總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編整理的評選活動總結，希望對大家有所幫助。
評選活動總結1
在現代教育技術影響下，多媒體課件在教育教學中日益發揮舉足輕重的作用，多媒體課件教學以圖文並茂、聲像俱佳、動靜相宜的表現形式將課堂教學引入全新的境界。學校舉辦本次多媒體課件比賽，是對我校教師使用計算機多媒體等輔助教學手段的一次檢閱，旨在提高廣大教師教學課件製作水平，探討和交流現代教育技術在實際教學中的應用，推動教育教學資訊化手段的不斷完善與整合。
此次課件比賽共收到33位教師的作品，其中文科18件，理科15件。包括語文2件，數學2件，英語8件，政治3件，歷史2件，地理2件，物理2件，化學3件，生物5件，美術1件，體育1件，資訊科技1件，心理學1件，音樂0件。經過嚴格的評選，評出一等獎2個；二等獎4個；三等獎6個，優秀獎9個，希望獲獎的教師，發揚成績，再接再厲。
從本次活動來看，各位老師製作的課件從質量上有了較大的突破，有以下三個顯著特點：
一、教學性與科學性的統一：
大部分課件內容符合課改精神和我校學生認知水平、特點，素材選用適當，符合學習認知規律，突出引導啟發、學法指導和規律提升等環節，邏輯層次清楚，重點、難點突出，教學策略合理，表現方式簡捷合理，充分發揮了計算機多媒體的優勢。
二、技術性與藝術性的統一：
在課件製作過程中，使用的軟體不僅有PowerPoint，也有幾何畫板；在內容呈現上加入的錄影片斷和Flash動畫，既有從網路上下載的內容，也有通過自己動手採集、編輯、修改的片斷動畫。
三、創新性與生動性的統一：
大部分課件立意新穎、構思獨特、設計巧妙，圖文並茂、具有想象力和個性表現力，有助於激發學生的學習興趣，增強學生主動參與和全面發展、個性化發展。
總之在這次活動中，教師們都能根據學科特點和教學需要，本著提高學生的學習興趣和提高課堂教學效率的原則，製作出內容充實、形象直觀的.教學課件，但也存在一些的不足，如個別課件構圖呆板、圖文搭配不協調、授課內容與圖片和Flash動畫配合不貼切。希望這些不足將會在今後的教育教學實踐中不斷使用中得到改進。
此次獲獎的課件以後將上傳到學校校園網上進行共享。希望各位教師提出寶貴意見和建議，從而促進多媒體課件製作水平和學校教育教學資源庫建設水平提升，使這次課件比賽對學校的教育教學工作起到積極的推進作用。
評選活動總結2
為了推動各中國小深入實施素質教育，鼓勵廣大幹部、教師積極參與學生素質評價改革的研究與實踐，更好地總結、推廣中國小生素質綜合評價改革方面的經驗，以學生素質評價改革促進基礎教育課程改革健康發展，全面提高中國小教育教學質量，10月份，我校組織開展了素質綜合評價優秀論文評選活動。在論文中，老師們或闡述了評價在課堂教學中的`應用，或發表了自己對素質教育評價的看法，或總結了自己評價改革的經驗，或介紹了使用新版《國小生素質發展評價手冊》的見解等等。經過教導處的評選，最後評出一等獎兩名，二等獎兩名，三等獎七名，其中獲得一等獎的論文被推薦至區教育局參加評選。
如今“讓評價促進學生髮展”這一新理念正在逐漸被廣大教育工作者所接受，教師開始用新的評價理念指導自己的教學實踐，但更需要教師從思想上更加重視學生綜合素質評價，冷靜思考，切實把握“以學生為主體”，“讓評價促進學生髮展”的原則，發揮評價的效用，促進素質教育的健康發展。
總之，國小生素質綜合評價改革是一個較大工程，它需要我們在實踐中去不斷摸索、反思和改進，願我們的素質綜合評價改革能成為學生健康成長的泵。
評選活動總結3
根據上級部門檔案精神，結合學校實際情況，為鼓勵學生髮展特此，充分展示我校學生的精神風貌，引導和激勵廣大學生全面發展，進一步加強學校德育工作，以“多一把尺子衡量，就多一批好孩子”的評價理念為指導，本月，我校從學生成長的實際需要出發，在全體學生中開展了“校園之星”評選活動。
本次“校園之星”的評選建立在組織了校園藝術節等活動的基礎上，結合日常學習生活，共設“勤奮好學之星、文明守法之星、互愛樂助之星、孝老愛親之星、誠信守禮之星、才藝特長之星、健康活力之星、勤勞節儉之星、自強自立之星、科技創新之星”十個獎項。
在李玉校長的關心和指導下，學校德育處在各部門大力支援參與下，廣泛徵求學校行政人員、班主任、教師、學生、學生家長的意見，結合《中學生守則》、《中學生日常行為規範》等內容，制定了《實驗學校園之星評比細則》，並召開了校園之星評選動員會，組織全體班主任認真學習了此評比細則。根據此評比細則，經過教師推薦和學生民主評議投票的程式每個班級由各班根據星級指標對學生進行評價，評出班級之星，再從班級之星中評出一名校園之星推薦給學校。學校再進行民主評議，最終評選出校園之星”。本次活動共評選出校園之星5人，學校向校園之星頒發了獎狀，拍攝了生活照片，並採擷了這些校園之星的事蹟精心製作成展示板張貼在學校的大廳中，成為全校學生學習的榜樣。
通過開展“校園之星”評選活動，使學生們們真正地感受到：學習的榜樣就在身邊，真實可親，實實在在；同時有效地指導學生之間找差距、自尊自信、自立自強，人人爭做德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。學校也感受到：通過開展這種關注每一個學生的成長和優點的創星活動，有效實現了引導全體學生尋找自身潛力，挖掘自身潛力；引導廣大教師發掘學生的'閃光點，關注學生的點滴進步，使學生在真切的賞識教育中感受到被關注的幸福，也營造了充滿人文關懷的和諧的校園文化。
總的來說，本期校園之星評選活動各方面都進行的比較順利，也收到了預期的效果，對於出現的問題我們也及時發現並加以改正，不斷總結經驗，希望我們將這項活動越辦越好。
評選活動總結4
我校根據儋州市教育局和蘭洋中心學校的要求，在教師節來臨之際我校開展學習最美鄉村教師王金花的學習活動，組織全體教師向蘭洋鎮番打學校王金花老師學習的熱潮。
王金花老師在偏遠的番打國小任勞任怨堅持工作了幾十年，她的事蹟感染著和她一樣工作在鄉村學校的老師們。她是工作在鄉村老師們的代表，充分體現了工作在偏遠山區的老師的酸辣苦甜。
9月10日，由中央電視臺和光明日報社聯合舉辦的20xx年尋找“最美鄉村教師”頒獎典禮在京舉行。頒獎典禮上，當來自我市蘭洋鎮番打國小女教師王金花的事蹟播放時，觀眾無不為之感動，她的先進事蹟迅即在我市教育界引起強烈反響。許多教師和教育工作者表示，王金花老師當選“全國最美鄉村教師”，是儋州和海南人民的驕傲，是儋州與海南教育界學習的榜樣，要學習她淡泊名利、紮根山區、執著追求、愛生如子的崇高品質和精神，為推進儋州教育教學事業發展貢獻力量。
我們要大力宣傳學習王金花老師的先進事蹟，弘揚她紮根山區、愛崗敬業、甘於奉獻、愛生如子的崇高精神和品質，進一步引導全市廣大教師立德樹人，堅定教育理想，鑄造師德師風，全面提高教師隊伍的整體素質，打造高素質教師隊伍，推動全市教育又好又快發展。 王金花老師的事蹟為什麼令人感動、引人思考？我認為她身上最可貴的就是淡泊名利、紮根山區的崇高品質，是生命不息、工作不止的拼搏精神，是勇挑重擔、誨人不倦的優良作風，是情繫學生、大愛無言的紅燭人格。王金花老師是新時期中國優秀知識分子的精神縮影，是大家共同的精神財富和永遠學習的榜樣。
王金花老師的先進事蹟值得每一位教育工作者好好學習。為了學習她的精神，下一步學校將把王金花老師的先進事蹟材料下發給每一位老師閱讀，然後組織大家開會討論學習，這對提高我校的師德師風建設大有裨益。要以王金花老師為榜樣，以奉獻為榮，認認真真地做好教書育人、管理育人、服務育人的本職工作，以實際行動為促進我校教育事業發展貢獻力量。
全國最美鄉村教師王金花老師30多年來，堅守山區，說服家長讓孩子上學；她用船護送學生，愛生如子；她淡泊名利、誨人不倦，她身上充分體現了教師為人師表、行為示範和甘於奉獻的.高尚情操和崇高精神，她的事蹟令人感動，讓人肅然起敬。王金花老師的事蹟就發生在我們的身邊，讓我們感受得更加真切。我想，能讓她堅持下來的就是信念。作為一名教育工作者，我們要以她為榜樣，把每份工作當作一項事業去做，只有這樣，我們的生命才會更加豐滿，我們才能活得更有價值。王金花老師不僅僅是鄉村教師的模範和榜樣，也是儋州乃至海南鄉村教師的縮影。作為從事教育事業的一員，衷心希望所有老師幸福安康！中國十年後的教育主體就是農村教育，鄉村教師的狀況直接決定著中國教育的未來，可喜的是蘭洋中心學校越來越重視教育，越來越重視鄉村教師，並制定了吸引教師到邊遠山區教書的政策，相信今後我校的教育設施會越來越好，我校的教育質量也會隨著提高。
我相信我校的全體教師能以王金花老師為榜樣，團結協作，克服困難，全心全意投入到教育工作中來，把教學工作抓實抓牢，淋漓盡致把人生價值體現出來。
評選活動總結5
一、指導思想
以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，圍繞友善、孝敬、誠信教育，在廣大未成年人中發現榜樣、學習榜樣、通過榜樣的力量引導未成年人傳承傳統美德，弘揚時代新風，培養未成年人的孝心、愛心、善心和同情心，樹立正確的道德價值取向，養成助人為樂、樂善好施、孝敬父母、尊敬長輩、守信光榮、失信可恥的優良品質，使社會主義核心價值觀在學習美德、弘揚美德、踐行美德過程中中內化於精神追求、外化於自覺行動。
二、評選物件
年齡10至18週歲的中國小在校學生，具有評選基本標準和具體標準中某一個方面的突出美德事蹟，能夠帶動和影響他人的優秀少年均可參加評選，自新冠肺炎疫情發生以來表現突出的同等條件下優先推薦。
三、評選數量
本屆市級“美德少年”分為“文明友善”“孝老愛親”“誠實守信”“勤勞節儉”“自強自立”五類，每類評選20名，共評選100名。各中國小每類推薦1名。
四、評選標準
（一）基本標準
熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉，努力踐行社會主義核心價值觀，弘揚雷鋒精神，自覺遵守道德規範，具有時代特色的好少年，在同齡人和同學中有一定的影響力和公信力，能夠發揮模範帶頭作用。
（二）具體標準
1、文明友善具有愛心、善心和同情心。在日常學習和生活中文明禮貌、友愛互助、常做好人好事、力所能及地幫助別人，具有助人為樂、樂善好施的好品質。
2、孝老愛親具有孝心。能夠感恩父母，孝敬父母，尊敬長輩，關愛親人；在親人有傷病、殘疾等困難的情況下，做到不離不棄、守護相助、盡心盡責。
3、誠實守信具有強烈的誠信意識。在人際交往中，真誠待人，即使遇到困難，仍能堅守承諾，言行一致，對事負責。經得起誘惑，有拾金不昧等重大情節。能夠守時踐諾、知錯就改，不說謊、不作弊，牢固樹立守信光榮、失信可恥的道德觀念。
4、勤勞節儉具有熱愛勞動、崇尚勞動、勤儉節約的好品質。在家主動幫助父母做家務，在學校積極參加打掃衛生、勞動體驗等活動，在社群從事一些力所能及的公益勞動，能夠牢固樹立勞動光榮的觀念，在勞動中培養獨立生活的能力。不奢侈浪費、不虛榮攀比，在節糧、節水、節電、節約錢物方面有突出事蹟，具有節約光榮、浪費可恥的強烈意識。
5、自強自立在逆境中保持樂觀開朗的性格，以積極的人生態度迎接苦難和挑戰；熱愛生活，熱愛生命，努力向上。不給父母添麻煩，主動承擔家庭責任。
五、推薦步驟
（一）推薦方式。採取組織推薦、個人自薦和社會推薦三種渠道相結合的方式。
1、組織推薦。由各學校校結合實際，通過共青團組織、少先隊組織、班級組織層層開展評選推薦活動，從中擇優確定“美德少年”推薦候選人。各學校推薦的候選人統一報至市教育局，市教育局負責核實情況。
2、個人自薦。認為自身符合市級“美德少年”評選標準的中國小生，可主動向市文明辦自薦，提供相關事蹟材料，市文明辦到推薦人選所在的學校、街道辦事處或蘇木鎮核實情況。
3、社會推薦。廣大群眾發現身邊有符合市級“美德少年”評選標準的少年兒童，可直接向市文明辦推薦，並幫助市文明辦與推薦人選取得聯絡，市文明辦負責到推薦人選所在的學校、街道辦事處或蘇木鎮核實情況。
（二）組織稽核。市文明辦會同教育局、團市委、婦聯、關工委對組織推薦、個人自薦和社會推薦的`人選材料進行嚴格把關、稽核，通過組織評審會或其他有效方式展開遴選，從中確定符合條件的“美德少年”推薦人選，並在文明錫林公眾平臺進行公示。
六、推薦材料
（一）推薦人選登記表（貼2寸藍底免冠彩色近照、主要事蹟簡介，300字以內）；
（二）事蹟材料（以第三人稱表述，2000字左右，事蹟真實可信、表述準確、文字精練。嚴禁網上抄襲，一經發現取消資格）；
（三）有關事蹟證明（如證書、本地媒體宣傳報道稿件等）；
（四）推薦人選登記表由各中國小校、教育局蓋章。以上材料按順序排列，統一用A4紙，左側裝訂，一式2份，由教育局於5月22日前（逾期不受理）報至市文明辦。
七、工作要求
（一）加強組織領導。各學校要充分認識開展“美德少年”評選表彰活動的重要意義，把開展“美德少年”評選表彰活動作為文明建立工作的重要內容，作為加強和改進未成年人思想道德建設的有效抓手，切實加強領導，認真落實活動要求。
（二）精心組織實施。各學校要充分發揮組織優勢，積極挖掘先進典型，層層開展評選推薦工作，要堅持公開公平原則，確保評選出的“美德少年”事蹟突出、師生認可、示範作用強，形成正確的社會價值取向。對於推薦和評選過程中弄虛作假、徇私舞弊的，一經查實，即取消參評資格。
（三）注重分工協作。市文明辦是錫林浩特市“美德少年”評選推薦活動的牽頭部門，負責評選推薦活動的具體實施工作，要積極協調教育局、團市委、婦聯、關工委等部門，抓好各項工作的落實，按時完成工作任務。市教育局負責廣泛發動中國小校參加本次評選表彰活動，嚴格按照要求推薦人選。團市委、婦聯、關工委要結合各自工作實際，通過開展主題實踐教育活動，廣泛發動未成年人積極參與評選推薦活動。
（四）增強宣傳力度。各學校要充分利用各種宣傳形式，加大宣傳推介力度，大力宣傳活動的進展情況和產生的社會效果，集中宣傳一批“美德少年”典型事蹟，擴大評選活動的社會影響力，營造全社會關心關愛未成年人，積極支援未成年人思想道德建設的濃厚氛圍。
評選活動總結6
一、活動宗旨：
開展“我最喜愛的班主任”評選活動，旨在為班主任搭建舞臺，立體展示班主任個性風采，樹立先進典型，發揮他們的引領和示範作用：通過本次評選，充分調研新時期的學生對班主任的期望和要求，在班級建設中體現以人為本的理念，充分發揮學生主體地位；通過本次評選，引導學校教師深入思考並梳理“什麼是學生喜愛的班主任”、“怎樣做一名優秀的智慧型班主任”，鼓勵廣大教師爭當班主任，爭做優秀班主任；通過本次評選，進一步營造尊師重教的良好風尚，為辦好人民滿意的教育提供強有力的思想保障和人力支援。
二、活動過程：
1、制定方案，成立活動領導小組
在接到區局網上通知後，學校在第一時間制定了《沙河三小“學生最喜愛的班主任”活動方案》，成立了以辛崇安校長為組長，盧峰副校長和德育處為副組長、教導主任、教科室主任為組員的評選活動領導小組。通過討論，決定採用學生推薦、學校評選的形式，評出學校的“我最喜愛的班主任”。
2、宣傳發動，各班推薦班級“學生最喜愛的班主任”
我們在制定評選方案之後，召開了各班學生幹部會議，把本次評選活動的方案告知學生，指導他們在班級裡宣講現任班主任和原先的班主任的工作、愛生事蹟，寫出推薦詞，在班裡宣讀後，讓學生自願簽字推薦。讓全體學生關心這件事，讓全體學生參與這件事。主管德育的副校長盧峰還利用升旗儀式對“學生最喜愛的班主任”評選活動進行宣傳發動，使每一個學生、每一位老師都明白本次活動的意義與過程。班主任們的學生推薦率都達到了100%。
3、瞭解班主任事蹟，選出參加全校“學生最喜愛的班主任”候選人
在學生推薦的基礎上，我們又排出符合“近三年連續擔任班主任”條件的班主任名單，把他們的主要榮譽在全體教師會上公示，又宣讀了各班學生給班主任的推薦詞。在此基礎上，各年級組組織評選活動，經年級組同學與老師們評選，推選出六位候選人蔘加全校“學生最喜愛的班主任”，並把六位候選人的照片、工作經歷、先進事蹟、獲得榮譽等到廣告公司做成展板，在學校展出，號召全校師生去學習、瞭解。同時，三位班主任的優秀事蹟還在校園廣播播出，在校園網站刊登，供家長、學生與老師學習。
4、廣泛宣傳，舉辦全校大型“學生最喜愛的班主任”評選活動
為了擴大這次評選活動的影響，更好地宣傳候選人的先進事蹟，德育處又專門制定了本次全校性的`具體的評選活動方案，並又一次召開了各班班幹部會議，把方案的精神傳達到位，指導班幹部們回到教室後，與同學一起準備好“我最喜愛的班主任”推薦詞演講，以演講、朗誦、講故事、唱歌、學生家長參與交流（內容、形式自定）、口號、標語等形式為班主任拉票。評選活動於xxxx年5月19日上午在學校操場舉行。在這次全校性的大型評選活動中，學校校長室分外重視。評選活動現場擺放著六位候選班主任的個人展板。展板內容豐富，包括班主任個人簡介、榮譽欄、愛生小故事、班級文化特色介紹、學生感言、同事真心話等豐富的內容。活動開始之前，同學們再次津津有味地圍在展板前，仔細閱讀著三位老師的事蹟，對三位老師有了進一步的瞭解。
接著，由候選班主任依次上臺向全校師生介紹自己的愛生小故事和班級建設特色，六位老師的亮相贏得了一陣陣熱烈的掌聲，現場氣氛異常熱烈。學校同事坐不住了，爭先恐後地上臺發表真心話語，表示對六位候選班主任的全力支援，再次把現場氣氛推向高潮。
5、積極參與，投票選舉出學生心目中最喜愛的班主任。
經過層層推薦，全校師生充分了解了六位候選人的先進事蹟後，我們採用集中和分散兩種形式，在全校進行投票，大家把神聖的一票投給了自己最喜歡的班主任。之後由全體大隊委員進行票數的統計，推選出一位老師參加縣“學生最喜愛的班主任”的評選。
三、活動成效：
此次評選活動，雖然我們沒有班主任參加贛榆縣“學生最喜愛的班主任”的評選，但我們積極響應教育局的號召，認真做好我校學生“最喜愛的班主任”評選活動，給我校班主任搭建了舞臺，立體展示了班主任的個性風采，樹立了先進典型，發揮了他們的引領和示範作用，鼓勵廣大教師爭當班主任，爭做優秀班主任。同時，還調動了我校學生參與活動的積極性，激發學生對班主任的喜愛之情，對校園生活的熱愛之情，為打造七彩校園，讓每一個周小孩子享受快樂的童年奠定基礎。
評選活動總結7
為了有效推進二期課改工作，促進本校教師迅速將先進教育理念轉化為課堂教學的改革行為，在教學改革的實踐中形成本校新課堂教學改革的方法、策略和模式，促進教師專業化發展，切實提高課堂教學效益，根據本學期教學工作計劃安排，特開展了新課堂教學評選活動，現將具體情況總結如下：
一、參賽教師
本次教學評選活動經各辦公室老師自願報名，共有十三位老師參加，涉及到一至五年級語文、數學、英語、體育、音樂等學科。
二、評選內容
1、參賽教師上一堂公開課。
2、參賽教師提交公開課教案，教學反思各一份。
三、評選方式
1、校黨支部、校長室、教導處人員組成評委，按公開課評價表打分，彙總分佔得分的70%。
2、聽課教師群體評價彙總分佔總得分的20%。
3、參賽教師的公開課教案，教學反思彙總分佔總得分的10%。
四、活動成果
（一）評選結果
本次新課堂教學評選活動，評出優秀獎四名，他們是陳紅、沈琴紅、王建軍、吳彩虹。評出優勝獎九名，他們是方林仙、唐文娟、張偉、常慶華、張躍峰、葉軍、周衛軍、顧國昌、汪霞萍。
（二）課改成效
在本次新課堂教學評選活動中，經過參賽教師獨立備課，鑽研教材，深入挖掘教材的內在因素；又通過辦公室同學科老師間的同伴互助研究；在自然狀態下，老師們設計的教學方法、教學策略和教學模式獲得了真實的教學效果。課後參賽教師還進行了教學的反思，在理論和實踐的結合點上進一步分析了教與學的全過程，積累了大量的教學成功點，也正確感悟了教學中的一些不足之處，我們覺得，活動中所留下的經驗和不足，為我們學校教學工作提供了有價值的改進依據和行為模式，為了將成果進一步歸類細化，下面從不同學科的角度作一些情況簡述。
數學學科方面：
1、能聯絡學生的生活實際 ，創設教學情境，展開教學過程。教師提供給學生更多的參與機會，體會數學思想和方法存在於人們生活之中，數學知識經常發生在學生的身邊。良好的課堂學習氛圍，使學生產生了對數學知識的親近感和學習興趣。有效地確定了學生在課堂教學中的主體地位，讓學生從被動接受知識轉化為主動探究的學習方式，減少了機械重複操練，遠離了枯燥乏味的訓練模式，讓學生在學習中體驗成功，增強了學生的學習自信心。
2、廣泛運用了同伴合作學習的方式。如一位學生出題，其他學生口答；一位學生擺學具，另一位學生寫算式；一位學生提出問題，其他學生思考解答等，讓學生互相傳遞思維資訊，互相交流，互相啟發，互相促進，實現了學生智慧的同步發展，通過小組間合作競賽，也培養了學生的團隊精神。
3、充分利用多媒體教學設施，展示生動形象的數學畫面，將數學知識的發生和發展過程展現在學生面前，讓學生在學習情境中發現問題，經歷數學化的過程，從而通過學生主動探究和教師指導的方式，使學生逐步獲得思考問題和解決問題的能力，動感的畫面，提高了學生學習的興趣，快捷的切換方式又加快了課堂教學的程序，加大了課堂教學的密度和容量。
4、在課堂教學中，重視了學生自我評價和相互評價的學習方式，將教師評價有機結合於前兩種評價過程之中，形成了全方位的教學激勵機制，使學生反饋過程真實全面，促進課堂教學有效地生成。
體育學科方面：
1、教學過程中充分體現了“健康第一”的指導思想，教學過程中，教師為學生提供了體育與健身的學習經歷，不管是體育技能的訓練和體育遊戲的開展，學生始終融入在健身體驗、實踐探究的氛圍之中，學生提高了活動能力，在互動中享受快樂，體驗成功。
2、運用佇列訓練競賽、體能競賽，遊戲比賽等方式，培養學生集中注意力、團結一致和集體榮譽感等良好的身體素質和道德品質。
音樂學科方面：
1、教師能針對教材特點，正確設計教學指導方法。充分運用肢體語言，讓學生邊唱搖籃曲，邊做一些簡單的動作，引導學生體驗媽媽哄孩子睡覺時的情形，使學生將內心感受與外部行動和諧統一於音樂的旋律、節奏之中。
2、在教材與學生基礎之間尋找結合點，創設各項實踐活動，激勵學生參與，發揮潛能，提高學生聽、唱、演、創新的能力，也有機滲透了母愛教育。
語文學科方面：
1、教師對教材能深入鑽研，盡力吃透教材，對課文的段落、層次要說明的問題，對課文中修辭手法的作用能正確分析，講課的條理清晰。
2、抓住品詞品句的訓練方法，引導學生對課文中關鍵詞語進行深入分析；指導學生說話要留有餘地。對因果關係的倒裝句、對轉折和假設關係等重點句子，讓學生在反覆閱讀的.基礎上，理解其含義，領會其表達的作用，知識的串講，溫故而知新是教學中的明顯特色。
英語學科方面：
1、重視多媒體課件的運用，課內讓學生動腦、動口、動手，甚至動腳，從而調動學生多種感官參與學習，提高學生英語聽說能力和口語交際能力。
2、遵循直觀教學的原則，從直觀的實物和幾何圖形引出英語單詞，運用小魔術演變出學習的材料，創設動手剪圖形，創造個性美等教學環節，增強學生學習英語的興趣和樂趣。
3、教學不單單要關注學生對眼前的知識掌握情況，更重要的是著眼於學生對將來學習發展的潛力。培養學生學習英語國際音標，就是注重了學生持續學習能力的發展。英語教學中各種拓展訓練，是值得提倡的一種教學模式。
以上只是簡要地總結了本次新課堂教學評選活動中的一些成功點，活動中體現的閃光點還有許多，由於篇幅所限，不一一羅列。當然，教學中也存在了一些不足的地方，歸納起來由以下幾點：
1、由於受課堂教學時間的控制，老師們大多怕教學時間來不及，講解知識時顯得較匆忙，對學生領會知識的深刻性和全面性可能有一定的影響。
2、教具種類有限，學具數量不足，造成學生在課堂上參與面不廣，一部分學生的動手能力得不到提高。
3、教學提問設計坡度太小，有時形成一問一答式的狀況，不利於學生思維能力的提高。教學語言要科學、嚴密、防止學生產生誤解。在教學過程中，教師的提問佔據了主導地位，學生的提問不夠，更缺乏富有個性的，與眾不同的質疑問難的教學案例。
4、在面向全體、因材施教方面還有很多文章可做。教學反饋物件的選擇，反饋內容的分析，反饋方式的設計方面還缺乏深入研究，往往停留在事物的表面，從一定程度上影響了教學效果。
5、一部分教師教學資訊化的技能還較薄弱，教學的生動性和容量受到一定的影響，資訊科技與學科整合的研究還需加強，真正做到媒體為教學服務，不參假，不作秀，為提高教學效益發揮作用。
五、活動啟示
學校新課堂教學評選活動雖然結束了，但是活動給我們留下了不少的啟示，我們要對能積極參與本次活動的教師，有勇氣、有積極向上的工作態度要特加讚賞，對他們善於實踐，改革創新的精神要發揚光大。從活動中我們體會到，在工作中要不斷優化教學質量管理思路，讓每位教師明確，提高教學質量應該從每堂課抓起，更要關心培養好每位學生。倡導成功教育的課堂，為每一個學生充分而又活潑的發展提供保證，是向陽國小實施教學改革的主要方式和載體。以後我們還要精心設計有效的教學活動，發動更多的教師，參與到聽課、評課、研討交流過程中來，在關注同伴教學成果和經歷過程中，反思自我，不斷改進，促進每位教師教學成長，專業發展。
評選活動總結8
一、總結
12月6日上午，由生化學院學院舉辦的優秀大學生課堂筆記評選大賽如期進行。此次比賽面向全院大一、大二、大三學生，經過之前的報名、12月4日的初選，最後共有100本優秀筆記將進行下一輪評比，此次比賽設生化最美筆記10個，生化最優筆記15個，生化最佳筆記15個。
此次評選活動達到了提醒同學們養成課堂做筆記的習慣，意識到筆記的重要性的目的。讓同學們的學習風在我們菁菁校園裡輕輕地拂動，從而為每個同學以後進入社會工作一個良好的習慣。 12月6日9：00，本學院12、13、14、級各專業班長、學習委員，以及本院學生會學習部成員組成初評小組對報名參加的100餘份課堂筆記進行了評選打分，各位評委本著“迴避原則”，認真負責的翻閱了每一份參賽筆記，最終評選出60本優秀課堂筆記進入最後複審階段。 10:00，周定輝書記、錢國慶主任、張愛芳三位老師以及部分學生代表對最後筆記的篩選展開序幕。老師們一絲不苟、深思熟慮，本著鼓勵每一位認真學習學子的初衷，在60本入圍筆記中仔細審閱、認真挑選，謹慎打分。同時，又在評選的`過程中對同學們積極進取、刻苦鑽研的學習精神給予肯定，表示這樣的比賽對我校 學風建設，校園文化建設意義重大，應加以大力支援。
開展本次活動不僅為全員的學生提供的展示自我的平臺，而且對每一位學生都是一次相互學習的機會，以此來督促大家認真學習，重視課堂筆記，學會在點點滴滴中積累知識。達到了此次活動前提出的宗旨：活動本著以為學校服務，為了提高我們大學生課堂學習效率；有效，高質的完善課後複習；綜合科堂與課外學習全面學習，從而也為
營造一個好的學習氛圍。與此同時也為了展示同學們另一面的風采，樹立學校良好的學習精神風貌的宗旨展開。
二、存在問題
1、徵集筆記時未通知各位高年級班長不能將不是本學期記的筆記上交，要不然與低年級同學形成不公平競爭，違背比賽的公平性。
2、作品徵集過程中沒有做好參賽者的筆記登記工作，以致活動結束後不能及時準確地把筆記歸還個人。
以上問題我們部門一定好好重視，好好總結，爭取下次活動前以解決各項問題，並吸取經驗教訓，讓活動更好地為全院同學服務。
評選活動總結9
為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族孝老愛親的傳統美德，學校在居家抗疫，停課不停學這一特殊時期開展“孝星美德少年”評選活動。希望通過活動加強學生的孝老愛親教育，引導學生養成尊老愛老、孝敬父母長輩的良好品德，同時也希望通過活動的開展促進建立融洽的親子關係和和諧的家庭氛圍。
根據瓦房店市教育局關工委下發的《瓦房店市國小生孝敬父母十大準則》，結合學校對居家學習期間的相關要求，特制定如下方案：
一、評選條件
1、每天按時起床，按時認真聽課，課後主動完成作業，堅持運動鍛鍊，做好眼保健操，不用父母操心。
2、每天要堅持幫助父母做家務。如盛飯、洗碗、拖地，洗衣服等力所能及的勞動。
3、要關心體貼父母長輩。記住父母的生日，當父母生病時，要主動端水、送藥，盡心盡力地照顧他們。
4、要尊老愛幼。在家裡要主動幫助爸爸媽媽照顧好爺爺、奶奶、姥爺、姥姥和弟弟妹妹。
5、要講文明，懂禮貌，不講髒話。吃飯時先請父母長輩入座，恭恭敬敬地遞上碗筷。
6、要誠實守信，不撒謊、不說假話。要隨時向父母彙報自己居家學習時的學習、表現情況。
7、要虛心接受父母的批評，不頂撞父母，不耍脾氣。當自己受到委屈時，要心平氣和地向父母陳述自己的理由。
8、要積極進取，學會學習。每天要堅持複習、預習功課，養成獨立思考的'學習習慣，不辜負父母的期望。
9、要勤儉節約，不攀不比。不挑食、不挑穿、不亂花錢，不浪費父母的血汗錢，理解父母的辛苦。
10、每天堅持做一件孝心事，並要盡力得到父母的認可。
二、評選要求
1、全校學生均可參加“孝星美德少年”的班級評選，在班級評選的基礎上各班推選出5名學生參加學校百佳“孝星美德少年”評選。
2、各班級要認真組織此項活動，通過家長會向家長、學生宣傳好評選活動的目的和意義。評選按學生自薦+家長推薦、教師稽核、學校審查的流程，各班由班主任老師按評選條件認真組織評選。在居家學習結束時，將本班級符合評選條件的“孝星美德少年”名單及事蹟推薦材料匯交學校，學校將對推薦人進行稽核，最終確定表彰名單。
3、各班家校聯手，以“孝星美德少年”評選為契機，加強對孩子進行孝敬父母、尊敬長輩的教育，在居家學習期間創造機會讓孩子在實踐生活中得到鍛鍊，真正做到知感恩，懂禮孝。
4、推薦材料要求以第三人稱敘述，字數在三百字左右，配有一張孩子的生活照，學校將利用公眾號對百名孝星少年進行先進事蹟展播。
“百善孝為先”，孝心是人類自然的、最美的情感，孝德是一切美德的起始點。“孝星美德少年”評選活動開始了，如果你在家居家學習時能做好自己分內事，能尊敬孝敬父母長輩，能夠從小事做起有責任感，能夠主動承擔家務，能為家庭分憂解難，就可以參加本次評選。請同學們積極行動起來，爭做“孝星美德少年”。
評選活動總結10
為了深入落實上級領導指示精神，推進我社群 “平安家庭”建立活動的深入發展，支部召開會，制定了活動實施方案，並結合部門職能，在全鎮範圍內廣泛開展此項活動，取得了很好的成效。現將有關情況總結如下：
一、統一思想，加強組織。
為了“健康家庭”活動的順利開展，根據上級統一安排和佈置，結合本社群實際，精心組織，制定方案，在活動過程中，加強對幹部的學習和宣傳教育，從維護廣大群眾根本利益的高度，切實提高社群居民的安全健康意識，著力把提高幹部的思想認識放在重要位置，進一步推進“健康家庭”的深入開展。
二、周密組織安排,認真部署落實。
年初，社群召集各小組長、駐街單位幹部開會，在會上傳達了上級的.檔案精神，根據檔案精神,結合實際,制定了實施辦法、工作細則和具體工作措施，在社群範圍內掀起開展“健康家庭”活動高潮，促進“健康家庭”建立活動的深入開展。使大家在快樂的活動中，學習到有益的家庭平安、健康知識，取得了很好的效果。
三、加大宣傳力度,營造良好氛圍。
為進一步提高群眾、家庭參與活動的積極性，我社群充分發揮自身優勢，利用居委會這個平臺，採取發放宣傳資料、設點宣傳等形式，廣泛動員社群家庭進一步認知“健
康家庭”建立的目的、意義，掌握建立“健康家庭”基本常識。切實提高了各個家庭的綜合才能，發動、組織當地熱愛健康生活方式、關注健康生活品質的家庭參與系列安康普及活動。通過廣泛宣傳,提高了參與的自覺性,增強了主動性;強化了人民群眾的健康意識,在全社群形成人人關心、參與、支援此項活動的濃厚氛圍。
活動開展以來，我社群結合本部門工作，求真務實，開拓進取，在活動中做了大量工作，也取得了一定的成效，今後，我們將不斷開創新的工作思路，繼續努力推進我鎮“健康家庭”建立活動向縱深發展，提高廣大群眾和家庭的平安健康意識，促進家庭健康平安和諧，為建立和諧社群事業發展作出新的貢獻。
評選活動總結11
一、高度重視，加強領導
為確保本次評選活動的公開、公平、公正，我校成立了 “美德少年”評選活動領導小組，成員由行政領導、各班主任組成，名單如下：
組 長：何立新（校長）
副組長：廉文增（主任）
成 員： 劉國慶 廉雲雙 各班班主任
二、認真組織，層層把關
為真正把事蹟突出、品德優良、師生公認的美德少年推薦上來，充分體現公開、公平、公正的評選原則，本次評選活動按照以下三個步驟進行：
1、宣傳發動。在教職工大會和學校校會上，學校將《教育局“美德少年”評選活動實施方案》基本精神和要求向師生
作了宣傳，鼓勵那些品學兼優、好學上進的優秀學生，積極參與到評選活動中來，展示新時代少年兒童的.風采。
2、審查推薦。我校嚴格按照推薦標準，精心組織，按照優中選優的原則，每個班級積極推薦1名美德少年人選，並認真填寫推薦表，撰寫候選人事蹟材料。材料要求事蹟真實可靠，表述準確貼切，條理清晰分明，具有少年兒童特點和時代氣息。
3、公示階段。評選活動領導小組將評選情況和結果在全校進行了公示，同時對候選人先進事蹟進行宣傳。
評選活動領導小組從各年級推薦上報的5名候選人中，反覆審定，根據推薦和社會公示情況，最終確定推薦六年級郭欣然同學和七年級李楠同學參加區“美德少年”評選。
三、樹立典型，引導健康成長
本次活動推薦活動要充分體現了學生的積極參與，思想認識得到提高，進一步樹立了崇高的理想追求。在廣泛開展主題教育實踐活動的基礎上，推薦出了事跡突出、有代表性、可親可信可學的未成年人先進典型，使廣大未成年人在參與中受到教育、得到提高，對學生的健康成長具有良好的示導作用。
通過對美德少年的大力宣傳，努力在全校營造關注和支援未成年人思想道德建設的濃厚氛圍，在學生中掀起講美德，爭當“美德少年”的爭先熱潮。
評選活動總結12
美德少年（文明禮儀之星）評選活動總結 為了增強我校學生的文明禮儀意識，倡導校園文明禮儀行為，樹立我校文明新風尚，形成人人爭做文明國小生的良好氛圍，學校決定開展“文明禮儀之星”評選活動，並在升旗儀式上進行表揚。目的在於激勵學生，樹立榜樣，促使學生健康成長，養成講文明的好習慣。特將總結如下：
對評出優秀的“文明之星”給予表彰，並把這些“文明之星”的事蹟通過紅領巾廣播站進行宣傳，讓廣大學生以當選的文明之星為榜樣，在今後的.學習和生活中向他們學習，做文明合格的學生，養成文明有禮的好習慣，努力在全校形成一種人人講文明禮儀，人人爭做“文明之星”的良好校園文化氛圍，同時也以良好的行為規範來促進學生學習成績的提高。
為了使“文明之星”的活動能有效推進，學校少先大隊要求各班根據學生的實際情況利用班會、隊會等時間，指導學生講禮貌，見到老師、長輩或同學主動問好；教育學生穿著整潔，個人衛生好；課間不奔跑、追逐，不在樓道上蹦跳；升旗儀式等集會時要精神飽滿，保持安靜；還要教育學生養成良好的習慣，不亂扔垃圾，愛護花草樹木、公物，共創文明和諧幸福校園。
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。孔子說“不學禮，無以立。”因此，對學生進行文明禮儀教育是提高學生素質、以及對學生進行道德觀教育的一個重要途徑。我們將不斷總結經驗教訓，一如既往的把活動開展下去，讓文明禮儀在每個孩子心中紮根。
評選活動總結13
一、活動時間
20xx年9月15日至20xx年12月20日
班級推薦時間：20xx年9月15日11月10日
網路投票時間：即日起20xx年12月5日
公示時間：20xx年12月6日13日
表彰時間：20xx年12月17號
二、推選標準
基本標準：熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉，自覺踐行社會主義核心價值觀，模範遵守家庭美德、學生道德、社會公德，品德優良，事蹟突出，在引領未成年人思想道德建設中能夠發揮示範作用。具體標準為：
1、自強少年。熱愛生活、熱愛勞動，艱苦樸素、勤儉節約；在個人或家庭遭遇變故或遇到重大困難、挫折時，樂觀向上，勇敢擔當，吃苦耐勞，自強不息，表現出很強的意志品質。
2、孝心少年。模範踐行家庭美德，感恩父母、孝敬父母，尊敬長輩、關愛親人。特別是在家人或親屬有傷病、殘疾等情況下，能夠分擔責任、悉心照料、守護相助、患難與共。
3、友愛少年。發揚團結互助精神，堅持長期做好人好事，積極參與社會公益和志願服務活動，為同學或遭遇困難的人獻愛心、送溫暖，排憂解難，在公民生命、財產或公共財物安全受到侵害或遭遇危險時，力所能及地進行保護和援救。
4、誠信少年。為人正直，重信守諾；模範遵守學校各項規章制度和學生行為規範，敢於抵制不法行為和不良現象；自身要求嚴格，自覺遵紀守法，恪守社會公德；經得起各種誘惑，有拾金不昧等先進事蹟。
三、參加範圍
年齡6至13週歲國小生，具有以上四個方面中某一方面的突出美德事蹟，能夠帶動和輻射他人的優秀少年均可參加評選。
四、評選步驟
（一）班級推薦
（二）網路投票
即日起，在XX三小公眾號進行網路投票，按網上投票結果為主由高至低排列，選出每類別投票最高的`前4名，共計16名。
（三）公示第三屆“美德少年”名單
20xx年12月，根據投票結果，經學校評審委員會審定，確定16名學生為第三屆“XX三小美德少年”並公示。
五、表彰獎勵
為保證評選的公平、公正，學校要根據評選標準，採取各班推薦、網路投票、張榜公示相結合的方式進行評選推薦。活動組委會將按照網路投票情況，經評審委員會再次稽核，將評選出16名“XX三小美德少年”，在第三屆“XX三小美德少年”表彰會上進行公開表彰。
評選活動總結14
本人自參加工作以來，全身心地投入教育事業，在探索性地學習工作下，圓滿完成了分配給自己的各項教育教學任務，現將前一階段的工作做一回顧：
首先，本人端正思想，堅持社會主義方向，熱愛人民的教育事業，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神聖職業的人民教師，為共和國的建設培養後備人才，且嘔心瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
在教學工作中，始終擔任國中語文教學工作，這恰好與自己所學專業一致，能夠充分利用專業優勢，發揮專業特點，此階段恰好是應試教育向素質教育轉軌時期，經常思考著我們的教育方向與成果。於此，我們每位語文教師都是課堂教學的實踐者，把語文教學看成是師生之間，學生之間交往互動，共同發展的過程，為此，我校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。若問近幾年的改革收穫如何?可以用一個字來回答：“多”。課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示。
在教學中提倡自主性，學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，蒐集生活中的一些語文問題並結合書本知識講給學生聽，讓學生明白化學來源於實踐並服務於實踐，並儘量創設問題情景，激發學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，把原來的“要我學”變為“我要學”，這樣大大提高了教學效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《語文與實際相結合》並不斷研究、探索，並向其他教師學習和交流。
在任教的半年時間以來我充分地認識到，全面提高學生的質量是工作的重點，在抓好常規教學的同時，必須瞭解好每一位學生的狀況，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠向的方向發展。在工作中，看到學生應考繁重的課餘負擔，我下決心減輕學生的負擔，走輕負擔，高效率的路子，在複習過程中，自己先翻閱大量的資料，從中精選題目儘量避免學生做重複性的題目，並且做到知識化，目標化，會考題形貼近化，使學生既能從題海中解脫出來，又能提高成績。
我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，努力處理好語文教學與現實生活的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用化學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。具體說來真正做到以下幾點：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的'知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上化學課，就連以前極討厭上語文的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業：佈置作業做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
因自己原始學歷是中師，看到知識結構的差異性，自己努力進修化學教育專科學歷。回顧過去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，看到培養的學生成人成材更值得驕傲。同時也看到自己工作的許多不足，總結過去，望眼明天，腳下的路依然曲折，肩上的膽子仍然沉重，為了祖國的教育事業，為了共和國的明天，我還要做我能做到的事情。
總之，我個人作為學科任課教師來講，高度重視教育工作，並積極負責抓好學生德育工作，讓德育工作落到實處，個人還努力做到以身作則，言傳身教，關心學生，循循善誘，不斷學習，追求卓越，為學校教育工作作出自己應當有的貢獻。當然我自己的成績是微不足道的，成績也只能說明過去，而且距離教育教學改革前進的步伐還遠;在今後的工作中，任重道遠，我將更加努力，儘量發揮個人更大的作用，和同志們一起更加努力，爭取更優異的成績，使我校教育工作邁上一個新的臺階。
評選活動總結15
我曾把軍訓當作“苦”的代名詞，經歷了第一天的軍訓，我才體會到：軍訓何止是一個“苦”字能概括的，那經過多次艱苦訓練而取得的進步；那有力地、催人奮進地、愉快地歌聲，這些不都是快樂的痕跡嗎？軍訓固然辛苦，它就像攀登的高峰，只有登上了頂峰，那些吃過的苦自然而然就變成了快樂。
在軍訓中，我們的雖然教官年輕而充滿朝氣，但又不失軍人的威風，教官相當的嚴厲，我不敢輕易的冒犯於他，有時候，我們的教官也有平易近人的一面，他們以嚴格的.要求和親切的態度帶領著我們跨越了一個又一個障礙，如果沒有他們的嚴格要求，也沒有我們的進步，到了今天，我們已經軍訓了好幾個專案，每天都在不斷的步，同時教官對我們的要求也越來越高，教官對我們好，但並不代表放縱我們，當我們進步是他會在心中默默為我們高興，即使他沒有在表面表現出來，我們也心知肚明。
軍訓中，我們不斷地重複著枯燥的動作，每個人都筋疲力盡。但我們卻沒有因此放鬆，因為教官鏗鏘有力的聲音不斷在身邊響起。不經歷風雨怎能見彩虹，軍訓磨練了我的意志，鍛鍊了我的身體，提高了我的軍事素養，軍訓讓我更有勇氣面對社會，承受壓力。
燃燒的永遠是熱血，不朽的永遠是信念。
