“我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這裡將集班主任工作研究與隊伍培訓功能於一體。是全市班主任教師研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平臺，發揮其示範、輻射作用，提升我市中國小班主任工作的質量與水平，促進我市中國小班主任整體素質的提高，以進一步打造我市中國小名優班主任的品牌和特色，並最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。”
――這是我們班主任工作室所有教師的共同信念。一段時間以來，我們的工作室秉承著這一目標，在工作中摸索，在經驗中提升，用我們的實際行動研究、總結、交流、碰撞、共享。從而去帶動五常班主任隊伍的整體發展。
回首我們走過的路，我們有收穫，有喜悅；有反思，有總結。我們把“學習、實踐、合作、研究”做為主線，把“德育微課程”作為主打專案，同時兼顧班主任工作中其它方面的優秀經驗進行總結交流，在研討交流中我們不斷自我超越。
在這段時間裡，我們工作室堅持每月面對面互動交流。設定研討主題，及時將班主任工作中存在的問題和新資訊傳遞給班主任，引導班主任不斷積累育人經驗，借鑑先進做法，創新育人策略。並及時交流總結微課程的課題研究進展情況。
更重要的是，我們把網路工作室作為主要交流的平臺。每月設定一個論壇話題，大家進行互動交流，要有觀點、有新意，不人云亦云。
比如：五月的論壇主題是：實施“德育微課程”中在確定問題時要注意些什麼？”
劉鳳英老師的觀點是：上好微課程，提高德育微課程的實效性，課前找準德育的切入點很重要，要從班級的實際出發，捕捉身邊的德育素材，確定德育點以後，教師可以從多角度開展微課活動。讓我們通過微課程的開展，來陶冶孩子們的心靈。
雷紅梅老師的觀點是：微課程中確定問題要注意蒐集近期發生在學生周圍的一些現象，以及不良行為習慣等。一定是急需解決的小問題。還要注意確定的問題是不是具有普遍性，應該是大多數學生存在的共性問題，個別問題個別處理。
侯豔巍老師的觀點是：我認為確定主題時要具有針對性，問題也具有普遍性，我們解決的應該大多數學生共性的問題，這樣做才更有意義，如果只是一個人身上的問題，單獨拿出來解決有些無病呻吟的感覺，確定主題時還要注意範圍越要小，主題內容越具體越好，這樣才會達到教育目的。
…………
再如：九月份的論壇主題是：“請把在德育微課程實施過程中的困惑反饋給大家。”十一月的論壇主題是：“請你就潘主任關於德育微課的.講座內容發表自己的見解。”（教師觀點略）
教師的觀點不再列舉，教師都能針對論壇主題發現自己的見解，進行互動交流。教師在此過程中互相促進，共同提高，並帶動了整個班主任隊伍的整體發展，這也是我們初衷。
每個教師都建立了自己的網路部落格，並及時把關於班主任工作的案例反思等推送到“班主任工作室”中。這是我市班主任教師進行資源共享的主要陣地，到目前為止原創文章300篇。就是這篇篇凝結著汗水和智慧的文章，實現了工作室與閱讀者的共同發展，實現了“雙贏”。
為幫助全市的教師把握“德育微課”的目標，發揮“德育微課”的功能，我們工作室的部分教師為全市班主任教師上了關於“德育微課程”的示範課、引路課。如劉麗老師的《心中有謙行中有讓》；陳秋霞老師的《算算我們的孝順分》；侯豔巍老師的《謙讓他人快樂自己》；楊麗麗老師的《陽光崗位進行時》汪巨集穎老師的《整理書包我能行》。
工作室的幾位教師在各自的工作單位都發揮了引領作用。為學校設計微課教案若干篇，同時製作關於德育微課的課件。在各自的單位上引路課。真正發揮名優班主任的示範作用。
工作室的成員都承擔了指導青年教師的任務，指導單位青年教師獻課。比如在實驗國小青年教師德育微課展示活動中，劉麗和楊麗麗老師就承擔了指導任務。在五常市舉辦的德育微課區域教研活動中，胡書陽和杜迎春兩位青年教師的展示課也是由工作室的成員在反覆聽課、評課中成型的。
本學期工作室還邀請了市實驗國小馬校長和市教育局的德育專家潘洪剛主任，針對“德育微課程”為工作室及全市教師進行專題輔導講座。我們利益於專家的引領，他們為我們工作的開展把脈，指引方向。至今，潘主任關於《當下學校德育工作的主要問題與德育課程操作模式》的講座我們還記憶猶新。我們都在實踐著他給我們的操作模式，並結合模式努力創出屬於自己的方式方法。
我們曾經堅定的許諾：“我們五常市的名優班主任工作室將成為我們五常廣大班主任教師成長基地，這裡將集班主任工作研究與隊伍培訓功能於一體。是全市班主任教師研究的平臺，成長的階梯，輻射的中心，教師專業發展的主陣地。通過名優班主任工作室這一平臺，發揮其示範、輻射作用，提升我市中國小班主任工作的質量與水平，促進我市中國小班主任整體素質的提高，以進一步打造我市中國小名優班主任的品牌和特色，並最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。”我們一定會在這一信念的感召下大步向前，真正發揮工作室的作用，實現五常班主任教師的整體發展，這不僅是我們的許諾，這更是我們努力探索的動力之源。
於是，接下來我們要做的重要工作是：工作室要下到兄弟學校，下到鄉村，為班主任帶去我們的經驗，帶去工作室集體的智慧。我們會結合專家的講座及工作室的集體經驗進行關於《德育微課程》的專題講座。
我們還會不斷的研究，積累經驗和操作方法，一步步向我們的目標邁進。我們會揣著一顆負責的心，為五常的廣大班主任，為為我們搭建了發展的平臺的領導採摘下沉甸甸的無比甘甜的果實。
