總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。下面就是小編整理大學生教學實踐小結的，一起來看一下吧。
來到實習目的地—鎮中學，懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神聖的嚮往。這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。
使我社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習。增強感性認識，培養和鍛鍊我綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。
會在這裡收穫一段快樂而難忘的時光。不僅從各個老師和學生們身上學到很多東西，當然我根本沒有想到這一個月裡。而且和他成為了朋友，更重要的實習過程中感覺所學的東西遠遠要比在校園裡學到更豐富、更精彩。當然，這並非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收穫到遠比書本來得真切和實在正所謂：千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收穫。這一個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，使我教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。這一個月，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園裡，那出自學生的一聲聲“老師好”．我知道聽著這一聲聲“老師好”感覺真好......
深感知識學問浩如煙海，這次實習令我感受頗多。一方面。使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？課堂氣氛也顯得輕鬆活潑了一些，要做到快樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容中找到學生的興奮點。其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的激情讓我對工作充滿熱情，願意為共同的目標奮鬥；耐心又讓我細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
心情是激動的帶著羞澀與忐忑走上講臺，初為人師。做了很多準備，當我真正面對那麼多雙眼睛時，知道自己是一名老師。一節課下來，重點講的相對也很明顯，通過學生的眼神，知道他都很喜歡我知道自己已經被學生們所認可了學生也對著我微笑，當時的心情是喜悅的......看著他那一張張稚氣的面孔，透過那一雙雙澄澈的眼睛，也似乎讀到那一顆顆純淨的心。
寫教案，直到上課前還在考慮各種細節問題。深入細緻的備好每一節課。備課中,課前準備一定要充分。每天都要查資料。認真研究教材，力求準確把握重點，難點.並注重參閱各種資料，認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的對學生進行輔導。
潘莊已經實習了一個月了為人師的這條路上，時光如梭。邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步…但不管怎樣，都會以人為本，會以我真心去呵護學生，因為我面對的一顆顆純真的心．在此後的時間裡，也會一直努力著。
一份秋實，一份春華。實習的道路上我付出的汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
大學生教學實踐小結篇二作為一名當代大學生，一名師範生，參加社會實踐很必要，可是我一直這的，我覺得畢業以後還不會從事教師工作呢，參加教學實踐是有點多餘呢，抱著想法，我一直像同學一樣，參加社會實踐。
最後偶然的刺激了我，我看到宿舍裡的人都出去實習了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最後決定參加社會實踐吧，壞處，只要好處。
我實習所在的學校是一所鄉村學校。實習的內容包括三：課堂教學、班主任工作和教育調查。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣學生的'學習來說是至關的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢？
在班主任實習工作中，我在班上了主題班會活動。起初，我遇到了許多：比如學生的不就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。教育工作者，就要想方設法創設民主的教學氣氛，在教學活動中平等的師生關係。而且，教師當成活動中的一員，是學生活動的組織者、者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。
和學生的接觸也使得我對班上的學生的。班上有幾個同學家庭，於是有人向我提議：在主題班會上為同學獻愛心——為捐款。可是，我的再四考慮，我把他否定了。為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是做卻很容易傷害學生的自尊心。學生了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。我把班會主題敲定為時尚的主題——迎奧運。
辦好班會，我努力為每同學展示自我的機會，展現自我的平臺，使每學生都能夠體驗到的愉悅，感覺到自我的價值，品嚐到的樂趣。結果，在班會的過程中，同學們都很。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育可以友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論到位。普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的性都很濃烈、熱情也漲。最後一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。
當然，在班會活動過程中，我也了問題。我曾經問過班上的同學問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重？我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學生的習作中的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎麼一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是常識性的問題，簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得了，值得教育工作者深思了：不懂得常識的學生，又怎能擁有完整的人生？的教育能被稱作素質教育嗎？
此外在觀摩課上，還常常呈現表演的風氣。學生回答了很簡單的問題後。教師說：“講得真好！”其餘同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另同學回答了另簡單的問題，也了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚，掌聲此起彼伏。這的弄虛作假，很值得去深思。
問題，我也想意見和建議：
3、 激發學生的學習性，很有必教育的著眼點放低。讓愛其實很容易；愛就在身邊；愛就在兒女親情裡；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們佈置了一道別開生面的作業——親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
1、 教師應該客觀的原則。弄虛作假對學生的是深遠的。從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該客觀的原則。教育才能更富於魅力。
2、 學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等綜合的發展。
教育是互動的過程，老師只要投入教學，孩子就會。過程是很開心的！這次實習令我感受頗多。一，我深感知識學問浩如煙海，使得我不晝夜苦讀；另一我也深深地體會到教學相長的內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我次課堂時，我就遇到了許多師範學校裡沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是學生學習的興趣。
實習，我深深的為我之前的想法感到愧疚，教師是一項極為神聖的職業，我則呢麼會不抱著將來不參加教師工作的想法呢，是我居然不去參加社會實踐，這令我很感到後悔，的想法令我很失敗。
