總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編收集整理的班主任年級工作總結9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
過去的一學期裡，我班在學校帶領的統一社團、任課老師的大力撐持以及配合下，各項事情順遂開展，進修、事情等方面都取得了必然的成就，現將我做的一些事情做一番總結。
下面我就從班級方面來談談本身一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氣氛，促進優良班風的形成。
1、樹立正確的輿論導向。
國小生思惟還不可熟，辨別長短的能力不強，對於錯誤的輿論容易贊同盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論，我注意加以引導。學期開始初，我社團學生進修《國小生遵守的規則》以及《國小生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切合實際可行的、為絕大部門所能篤守的《班規》，這更切近學生的餬口，更容易為學生接受。
2、開展班級活動，引導健康成長
作為六班級的班主任，我不僅注重她們良好進修習慣的培養，指導她們主動地、富有個性地進修，並且從多方面著手，力求使她們認識自我、發明自我、穩固建立自信。在所舉行的，我是小廚師、安全常識交流會、一對一互幫合作互學、成功生理培養，古詩背誦擂臺賽等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的生理，養成為了讀書讀報看新聞的好習慣。
3、鼓舞勉勵競爭，共同前進
沒有競爭機制，集體便沒有活氣，小我私人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這類相對於平衡的狀態，創造出一種充滿活氣的競爭局面，就必需鼓舞勉勵競爭，用競爭引發學生高昂的鬥志，掘客學生偉大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成穩定的，可以不停更替，當她們達到本身的方針後，又要重新選擇一個有真格的力量的競爭夥伴，所以她們在逾越他人的基礎上，不停地逾越自我，如許形成一個良性輪迴的態勢。以及時間賽跑，以及成就賽跑的班訓有用地培養了孩子們的競爭意識，及自我辦理的能力，班上形成為了你追我趕的進修氣氛。
二、做好學生的思惟事情，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體周全成長的人才。
做好學生的思惟事情從兩方面入手，一是正視班會，開好班會，一是正視與學生的思惟交流，多與學生交心。正視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學校風氣，為學生提供一個向好的大情況，正視的是學生的共性。配合學校各項事情，我們班積極開展了很多有益於學生身心健康成長的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會沒必要然要等一節完整的課，哄騙一些零碎的又不影響學科進修的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。沒必要長篇大論，班主任把及時發明的不良思惟的端緒一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教誨，往往能把一些影響班風、學校風氣的不良思惟消滅在萌芽階段。
正視與學生的思惟交流，多與學生交心，注重的是學生的個性以及因材施教。我常哄騙課餘時間以及學生把臂而談，及時對學生進行鍼對性的教誨。在這個時候，我就是她們的好朋友，只管即便為她們排難解紛，也正因如此，我得到了班上大多數學生的心愛以及信任。
三、積極主動地以及各科教師聯絡，協調學校各方面的教誨氣力，發揮好聯絡樞紐作用。
在與任課教師的交往中，我尊敬她們的意見，同時又把她們當作班級的主人，視為本身的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採取她們的意見。可以容或慎重地處置懲罰學生以及任課教師的瓜葛，在處置懲罰師生矛盾時，只管即便制止了激化矛盾，在這方面，我日常平凡注意到多教誨學生，讓學生懂禮貌，尊敬老師的勞動，樹立老師的威信，促進師生交誼。
四、積極抓好後進生的轉化事情，努力使後進生以掉敗者來，以勝利者走。
後進生的教誨以及辦理歷來是班主任事情的難點，卻又是影響班級整體教誨教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任起首做到了以正確的立場對待她們，深切調查摸底，弄清她們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對她們處處真誠相待，不時耐心相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友;及時對後進生增強生理勸導，幫助她們消弭或減輕種種生理擔心，讓她們認識到本身的價值;同時，我還創造前提以及機會讓後進生表現其長處以及長處，及時表揚她們，及時使她們品嚐到成功的歡喜以及喜悅。
五、班級榮譽
一學期來，我們班在老師以及同窗的共同努力下取得了必然的成就，每個月均獲得文明班榮譽稱號，在全校的運動會中獲得了高班級組集體總分第一，走進科學技術作文比賽及高班級數學競賽中均獲優勝班級。
總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級事情較以前有了較大轉機。但我還會不停的努力，及時總結經驗教訓，爭奪取得光輝的成就。
班主任年級工作總結 篇2時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累並快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：
一、常規教育重點抓。
剛踏入一年級的國小生，對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，並時時處處向學生進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規》、《國小生守則》、《三字經》和《國小生日常行為規範》，學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
2、合理利用隊活動，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：我充分發揮教室內外的黑板報和牆報的教育作用，採用“天天學習”，“天天進步”和“我最棒”等欄目進一步規範學生的行為習慣。對於學生的書寫讀的姿勢，我採用“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。
二、班級紀律要加強。
一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律
首先師生共同制定一年級四班班規，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。
2、課間紀律
課間是學生輕鬆休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛
。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，採用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做遊戲、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教於樂。
三、衛生方面是重點。
俗話說，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。
1、班級衛生：每天上午放學和下午放學後清掃教室，並設立衛生班長，每節下課後，進行檢查與監督。
2、個人衛生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛生，不好的給予提醒。
四、班幹部的培養千萬別放過。
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我採取班幹部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢於面對大家展示自我，充分鍛鍊自己，提高學生的自信心。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在今後的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。
班主任年級工作總結 篇3一、基本情況
本班有學生38人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課認真聽講，課後自覺複習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不理想。他們上課經常開小差，課後不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。
二、主要成績
1、認真學習了《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。
2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。
3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。
4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。
5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防範意識。
三、主要做法
1、重溫“守則”、“規範”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。
2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。
3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。
4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。
5、加強與家長聯絡，共同督促學生進步。
6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。
7、強化班幹職能作用，充分發揮班乾的作用。
四、經驗與體會
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細緻，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待後進生的問題，他們由於性格、心理、素質等並不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。
五、存在問題與工作設想
存在問題：
1、個別學生團結協作意識淡薄。
2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。
3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。
工作設想：
1、在集體活動中，培養學生團結協作精神。
2、培養、提高學生的勞動觀念，發展學生的勞動能力。
3、加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。
班主任年級工作總結 篇4本學期，我擔任五年級二班班主任工作。在學校領導的支援下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是五年級比較特殊，一些學生開始以“老大哥”自居，厭倦了規距的生活，因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
1、注重教室文化的建設。開學初，由於新校舍搬遷，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄。為及時反饋學生情況，設定了班級日記，由班長負責記錄。
2、注意班幹部的培養。由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
3、注意養成教育和傳統道德教育的結合。學生由於熟悉了校園環境，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架、面對這些不遵守紀律的情況，如果不注意引導或引導不當，學生容易在這個特殊的學習和生活階段學壞。
我的具體做法是：
1．加大學習，執行《國小生守則》、《國小生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、比賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，嚴格要求學生佩戴紅領巾，每天自行檢查、督促規範養成的效果。
2．注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人的主要言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
為此，我先後開過多次主題班會中《安全為天》，《我是懂禮貌的好孩子》、《我希望……》、《要學會學習》、《做學習的小主人》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦說故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格要求，給予最大的尊重
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”班有幾個非常調皮的學生，常違反紀律，屢教不改。在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯絡，及時反饋學生情況，取得家長的支援，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我這樣初來乍到一個新單位當班主任的教師，更加要努力學習，虛心請教，不斷鑽研，才能在班主任工作上邁進新的里程碑。
班主任年級工作總結 篇5本學期我擔任了我校五年級的教育教學工作，在這個學期裡，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、培養學生的良好習慣
（1）培養學生遵守紀律的習慣。
已故偉人曾經指出：“紀律是執行路線的保證。”在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
（2）培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，佩戴好紅領巾，搞好班級衛生工作，保持班級的潔、淨、美，這些都由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裡已經發出美的明芽。
（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的.詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班幹部
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就由學生民主選舉選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
三、家校溝通工作。
1、落實家校制度。
認真辦好家長學校，開好學校家長會，同時開好班級家長會，介紹經驗，指導家庭教育。
建立並落實家校互訪制度，促使家長和教師能及時、全面地掌握問題學生的教育動態，確保家校資訊暢通，教育協調同步。既融洽並溝通教師、學生和家長三方的關係，又促使教師發現學生家庭教育存在的問題並加以指導。
2、搭建家校聯絡平臺。班級建立QQ群，搭建家校聯絡的平臺，同時利用簡訊、電話等聯絡方式，加強家長與學校的聯絡，反饋瞭解學生在校學習情況。
各班級通過搭建家校聯絡平臺，及時溝通家校資訊，切實提高教育的實效性。學生在校出現問題或在家出事，會立即通過電話或簡訊等，雙方取得聯絡，以提高教育的及時性。建立班級QQ群，學生、家長可以直接瞭解學校近期的工作情況及教學改革動向，大家既可以在QQ群裡及時討論問題，也可以留言回覆，深入探討。這種方式突破了時空限制，有效利用資訊網路資源，保證家校互通、互補、互促，從而提高了家庭教育水平。
同時，我校還開展了實驗教師的溝通，在我校實驗教師之間，建立了家校溝通課題實驗QQ群，及時總結家校溝通的成績，交流家校溝通的方法，提高了家校溝通的效率。
3、開展家校書面互聯活動。
書面聯絡活動分定期和不定期進行。“定期書面互聯”安排在期中和期末兩個固定時間進行，主要內容是反映學生在校學習、紀律、參加課外活動等方面的表現，和對家長提出指導性建議。“不定期書面互聯”是在家校有必要交換意見時進行。書面交流由學生帶給家長，家長填寫學生在家的表現情況或答覆問題後，反饋給老師。
四、取得成績
第一，轉變了家長。通過課題組的努力，家長們認識到教育不是單一的學校教育，家庭教育、學校教育、社會教育才是構成人生的全部教育，而家庭教育又是人生中首要的教育，懂得子女不僅要接受知識教育，還有思想、道德、法制、人生觀等全方位的教育。過去一些後進生的家長、對學校、老師不是那麼友好，對學校開展的活動不願配合，現在對學校工作熱心支援的越來越多了。
第二，改變了學生。學生中出現了“五多五少”，即：孝敬父母的多了，不聽長輩話的少了。樂於做家務的多了，依賴父母的少了。關心集體和他人的多了，自私散漫的少了。注重全面發展的多了，片面追求分數的少了。在家做個好孩子的多了，家校表面不一的少了。
第三，促進了教改。過去，教師和家長相互埋怨的多，現在相互理解、配合、支援。過去重智育輕德育，現在是既教書又是注重育人，過去對學習成績差的學生家長批評指責多，現在是互相溝通，研究對策。
第四，轉變傳統觀念，提高認識，做好學校家長之間的橋樑紐帶作用。
我認為家校聯絡的紐帶是班主任，班主任是學校工作的重要力量，班主任是校長的兵，學生的頭，是各項工作的直接組織者，班主任要充分發揮這一作用，做好家校之間的溝通聯絡工作。開學之初我公開自己的聯絡電話便於家長與我聯絡。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯絡，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的、學習不用心、不塌實的同學更要家長共同管教。而在學校家庭雙反面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉變。
雖然在我的努力下，本學期我班有了進步，但是仍有不如人意的地方，今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！
班主任年級工作總結 篇6走進後進生的心靈
法國教育學家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不採取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，以至以後採取手段去改的時候，它們已經紮下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。"具有這種錯誤和惡習的學生，我們稱之為後進生。其實，每個班在不同程度上都有後進生，或多或少而已。由於我班學生絕大多數來自城郊的各個地方，這些學生和城市裡的學生比較，最大的特點是學習興趣不濃厚，學習習慣和行為習慣差，家長對孩子的學習不重視。因此，我班後進生比較集中，轉化後進生成了我義不容辭的職責。
一、關愛後進生，走進他們的心靈。
後進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化後進生，只有使後進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的汙垢，只有消除了後進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們，在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助。有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，才能使他們逐步改正錯誤和缺點。我班有一個叫王鑫傑的學生，由於父母離異，家境貧窮，學校的午餐費也經常要拖欠半個月。我們將實際情況通報給學校領導，領導商量之後同意免了他的午餐費。這孩子因無人照管，缺乏親人的關愛，孩子的行為習慣很不好，對自己的學習很是放鬆。我找適當的時機跟他聊良一會兒。談話過程中，孩子涕淚滿面，深深認識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的，懂得了自強不息，努力進取，以後才會有美好的前程。一次，在動物作家沈石溪的售書活動中，他見別的孩子都買了書，很是羨慕。於是我跟他在網上買了三本他喜愛的書，第二天給了他。他高興得眉開眼笑。家訪時，我又買了三本書帶給他，他非常感激。後來，我經常找他談談話，聊聊天，學習態度越來越端正，作業書寫越來越漂亮。
二、對後進生要因勢利導，堅持一分為二。
後進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利於調動後進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個班主任就應該注意發現後進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。我班的嚴馳皓小朋友，剛入學時，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進行多次教育，但效果不大。後來有一次作業中，我發現他的書寫比較工整，就在全班同學面前特意表揚了他，還經常在學生做作業時表揚他。這樣一來，他增強了自信心。在期末複習中，他有許多題不會做，我在他的練習紙上只打鉤，不打叉叉，並勸慰他，我們只要努力，比以前有提高，那就是進步。在我的鼓勵下，孩子在期末考試中，取得了優秀的成績。
三、對後進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。
對後進生的教育要做到嚴中有愛，愛中有嚴。對於後進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以願違的事。這個學期，我班的一位男生扁桃體發炎，媽媽讓他帶了含片來學校吃。可是，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜裡的含片不見了，於是就在同桌的抽屜裡翻了一下，果然在，而且只剩兩粒了。我得知訊息後，感到又是好氣，又是好笑，忽然想到前一段時間另一學生帶30元錢來學校，失少了20元的事，會不會是他哪的？我又瞅了一下他的座位，就在失竊同學的後面，我恍然大悟。於是，我找他談話，啟發教育他，給他講道理，談危害，並保證他的事不在班上公開，為他保守祕密。他終於說出拿同學錢的經過。事後我履行了諾言，並幫他還了二十元錢。同時和家長取得了聯絡，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況後也十分重視，立即到學校瞭解孩子在校情況。這事發生後，我時時關心他，提醒他，避免他重犯缺點，從那以後，他再也沒有拿過別人的東西了。
在班主任工作中，我體會到轉化後進生與培養優等生同樣重要，對後進生我們只要關心、愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至.，金石為開，定能使他們成為好學生。
我的學生不愛“告狀”
“80後”的父母越來越多了！身為第一代獨生子女，他們以自己這代人的視角和方式來對待自己的下一代。他們平時依賴父母照顧孩子，但在教育方式上更尊重孩子，更重視孩子的快樂成長。因此，孩子在學校快樂嗎？和同學相處愉快嗎?成了班主任工作的重頭戲。低年級的孩子最會告狀，芝麻綠豆大的事在他們眼裡成了大事。有時甚至會使得雙方家長拳腳相加。那麼如何去堵這個風，使得班主任工作遊刃有餘呢？
首先，要培養孩子的自立意識。我是國小生了，我自己的事情要自己做。列如，一年級初，教室的地面上經常可見橫七豎八躺著的鉛筆，有的甚至貼了名字，小主人也不願把它領回家，講臺上的“失物招領”盒裡沒多久就有了滿滿一盒鉛筆。得想個法子治治他們了！一次思品課，生動地向孩子們展示了鉛筆製作的流程以及躺在“失物招領”盒裡殘缺不全的鉛筆。經過深入地認識，他們意識到了要愛惜自己的學習用品。到了兩年級，教室裡幾乎已經不需要“失物招領”箱了。可見孩子們保管愛惜自己的物品意識強烈了。特別是教室的衛生工具，孩子們兩學期值日做下來，有的依舊還可以用，真不錯！正因為他們愛護公共財物了，所以孩子之間吵架的事情也幾乎不存在了……
其次，培養孩子獨立處事。班級猶如一個小社會，同學之間的磕磕碰碰總是難免的。有時的禍水是因小事而起，那麼如何大事化小，小事化無呢？如：一箇中午，有一位爸爸來校找女兒，女兒一見父親就哭哭啼啼，說一男生欺負她。而那個爸爸就衝進教室“警告了”那個男生。事後我一瞭解情況，原來是小姑娘做一日班長，要記那個男生的名字。而男生好面子，用手捂住本子不讓記。可能捂的時候把女孩子的手碰痛了，所以有了上面一幕。當機立斷，在課堂上，我請女生訴說事實真相，請同學們分析，探討，到底孰對孰錯？後來，女生認識到她自己錯的多一點，做為一名小幹部要包容同學，一點點小錯可以忽略不計，覺得委屈了也可向老師或同學當面說清楚，更不能在長輩面前哭鬧。期末結束，該女生評優的票數很低，通過家訪，家長也意識到了對待孩子的“投訴”應該客觀正確面對，這樣更有利於孩子的成長。到了第二學期，我悄悄地觀察該女生，發現進不了不少，一年級期末被評上了積極分子。正因為有這樣的一波學生帶好了整個班風，到了二年級，孩子處事機智，果斷，不需要老師操心了。
最後， 孩子的大氣和機靈。古人云“宰相肚裡能撐船”，如果班中的孩子能寬以待人，包容對方的缺點，那麼平時的糾紛就會減少甚至消失，班主任工作不是更輕鬆，自在了嗎？一次偶爾的機會，我就把女兒身上發生的一件如何和同學相處的小事講給他們聽。孩子們聽得很認真，和小妹妹相比，他們一定要做個更大氣的小哥哥，小姐姐！有一天，性格暴躁，過於敏感的衚衕學，發脾氣時抓傷了小李同學的臉，經批評教育後，小李同學原諒了衚衕學，並說這是小事，沒關係，臉會好起來的，男子漢留點傷疤也沒關係的。俞同學在校慶期間骨折了，張同學在體育課上骨折了，班級同學伸出熱情之手，他們的父母感動之餘主動為班級服務，可見，一個人的心有多大，那麼他的舞臺也就有多大了。
課餘，任課老師見到我就會說，陶，你班的學生很大氣；陶，你班的學生很聽話；陶，你班的學生學習勁頭很足……與我搭班的副班主任說，和你搭班很自由，以後繼續哦！
我的學生不愛“告狀”，我就輕鬆嘍！
班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯絡協調各方面教育力量的紐帶和橋樑。根據多年的實踐，對如何做好班主任工作談幾點看法。
一、要從學生的實際出發，增強班主任工作的針對性
每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法儘早瞭解學生情況，克服一系列習慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應以科學的態度對待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現，特別要注重研究學生身心發展的特點。現在的國小生，大多數是獨生子女，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發展的急劇變化時期。因此，作為班主任，僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。學生應該、而且必須學會做人，學會生活，學會學習，學會鍛鍊，學會勞動。所以，班主任工作也要堅持四個方向，對極個別的學生應有具體的教育計劃。
二、要規範“班集體”的目標、行為
學校有校訓，班級也可根據實際情況，在保持與校訓一致的情況下，建立班訓。使學生有明確的奮鬥方向，共同奮鬥的目標；使班級工作有核心，學生有健康的心理，充滿信心地面對生活；使全班同學呈現出良好的精神風貌。
三、要培養和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍
班主任應慧眼識英才，善於發現培養先進，要給同學們同等的愛，因材施教，及時發現每個同學身上的閃光點。班主任工作也要發揮學生的主體作用，放心讓他們幹工作。組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動，如開展文體、讀書、演講比賽活動，利用節假日組織學生走上社會進行有益活動，發揮他們各自特長，促進五育並舉，全面發展。這樣可充實班級同學的文化生活，促使學生心理健康發展，培養學生善良、坦誠、正直的美德。
四、要了解班級學生所處的家庭、社會環境及交往人員，協調各方面的力量教育培養學生
班主任要在學生身上發生影響，有一定的號召力，就必須和學生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學生，既做學生的良師，又做學生的益友，建立平等的師生關係。向家長和學校領導反映學生情況，切忌“告狀式”，要敢於為學生承擔“教育、關心不夠”的責任，做到師生心理相容，做學生的教育者、引路人、保護者；善於根據學生不同水平、不同情況，在校內協助任課老師，在校外協助學生家長及學生的“朋友”共同努力，點燃學生內心希望之火；要掌握機動性和分寸感，對積極分子和個別差等生要有計劃、有目的、有步驟地進行培養教育，珍惜已建立的信任感，加強情感聯絡。
五、要正確對待每個學生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認識
要堅持“尊重學生與嚴格要求”相結合的原則，把尊重、熱愛、關懷和信任學生與不斷提出嚴格要求結合起來。不論面對什麼樣的學生，都應信心百倍地誠心愛他們，只有在尊重學生的前提下，才可能和學生交流思想、知心交心。對學生的成績應儘早肯定，及時表揚；對學生的過錯應分析產生原因，理智地進行心理原因的分析，以學生的心理體會學生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的威信，良好的班集體就會形成。
班主任年級工作總結 篇7一個學期結束了，我的班主任工作也暫時告一段落。我認為班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者， 國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。所以我覺得班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。不僅要關心學生的成長、學習，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生王小葉學習成績多年來一直很好，在師生中威信很高。我對她非常信任，她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀，班裡學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任對他們工作也很支援，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
二、 營造氛圍，促進優良班風的形成。
國小生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。開學初，我組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。我認為沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生為自己找一個奮鬥的目標，這個目標不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭目標，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性迴圈的態勢。
三、培養學生良好的習慣
1、抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室裡去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室裡巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。
2、抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
3、實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。
④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅
五、做好家長工作
當學生有錯時應與家長取得聯絡，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對於學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
班主任年級工作總結 篇8一、培養好的
二年級的，鬧騰的小毛病已經沒有了，但是好多學習和在學校的習慣，其實並沒有徹底的養成，還是低年級的一個學生，總是會不容易控制住自己的就犯錯，所以作為班主任，這一學期我也是把監督做好，關注學生們日常的生活以及學習，做的不好的地方也是及時的去指出，去糾正，來幫助到他們，把習慣給養成，一些不好的習慣，我也是會反覆的向學生們重申，不能再犯了，特別是一些小的習慣還是在家裡養成的，我也是會和家長們溝通，大家做好家校的互通，必須把學生們的壞習慣給糾正過來，這一學期以來，我做的工作也是讓學生們的很多壞習慣變得漸漸少了，雖然偶爾也是會有，但是他們也是意識到這是不好的，而且也是在努力的改變之中。培養學生們好的一些習慣，讓他們是得到更好的成長和進步。
二、的培養
在班級的一個管理之中，我也是知道的，靠我一個班主任人的力量是不夠的，還需要學生們的配合，讓他們意識到團體的優秀，也是可以讓他們個人變得更加的優秀，所以在做好班級的管理時候，我也是對於班幹部來進行一個培養，過去的一年時間，也是學生們是習慣了有班幹部來管理一些事情，而這一學期，我也是重點的和班幹部溝通，讓他們做更多的一些班級管理工作，不但是鍛鍊了大家，而且也是一個班級，學生自己來管自己，也是能讓他們更有集體的榮譽感，而不是需要我時時刻刻的監督才行。培養班幹部我也是花費了一些心思，在和班幹部學生溝通之中，也是引導他們去想問題，去解決問題。而不是自己大包大攬的什麼都是分配好，那樣的話，也是對於他們班幹部來說，得到的一個鍛鍊沒有那麼的多，只有他們自己想出來，願意去執行的，那麼才能真的鍛鍊到他們。
三、家校的溝通
學生的教育不是學校一方面的事情，而是需要家長們一起來配合去做好的，如果學生們在學校的習慣養成了，但是到了家裡卻放鬆了，那麼這習慣也是白培養了，只有家裡也是把習慣繼續的維持下去，那麼才能真的養成好的習慣，對學生們的成長也是有更好的幫助的，只有大家相互的配合，一起為了學生，去把教育做好，那麼才能讓學生們進步更大，這一學期我也是積極的利用各種方式和家長們溝通，讓家長們瞭解學生在校的情況是怎麼樣的，而我也是通過家長知道學生在家裡的情況如何，更加的有針對性去教導學生，教導他們去進步，去成長。
一學期工作結束了，我也是要繼續的努力，提升自己，在今後的一個教學之中，更好的帶領學生們去繼續的進步成長。
班主任年級工作總結 篇9去的一學期裡，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、，熱愛學生，尊重學生，信任學生
我相信學生在我們老師的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上說，建立和諧的班集體，班幹部是決定性的因素。於是，我著手對管理體制進行"放權"：通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動。本學期每月一期黑板報放手讓學生在各組長的帶領下，從收集黑板報的內容、版面設計、到板書都讓學生獨立完成。四個小組各出一期板報，並鼓勵同學們積極參加發揮各自的特長。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說："身教重於言教。"老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到"要學生做到的，老師先要做到"。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裡；學生出教室下樓做課間操、上體育課，臨出教室我都悄悄把燈關上，鎖好門；早上進教室開啟窗戶。學生看在眼裡，記在心上，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說："謝謝你"之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、加強學生思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我充分利用語文教材和思想品德課上的教學資源，結合學生現實生活中遇到的實際問題，利用每週三的班隊課，結合國旗下演講的內容，本學期開展了"食品安全教育活動""環境教育活動"，"國小生安全知識競賽"，在競賽中我班姚星晨獲二等獎，班級獲二等獎。"參觀縣博物館"讓學生了解鎮沅的風土民情。此外，對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的物件。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作，加強對學生的紀律教育和安全教育。
四、加強班級管理，培養學生的管理能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為 班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好。除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄，教室裡的區域分片包乾，並由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信
國小生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：手抄報評比，成語接龍，講童話故事比賽，談讀書心得，個人發展目標評比等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。本學期我班24名同學參加學校組織的慶"六一"活動表演的舞蹈《金韻花翎》獲得三等獎，全星橙的鋼琴獨奏獲一等獎。全縣青少年科技大賽我班姚星晨、全星橙、朱奕鈞、自俊哲分別獲得一、二、三等獎。每學期開展兩次體驗室活動，學生在活動中學會了做果盤，煮飯，洗菜，洗衣物等簡單的家務活。
4、加強家校聯絡。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用路上見面的機會和打電話、與家長聊天，召開家長會等方式與多位家長進行交流。
5、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。
自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，製造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣，有次序的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯絡，及時發現班級存在的問題，並制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，並定期向全班同學做工作彙報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，同時也徵求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的各項常規管理正常化，制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。
五、培養孩子各方面的習慣，進行養成教育
結合本學期學校《好習慣，伴我成長》的主課題和工作重心，我班以班規、《國小生守則》、《國小生日常行為規範》為載體，開學初還制定了養成教育計劃，每個月分別以學習好習慣、禮儀好習慣、生活好習慣、節儉好習慣的為專題，有計劃、有步驟地去培養孩子們各方面的良好習慣，大大改變了學生不良行為習慣。
以上是我本學期工作中的一點得失體會。當然我做的還不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，班主任工作任重道遠。相信在以後的日子裡我們會做得更好。
