20xx年，我園在區教育工會的正確領導下，堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的“十七屆五中全會”精神和中國工會“十五大”精神，以構建和諧校園為主線，推進學校民主政治，認真落實《公民道德建設實施綱要》精神，積極開展精神文明建立活動，紮實推進思想道德建設和校園文化建設，不斷提高廣大教職工的思想道德素質和幼兒園文明程度，現將本學期園建立精神文明的工作做一小結：
一、注重精神文明建設，營造良好校園文化。
在20xx——20xx年期間，我們在全體教職工積極爭創爭創區級文明單位的評審，組織教職工學習《教師職業道德規範》和深入學習我園《“八心制”“八聲制、八行制”日常行為準則》,並將《“八心制”“八聲制、八行制”的內容細化為白玉教師職業道德形象（書面稿），並通過師德交流、讀紅書比賽、校園新星的評選等形式，來加強教職工的師德建設，逐步建立了教書育人、為人師表、樂於助人的良好園風，真正創設了“團結、務實、創新、進取”的團隊精神，建立了校園文化環境。
其次，我園積極開展“溫馨辦公室”建立活動。倡導“學風建設”，不斷提高文明
班組建立水平和管理水平。比如在開學初，三園的工會委員們發動教職工們將自己家中閒雜的書籍帶到辦公室、整理擺放書架上，並佈置、創設溫馨的辦公室，讓教職工們在工作之餘中放鬆心情、營造有益於教師身心健康發展的工作氛圍。
二、加強政治理論學習，努力提高教職工政治素質
我們緊密結合形勢有計劃地開展政治思想和政治理論教育，建設學習型組織，全面提高教職工的政治素質。堅持中心組、黨員、教職工三級學習制度，開展讀紅書活動，倡導熱愛學習、勤於學習、善於學習，樹立“終身學習”的理念。本學期組織廣大教職工深入學習建黨90週年“紅色情懷歡樂月末”系列活動，每月開展了多種形式的活動。比如在4月份組織教職工分組開展“讀紅書活動”，讓每一位教職工自行選擇紅色書籍閱讀，並撰寫讀後感，瞭解中國共產黨所走過的崢嶸歲月，緬懷黨的光輝歷程，歌頌改革開放的偉大成就，展望祖國美好的未來。5月份開展學習黨史知識，參加黨史知識競賽，回顧和總結90年來中國共產黨的歷史，謳歌黨的光輝業績。6月份中年教師跳紅色的舞蹈、青年教師進行“紅色詩歌”創作和朗誦，特別是青年教師趙靜代表我園參加區小組工會“紅詩”朗誦比賽，這讓教職工們重溫火紅歲月，緬懷革命先輩，弘揚愛國主義精神。通過一系列的“紅色情懷歡樂月末”活動，進一步加強教職工素質工程，豐富教職工精神文化生活，促進教職工隊伍的整體建設，充分展示教職工的才藝風采，培育健康向上的校園文化，營造和諧奮進的校園氛圍。
三、完善人本管理制度， 促進學校內涵發展
我園堅持樹立人本管理理念，建立科學管理機制，努力營造“理解、尊重、信任、寬容”的校園文化，使幼兒園逐步形成“團結、務實、創新、進取”的校園氛圍。
首先，在實行幼兒園管理中，我園積極推進校務公開，民主管理。認真完成每一次的教職工代表大會，讓群眾行使民主權利，參與學校民主管理。做到政策、過程和結果“三公開”。如：學校三年規劃、園內部體制方案的調整、園內20週年的校慶等等，決策前園長都充分聽取各層人員意見，召開各類討論會，本著事實求是的原則，真正使幼兒園的'改革和形勢發展要求相適應，真正代表廣大教職工利益，最終形成一個有可行性、能被大多數教職工接受、理解的決策。使教職工人人知曉，強化主人翁的意識。
其次，在學校管理中堅持以人為本的思想，營造人文環境，加強凝聚力工程，用心於人，造就一支高素質的教師隊伍。我園根據教職工的實際，讓每一位教師制定具有特色的個人發展規劃，並在政治學習中進行交流。園領導堅持做到“有事必訪，有病必探，有難必幫”，千方百計為大家排憂解難，使教工感到學校的關心和溫暖。例如：本學期我園的一位中年教師查出癌症時，我們工會在第一時間瞭解情況後特擬訂了一份“愛心倡議書”，倡議每一位教職工捐出一份“愛心”，獻上一片真情。以實際行動幫助陳根娣老師走出困境，共享幸福。
在短短的幾天時間裡，學校行政、工會以及眾多教職工們上醫院前去探望剛開完刀的陳老師，說上幾句貼心的話語、送上幾束鮮花，還有少部分教工的愛心捐款（xx位教工捐款1200元+800元（學校支出）共計2000元送上醫院探望，這讓好似春風為陳老師的生活送去一縷最溫暖的陽光。
本次活動，我們黨員幹部以他們的實際行動詮釋了共產黨員的先進性，積極響應、帶頭捐款，起到先鋒模範作用，體驗到自己社會的責任感，為身邊的人多做好事！用愛心點亮生活的希望！
此外，工會主席經常聽取群眾的意見，開展豐富多彩，健康有益的娛樂活動，如：逛書城，參觀中國館，教工生日送上生日的問候、青年教師小荷勇露尖尖角系列活動等等，讓每一位教工發揮自己的特長，增進彼此間的友誼。加強團隊的凝聚力。[
四、聚焦研究實踐活動，提升教師專業水平。
我園始終能堅持正確的辦園方向，將教育教學工作視為學校的中心工作，將 “以孩子發展為本”視為我園全體教職工的一個共同的目標，使學校管理、教育科研、家長工作、後勤工作等等都圍繞促進幼兒健康發展來規劃和安排。幾年來，我園以教科研工作為突破口，以《有效利用多媒體技術進行早期閱讀活動的實踐研究》為主線的課題為切入口，課題與教育教學實際有機結合，紮實做好課題研究，促進教師專業化水平。梳理教師教育教學工作中的困惑，結合幼兒園的閱讀特色，開展閱讀教學活動的指導方法的專題研究，提升園本教研的實效性，促進教學質量的提高。如利用教研活動組織教師相繼重點學習《上海市0-3歲嬰幼兒教養方案》（早教）、《上海市幼兒園保教質量評價指南》（小、中班）、《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導手冊》及本園的幼小銜接方案（大班），每月對幼兒進行的專題發展評估提高幼兒園課程及教育實施的科學性與有效性。在20xx年5月順利接受區優秀教研組的評審工作，得到了專家們的一致好評。
五、注重社群聯動建設，達到家園和諧發展。
幼兒園作為一個教育機構，是社群中的一員，以加強社群、家、園、三位一體的育人環境是十分重要的。我園每學期會定期召開家長會、家委會、家長講座、親子活動等等，並且還聯合社區搞了多種形式的活動，如：做好社群0—3歲散居嬰幼兒指導活動及早教班工作、繼續向社群0—3歲早教每月開放我園小貝殼圖書館。安排早教老師負責，每月2人進行閱讀指導。
同時進一步提高家校互動資訊量。各班繼續做好利用06網的班級維護（每月每個欄目至少1條）、家校互動平臺（基數量下要保底上不封頂），及時傳遞班級資訊、育兒指導等內容，積極與家長進行網上溝通。從而達到了家、園、社群合作中的和諧。
四、獲得的榮譽：
20xx年5月 我園榮獲2009——20xx年區教育系統文明單位稱號
