總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編整理的一年級數學上冊期末教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學上冊期末教學工作總結1
學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度,勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。認真學習課程標準，讓課程標準走進教師的心，進入課堂，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。本學期教學工作在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階
一、我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點。
本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。結合本班學生是優生多，差生少。為了做好優幫差工作，課堂經常使用小組討論法與生生合作的教學手段。瞭解學生面向全體學生，全面提高中差的學生學習興趣和學業水平，課堂上讓差生多參與，激發學習興趣，讓他們嚐到了進步的喜悅。
二、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。深入學生群體中，採用多表揚、多溝通、多引導、少指責的教育方法，讓學生學好本學期的教學任務。
四、抓好課堂教學40分鐘。
搶先向課堂要質量的教學方法，上課精講，讓學生展示自己，調動學生學習積極性，教學活動中學生佔主體地位，每個學生都動口、動手、動腦，學生嚐到收穫，加深對學習數學的興趣。
五、本期取得的主要成績。
全班平均分94.6分，合格率100%，優生率96.1％，學困率為0，各項教學指標居全鄉同年級第一名。
總之，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收穫。
一年級數學上冊期末教學工作總結2
一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級（3）、（4）班數學教學工作，學生剛剛入學，學習習慣還未養成，我根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：
一、做好課前準備——備好課
在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課前、課後及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。
三、做好課後輔導工作
要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，並認真細緻的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，
鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕鬆學的愉快。進步越快。針對各種問題，我在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細緻地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業。
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、注重培養學生認真書寫的習慣
有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的吸光有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範，對作業的書寫以典型示範、表揚為主。
六、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
3、複習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之後不會檢查。
總之，一學期的工作已結束，有收穫，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
一年級數學上冊期末教學工作總結3
時光飛逝，一個學期又結束了，這個學期對我來講是繁忙而又充實的，而且我自己感覺這學期收穫頗豐，為使今後的工作更加順利，現對工作總結匯報以下：數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯絡起來，這樣才能學以致用。假如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯絡起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢？下面我就談一談一些做法。
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園裡直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，後來我發現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不乾淨等問題，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我採取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養良好的學習習慣。每週我展開一次評選遵守紀律小明星活動，對錶現好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，並表揚他。你們看他做的多好，你們有無信心超過他？這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業完成後，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式嘉獎，每個學生都儘可能是自己的作業乾淨、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二、能力的培養
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，為今後的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發現並能提出題目發展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時儘可能利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是什麼意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手裡還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒？再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩子理解並學會利用。再如：在教學熟悉物體這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以後的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品製作立體圓形，培養了學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。
三、重視對落後生的輔導
對落後生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們採用自己的方法慢速學習，重視他們的學習程序，在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學天成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的根據。而結果也不再作為評價學生的唯一根據，而是看重學生的知識把握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的型別順次進行講授，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度把握、應用知識。
以上是我對本學期的工作總結，裡面肯定還有很多的不足的地方，在今後的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開闢創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！
一年級數學上冊期末教學工作總結4
在本學期我擔任一年級的數學老師，在我們班一共有40名學生，本班的學生大部分上課的時候能夠認真聽講，作業能夠按時完成，而且班裡的學生思維活躍，但是有優點的同時也存在著缺點，有小部分的作業不能及時的完成，有時候的學習習慣不是很好，上課總是喜歡開小差，紀律性不是很強，以至於成績不是很好，針對於本班學生的實際情況，便於以後的管理，特對本學期的教學工作做一下總結：
本學期的收穫：
1、認識和學習了新的教育方式，新教育和感恩教育以及養成教育，在這個學期的教學生活中我發現，養成教育對孩子的生活及以後的學習有很大的幫助，幫助孩子正確的對待學習，培養孩子的自信。
2、在教學的過程中讓我明白。老師和孩子是一樣的，隨時都不要忘了提升自己的個人修養，提高自己的業務水平，教育孩子的過程也是自己成長的過程。比如如果班裡孩子很是調皮應該怎麼辦，班裡的作業總是拖拖拉拉的，我有時候會對我的孩子們說，謝謝你們幫助我讓我發現自己存在的缺點，謝謝你們可以讓我陪你們一塊長大。
3、跟孩子在一起的時間，我也收穫了很多感動，比如我們班有一個男孩特調皮，每次的作業都不能按時的完成；而且上課的時候小動作不斷；是個讓我很頭疼的小傢伙。但是有一次，我在學校裡見到他，他雙手抱著好多好吃的，手都佔滿了，見到我以後他用小嘴咬著其中的一個麵包說：“老師，給你吃這個！”當時的心裡滿滿的都是感動。最起碼孩子知道老師是愛他們的，這就是我在這個學期收穫的感恩教育。
4、和我搭班的兩個班主任老師在我的教學過程中給予我很多的幫助，她們幫我解開教學中的疑惑，教我如何和家長溝通，教我面對不同的孩子應該如何因材施教。她們是我明白合作的重要性。這也是我的收穫。
在教學上的收穫：
1、在本學期的教學中我面對的主要物件是沒有自控能力的一年級的小孩子，在進入到一年級的下學期的他們在開始的時候跟班就不知道什麼是考試，所以在最開始的時候，先讓孩子明白什麼事考試及考試的重要性，鍛鍊孩子短時間的自控能力。
2、孩子們上課的時候的注意力總是不集中，所以在備課當中應該注重如何吸引孩子的興趣，有時候會在作業做完的時候給孩子出幾個腦筋急轉彎，孩子的興致很高，這樣的同時讓孩子覺得數學課堂也充滿著樂趣，滿滿的喜歡上數學。
今後需要改正及努力的方向：
1、我們班的成績懸殊太大，兩極分化很大，這是我的輔差工作做的不到位，所以，我一定要做好輔差工作，縮小兩極分化的差距。
2、孩子學習上的養成習慣做的不是很好，注重孩子的養成習慣，如何培養好孩子的養成習慣也是我今後需要研究和努力的重點。
3、加強自己的業務水平，因為時代在進步，我們的教學觀念及教學思想也應該與時俱進，所以，與孩子一起成長，和孩子一起學習，也是我需要努力。
一學期以來，我的工作有失落，有快樂，有挫折，但更多的是孩子們帶給我的感動，謝謝你們！今後的工作中我會更加努力，因為我相信，有努力才會有收穫！
一年級數學上冊期末教學工作總結5
一學期的教學工作，很快就結束了。本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。
教學方面：
一、課堂教學中，創設平等、活躍的課堂氛圍，提高課堂教學效率：
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。結合本班特點，為了上好每一節課，我努力備課，學習教參。採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕鬆地教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，引導他們主動探索，自主獲取知識。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們對學習產生濃厚的興趣。
二、多種方法的學習，促進學生的全面發展：
（1）三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生的特點，我採用自主制，全體監督的方法，學的好的從全班評比中選出，給予星星獎勵。一個星期後，語文學習的積極分子多了，這樣就促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日早讀讓一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力又培養學生的朗讀能力。
（2）由於我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在瞭解學生的基礎上因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學比較重要，本學期，我重視了學生的寫字習慣培養，課堂中注意提醒，課外要求學生認真書寫，並努力克服錯別字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意易寫錯的字，我會找出多個形近字來區分，利用他們一、二年級學習認字的方法找“小老師”教學。這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中。
三、努力做好培優輔差工作：
本班學生存在著差異，有的學生學習基礎差，沒有養成良好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。為促使每位學生在原有基礎上都有所發展，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強在其他老師課堂上觀察他們的情況，課後與老師共同教育，幫助；二是利用結對子方式，負責監督、檢查學習任務完成情況；三是採取鼓勵與表揚結合方式。在日常工作中我儘量針對個人用多種形式鼓勵語使他們的學習積極性得到提高。
其中在對後進生的瞭解中發現，有幾個學生的進步很大。特別是我班的一個同學，由原先的什麼也不會，學習很吃力的情況到現在漸漸會認識並記住很多字，而且在第二次月考中會寫作文了。雖然是跑題作文，但是語句通順相比期會考試的空白卷來說已經是相當大的進步了。
管理方面：
新學期，面對一群孩子，對於初踏入社會步上工作崗位的我來說很新奇。但是一段時間接觸下來，發現畢竟是小孩子，內心那種頑皮的天性是難約束的。因此，班裡不免出現幾個調皮的學生。有愛都弄別人的孩子，有課堂上小動作不斷說話的孩子，有課下追逐打鬧的孩子。面對這樣的問題，剛開始我只是勸說，後來發現無效。又經過與班主任的交流中我嘗試採用“批評+鼓勵”的方法。顯然，這種方法是可行的，我班的小調皮們收斂了很多也注重學習了。我很欣慰，希望在以後的班級管理中收穫更多。
不足之處：
1、個別學生的不良學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大，特別是期會考試整體作文成績不高，在今後的教學中，應該加以克服。
3、沒有很好地利用教室的圖書資源讓學生充分地讀書。
努力方向：
1、加強自身基本功訓練，課堂上給學生提供有利教學。
2、對待後進生多關心，多耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強紀律方面教育，使他們課上課下都能嚴於律己。
總之，“質、高、效”是我的目標，我還需要不斷努力來探索語文教學，以期待給孩子們更輕鬆有效的語文學習！
一年級數學上冊期末教學工作總結6
對於剛入學的一年級國小生，大多數年齡只有6歲左右，來到新的環境，接觸新的老師和同學，周圍的一切對他們來說都是那麼新鮮，充滿的吸引力。很多同學自制力不強，很容易被外界環境所幹擾，做事不能持久，也有很多同學還不會正確的與人進行合作交流。數學課堂教學常規需要老師進行精心組織訓練，才能有效提高數學教學的時效性。結合自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面進行：
一、課前兒歌，具體有趣。
最初，課堂鈴聲響後，很多孩子還不知道進教室，甚至老師來到教室後，他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那，並樂此不疲。看到這種情形，我結合數學課堂需要編出課前準備兒歌，通過全班同學對口令的形式，一邊說一邊做動作，爭取在最短的時間內集中學生的注意力。比如鈴聲響後，我和學生對以下兒歌：老師說“上課鈴聲響”後，學生邊做邊說“快快進課堂，一本書，一支筆，看誰最先坐端正，靜等老師把課上。”還有班主任老師教的對口令：是老師說“一二三四”學生說“做好姿勢”；老師說“五六七八”學生說“閉上嘴巴”等。通過這樣的訓練，孩子們很快就知道老師來了，要拿出數學書和一支筆，坐端正後等老師上課。
二、紮實訓練數學課堂常規。
因為年齡小，一年級學生剛入學時往往不知道怎麼做，上課了還不知道該幹什麼，怎麼聽講，怎麼動手操作……所有的一切無不需要老師進行及時的引導、耐心的指導和反覆訓練。比如數學課前學具袋的擺放，站立的姿勢、舉手發言的要求等等。進過反覆的訓練，學生的數學課堂常規訓練好了，就能為以後的教學打好良好的基礎。
三、精心設計教學環節。
國小生好動，僅憑老師的說教很難達到良好的教學效果。可數學課堂教學要組織好學生的探究活動，把動手的時間留給學生，利用教學用具、學具幫助學生手、腦、口三者有效結合起來。讓學生在動手動腦動口中多看、多想、多擺，深入的感知學習內容，提高學習能力。如在數字的組成教學中，為了讓學生牢固的掌握10以內數的組成和分解，教學中我採用動手操作的方式，讓學生把學具分成兩堆。學生的獨立或與同桌合作的過程中，很快的掌握方法，進而在交流中進一步理解深化。在這一教學環節中，教師的引導也是非常關鍵的。最初學生分的過程，一般是雜亂無規律的。當學生分成所有的結果後，教師要及時引導學生仔細的觀察、想一想，可以按什麼順序來分一分？再操作驗證，形成方法。
四、藉助兒歌幫助記憶。
結合一年級兒童的特點，課堂教學中我藉助朗朗上口的兒歌，把枯燥的內容改變成兒歌，幫助學生快速的記憶。如學習認識10以內數時，編出兒歌：“1像鉛筆細又長，2像鴨子水中游，3像耳朵會聽話，4像小旗迎風飄…….”。在教完10的組成後，為了幫助學生儘快記住10的組成，我利用以下兒歌幫助學生記憶。“9和1真淘氣，7、3、8、2也調皮，吹口哨（6），升紅旗（4）、小手（5）小手（5）真伶俐。通過這樣生動形象的兒歌，學生學起來生動有趣，輕鬆活潑。
一年級的孩子年齡小，學習的過程中難免會犯這樣那樣的錯誤，作為老師，我們在進行紮實的常規訓練時，也要注意善意的提醒，及時的鼓勵，嚴格的要求，激發學生學習的信心，幫助他們爭取更大的進步。
一年級數學上冊期末教學工作總結7
本學期我擔任了一年級的數學課，經過一學期的'努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會並比較熟練的計算20以內的加減法；認識物體和圖形、認識鐘錶、分類等。但是也有個別學生由於基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今後的教學工作，再上新的臺階，現將本學期工作總結如下：
一、知識的掌握：
1、教學生活中的數，以學生常見的事物入手，從數鉛筆、數書本、數桌椅、數同學、數老師……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1到10各數，建立數的概念。
2、在認識數的基礎上的，通過學生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，從建立了大小、多少、長短、高矮、輕重的概念，學會了比較事物，培養學生用對比的眼光看問題。
3、在加減法的教學中，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學習用具，讓學生學會了用一一對應的方法比較數的大小，學會使用“>、和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這兩單元設定了一次數學活動，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題，從而提高了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，通過引導學生從經歷實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程，使學生直觀的理解了連加、連減的意義，並掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學習了加減混合運算。
4、分類的教學，通過本單元的學習學生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
5、通過位置與順序的教學，在具體的活動中讓學生體驗了前後、上下、左右的位置與順序，初步培養了學生的空間觀念，並逐步養成了按一定的順序進行觀察的好習慣；能過“你“你說我擺”的實踐活動，讓學生能確定物體的前後、上下、左右位置與順序，並能用自己的語言來表達，在學習中讓學生獲得積極的情感體驗。
6、認識物體和圖形，認識了長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特徵，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反覆的練習還是有少數同學區別不好。
7、認識鐘錶。本單元的學習以認識整時和認識半時兩個內容為主，
通過觀察、思考、討論等活動讓學生初步認識了時針、分針，學會讀鐘面上的整時和半時，並同時引導教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
8、在統計的教學中培養了學生從實際生活中提出數學問題的能力和用數學的意識，讓學生初步接觸簡單的資料整理、看簡單的統計圖。
二、能力的培養
1、培養學生利用數學知識解決實際問題的能力，感受數學在日常生活中的運用。
2、用數學的訓練，提高學生解決問題的能力。培養學生綜合運用知識的能力，根據已經學習過的知識，迅速準確的判斷出怎樣計算，並能很快的說出得數；
3、在現實的生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
下面我就談一談我的一些做法。
一）、培養學生良好的習慣
一年級的學生是幼兒園裡直接過來的，對於一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，疏忽了這一點，後來我發現他們上課坐姿不正確，想怎麼坐就怎麼坐，老師講課他們
在下面隨便插話，書寫不乾淨等問題，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我採取了一些有效措施，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。每週我開展一次評選遵守紀律小明星活動，對於表現好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，並表揚他。“你們看他做的多好，你們有沒有信心超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。對於書寫問題，在每一次作業完成後，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式獎勵，每個學生都儘量是自己的作業乾淨、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二）、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三）、加強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重演算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡演算法去計算，對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了對數學美麗的正確認識，也增強了學好數學的信心。讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、教學中反思：
在整個學期的教學過程中，以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原則，對學習優秀的學生提出更高的要求，對學困學生給予及時的輔導幫助，讓不同的學生在數學上得到了不同的發展，讓全體學生在數學知識方面都有很大的提高。教然後思過，通過這一學期一年級的數學教學，我覺得在以後的教學中還有以下地方要改進和加強：
1、針對一年級學生的心理特點，應當創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲廣泛的教學活動的經驗。
2、對一年級的學生，在課堂教學中的評價還不夠。在教學中還要改變教師提出問題和方式，努力的調動學生的積極性。
3、在教學中要創設性的開發課程資源，利用課程資源，適當擴充套件教材內容，加強對學生的思維訓練。還要注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，讓評價來促進提高學生學習數學的興趣和積極性。以上是我對本學期的工作總結，裡面肯定還有很多的不足之處，
在今後的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！
