總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編整理的國中班主任工作總結7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
在這個學期裡，我班在政教處的統一組織下，在任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：
一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地瞭解學生。
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。
二、培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，
努力培養合格學生。為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。
三、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。 在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。
總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒有出現大的問題，希望下學期取得更好的成績。
我今年帶的是由原八年級年級的四個班打亂後重新分班的九年級（3）班。帶這樣的班還是第一次，感覺心裡的壓力很大。但也只有硬著頭皮幹。我主要從以下入手開展工作：
1、 營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是開啟學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。同時與他們的家長保持聯絡，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任九年級（3）班班主任後不久的校運動會上，我和同學們一起練佇列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。 2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。
對於新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以後的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
國中的孩子較為單純，有著強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班幹部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導
國中班主任工作總結 篇2一學期來，在學校領導的指導下，在同事們的幫助下，在那份責任心的推動下，我始終如一的做好班主任工作。為了在今後的工作中揚長避短，現將班主任工作總結如下：
一、增強責任感和使命感，以憂患意識指導班務工作
我對班級情況的瞭解和掌握，使我深知我必須進一步增強責任感和危機感，我必須高度重視班級管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那麼多的不利因素，每一條都可能產生巨大負面影響。我在班主任工作中必須做到勞心勞力，盡心盡力，紮紮實實，踏踏實實，才能使班級向著良好的方向發展，因此我常常以“不放心，不滿意，不踏實”的“三不意識”提醒自己，，隨時跟班，隨時瞭解班級情況，及時解決各種問題，保證班級順利發展。
二、堅定信心，強化意識，指導方法，調節心態尋找增長點
初108班的同學整體來說，思想素質較高，是非觀念明確，有較強的班級榮譽感和凝聚力，同學們具有責任感和同情心，同學友愛，師生和睦有明確的學習目的和人生的奮鬥目標，有高昂的學習熱情和積極性，有較強的求知慾望和理想追求。但學習的現狀令他們十分迷茫，特別是班上的有部份女生，認為學無可望，只有辛勤耕耘而無豐碩成果，因此彷徨，苦悶，憂慮。我認定這些問題的解決是我班務工作的重中之重，因此，我著重從以下幾個方面作了工作。
1.增強信心，鼓舞士氣，調動學生的積極性
我利用班會時間，政治學習時間以及個別談話時間，分析班級的優勢，學生個人的優勢，分析學生學習成功方面和失敗方面，找準努力的方向，經過耐心細緻說服幫助，重樹了信心。
2.指導學習方法，提高學生學習效率
學生的學習只有勤奮還不夠，還必須有正確的學習方法，才能提高學習效益。因此，每一位老師特別是班主任都必須指導學生學習的方法。從學生如何聽課，如何作筆記，如何做作業，如何完成清理，如何複習等方面都應給予學生指導。我根據每一個學生自身的情況，分別指出了他們在學習中應該注意哪些環節，每一環節具體怎樣做到了良好的效果。例如指導學生進行數學複習清理時，要求學生不僅要按課本進行知識清理，掌握知識體系形成自己的知識網路，還要求學生把各次大型考試試卷進行清理，具體要求如下：首先要把各套題進行清理，函式部分有些題型，涉及哪些知識，解題方法；再比較同類題型間有哪些區別，解
法上有什麼差異；然後看這些題會有哪些變式，如何求解；最後找自己做這些題的差錯、問題及克服的方法。
3.算好時間帳，強化九年級意識：在九年級下期特別要求學生要珍惜時間，惜時如寶，掛出會考倒記時牌，讓學生有一種時間緊迫感，在特別的時間還要特別提醒學生，例如離會考還有100天，50天，20天，10天，讓學生感到時間匆匆，時不待我，時不再來。在這期間我要求學生算好時間總帳，分配給各科的學習時間是多少，如何安排，訂出較詳細的時間安排表。做到心中有數，有條不紊。
4.規範學習習慣，強化會考意識。會考不僅考查學生對知識的掌握，學生學習能力的強弱，也考查學生學習習慣的規範。例如潦草的字跡，不合理的版面安排，敘述不清，層次不明的表達，不合邏輯的推理，跳躍太大的解題步驟等不規範的一些習慣，都可能造成會考中的失誤丟分。因此，我經常在教學中和班級教育中強調規範性，要有得分意識，不能輕易丟掉我們應得的分，平時的每一次作業，要當作會考來做，每一次考試要當作會考來考，藉以檢查我們的實力，校正我們的失誤，避免會考重蹈覆轍。
5.注意心理輔導，消除學生心理障礙，保證學生正常學習。九年級學生因學習壓力大，時間緊迫產生一些心理、生理問題，如失眠，緊張，懼考，煩躁，神精衰弱等，也因年齡，身體發育產生一些心理、生理問題。如交友障礙，早戀現象，暗戀現象，學習方面的緊張心理，一般是對自己學習成績的一種不踏實的表現。我幫助學生分析不踏實的原因：是總體差，還是學科差，是整體都差，還是部分章節差，指出彌補的措施和方法，往往能消除緊張情緒。若是交友早戀現象，就要求學生識大體，顧大局，以自己前途為重，把個人情感問題放在會考後再考慮。
三、構建良好班風，以促進班級良性發展
我一直認為，作為一個班集體，良好的班風、學風非常重要，即使九年級也是這樣。良好的班風可以促成良好學風的形成，進而提高學生的學習效益，促進班級整體學習成績的提高。因此我在日常工作中特別注意班風，學風的建設。
1.以校規為班規，做到令行禁止，在紀律面前不含糊，不姑息。事實上，班規校紀的準確執行，有利於學生集中精力學習。例如儀表問題，它是學生內心世界的表露。有些學生違反校規：留長髮、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響學生學習，但是，仔細從心理學角度分析，就知道這些恰恰會影響到學生的學習。留長髮、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了學生已在注重自己外在形象，追求時髦，攀比富貴。在九年級這麼緊張和緊迫的學習時間下去追求這些所謂形象，實際上是一種分心、花心現象。很明顯這些分心、花心行為對學習有負面影響，應堅決杜絕。我在每週的班會上定時檢查，一有發現，立即糾正。
2.抓好課前紀律和課上紀律，讓學生以比較平和的心情去上好每一節課
課前和晚自習是容易出現紀律混亂現象的時段，如果控制協調不當，就會影響到正常的作息和學習。我常強調學生要珍惜每一分鐘學習時間，每天多學一分鐘就會多增長一點知識，日積月累就會增長很多東西。使學生提前進入學習狀態，保證了學習時間。
3.充分利用好每週的班會課，政治學習時間進行理想、前途、自覺性、學習目的和學習方法的教育
學生沒有自己的理想，不為自己的前途打算，就不可能產生學習知識的動力，更不可能形成競爭的意識；沒有學習的自覺性，就不可能主動地學習，將永遠處於一種被動狀態；沒有學習目的`，就會忙亂無章，徒勞無功；沒有科學的學習方法，就不可能獲得較高的學習效率，結果只能事倍功半。
4.發動家庭的教育力量，取得家長的支援和配合，耐心細緻地做好學生的思想工作九年級後期，學生思想上、學習上都承受著巨大壓力，情緒容易波動，又特別是每次考試結束後，學生對成績的大起大落，或成績的停滯不前，甚至下滑，很容易產生一些悲觀情緒，或極端思想，會覺得對不起自己的辛苦付出，對不起老師，對不起家長。這些時候他們特別需要來自父母、老師的關懷、體諒和真誠的幫助。
5.培養得力的班幹部，實現學生的自我管理
班主任工作非常繁瑣，如果單靠班主任自己的力量難以應付的，所以，班幹部的培養非常重要。班內很多事務是完全可以由班幹部分工協作完成的。這樣既能適當減輕班主任的負擔，又能培養鍛鍊學生的管理能力和適應社會的能力。在九年級階段我特別注重調動班幹部的積極作用，充分發揮班幹部的助手作用。
6.與科任老師緊密聯絡、配合，齊抓共管，建立健康和諧的班集體
回顧半年來的感受，多少感慨難以言表。曾經滿意過、也失望過。月考、模擬考試起起落落，沒有最好的時候，卻有最差的時候。雖然領導沒有批評過，但我心理卻更難受。總是不斷的反省自己，不斷地糾錯補過，不斷地應用戰略戰術，尤其是充分挖掘科任老師、學生及其家長的資源和潛力，努力去實現學校班級的理想目標。
以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些經驗豐富的班主任還相差很遠，但是，在今後的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，儘快提高自己。
國中班主任工作總結 篇3本學期我擔任七(1)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:
第一，我覺得，既然當了班主任，就不要有什麼怨言。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。 你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這麼想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那麼，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那麼，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多幹實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
第二、確立班級奮鬥目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。
對於學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。
第三、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班裡的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。
第四、認真細緻做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。
七年級的學生對國中生活還不能完全適應,很多同學由於學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。我常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯絡,取得家庭的力量支援。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,並不斷地提高自己。我還積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,瞭解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅瞭解學生各學科的學習狀況,還
國中班主任工作總結 篇4回顧這一週的工作，為了學生們的軍訓，作為班主任，我也是積極的配合，和教官去溝通，去了解學生，軍訓結束了，這段日子也是讓我瞭解了學生們，更是看到以後要如何的來做好班主任的一個工作。對於軍訓的工作我也是來做好總結。
作為班主任，這也是我第一份工作，領導給予我信任，讓我來擔任班主任的工作，我也是挺忐忑的，不知道自己是否能去做好，不過之前也是有過一些經驗，也是讓我對於自己的工作有了一些信心，而此次的軍訓裡面，我也是認真盡責的去做好，去了解學生們的情況看到他們努力的樣子也是很感動，願意堅持下來，在教官的指導下去做好了軍訓，同時也是在最後的一個會操裡面拿到了較好的成績，這些努力讓他們得到了收穫，也是讓我看到這些學生們是如何，對於以後的工作我也是更能做好了，為了能瞭解學生，我也是和他們一起軍訓了一會，雖然後面的齊步走之類的沒有參與，但是前兩天的站軍姿我也是認真的參與，算是我大學之後的頭一次軍訓了，的確這種滋味依舊是難受的，但是堅持下來也是格外的有成就感。
學生們也是由於我的舉動接受了我，和我的溝通也是不再那麼的陌生，雖然我是班主任老師但是也是和他們成為了朋友，瞭解他們的想法，以及一些性格方面，這些都是能讓自己對於以後的工作更有把握一些，同時對於教官的要求，我也是積極的去做好配合，去讓自己按照教官的安排做好，從而為學生們的軍訓服務，看到他們努力堅持下來，我也是挺感動的畢竟這也算是他們的第一次軍訓，雖然有些同學在國小的時候參加過，但是大部分的同學卻是頭一次，而能堅持，沒有放棄也是讓我看到他們團結在一起，願意為了一件事而堅持，當然和教官的嚴厲也是分不開的。同時也是學生們對於軍訓其實也是從開始的渴望，到覺得煎熬然後不想放棄，接著一起團結的過程。
軍訓雖然結束了，但是這份精神我也是希望學生們帶著去用到日常的學習之中，國中三年要努力，而我也是要繼續的去做好自己班主任的工作，把班級給帶好，得到認可，同時也是讓學生們在班級裡更加的團結，去取得班級的一些榮譽，同時也是在學習上去有所成績並且是能克服困難，能堅持下去的。
國中班主任工作總結 篇5這學期雖然有21周，但從開學到現在一直感覺自己都是處於忙碌狀態，回顧即將走過的這一學期來說，有高興過，但更多的經驗和教訓，對於班主任工作真是感觸很多，下面將這半年的心得體會寫下和大家分享。
一、對學生的管理是一刻也不能放鬆
這學期總感覺自己相比上學期對於學生的管理真的弱了很多，相比去年真的少了一些激情，多了一些心態的平穩，但當自己開始放鬆時，學生也就會開始放鬆，開始不重視。那麼班級就會出現難以控制的局面。甚至會驚動校長。看來班級管理還必須有班主任的管理，並且班主任的管理是一刻也不放鬆。不管有多麼先進的管理經驗，但對於我來說，確實是這樣的，我也深刻體會到我不可以有一刻的放鬆，不然後果是難以想象的，這學期所帶來的教訓讓我深刻體會到了這點。
二、班裡的德育對於學校還存在缺陷
現在班裡的各項扣分只是個數字，學生只是知道自己加了多少分，扣了多少分，但卻不知道自己這些分數扣在哪裡，或是加在哪裡。並且學生對於分數也是感動疑惑、抱怨連連。相比學校的各項德育分，學生是知道自己扣分的地方，並且得到了及時的反饋，這給我很大的啟示，我想下學期我會努力做好這個方面的工作。向學校德育學習，規範班級的各項德育管理。
三、班級公物管理待加強
期末學校總務處來班級檢查公物管理，在檢查到我們班級時發現班級公物保管，很差勁，特別是椅子的破損特別嚴重。發現五例人為的破壞。總務處老師也對我們班的公物保管進行了批評。我也深感自己在這個方面沒有去足夠的重視。我想下學期將公物保管也納入班級的德育管理。具體方法就是若出現桌椅破損，學生不僅扣除相應的品德分，同時還應對其進行相應的賠償措施。
四、對於班裡調皮的學生還是欠缺方法
現在想想學生調皮還真是沒有話講，怎麼可以這麼的無視校規和班規。有些學生皮厚起來還真是沒話講，上學期已經是被學校扣了10分以上，已經是警告或是記過處分，並且跟學生是已經事先說好了扣分的嚴重性，學生就是膽子比天還大，還是我行我素，繼續按著自己錯誤的方向前進。這些學生我原以為在開學初，在家長面前簽了協議，並按上手印會對學生產生作用，但經過這個學期的嘗試，發現還是失敗了。現在想想失敗的原因就是學生過分的頑固，頑固到老師都對其失去了耐性。說明我的耐性還不夠，同時對學生僅是簡單的批評教育是遠遠不夠的，還應該有新的措施。
該完成的作業應當天完成，若哪門沒有完成就單獨留下來完成，完成好回家。
回家必帶當天的作業本和書，發現一次沒帶的就罰其當天留下來進行自學和反思。
就是對於其不寫作業等違紀扣分累計到20分時，就要寫檢討在班會課時在全班面前讀，不配合的話就清家長過來進行教育。
學生對於老師的話不聽，不認真完成的就是不聽從老師安排，看其嚴重程度帶回家進行相應的教育。
家長應服從安排，聽從老師的指揮，並且非常支援老師的工作。同時對於問題的學生，作為家長是更應該進行關心，最少一個月打個電話給老師進行簡單的問候。
五、對學生思想品德教育還缺乏
個別學生思想品德不好，看到老師不主動問好。無視老師的存在。同時上課紀律非常的差，影響老師的上課紀律。班裡的垃圾袋、粉筆頭到處都亂扔，多次強調都沒有實質性的改變。
學生不懂得如何尊敬老師，不懂得如何感恩和謝意。個人的意識過於強烈。一些想法滿足不了自己的就抱怨。主人翁的意識不想，對於班級裡非常混亂的局面總是熟視無睹。從學生個體到班幹部對班集體的建設沒有強烈的集體榮譽感。還有學生不構誠信，自己做過的事情總是推脫責任。
跟學生的個別談話教育，個別學生不理不睬，眼鏡斜視。老師多次進行的問話，都不給予回答等
總之這學期總體一個感覺，自己對於班級管理還是比較的失敗。失敗的原因就是沒有把校規班規淋漓盡致的發揮。到後來這些也就變成了一個空殼。說明班規校規必須保證一個參與的量是很重要的。還有就是自己對班集體的建設是一刻也不能放鬆才行。希望下學期關於這些自己將努力做好。
國中班主任工作總結 篇6本學期我們按照學校工作計劃、本班期初制定的班級工作計劃，並結合實際情況開展教育教學工作。具體如下：
一、統一思想，形成合力
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表裡如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用。其次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位學生的聰明才智。再次，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，徵求教師的建議和意見，努力建立寬鬆和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。以上做法，使全班級同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。
二、嚴而有度、愛而不溺
我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛，愛中要嚴”的原則，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，而一味的溺愛，只能導致學生走向極端。嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關心愛護學生，當然在嚴與愛中愛要領現，如果平時對學生愛字當頭，變師生關係為平等的朋友關係，學生被愛就會變的自尊起來，這樣遇到問題就會迎刃而解了。
在班主任工作中，我堅持早到遲走，天氣冷了，提前叫他們加衣服，給他們倒上一杯熱水。在每節課前都要到班級看一看，放學了，跟他談一談。事情雖小，但同學們卻感受到了的關懷。隨著對學生家庭不斷深入瞭解，我發現我班離異，單親家庭教多（共有5名），對於這些學生，我會常常找他們談心，問問生活中的寒暖，時常鼓勵他們，在他們過生日時悄悄地送上一件小禮物。有學生在週記中寫到：我還是第1次收到老師的禮物，真是太意外了，我一定要為您爭口氣！為班級爭光！我想如果是幾塊錢的禮物能激發起他們的學習動力，我們也何樂而不為呢？平時，我還時時處處、方方面面關心愛護學生，時時嚴格要求學生，無論在平時的課堂教學中，還是與學生談心、家訪我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意深，字字句句都沁透著老師的拳拳愛心，點點深情。這樣，能使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛別人，產生學習的內趨力，受到良好的教學效果。
三、確立以教學質量為工作中心的共識。
教學質量是學校的生命力。本學期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，均衡各科發展。目前我班有43名學生。女生共有23人，男生20人。男生偏少。部分女生學習理科信心不足，為此，我和各科老師一起鼓勵他們只要認真就能學好。在每次雙週清考試後我都逐個找他們談心，分析原因我經常瞭解學生學習各學科的情況，通過談話來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
