總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編為大家整理的上學期教學工作總結6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
上學期即將過去，我認真執行學校教育教學此文轉自工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，大膽革新，收到很好的效果。同時我秉承終身學習的理念，堅持政治學習和專業學習，不斷接受新的思想，不斷完善自身的知識結構，為下學期的繼續發展打下了較好的基礎。
一、把新課程標準走的理念帶進課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學此文轉自工作躍上了一個新的臺階。
二、改革課堂教學，加強了師生互動，促進共同發展。
本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得於滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用瞭然於心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連線、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
四、加強競賽輔導，培養對科學的興趣
本學期我們繼續發揚我校科技示範校的傳統優勢，積極組建青少年電子製作競賽小組，參加晉江市青少年電子製作競賽。經過50多天的高強度集中訓練，我們取得了驕人的成績。其中，我指導的小拼裝專案獲得晉江市團體第一名。莊鴻彬同學獲得個人創新電路第一名。蔡杭溪同學獲指定電路第一名，吳超同學獲理論比賽晉江市第一名。本人獲晉江市優秀指導教師。
五、堅持學習，促進個人專業成長
一年多來，我多次參加由市縣邀請專家們舉辦的新課程教改理論的培訓，在培訓期間，我對在教學中出現的許多的困惑與專家舉進行探討、交流。在專家的指導下我解決教學過程中所遇到的許多問題。08年我還參加了20xx年萬名中國小班主任國家級遠端培訓。該班於10月14日開班，至11月29日圓滿結束，為期一個半月。本次培訓，沒有從抽象的概念、理論出發，也沒有采用專家報告的講座方式，而是採用了從情境出發的案例式培訓。培訓內容緊貼班主任日常工作的環節，緊緊圍繞班主任工作經常遇到的疑難和困惑，通過“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”等6個模組，48組案例展開。班主任老師感到這些案例通過動漫或講故事形式來呈現，新穎活潑，生動感人，既感到似曾相識，如在身邊，其中的問題平時思之不深，因此感到很有震撼性和穿透力。通過學習，使自已向專業班主任的目標又邁進了一步。
六、自我反思，不斷積累經驗和材料。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利於教學工作的深入進行，有利於不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課後，我都記下本課的創新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。
總之，經過一學期來的教學，在上學校領導下，在同事們的幫助下我取得了一些進步，但仍存在一定的問題，在今後的工作中，我將加強紮實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上做出自已的貢獻。
上學期教學工作總結 篇220xx—20xx學年上學期已經走過一半的時間。開學以來，我校教學工作以抓好教學常規管理為主線，以全面提高教學質量為宗旨，以打造高效課堂為重點，完善各項教學管理制度，開展各項教學活動，全面抓實教學工作，全體教師工作辛勤踏實努力，形成了良好局面。
一、前期工作回顧
1、探索招生模式，均衡分班，為新學期開學做好準備。
隨著我校辦學質量和社會聲望的進一步提升，20xx年秋季，我校招生形勢喜人，要求就讀晨光中學的學生絡繹不絕。通過暑假長時間的面試、選拔，確定了部分優秀學生為我校錄取。學校領導群策群力，校領導和教務處工作人員多次加班，分階段報名收費，最終確定就讀我校的人數達到657人，在原計劃招收8個班的基礎上，增加了兩個班級，首次設立兩個對比班。招生人數和班級數飽和狀態。在同層次分班方面，要考慮班級的均衡分配，教務處按照公平公正的原則，充分細緻的思考，最終做到同層次班級在男女生均衡分配、住校生與走讀生均衡分配、市區與縣區學生均衡分配，考試次數均衡分配，學生成績均衡分配，特別是學生成績，同層次班級均分差在0.
5以內。真正做到起點一致。
2、按時完成網上錄取工作，及時為七年級新生辦理學籍申請。
20xx年秋季新生學籍繼續實行網上申報，相關部門稽核、審批的方式進行，因為我校招收的657名學生有一部分是縣區的畢業生，我校的錄取工作要趕在縣區教育局將該縣的畢業生分配至該縣的中學之前完成，否則就會造成重複招生，給學籍轉入帶來一定的麻煩。因此教務處一開學就著手網上錄取工作。在657名學生資訊中，有的學生資訊不全或有誤，需要逐個核對，這項工作在七年級班主任的積極配合下，在短時間內順利完成，確保我校網上錄取順利進行，並在9月20日之前，所有657名學生的錄取申請全部在網上發出，等待市中招辦的批覆和分配，在市直學校中，我校最早完成網上錄取申報工作，大大降低了重複招生的情況出現。
3、開展新老教師互助活動。
本學期辦學規模進一步擴大，班級數達到27個，為適應教學需要，新引進了10位教師。為了讓新教師儘快適應晨光中學新的教學環境，在開學初的教研組長會議上，周裔國副校長要求教研組長在教研活動中佈置了教學互助活動，即新老教師結對互幫，新教師多聽課，老教師多指導，提高新入職教師的業務水平，以期儘快適應教學需要。
4、開展校級領導推門聽課活動。
應校長室和學校行政會的要求，本學期從第三週開始，教務處就組織安排了行政領導推門聽課活動，本次推門聽課物件是新入職的教師。
通過聽課活動，我們感受到，老師的教學態度認真、工作熱情高。課前準備比較充分，很多老師的課件內容豐富，知識性、趣味性強，能吸引學生的注意力，對提升學生的學習興趣有很大的幫助。
但是也存在一些比計較普遍的問題：課堂教學沒有體現學生自主學習能力的培養，沒有把學生放在主體位置，滿堂灌現象比較普遍；課堂不活躍，氣氛沉悶；教學方式不靈活，不能兼顧不同學習能力的學生。推門聽課旨在幫助這些教師儘快熟悉新環境的教學特色，更新教學理念，適應並勝任晨光中學的教學要求。
5、進行作業跟蹤調查。
教學目的是在不違背教學規律的前提下，讓學生主動獲取更多的知識，而不是通過過量、重複的勞動讓學生被動去接受知識。有些學生和家長反映，晨光中學學生作業負擔過重。針對這一現象，教務處組織了每班5位學生進行了為期一週的作業量調查，調查內容是10月29—11月4日共五天上課時間佈置的作業量。各班學生對本次調查非常重視，也很配合，積極認真反饋各班的作業量。通過調查發現，我校學生作業量整體適中。
在七年級年級的250份調查表中，基本上在晚9點半—10點之間能完成當天作業。只有12份反映作業量過多，佔4.8%。在這12份表中，又集中反映在語文、數學、英語科目作業量偏多。雖然只是少數科目和少數教師作業偏多，但也請相關老師思考：當學習成為一種負擔，當做作業致使睡眠都無法保障，當作業佔據學生鍛鍊的時間造成體質逐年下降，當親情都要給作業讓路的時候，這種所謂的學習還有什麼效果？過重的作業負擔要引起重視。
在八年級年級的225份調查表中，絕大多數學生能在10點鐘前後完成當天作業，有23份調查表反映數學、英語作業偏多。佔9.2%。
在九年級年級的200份調查表中，絕大多數學生能夠在11點之前完成作業，覺得作業量適中，有15份調查表反映作業過多，佔7.5%。但在這15份當中，只有2份反映在11點之後完成作業，其他幾份認為作業偏多的，也是在11點前就可以做完作業，因此九年級的作業量不算多。
當然，我們的調查也只是侷限在少數同學的之中的抽樣調查，不可避免的會出現調查結果與現實之間的偏差。但就這次調查來看，語文、數學、英語科目中，有些老師確實存在作業偏多，或作業不均衡現象。學生的有效學習時間就是那麼多，學生除了完成作業任務外，還應該留有一些時間進行合理的支配。因此，希望相關科目的老師和班主任能正確認識到這一現象，將作業進行分層佈置，分層要求，將作業量進行協調。
之所以出現作業偏多的原因之一，是學生手上的作業種類繁多，有學校配發的相關練習冊，有作業本作業、有報紙、有參考書等等，有重複勞動現象。在這裡，有關學科資料的徵訂，我想提醒大家，資料徵訂是一件敏感的事，有關主管部門也多次提出要求要規範教輔材料的徵訂和使用，這個學期的資料徵訂已經成為過去式，希望從下個學期開始，各教研組長認真對待此事，有關資料能不用的儘量不要徵訂，如需要徵訂資料的，也應先向學校提出申請，不要提前徵訂。有關報紙、複習參考書能否繼續徵訂使用，現在正在商定中。
6、進行教學常規檢查。
因為多方面的原因，今年教育局沒有把我校放在市直中學一起進行教學常規大檢查，但我校的教學常規工作沒有放鬆。20xx年11月5日晚，我校對教師的教案、聽課情況、作業的佈置和批改情況進行了檢查，教研組長參加了檢查記錄。
通過檢查，我們瞭解到部分教師堅持手寫教案，教案書寫認真，格式規範、內容詳實，課後反思和小結真實、可信。一部分教師用的是電子版教案，可以看出，有上課思考和反思的痕跡，有心得。
在作業方面，多數教師作業佈置合理，批改及時認真，有的教師還在學生批改上給學生指導性的建議或鼓勵，對學生正確理解所學知識、提升學習興趣有很大幫助。
經過各教研組長的認真評選，各組評選出了部分教學常規執行比較好的教師，並分等級進行評價。
在檢查中也發現，部分教師在常規方面做得不夠，體現在：
教案不符合要求。有些教師為了應付檢查，臨時列印教案，教案上沒有任何上課的痕跡，有的還玩小聰明，這裡畫幾條線，那裡加幾句話，似乎是備課所得。
作業佈置不合理。作業有時過多、有時偏少，而且只佈置不批改或少批改。有的批改也只是寫個日期，敷衍了事。
聽課較少，相互學習的氣氛不濃。不少教師交來的聽課記錄都是臨時補上去的。
教學常規檢查不是目的，是一種強化教學效果、促進教師快速成長的手段，希望我們的教師，特別是年輕教師踏實、認真做好常規工作，儘快提升業務修養，適應教學需要。
在教案要求上，從上xx年開始，學校探索著進行電子教案教學，鼓勵老師將教學過程轉化成電子版，同一年級同一科目教師進行分工，將一個學期的教學任務分由多人來完成，最後形成一份完整的教學資料，實行資源共享。這樣做的目的是，可以減少教師的工作時間，減輕教師書寫教案的工作量，這是他的優點。但在執行、使用過程中，我們同樣發現這種方法有不少弊端：就如這次檢查發現的，有些教師為了應付檢查，才從網上下一份資料臨時列印，既沒有備課、思考的過程，也沒有課後的感悟。這種態度和方式，很難對付有個性差異的學生群體，也很難提高教學水平。在今年的市直中學教學常規檢查中，一中要求教師提供手寫教案進行檢查。基於這些原因和因素，學校還是希望廣大教師迴歸到用手寫教案進行教學的教學方式上。從下學期開始，不再使用電子教案，全部按手寫教案要求進行教學。
7、組織學生進行教學反饋調查。
20xx年10月29日，教務處在進行作業跟蹤調查的同時，開展了教學反饋調查活動，調查以問卷的方式，從各班挑選不同層面的學生進行問卷調查，向學生了解開學半個學期以來，我校教師的`教學態度、教學方法、教學效果、作業佈置、教學行為等方面的真實情況。絕大多數學生認為晨光中學教風、學風濃厚，教師教學方法靈活多樣，與學生關係融洽，教學效果好，七年級學生也逐漸適應了國中學習生活。
從收集上來的調查問卷上看，所有同學都認真填寫調查表，把本次調查活動當做自己參與學校管理的一次難得的好機會，學生填寫的調查內容真實、詳細，體現了晨光學生良好的主人翁意識，也真實的反映了我校教師求真務實的工作精神和行之有效的工作能力，特別是七年級學生，因為與國小相比，新科目的爭多，學習新鮮感和好奇心陡然增加，因此非常關注課堂氛圍，八年級學生更加關注教師的教學方法；九年級學生關注教師講課的深度和廣度，關注教師能否幫助學生建立知識間的聯絡，更加關注教學效果。和前幾次調查活動相比，學生對老師上課的正面評價要多一些，負面評價明顯減少。
正面評價的關鍵詞 當然，也有少數教師教學中存在點滴不足。在教學中沒有真正做到內化課標,優化教學設計，很多教師都是以問題來推動教學的程序，但教師們設計的問題達不到啟發學生思維，只達成教學目標的目的。也有些教師的課堂教學流於形式，課堂活躍，但教學效果不明顯，效率不高。
學生評價的負面用語有：教學經驗不足，方法略有不當，重點不突出，上課紀律差，教師不關注學生的學習狀態；課堂沉悶、調動不了大家的興趣；私自換課，拖堂；甚至還有：動手打人、罰站、罰抄，譏諷、挖苦學生，坐著上課、上課接打手機等詞語，說明有的教師有時不同程度違背了《中國小教師職業道德“八不準”》。
當然，上述情況畢竟是少數，甚至是個案，希望通過本次調查反饋，為部分教師改進教學方法指點迷津，也為學校進一步規範教師教學行為，提高教學質量提供可靠的素材。
目前，有的班級是按學生成績來進行排位，我個人認為，不應該過早將學生分好、差。畢竟七年級、八年級學生可塑性比較大。過早的給他定性，對學生的發展肯定不利。但到九年級年級，如果確實存在學習有困難，覺得很難發展提高的這樣的學生，在不影響其他學生學習的前提下，我個人認為，教師可以減輕作業要求。
二、期會考試工作
1、試卷
教務處在比較早的時候就要求教研組長組織相關教師準備期會考試出卷工作，要求沒有知識性錯誤、沒有格式錯誤，不簡單下載拼湊。試卷難易適當，難度控制在一定的範圍內，有均分要求，九年級年級試卷包括題型、分值、難易程度都應接近會考要求。因為出卷時間充足和教研組的認真稽核，本次試卷勘誤情況不多，比以往有所改善。
2、監考
本次監考，從多方收集的資訊來看，整體情況良好，教師監考認真、巡考老師工作負責。本次考試紀律良好，違紀情況少。
3、閱卷和登分
應該說，這次考試老師閱卷迅速，雖然有部分教師到河北衡水和湖南常德學習考察，星期天才到校，但相關老師還是做得及時閱卷，按時完成分數彙總。
但還有不少科目在講評完試卷後，依然有統分錯誤而改分的現象。希望以後的閱卷工作，在講求速度的前提下，要確保準確率，減少閱卷的失誤。
4、成績分析
教師在完成登分並將分數交給教務處後，應儘快完成成績分析報告，通過考試成績和學生答題情況去發現問題，總結經驗，提出改進措施。很多科目的分析報告對試卷和學生答題中存在的問題分析細緻、認識深刻，所提出的改進措施也切實可行，對今後的教學有規劃性和指導性。但個別科目的總結報告部分只是為了完成任務，敷衍了事，有一科目的總結報告部分連標點符號只有33字，還有一份連標點一起，只有38個字，沒有從中去發現問題，沒有改進措施，希望以後能認真對待試卷和成績分析，真正做到重視失分原因，還原考試功能。到目前為止，所有科目都已完成成績分析，並將電子版和紙質版交給了教務處。
5、試卷分數段分佈柱狀圖（PPT展示，略）
6、分差表
各年級分差表已經發給了各年級組，各任課老師對本班及本年級均分情況業已瞭解，在上週五已經分年級組召開了年級組教師大會，各班分差情況，大家已經有所瞭解。
原定九年級年級另行安排時間進行期會考試分析，考慮到課時緊張，就利用這次機會，對九年級年級考試情況做細緻分析（PPT展示，略）。
7、九年級期會考考試各層次人數分佈比較
20xx—20xx上學期10月份月考與期會考試各層次名額分佈變化情況統計（PPT展示，略）。
三、關於學生流失現象
隨著近幾年晨光中學辦學業績的不斷提高，社會聲望也在不斷提升，要求就讀晨光中學的人數越來越多，因此我校辦學規模逐年增大。但入校後，少數學生在晨光的發展離家長的理想值有所偏差，因此也存在少量學生流失現象。班級管理是學校管理的重要組成部分，而班主任又是班級管理的組織者和實施者，因此學生的流失與班主任的管理有著一定的聯絡。我們要求做好每一位學生的工作，使他們在晨光得到更好的發展。
四、幾項提醒
1、繼續抓好常規教學。抓好早讀，減少或杜絕私自換課現象，寫好教案反思、小結、教學感悟，向課堂要效益。
2、加強教科研工作，完善備課組集體備課，實行資源共享。
3、開展優質課評比活動。期會考試後，將組織示範課、彙報課評比活動。
4、各教研組與相關教研員保持緊密聯絡，積極參加教育主管部門組織的各類競賽、評比、教研活動。
5、“晨光杯”評審材料收集。
6、繼續教育網上培訓。
教師的工作是繁重的，教師的職業是辛苦的，每天的工作量給我們帶來壓力感；學生不聽老師的話，不完成作業，偶爾犯犯錯誤也會給我們帶來痛感。但我們也會經常說：痛並快樂著，既然已經痛了為什麼還會快樂呢？其實你想想，你憂傷、哀愁能減輕痛感嗎？不能。憂傷、哀愁反而會使你精神不佳、容易生病、容易衰老，所以何不快樂起來呢？快樂能提高免疫力，減少疾病的發生，有利於身心健康。何樂不為呢？
快樂不是別人給的，快樂是自己去感受的。同樣是桌上有半杯水，不同的人心態是不一樣的。有的人就會覺得：啊，真好，剛好我口渴，可以喝掉，這樣的人是快樂的；而有的人就會這樣想：哎，只有半杯水，哪夠我喝啊，這樣的人哪有快樂可言？。我希望我們的老師能保持一種樂觀、積極的心態去處理工作、生活中的每件事，和諧共事。多一份寬容、少一分計較；多一份理解、少一份要求；從快樂中感受生活的美好，從而珍惜、珍愛教師這份職業。
上學期教學工作總結 篇3一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。
新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索慾望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
二、注重珍視兒童生活的價值
兒童品德的形成和各方面的發展源於他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
三、注重通過各種教學活動來實現課程目標
教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，遊戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們瞭解自我，認識自我的價值；瞭解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養和內化，即：讓學生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。
四、注重了創造性、開放性的教學模式
我們能根據本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，結合山區的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，並結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。我們還及時地把社會中新的資訊，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。
上學期教學工作總結 篇4一學期來，本人認真學習並貫徹新課程改革理念，認真備課、上課、聽課，向指導老師和同教研組的其他老教師學習，逐漸充實自己和彌補新老師存在的一些不足。同時，本人嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今後的工作做得更好，現總結如下。
一、政治思想方面
本人在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。地理作為一文即理工科又人文學科的相容學科，本身即有非常豐富的價值觀與情感態度上的教育意義。本人在教學過程中，較為自然貼切地引入一些當前比較熱點的問題，如人地關係與可持續發展等思想，從而引導學生形成正確的觀念，進而保證學生能在日常學習與生活中能通過自身的作用來影響和帶動周圍的人群一起來維護人類共有環境。
二、教育教學方面
1、努力上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備備好課。
①認真鑽研新課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②因為是新老師的關係，在教學經驗上存比較多的不足，所以經常聽課，聽指導老師和同教研組老師的課成為我備課的一個重要視窗。
③瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。對於個數比較調皮搗蛋的同學，基本能做到課後及時交流，瞭解情況，對於能夠自己解決問題自己處理，對於一些比較嚴重的問題，向所在班的班主任及時反映。
（3）課後反思。
本人共擔任5個班級的地理教學工作，在教學工作過程中，由於不同的學生，會有不同的師生互動形成，所以在實施教學的課堂上，往往會不經意在冒出一些比較新穎的想法，這些想法大部分能夠讓教與學更為和諧自然，所以本人在課後進行及時地整理並形成課後教學反思。
2、經常下班級。高一地理必修1部分的內容涉及更多的是自然地理方面的知識，也是整個高中地理的難點部分，對於高一的學生來說，學習該部分知識會顯得十分的吃力。所以經常到班級走走，一來可以幫助學習解答疑難問題，二來也可以及時瞭解學生對當天課程的掌握情況，便於下一節課難度和進度的控制。其次，可以利用夜自修下班的時間，有利用課堂的狀況，有選擇性地找一些學生交談，瞭解他們的處境、想法，並有針對性地對他們所說的問題進行解答和給出一定的建議，幫助他們及早走出學習的困惑。
3、利用圖書館、網路等手段，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。現在是新課程實驗階段，無論知識、教學經驗都是摸著石頭過河，我平時注意鑽研教材、認真閱讀課程標準，經常到圖書館、網上查閱相關資料，力求在符合課標教學的同時，給學生適當充電並且相應有所減負。同時，地理教學對地理教師來說是一種挑戰，能否在課程上用比較新穎的觀念和有趣的教學方式來吸引學生，決定了學生是否感興趣，是否能達到教與學的互動共贏的目的。所以瀏覽新聞，翻閱各方面的資料來充實自己的知識結構，是贏得學生，促進教學相長的重要途徑。
4、教有所獲。
1）.本學期使大多數學生對地理很感興趣，期末考試地理成績考得比較優秀。及格的比例基本與其他班級持平，沒有太大的差距。優秀生的培養工作進行得比較順利，上80和90分段的學生均能保持在一定的比例。
2）.不足：
①對於優生過於相信，檢查的力度不夠。對於待進生的教育和督促由於本人的教學班級達到5個班，300多位同學，所以在這一方面沒有做到兼顧每一個班，兼顧每一位。
②教學方法方式較為傳統，不能充分體現新課程理念對學生主體地位的提高。
三、今後努力方向
1、充分學習新課程標準，轉變觀念，做到多與指導老師多與同組或不同教研組的其他老師交流，學習；
2、爭取更多更有效地與學生包括不同層次的學生交流，與之建立朋友關係，使之能夠完全信任老師，及時反饋教學資訊和存在的問題。嘗試在學生興趣的基礎上，組織完成教學，使教在學生感興趣的基礎上，變被動為主動，由要我學，變為我要學，使學更有動力。
3、通過向其他老師學習，向同在高一年教學的其他老師交流學習，互通過有無，取長補短，豐富自我。新課程改革的大背景下，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
上學期教學工作總結 篇5日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網路認真學習了生物新課程標準、以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。生物教學工作總結-
我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同型別的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“遠離菸酒（調查活動課）“人的性別決定（遊戲課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（實驗探究）”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對於生物課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想設定生物興趣小組，但由於種種原因也沒能實現，今後還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。
