本學期在全體教職工的努力下，我們緊緊圍繞學期工作計劃，以課程管理為主線，以課程質量監控為抓手，全面推進各項工作，幼兒園課程管理、隊伍建設、幼兒發展等方面在原有基礎上更趨向於穩步發展。現總結如下：
一、保育與教育管理
（一）以“保教工作管理手冊”為操作依據，全面提升操作的規範性。
以“保教工作管理手冊”為一日活動操作依據，每月有重點地落實、檢查。教師及保育員根據手冊中各環節的要求進行操作，檢查人員根據要求進行檢查，針對操作中出現的問題再次強調規範，使每位成員都能做到規範操作。
（二）以“實踐研討”為抓手，全面提升教學質量。
以大組教研為引領，聚焦集體學習活動中教學方法的有效使用。每月頭，大組組織教師進行理論學習，小組根據學習的理論以及幼兒學習與發展的特點進行實踐研討。在觀摩研討中，梳理了各年齡段不同的策略。如：小班的操作材料要豐富，做到人手一份，在操作中要有情境，且材料的顏色要鮮豔、立體。中班的操作材料要多樣性，除了有紙質的材料還可以使用生活中現有的材料。大班的操作材料要有層次性和知識性，確保孩子在操作中探索到新知識。
以教研組、學科小組為單位，對新教材園本化實施內容進行驗證，注重資源的利用、推廣與調整。組內成員從資源庫中選擇活動內容，圍繞主題與領域的核心經驗，完善活動方案，確保集體活動的有效性，從而促進幼兒全面和諧發展。
（三）以龍頭課題為引領，全面提升幼兒的學習習慣。
以《農村幼兒“學習習慣家園同步培養” 的實踐研究》為引領，以人人蔘與研究的做法為指導，各組室以課題研究的形式開展實踐研究。藉助《學習好習慣——家園同步手冊》為載體，家園同步，共同提高培養幼兒良好學習習慣的能力。
根據我們實踐研究的結果，經過課題小組成員的研討、市科研室專家的認可，順利推出好習慣手冊，在使用前，與全體家長開了一次家長會，讓家長了解這本手冊的重要性以及操作方法。從而更好地做到家園配合，提升孩子的學習習慣。
二、衛生保健工作
（一）以課題推進為手段，優化體弱兒管理。
為了進一步優化體弱兒管理方法，我們確立了以社群醫生為資源，家園共育提高兒童傳染病預防和控制有效性的實踐研究”的專題專案，優化體弱兒預防和控制工作的形式與途徑，以“月月有重點”的'方式來提升體弱兒管理的有效性。保健老師每月組織保研活動，指導保育員根據肥胖、貧血兒童個體差異，豐富管理方法。通過一個學期的管理，管理中的肥胖兒童的好轉率52%，貧血好轉率100%、營養不良兒童好轉率85%。
（二）以落實消毒措施為抓手，杜絕傳染病發生。
保健老師嚴格清潔消毒管理，衛生包乾分工明確，責任到人，統一了保育員、營養員物品的標記、放置、使用和保管，進一步完善了《新幼傳染病管理預案》，帶領兩大員反覆學習《常見物品的清潔和預防性消毒方法》和《發生傳染病後的消毒方法》，對三大員進行了春季常見“手足口病、流感、麻疹”等和夏季常見傳染病的詳細培訓，同時加強了日常的監管和指導，本學期幼兒園無傳染病發生。
（三）以健康教育為渠道，提升家長育兒水平
我們通過家園之窗、園所網站、新丫小報等多種途徑，定期開展對不同人員的健康安全教育。實施了幼兒生活課程、家庭健康教育、健康小廣播等不同形式、不同渠道同步開展的健康教育活動。根據每月制定的健康教育主題，自編內容豐富的“保健小廣播”堅持每兩週一次；利用晨檢機會，向家長、幼兒針對性的健康指導，引導幼兒養成良好的健康行為和生活習慣。
三、師資隊伍建設
（一）以“新浜幼兒園強師興教三年行動計劃”為引領，關注教師專業發展需求。
根據隊伍特點和現狀，逐步推進完善各類隊伍的分層建設。1、完善考核機制、整理管理制度，關注幹部聯絡群眾制度及服務意識的提高，全面提高隊伍素質和執行力。2、完善“黨團員志願者服務隊”管理制度，充分發揮模範帶頭作用，關注黨團員高尚品德的樹立。
（二）以“新浜幼兒園優秀骨幹教師評選方案”調整為契機，促進骨幹教師內涵發展。
完善“新浜幼兒園優秀骨幹教師評選方案”，構建骨幹教師培養梯隊，促進學校內涵發展。
1、課題引領，攻堅克難。成立骨幹教師工作室，召整合員，羅列共性難點問題，並以課題的方式展開討論和實踐，使工作室。
2、全園輻射，凸現成效。骨幹成員根據不同級別的骨幹帶教不同物件的青年教師，每個月、每個工作室向全園展示一次集體活動。在展示前，骨幹教師與青年教師進行備課、磨課，從方案的制定到教學具的設計以及關鍵提問的設計都進行了細緻的揣摩，確保展示活動的質量。從幾次展示活動來看，都得到了全園教師的一致好評，相信這些展示活動會給其他教師思維上的衝擊。
四、園務管理工作
（一）以“夢的圓舞曲”為主題，開展師德教育。
開展以“夢的圓舞曲”為主題的師德師風建設活動，組織教師對中國夢的理解和詮釋的論壇活動，強化教師責任感，激發職業幸福感。根據教職工不同的理想追求，在每月的政治學習活動中以故事、例項等方式引導教師以哲學的角度思考問題，激勵教職工為夢想而付之行動，有效實施，使家庭夢和理想夢逐步實現激發自主性和自信心。
（二）以優化園務公開為重點，紮實推進民主管理。
我們結合其他學校園務公開檢查工作時所學經驗，重新進行園務公開工作方面的自學，並根據我園園務公開工作實際進行歸納和彙總，重新調整園務公開制度，並且進一步完善了園務公開的監督機制，使園務公開工作相關成員進一步明確了自己的工作內容及職責，並且進一步強化了園務公開監督部門的監督職責，依靠全體教師，優化“金點子”活動制度，虛心聽取意見，把工作落到實處。
（三）以《中國小崗位安全工作指南》為引領，確保校園安全工作。
以《中國小崗位安全工作指南》為引領，完善園責任追究制，凸顯崗位安全職責，強化各層面人員安全意識。以周邊環境改善為重點，強化交通安全，實施“放學前一分鐘、每週一節課、每月一次專題講座”的安全教育，制定計劃進行教育培訓，確保幼兒安全。
（四）以《學習好習慣》手冊為載體，做優家園互動。
以《學習好習慣》手冊框架的制定、欄目的創設、內容的完善為主要研究，收集專家、家長、教師的意見，並進行多稿的調整，使手冊的框架清晰、版面秀美、內容豐富，易於教師、家長理解、操作，促進家園共育目的的完成。
（五）以資訊督導為契機，加強資訊化工作步伐。
以資訊化督導指標為引領，制度建設為重心，明確資訊工作中各層面人員的職責、任務，並完善考核機制，將資訊化各項工作納入考核中，不斷做細做優資訊工作。
亮點：
1、園風健康，活力強，各類活動參與率高、有成效。
2、骨幹教師隊伍建設提高快，教師動力強。
3、科研氣氛濃，家長、教師參與度高，效果好。
存在的主要問題：
1、課程實施過程中教師關注幼兒、觀察、分析、指導幼兒的能力不強。
2、骨幹師資隊伍建設中鄉鎮骨幹教師參與區內中心組學習、展示的平臺少，專業資訊接收渠道少，與時俱進腳步慢。
3、鄉鎮家庭擁有電腦少、會使用電腦的家長少，學籍補入等工作壓力大，且資訊工作內容多，兼任教師工作強度大，壓力大，工作效率不高。
擬調整措施：
1、關注課程實施中教師關注幼兒、觀察幼兒情況，調整質量監控體系，加強監控與指導，提升教師的意識和能力的。
2、爭取1名教師參與區內中心組、名師結對的平臺，以點帶面，逐步從一個、兩個領域深入學習，引領發展。
3、爭取鎮內資訊裝置資源，提供家長學習電腦知識、運用電腦的平臺。
