總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的班主任年級工作總結6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
楊潔群 轉眼一學期就要過去了，做班主任和學生相處的一幕幕在腦海閃現。我熱愛教師這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也是甜蜜的回憶。由於我新接任該班，鑑於以前對該屆學生的瞭解，我深深地感到想當好這個班主任太過不易，於是，我努力地接近他們，把自己融進孩子們的心中。
一、細心關愛——讓學生在校體驗家的溫暖
每一個學生都是家長的寶貝，但現在他們大部分是留守兒童，需要更多的關愛和溝通。在學校，我們要讓他體會到家的感覺。教師對學生的愛源於母愛，盛於母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。
二、把握談心的尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句讚美而表現出色。所以他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。
當然，事物都是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、為人師表，率先垂範。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合具體的事例對學生進行各種思想品德教育。
四、加強家校聯絡。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，利用校信通，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也深入學生家裡，進行家訪，與家長進行交流。
五、不足之處
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
回顧自己的工作，在和孩子交往的過程中的甜酸苦辣，喜怒哀樂，使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。
20xx年xx月xx日
班主任年級工作總結 篇220xx學年度，我繼續擔任七（5）班班主任兼語文教學工作。七（5）班是城市學生和農村學生相互融合形成的普通班級，在積累和總結前兩年教育經驗的基礎上，本學年度，我積極調整教育思路，有的放矢卓有成效的展開工作，努力打造適合本版特色的班級精神，教育工作取得了一點成績。現彙報如下，和全體班主任同仁交流。
一、全面理解學生成長理論，爭取使每個學生都得到發展。
我班是典型的普通班。優秀學生較少，就拿語文來說，即使一個寫得一手好字的同學都沒有。許多農村學生國小沒有受到良好的教育，學習底子差。部分城市學生沾染了現代社會許多惡習，是典型的雙差生。特別是到了九年級，綜合性知識較多，學生厭學的情緒表現的更為突出。對於這樣一個全體，我們以升學作為唯一目的，很顯然是以犧牲大多數同學作為代價。什麼是教育？教育的本質就是教會學生做人，教會學生求知，使每個學生都能適應未來的社會，在社會中得到發展。我們的教育就是培養他們的發展的能力。因此，我注意轉變工作思路，變升學教育為道德教育，習慣教育。不放棄一個學生。
在工作中，首先，我挖掘農村學生勤勞、樸實和城市學生文明進步的閃光點，努力打造親和友愛文明進步的班級精神。讓學生真正學會師生、同學之間的交際和溝通能力，不是以名次，而是以進步作為衡量他們學習成績的尺度，以文明程度作為衡量學生的價值標準。在這樣的班級氛圍中，每個學生都有目標可循，都能夠積極要求自己進步，每個學生都能夠得到做人的尊嚴。
我班有個學生於娟，是個典型的差等生，平實沉默寡言，如果不是發現她的一段日記，和一次表現，恐怕國中三年，我連她的名字都不會記住。有一年，她在日記中寫道：我要認真學習，絕不辜負父母親的養育之恩。同時，她找到物理老師問問題，態度很懇切。於是，我開始關注這個學生，每次都注意這個學生的成績變化。經過一學期的努力，她的理科成績有了很大提高。同時，我把她的事蹟在全班表揚，熱情的鼓勵了她永不言敗的進取精神。使全體同學都得到了教育。同學們紛紛要求進步，課間向老師問問題的現象在我班蔚然成風。
固然，我知道他們可能考不上重點學校，但是，這種進步精神卻是他們在未來社會中所需要的。一年來，我班很少出現同學之間打架鬥毆事件，也沒有給教育處領導添麻煩。同時，同學們的紀律班風也得到了有關領導的表揚。雖然我班是普通班，但是任課老師對我班的評價很高。仁義，是任課老師經常用到的一個關鍵詞。這是對我們班最高的獎賞。
二、認真貫徹學校領導和教育處一系列教育管理措施，不失時機做好班級管理工作。
實踐證明，學校領導和教育處佈置的各項任務，是把握學校全域性，針對學生一段時期學生思想傾向，高屋建瓴制定的教育決策，這些決策的實施，會給學校帶來嶄新的面貌，同時，也更能推動班集體形成良好的教育和教學秩序。這一學期，我們學校實施了孝心工程，立體化全方位無縫隙教育管理，以及在某一學段教育處佈置了許多教育任務。我都能認真學習，並且根據班級的具體情況，做到具體落實。由於工作到位，落實及時，這學期，班風班貌發生了巨大的變化，教學秩序井然。
這裡，我要特別感謝寶芳校長、金峰校長、建立校長、兩位朱主任和馬主任對我們班的關心。有一次，志剛主任在班級巡查中，發現我班有帶手機現象，於是，我順藤摸瓜，發現了班級一系列的不良行為的矛頭，並把這些不良行為消滅在萌芽狀態。我想，正是這些深入實際走進學生中間的全體領導的幫助，才使我的工作更有的放矢。他們認真的批評，是對我工作最大的幫助。
三、從細節入手，不放棄習慣教育。
擔任班主任，每到課間，我都要到班裡轉一轉。除了和學生交流談心，還有一件事情必須處理，就是看看哪個同學腳下有果皮紙屑。這件事雖然看似比較小，但他關係著學生衛生習慣、學習習慣和行為習慣。很簡單，一個腳下有果皮紙屑的學生，很難說他在課前做好學習準備，也更能想象他上課的注意力。這一習慣，我已堅持了多年，現在我還在堅持。雖然現在孩子們已經到了九年級，但是，良好的習慣的養成，學生時期需要多次反覆，多次糾正，而老師就應該做婆婆媽媽。同時，通過這樣的習慣，便於走進學生，多瞭解他們的心態，讓學生和老師之間永遠沒有距離。
四、正確對待同學們的錯誤。
孔子說：人非聖賢，孰能無過。細細想，卻是很有道理。我們大人還經常犯錯，何況學生。關鍵是用正確的心態對待學生，對待學生違犯的錯誤。我想，在幫助學生改正錯誤的同時，用寬容耐心的態度對待，才最為重要。我從來沒有因為學生犯錯誤隨便犯錯誤罰站，不輕易叫家長，也沒有因此而挖苦過學生。我始終認為，這樣容易引起師生之間的敵對，不適合學生教育。師生關係平等一些，用愛心感化學生，多費一點嘴皮子，效果更好一些。
忙忙碌碌中，20xx學年已經過去，新年的鐘聲即將敲響。潮平兩岸闊，風正一帆懸。我很高興走進三中這個團結友愛勤奮向上的大集體。我始終能感覺到，在我的班主任工作中，有學校領導正確、細緻的領導，有學校嚴格規範的管理和和諧融洽的學校文化氛圍，有科任老師緊密的配合，有全體學生形成的親和、友愛、團結、文明進步的班級精神。這些諸多給力因素，更促使我有了班主任工作的動力。新的一年，我將更加勤奮刻苦、細緻耐心的工作，全面提升自身教育素質和教育管理水平，不辜負學校領導和學生家長對我的信任。
班主任年級工作總結 篇3本學期，我擔任九年級（5）班的班主任。身為班主任的我，每天面對的是一群既成熟又幼稚的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。現對本人這學期的班級工作總結如下：我班共有學生38名，男生21名，女生17名，學生家庭情況較為複雜，大部分家長無法較好的管理孩子，而是任其發展。有的家長沒有科學的教育手段，為學生無條件的提供了寬鬆的經濟條件卻不過問一些看似細小實則關鍵的問題，比如學生的零花錢的使用，交友，課餘生活，心靈需求，學習習慣……根據班級的實際情況，我開展工作時採取如下措施：
1、注重班級環境文化建設，增強班級凝聚力。
環境即教育，教育效果的好環很大程度上取決於班級環境的建設。我篤信先立人後立身的原則，嚴格規範學生的日常行為規範，第一是學生的公德心和個人素質，我認為這是人與人之間唯一的區別。我嚴禁學生在我面前說髒話，坐姿不雅，禮數不周，任何一步沒有做到就反覆重來，現在我班在公共場合已經基本消滅了不文明行為。清潔衛生方面，從最簡單的清潔用具的擺放開始，先做到親歷親為，然後再放手讓學生去做，並依班級幹部的力量制定了班紀班規和量化考核標準及獎懲辦法。
本學期，為更好地落實德育教育，結合我校的實際情況，舉辦了“我愛我班”主題班會，主題牆報，文化節（含大合唱及文娛節目表演等），校運會等活動。經努力，我班的牆報比賽榮獲全
校第一名；大合唱《鏗鏘玫瑰》榮獲全校第一名；舞蹈《甩蔥歌》《兔子舞》分別榮獲全校第一名和第四名；另外，在校運會上，我們班在很多專案中也名列前茅。這些活動的成績充分體現了九
（5）班同學精神風貌和班級凝聚力，增強了學生集體榮譽感。
2、注重班幹部的培養。
好的班幹部是老師的得力助手，是老師的左膀右臂，是老師和同學之間聯絡的紐帶。班幹部的好壞直接影響到班級風氣的好壞，直接影響班主任工作的質量。
多年的班主任工作經驗，本學期，我特別注重班乾的培養工作。在開學第二週，就通過自己報名、民主選舉的方式，選舉了各種班幹部，明確了各自的具體分工。通過本學期的努力，我培養出了一大批優秀的班幹部，有了這些同學的幫助，班級工作開展得井井有條。能夠做到一天一結，一週一結，一月一大結，及時指出同學中存在的問題，起到很好的監督作用，班級紀律也有很大進步。
3、做好潛能生的轉化工作。
促進每一名學生的發展教育是一門藝術，是心靈的耕耘。而情感教育正是打動孩子心靈的做好的教育方式。本學期，我注重對潛能生的轉化教育，促進每一名學生的發展。擬訂了一個原則——“尖子要尖，差生保底”。在整個九年級上半期，基本按照這個思路，不放棄一個績差生，不放過一個優等生，逐步在每個人心目中樹立了追趕意識。第二學期的工作重點主要是放在中下兩個層次，依據朋友間的“友情互助”，按照“一幫一”“幾幫一”模
式開展補習活動。這樣，讓學生來教育學生，讓學生來監督學生，讓學生來感染學生，逐步磨滅他們獨自面對學習時的不良感覺，增加了對學習的信心和興趣。
4、家校合作，打造教育的“航母”。
本學期，常對學生進行家訪，或邀請家長來校，或與家長電話聯絡，或和部分在外打工的學生家長的短訊息交流，都取得了很好的效果。特別是月考試後的和家長的短訊息交流，雖然非常地辛苦和勞累，但是得到家長的一致好評，一致認可，縮小了家長和學校、老師、學生之間的距離，他們紛紛表示一定全力配合學校工作、配合老師工作，共同教育好孩子。
半學年來，在全體任課教師和全班同學的共同努力下，本班無論是在學業水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績，形成了良好的班風學風。用任課老師的話說：“在九（5）班上課很舒服！”但仍有問題沒處理好，今後的工作中，我將繼續努力，認真吸取教訓，總結經驗，爭取在下學期做得更好。
班主任年級工作總結 篇4當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，融洽師生關係。說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那麼單純了，以前的時代，老師的命令就像聖旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時，我們心目中老師的形象是神聖而不可侵犯的。而現在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，就能達到事半功倍的效果。
我只當了一年六年級的班主任，下面我就談談我一些初淺的看法，希望能起到拋磚引玉的作用：
一、發揮小助手的能力
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。所以開學初我利用幾節課的時間讓學生以文字的形式真實地寫出自己的特長，以及以前所任的職務或者現在你想擔任的職務，寫好後交上來，課後，我再認真分析，推選臨時班幹，考察一段時間後再民主選主，推選優秀的學生認可的班幹。這樣學生自己推選的班幹，他們也願意聽從他的管理，班幹們也樂於管理，班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長，她雖然不是我們班成績最好的學生，但她是我們班管理能力最好的班幹。我認為成績好不一定管理能力好，所以開始我不以成績來選班幹，否則後進生心理有壓力，其實有些後進生在勞動、衛生等方面有很高的管理能力，只要我們善於培養，培養其組織能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。這樣班幹部就有利於多數學生的全面發展，並積極搞好班風、班紀，班主任自己自然也就輕鬆了。
為了培養學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。我們班的副班長有好幾個，我專門為副班長訂出了工作職責，讓他們清楚自己每天要管些什麼。除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，於是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”，例如，負責講臺整理衛生工作的是“臺長”，負責管理燈的開與關工作的是“燈長”，負責清潔區衛生工作的是“區長”，學生感到很新奇，都來尋找和爭當這些“官位”。由此，每個人都是班級的主人了，班級的各項工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。
班主任不可能事事都管到，平時我就很注意培養多名“小老師”的角色。有時我有事不在學校，這些“小老師”會組織同學學習，佈置作業，做作業當中，遇到大面積同學有問題時，“小老師”會走上講臺講解一番，學生完成作業後，他們還會組織人批改其中的一部分，決不遜色於我這個真正的老師。使學習井然有序。每次班裡出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六六班的班風。
二、把班會課利用好
原先我們把班會課當作是老師的訓導課，現在，我們知道，一味地說教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本週表現差的一些學生，差在什麼地方，並再提出改正缺點的方法，再指出表現好的學生，好在什麼地方，我就及時給予物質(小練習本)和精神上的獎勵，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾，更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
班會課上，我從不當著全體學生的面指責任何學生，因為六年級的學生特別愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的'後果就是，他再也聽不進你的任何說教，甚至產生對抗情緒，嚴重的破罐子破摔，即你佈置的作業我偏不做，你老師讓我別乾的我偏幹。所以在這裡我提醒每位老師，千萬別傷了學生的面子。
三、掌握學生的思想動態，做學生的知心朋友。
六年級的學生，正處在身心發育的重要階段，有時會萌生出許多念頭，如厭學、朦朧的男女同學關係、拉班結派打架鬥毆等，作為班主任，及時地發現這些問題，進行正面教育。通過耐心的教育，使這些同學都能把精力投入到學習中去。平時還要多和學生談心，瞭解學生的思想動態，做到防範於未然。
我班有一名學生叫寧義浙，紅豔學校的老師可能都很瞭解這位學生，他以前在紅豔國小讀書，聽說是“四大金鋼”之一。開學第一天，他來報名了，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，並且連頭髮也燙黃了，因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名，他走到我身邊，我故意裝做沒看見，就沒有理他，他說：“老師我要報名，我叫寧義浙。”我嚴肅地說：“你也是學生?你看看你的穿著打扮，我沒辦法給你報名，你不適合讀書。”當時他意識到自己的錯誤，答應回家馬上將頭髮染黑。第二天，他果然以一個嶄新的面貌出現在我的面前。給他一個下馬威過後，當天在排位子時，我一直注意他，發現他還主動幫助力氣小的不認識的新同學抬位，我就及時抓住這一契機，當眾表揚了他，他抬起位來就更起勁了，指導起來就更有方了。後來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員，因為我經過多次交流了解寧義浙同學並不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學的認可、老師的獎賞，首先就得管好自己，以身作則。在他管理過程中一有成績我就及時表揚他，鼓勵他，獎勵他，讓他全身心積極投入到學習、管理中來，不要讓他沒事幹，出去調皮，他有錯誤我就馬上單獨叫出來，動之以情，曉之以理，和他進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親近和"愛"，這樣在得到信任和表揚後，他的成績提高了，紀律搞好了。
四、正確對待後進生。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。
我班上有位男生叫戴祝勝以前經常和同學打架惹事，憑著自己強壯的身體，總是能佔上風，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，瞭解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放，我鼓勵他多參加體育運動，他特別愛好打球，封他為“球長”，我還跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，繼續努力。到畢業考試結束，他再沒有打架，並且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河比賽中，在他的號召下，我充分發揮後進生的特長，讓他們抓住這一機會好好表現，為自己增光，也為班級增榮譽。在我的激勵下，他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利。每當看到學生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候。
五、讓每個人都有被重視的感覺
獎狀一般都是頒發給表現優異的學生，我希望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班裡設立了“語文進步獎”、“數學進步獎”、“最佳組長獎”、“最佳紀律小標兵獎”、“優秀生獎”等。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。這一招對從未拿過獎狀的同學特別管用，這些學生一直以來都被別人看不起，為了能在朋友、同學、父母、親戚面前有一次露臉的機會，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優秀的競爭氛圍後，這樣的班級肯定會向著好的方向發展。
以上是我一些初淺的看法。我知道自己經驗不足，在很多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進步。
班主任年級工作總結 篇5光陰荏苒，日月如梭。學期工作即將結束，現將四年級上學期班主任工作總結如下：
一、抓好學生思想工作，促進班風文明的養成
由於本期剛接手四年級班主任，所有任課教師又都是生面孔，師生之間的情感和熟悉程度都要從零開始。“做一個講文明的人”，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶” 是我一直都掛在嘴邊的話。不管是學習還是生活，或者是平常交流，都要坦誠相待，結合數學課、校本課加強學生的思想工作。例如校本課中名言名句和文中思想教育的內容，時時提醒，時時注意。另外讓學生天天讀天天背“文明、禮貌、誠實、勤勉”，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種“文明、禮貌、誠實、勤勉”積極向上的班風。
二、抓好班級教育教學工作，促進班級學習氛圍的形成
一個班級或者一所學校都是以學習為靈魂的，沒有濃厚學習氛圍的班級是失敗的班級。為了讓學生們深入學習，具體做了以下幾個方面的工作：
1、充分協調。摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，老師與學生之間，學生與學生之間的不和諧。老師間倒是很容易調和，而學生之間也能用權威或者影響力來解決。但老師和學生之間的協調卻是很重要的，特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾或者衝突。雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這個影響有著很強的“傳染性”。例如英語老師被氣哭，語文老師摔教本，致使科任老師厭教。在中後期教育教學中，讓各科老師和學生都處於十分融洽的狀態，其中細心觀察和及時的協調發揮了決定作用。
2、不斷關注和促使各科學習進步。在四年級學生眼裡，其它課程總不如數學、語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由於學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課餘做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成時，及時召集科任老師，認真分析學生的個性差異和班級特點，採取作業先交給科代表，審查後再交給科任老師。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課上我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的學習意識。
3、鼓勵學生克服困難，發揚刻苦學習的精神。本班學生留守生多，家庭狀況和地域差別大，來自家庭、心理、學習、生活等方面的困難也多，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用科學方法學好不同的課程。例如語文方面指導讀書和作文方法等，雖然不如科任老師專業，但是很大程度上促進了學生學習的主動性，提高了學習的積極性。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利於學習。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支援。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
三、選好班幹部，加強班級管理體制建設
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位選舉制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生充分選舉並說明理由。班委會產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極、主動、責任感強，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤、公平、公正。
四、抓好常規管理，促進班級習慣養成
學生從早到晚，一日的常規是否規範、文明，直接影響到良好集體的形成和學生各方面的發展。在日常工作中，主要從小事抓起，結合學校三個文明建設，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班幹部體系，細緻到分管地面，白板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、課間操鍛鍊時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊會、晨會讓全班同學討論，明確住讀學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
五、開展好活動，促進學生素質全面提高
本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次都鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同建立一個文明班級。在學校舉行的運動會比賽中，我事先利用課堂及課餘時間為他們訓練、指導，然後進行班級競賽，通過角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個專案的好成績。此外，我們還有組織地開展了2+1、講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王康成個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的疑惑，讓學生感到老師對他們的關心與關愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師和同學。
當然，我在本學期的工作中還存在著一些問題，例如班級文明程度的培養還不能深入，發展還不夠科學有效；班級工作有時還呈現出“亂”、“淺”現象；對各種習慣的培養不太細心，方法欠佳，研究欠深入。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活。“當師則師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，細心工作，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優秀的人才。
20xx.01.19
班主任年級工作總結 篇6嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總如下：
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為建立良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級裡，班級裡發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生，嚐到www.勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團，互相進取。
四、關心學生，使家長放心。
關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由於忙於旅遊或走親戚往往會懶於完成作業。因此，在長假的最後兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這麼關心你，你應該好好學習呀!”自然而然，我的工作得到了更多家長的支援。
總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
