工作總結 篇10一年來，可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看，我們認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校自主創新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入我的課堂
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，所物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校自主創新的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評、從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
本次我積極參加了鎮第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸收，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜沒、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。
九年級電路、圖型連線、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探索的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學習、不涫修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。
研討反思將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐我們在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，以自主創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
