去年4月報名到雲南金平支教，對其知道了解甚微，只知它是一個邊疆縣，少數民族佔多數的國家級貧困縣，再加上媒體對雲南的種種報道，更增加了其神祕色彩。去年8月底，我們長寧區來自5個不同學校的5名老師一行直奔金平，過了蔓耗大橋就進人金平的地界。剛開始我的感覺真好，山清水秀，哈尼梯田像油畫一樣優美，但只過了一會，以前不暈車的我開始翻江倒海似的嘔吐起來，因為這裡全是山路，車在路上不停轉彎，據說到金平的路約有3000個彎，沒有200米以上的直路，我是昏昏沉沉到達八一中學的，這也預示著在今後的一年生活工作中會有精彩的一面，也會遇到意想不到的困難。
工作上我服從組織安排，當學校有困難時，我主動為學校分擔困難，如剛開學時由於有幾個數學老師請假，有的班沒有老師上課，我除了上好自己班上的課外，還代上91班、94班的數學課。上學期和這學期我還率先在數學組開設公開課“從古老的代數書說起—————元一次方程討論”和“實際問題與一元一次不等式”。
我們在上海教的是上教版的教材，而這裡使用的是人教版的教材，到達八一中學第二天，我們就拿到教材認真備課，並與當地老師一起探討交流，因為我教七年級，我就找學生和老師瞭解這裡的學生六年級學的什麼內容，做到心中有底。金平由於其特殊的地理位置，低緯度、高海拔、山區，交通不便，比較閉塞，特殊的人文環境，少數民族佔86%，整體教育水平教育環境較差，這裡的學生與上海的學生的認知有很大差別。作為教師，首先要適應理解學生，我們在瞭解學生的基礎上，在備課中因地制宜，將教材中與這裡實際生活脫節的內容進行適當修改。如教材中把馬路作為數軸，而在這裡就不行，因為這裡都是彎彎路，沒有直的路，我看到教學樓的筆直的走廊較長，我就告訴學生如果想象把走廊的兩頭打通無限延伸，這時走廊可看做數軸，我們教室的前門可看做數軸的.原點，右邊教室的前門為+1，左邊教室的前門為_1，學生對於貼近他們生活的內容容易理解。由於使用的是實驗版教材，教材中不可避免地出現一些問題，我都是主動與其他老師探討交流。
教學中，我們剛一開始上的是正負數、有理數的概念，內容簡單，學生由於剛進人新的學校，見到新的老師，有好奇心，有新鮮感，上課反應很好，作業反饋也較好，但後來上到有關有理數的計算時，學生的基礎差到令我震驚的程度，很多學生十以上的加減不會，乘法口訣背不出，運算順序不知道，作業亂做一氣，測驗只有個別學生能及格，後來上到應用題時更不行，很多學生題目中的字都不認識，別說看懂題目列出方程了。針對這種情況，我只能利用課餘時間，對大部分學生的計算進行個別輔導。對於喜歡抄作業的學生給他們編寫不同的題目，讓其抄不成，逼他自己做。分批把學生叫到我的房間讓他們當面做，有的學生甚至每題都要一步步輔導。對應用題只能放慢教學進度，我先讀一遍，再讓學生反覆讀幾遍到能讀通，然後詳細講解每個詞語的意思，讓學生能讀懂，再根據題目條件設立未知數，列出方程，解出題目，然後再讓基礎好的同學說出為什麼要這樣列方程，它的依據是什麼，能否設立不同的未知數，列出不同的方程，同樣解決問題。有付出就有回報，有的學生主動對我說：“吳老師，以前我很怕學數學，現在我喜歡學數學了。”上學期結朿時，同學們得知我要回上海探親，他們都到我的房間向我告別，把我的房間圍得水洩不通，我的心裡真是暖洋洋的，、這學期期會考試，我們班及格人數在全年級平行班中是最多的，最近有關不等式測驗中及格人數已遠遠超過不及格人數，我相信在這次期末考試中，我們班一定能取得好成績。
在我們支教的學校，有的學生家裡連吃飽飯都有困難，雖然國家已免除了學雜費、課本費及住宿費，但對於學生在學校裡的伙食費，家裡還是難以承擔（伙食已很便宜，學生只吃一碗米飯5角，。一個蔬菜5角），而這些學生學習特別刻苦，讓人感到特別難受。當我瞭解到我班的李泳三從小失去母親、營養不良體弱多病時，我就馬上決定每月資助他100元，他生日時和班主任一起買了蛋糕，和一些同學一起給他過生日。看見趙萬東、馮金歡在寒冷的冬天沒被子蓋，我就資助了他們每人一床被子，並利用回上海探親的機會，宣傳動員親朋好友捐資助學，現已有趙永新、盧美芹、謝雪風、孫忠香、張瀾5位同事分別資助5名學生每人每年600元。
剛開學沒多久，我們就參加了學校組織的家訪活動（勸輟學在家的學生復學），我們去的是一個叫黃家寨的地方，聽當地老師說路不遠。剛上路時，我看到路邊優美的風景還不停地拍照，但山路是很難走的。在那坑坑窪窪的羊腸小道中，泉水流淌過的地方特別滑，所以我們走得特別慢。當走了一個小時後聽說僅走了三分之一的路程時，我心中暗暗叫苦。最後一身泥漿、氣喘吁吁地走到了目的地——一個哈尼寨子，走進了聽說過的哈尼蘑菇房，感受到了少數民族的熱情，看到了他們生活的困難，家徒四壁，家中只養了幾隻雞，非要殺雞給我們吃。後來我還利用休息天跟著學生去家訪，也讓我看到了這裡學生的長處，他們的野外生存能力特強，讓我由衷佩服。在上海，如果到外面都是老師照顧學生，在這裡就反過來了，危險的路段是學生們扶著我走過去的，在野外他們能生火煮飯，烤著從河裡釣上來的魚，能把路邊隨手摘來的野草樹枝編成很漂亮的草帽送給我，飛快地爬上山頂摘下漂亮的野花野果送給我。通過家訪讓我欣賞到了金平的美景，更瞭解了學生，加深了師生間的親密關係，強健了我的身體。總之，這一年的工作生活，有艱辛的付出，也有很多收穫。
