總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編精心整理的高一期末總結 ，歡迎大家分享。
高一期末總結 1
透過在高一學的知識使我又成長了一步，轉眼時間過去了，我還戀戀不捨的懷念。我要感激教師傳授給我知識，感激同學給予我的關懷。讓我在這個秀麗的學校裡茁壯成長，高一的第二個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的暑假。
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為班級一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，透過不斷地學習，我收穫了很多。時間就是這麼無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而完美的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自我還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中瞭解了醞釀已久的真理;在收穫後才明白努力的甜美。突然覺得自我似乎明白了許多事情，可是仔細琢磨後又不盡然……原先過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢或許在以後也回嘲笑此刻的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路：
在學習上：我深知學習的重要性。應對二十一世紀這個知識的時代，應對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的'資本家'的時代將要過去，以知識為特徵的'知本家'的時代即將到來。而高中時代是學習現代科學知識的黃金時代，我就應抓住這個有利的時機，用知識來武裝自我的頭腦，知識是無價的。
在紀律方面，基本能夠做到：尊重教師，同學之間能夠真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止禮貌;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要教師們的精心培養和同學們的真誠幫忙。
高一期末總結 2
又是一次筆尖的較量，又是一次沒有硝煙的戰爭。我們總喜歡把人生比作是牌局，每個人都想把手上的那副牌打好，明知輸贏是命定，可不到最後誰也不肯認輸。其實這世上無非你我他，今日你的贏，就是他的輸；明日他的贏，就是我的輸。但每一次翻牌的時候，總忍不住問，輸的那個人會不會是我？可到底什麼才算是輸？只要生命不斷，任何的輸局都可以反敗為勝。只有停止呼吸的那一刻，就真的是一個輸者了，與這世間的一切訣別，什麼也帶不走。只是做一個純粹而乾淨的人，一無所有地離開，就是真的輸了嗎？時光也學會了沉默，那是因為它早已讀懂了人世的悲喜，懂得再繁複的情節、再美麗的故事都會散場。那些自以為聰明的人，早早給人生結局埋下了一個完美的伏筆，卻不知道，世事無常，並不會按照你的意願行走。結果往往是與你設定的方向背道而馳，在毫無防備的時候傷的你措手不及。那是因為人太渺小，而這個蒼茫的人間太寥廓、太深遠。操縱命運的神靈不可以成全我們的生，同樣也不能成全我們的死，而最終降落在身上的是幸運還是不幸，只看自己的造化。
分流考試近在咫尺，而自己始終處於那種迷迷茫茫、朦朦朧朧的狀態之中，沒有絲毫的心理準備。每一次考試過後，總為幾門考得較好的科目沾沾自喜，哪幾門過平均分了，又是哪幾門進全班前五了，從來沒有認真去分析究竟還有哪些不足，哪些需要改進的地方。也許，這也是我的成績始終無法穩步前進的原因之一吧。每次考試過後都會寫反思，然而又有多少是自己真正做到的呢？答案也許只有自己知道。現在，應該給自己這次期會考試來做個總結了，另外以後的一些注意也寫上了。
語文：關注基礎 仔細考試
在學習的這麼多門科目中，也許語文是我比較擅長，也是比較感興趣的一門。然而在這次期會考試中，我的語文分數並不算太高，追根究底，還是因為那次的全科競賽考得還可以，以致於這次考試前都沒有花多少時間去複習。而且，在考試期間，閱讀短文時根本就沒有靜心去體味、去感受。因此，才會名落孫山。在以後的學習中，對於語文這門學科，我應該腳踏實地，用心去積累，去學習，關注基礎。
數學：勇敢面對 多做拓展
這次的數學考得十分的不理想，無論是普通的試卷，還是加試試卷。也許，我天生對數學就有一種莫名的恐懼感，遇到難一點的問題就退縮、就放棄，最後導致數學成績直線下降。這一次的加試其實並不算難，然而我在閱讀過題目後就在心底裡將這條題目在心底的天平上測量了一下。凡是覺得有些難度的就不想挑戰，最後試卷空白一片。這也是現在我面臨的最大的危機，平時上課時不動腦思考，考試時就會大腦空白一片，這期間是有必要的聯絡的。在以後的學習生涯中，我應該逐漸去接受數學，慢慢去適應數學，堅持每日做一道數學題，讓我不再望而生畏。
英語：多看錯題 勤奮積累
英語其實每一次加試都考得不算太難，關鍵就是要上課認真聽講。其次就是做題要有耐心，尤其是做完形填空和閱讀理解時，更應該反覆閱讀，直至自己弄懂了其中的文意，瞭解了故事的前因後果。這次的英語加試我花了大約40分鐘就做完了，剩下的20分鐘，我是在等，等待下課，等待收卷，等待吃飯，絲毫沒有想過應該把剩下的時間用來檢查，所以這次英語加試的分數也一些難看。第二點，在學習英語的過程中還需要注重積累，多積累生詞。現在我們做的完形填空一般都會出現十至二十個生詞，有些生詞可以通過上下文來推測，而一些則需要平日的積累。幾次考試下來，我發現：凡是英語考得好的，都是完形填空扣分較少的，而完形填空扣分較少的，都是詞彙比較豐富的。在以後學習英語的道路上，我會多看看錯題，多積累詞彙，好好考試。
物理：不懼難題 深入思考
物理其實現在還不是我們應該學習的科目，然而作為xx科技特長班的一份子，就應該把它學好。數學、物理、生物等科目之間是有一定的聯絡的，這幾門學不好，會直接影響到以後將會學習的化學。在學習物理的過程中，我應該不懼難題，有不懂的問題及時向老師提出來，知道弄懂為止。
總結到這裡也差不多了，先提出了一些比較常見的問題，我應該先把這些基本的問題解決之後，再去改正深層次的問題。做那個最棒的自己。
高一期末總結 3
這學期已經結束，我高一五個班在化學教研組全體教師及校領導班子的領導下，團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，在教育教學工作中圓滿完成任務。首先，在學期之初，我就制定了較好較詳盡的教學計劃、確立了明確的教育教學目標。其次，在教育教學過程中，我時時刻刻注意修正、提高、完善我的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了個人的多重作用，取得了較好的效果;最後，我還對本學期的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心繼續發揚我的成績，克服我的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的學年裡取得更大的進步。總結本學期的工作，我們組有如下特點：
一、加強學習，轉變觀念，提高自身素質
為了個人素質，我們全組教師學習了素質教育和化學教育教學方面的理論文章，認真學習了學校為化學組訂的各種報刊資料，通過學習，豐富了教師的化學知識，對於新的教育教學理念有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了我的教育觀念。全組教師還一起學習研究《化學教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了高中化學教學目的、任務以及要求，從巨集觀上把握知識脈絡。
二、不斷學習、認真備課，改進教學方法
要倒給學生一碗水，自己得準備一眼泉。21世紀是科學的世紀，化學知識日新月異，發展很快。加上化學課從今年開始將啟用新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我在熟悉現有教材的基礎上，還要不斷查閱資料，充分進行討論，準備新教材的實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代化學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，提醒學生，讓他們關注社會、關注化學熱點。我們組全體教師，相互學習，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教學反思、讀書筆記等。青年教師併發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。認真備好和上好每節課，並做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，課外不佔課，作業少而精已成為我的作風，對印發的每一份講義、每一份練習，都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡特色教學，努力形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，化學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
三、積極進取，無私奉獻
全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。尤其是在學校管理方面，我積極配合，抓得緊靠得狠，經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。我克服重重困難，堅持把本學期應做的分組實驗和演示實驗全部完成了。
四、其他方面
如每週業務學習、教研組活動都能正常進行，並做到互相聽課。本組老師聽從分配，服從領導，嚴格遵守學校紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，全組老師都能完成學校交給的各項論文，體會，反思等作業。
總之，半年來，我注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我也深深知道，這些成績的取得是在領導的關心、幫助下以及學校其他學科老師的大力支援與配合下取得的。我還知道，我的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我決心再接再勵，努力工作，為把學校的化學教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。
高一期末總結 4
時光像水中的倒影，一晃一學期就過去了。開學時的畫面似乎還在腦際遊移，而今新一個學期的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時候對一切似乎都充滿新鮮感，於是到處躍躍欲試，結果碰壁較多。不過“吃一塹，長一智”，高一上學期上學期我除了努力完成自己的學習目標，也利用各種活動豐富自己的生活，充實自己。現將我上一學期的總結如下：
一、在學習。學習是學生的基本，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底。
所以，我至始至終都把學習擺在第一位，努力紮實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，珍惜每一次文化課。在課餘時間，我能充分利用自己身邊有限的資源，完善、鞏固自己的專業知識。
二、在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好習慣。
宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間裡面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。身為407的寢室長，很榮幸在輔導員李老師的悉心幫助和呵護下使全寢室的成員都養成了一個講衛生、集體榮譽感強的好學生。
三、在實踐中：
（1）身為班上的`一名班幹部，在輔導員與班上全體同學的幫助和支援下，基本上完成了老師交予的各項任務，提高了自己在處理各種問題上的應變力。
（2）作為校報社祕書部副部長、電子商務協會組織部副部長、系組織部成員、電子商務創業工作室成員的我，能夠較好的把握和利用這些平臺，努力的鍛造自我，成就自我，充實自我增強了自己的人際交往能力與工作協調能力。
（3）積極參與學校組織的各項活動。在本學期先後參加了“高中生職業生涯規劃大賽”“讀書演講比賽”“系首屆短劇大賽”等，雖然未曾獲得大獎，但是我從中受益匪淺，使我堅定了自己向前闖的信心，鑄就了我勇往直前的決心和“在比賽中學習，在學習中進步”的參賽信念。
四、利用剩餘時間在校外做義工，通過兼職義工我知道了許多工作中的細節和與老闆、同事間的處事的細節。
最重要的是通過社會實踐，我認識到了在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除———這樣既有利於交往，又是尊重別人。
展望新的學期，我將揚長避短，認真總結高一上學期的經驗，虛心向老師請教，爭取有更大的飛躍！
歲月匆匆，轉眼間高一上學期就要結束。
如今想起高一上學期剛入學時的我和6班，一切都還歷歷在目。
時間，摧殘人，也磨鍊人。重要的是在經歷過時間的洗煉和沖刷中，我們學會什麼，領悟什麼，銘記什麼。
學習，是要我們通過不斷努力奮鬥而得到其精華所在，從而轉成屬於自己的東西。因此，學習靠自己，也為自己；生活，是要我們通過在自主自立成長中學會維繫自己身邊的人際關係和事物，從而使自己懂得朋友和團結的重要性。因此，學會理解生活比學會生活要重要；夢想，是連線現實與未來的紐帶，有夢想從而使我們朝著它不斷走去，或許坎坷崎嶇，但是堅定不移！
高一上學期，告別國中的幼稚青嫩，我們都要學會長大。在新的集體，認識新的朋友和同學，感受新的學習情景和氛圍，自身也得到新的感悟和發展。
學習上，要學習的知識越來越豐富而卻也越來越難。剛剛開始的無所謂造成後來趕不上的後悔，因為高中的學習需要理解的很多，並不能像以往國中一樣，到考試之前才來個臨時抱佛腳，那是無用的。日常每天的課程，都必須牢牢鞏固且溫故而知新。“每節課，都要投入百分之百的認真，老師說的指示重點都要記住，或許老師的某句話就可能成為考試的重點。別人沒有記住而你認真記住，你就可能成為贏家。”這句話是我的一個成績十分優異的朋友告訴我的，她告訴我學習最重要的就是課堂效應。除課堂，課外也有大量的各科作業和習題。只有通過不斷的訓練和應用，才能把知識點消化並應用自如。
生活上，體驗許許多多人際交往的方法。高中是住校的，難免有時會與宿舍和周圍的同學發生摩擦與爭吵。每次都需要冷靜處理，避免事情更加惡化。許多事情，都是國中的我不曾遇到過的，棘手得不知道如何處理。但是經歷過各種問題之後，慢慢也學會以雙贏的方式妥善處理。這在未來踏入社會中，也是必不可少的一個環節。
經歷過林林總總的各種事物，大到學生會帶頭組織活動，小到為身邊的朋友和自己處理事情，我都在不斷的鍛鍊與改進中。相信在以後兩年的高中生活中，我的能力會得到更多人的認可和讚賞，我的人際關係可以不斷完善，我的成績可以越來越優異，成為品學兼優的好學生！
高一期末總結 5
對化學平衡這節課，從教學目標的達成來看，我覺得授課教師李麗基本完成了教學任務。而且網路資源的輔助性和必要性在這節課上得到了體現。下面我從以下兩點進行反思。
首先，處理較好的一些突發事件。在用Excel做速率隨時間變化的座標圖的時候，出現了很多情況，比如，有的組只取了一個點來做圖；有的組沒有從零點開始找點，有的組只找了起始點和變化點，從這點可以看出來，有些學生對如何選取點來做圖還不清楚，也就是說他們對數學中的函式影象還根本沒有理解。有的組只做了正反應隨時間變化的影象，那說明有的學生還沒有理解可逆反應中存在著兩個速率。有的組把速率和濃度隨時間變化的影象做到了一起，那說明有的學生還沒有理解速率隨時間變化的含義，事實上，還是在數學上的一些基本概念上不夠理解。對於這些突發事件的處理上，我採取先找到一張做的比較準確的影象，帶大家一起來分析如何找點做影象和影象的含義。在大家對準確的影象有了一定的認識和了解後，再找出一些有問題的影象讓大家一起來分析問題所在。一方面幫助學生糾正錯誤的概念，；另一方面，加深了同學們對做圖的理解和記憶。由於時間的關係，我只找了其中的幾個例子來進行分析。
接下來談談這節課上出現的問題。課件上出現的問題。蔗糖溶解實驗課件中，應該是不斷向水中加入蔗糖，直到從巨集觀上看到加入的蔗糖不再溶解為止。由於時間關係，這點做的不夠完整、準確。在蔗糖溶解的微觀過程，開始溶解時和溶解一段時間後的課件中，小球逐漸減少的過程是不斷重複的，這樣容易給學生造成錯誤的印象，應該到最後畫面停止，然後放個重來一次的按扭，讓學生理解開始溶解時和溶解一段時間後，蔗糖的溶解速率都是大於結晶速率，所以加入的蔗糖最後都溶解了。
課前準備不夠充分，課堂的應變能力不夠。整節課有點前鬆後緊。在上課前應該預計到學生做圖用的時間應該較多，而當時沒有采取一定的變通措施。比如可以由原來的每個人做一個影象變為兩個人做一張影象；或者課前做一定的準備，在做第二張濃度隨時間變化的影象的時候，可以由老師提供一個做好的c—t圖來讓學生觀察和分析。因為在做速率隨時間變化的影象的時候，學生已經瞭解到了怎樣用excel做圖了，已經實踐過了。
還有一點，大家在課後分析和討論時產生了爭議，就是在討論和分析蓄水池進水和出水平衡的時間分配問題上。有的老師覺得課開頭的引入加上這個內容相當於這節課有兩個引入，而這個內容用時過多，所以致使這節課後邊的內容較為緊張；而我認為，開場白是這節課的引入，那麼化學平衡本身就是比較抽象的內容，所以讓學生上來對化學平衡感興趣是非常必要的。那對於蓄水池進水—出水問題，那是學生第一次接觸動態平衡，所以我覺得有必要在這裡多花點時間讓他們更好的理解什麼是動態平衡。
高一期末總結 6
第一章
第一節地球的宇宙環境
認識過程
人類對宇宙的認識可見宇宙：半徑140億光年
天體系統的形成：萬有引力和天體的永恆運動
多層次的天體系統太陽系：
銀河系中心天體（太陽）：質量佔99.86%地月系：
八大行星：水星、金星、地球、火星組成地球和月球
木星、土星、天王星、海王星
總星系恆星世界
河外星系
普通性：外觀和所處的位置普通而特殊的行星地球特殊性（地球上生命存在的基本條件）：
自身條件適宜的溫度、合適的大氣，充足的水分外部條件穩定的太陽光照，安全的空間執行軌道
地球上生命存在的條件：①穩定的太陽光照條件；②比較安全的宇宙環境；③因為日地距離適中，地表溫度適宜（平均氣溫為15度）；④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層（氮、氧為主）；⑤形成並存在液態水。
第二節太陽對地球的影響
概念：太陽以電磁波的形式向宇宙空間發射的能量太陽輻射波長範圍：0.4～0.75為可見光波段太陽輻射與地球太陽常數：8.24焦/平方釐米分太陽輻射→能源
對地球的影響太陽輻射→大氣運動、水迴圈
概念：太陽釋放能量的不穩定性所導致的一些明顯現象太陽活動黑子→出現於光球層型別耀斑和日珥→出現於色球層太陽活動與地球太陽風→出現於日冕層黑子與氣候變化有一定的相關性（週期11年）對地球的影響耀斑→磁暴→影響短波通訊太陽風→極光
太陽活動對地球的影響：（1）太陽活動的標誌：黑子、耀斑；（2）影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊；產生“磁暴”現象和“極光”現象；影響地球氣候。
第三節地球的運動（自轉）
概況方向自西向東，從北極上空看呈逆時針方向，從南極上空看呈順時針方向週期恆星日，長23小時56分4秒，而1太陽日是地球自轉360°59’所需的時間。速度角速度為15°/時。地球表面除南北兩極點外都相等
線速度從低緯向高緯遞減，南北緯60°處的線速度約為赤道處的一半。
①導致晝夜交替現象：由此，各地溫度發生晝夜變化，生物形成晝夜節律。地
[晝半球和夜半球的分界線晨昏線（圈）與赤道的交點的時間分別是6時和18時太陽高度是0度晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直。]
理
②沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力
意
隨緯度的增大而增大。
義
③地方時差：以一個地方太陽升到最高的時間為正午12時，經度位置相同的
地方，地方時相同。東經數值越大的地方，地方時的值越大。西經反之。經度每相差1°，地方時相差4分鐘。[東早西晚]
時區和區時：為了便於使用。國際上規定將全球分為24個時區，每個時區佔有15個經度，以該時區中央經線的地方時作為整個時區的統一時間，叫作區時，又稱標準時。區時的計算：所求地的區時＝已知地的區時±時區差1小時或兩地經度差4分鐘（東加西減，加減日期）
時區差的求法：在0時區兩側相加，同側相減
加減號的確定：所求地在已知地東取加號，反之取減號
國際日期變更線：一條大體沿180°經線穿行的折線，它是為消除因為地球球形而導致的日期換算中的不同結果而設定的，同時為保持180°經線上同一行政歸屬的地方日期相同。
第三節地球的運動（公轉）
概況軌道：是一個橢圓，太陽位於其中的一個焦點上，每年1月初位於近日點，7月
初位於遠日點。方向：自西向東
角速度約為每天59’，近日點時較快，遠日點時較慢
週期為1年，約為365日6時9分黃赤交角及其影響：地球自轉的軌道面叫做赤道面，地球公轉的軌道面叫黃道面。
1地球的赤道面與黃道面之間的夾角，叫黃赤交角，約為23.5°。
也可以說，地軸與黃道面之間約成66.5°的夾角。
由於黃赤交角的存在引起太陽直射點在南北迴歸線之間來a2
b回移動。引起各地正午太陽高度的變化，晝夜長短的變化以及3四季的更替、五帶的劃分等一系列地理現象。名稱熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶
五帶劃分界線：南北迴歸線、南北極圈
太陽直射點的迴歸運動：
原因：黃赤交角存在，地球的公轉（自轉或公轉）運動。
BACD角。
隨緯度與季節變化：各地太陽高度在地方時12時時最大，稱為正午太陽高度。正午太陽高度在太陽光直射的緯線最大，向南、北兩側逐漸降低。同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減；南北迴歸線之間每年有兩次直射；離直射點越近高度越大
②晝夜長短的變化：太陽直射在哪一個半球，哪個半球的白晝就長，而且緯度越高，白晝越長，在極圈以內的地區還可能出現極晝現象。另一個半球的情況相反，赤道上全年晝夜平分；春分日和秋分日，全球各地晝夜等長③四季的更替：中緯度地區明顯。四季更替表現為一年中晝夜長短和正午太陽高度的季節變化。夏季是一年中白晝較長，太陽高度較大的季節，冬季反之。春秋兩季是過渡。北半球季節的劃分：3、4、5月為春季
地球運動的基本形式：公轉和自轉繞轉中心方向週期角速度線速度太陽自西向東（北天極上空看逆時針）恆星年（365天6時9分10秒）平均1/日平均30千米/小時近日點（1月初）快遠日點（7月初）快地軸自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）恆星日（23時56分4秒）各地相等，每小時15（兩極除外）從赤道向兩極遞減,赤道1670KM小時,兩極為0.地球自轉和公轉的關係：（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是2326＇（2）太陽直射點在南北迴歸線之
間的移動
節氣時間（前後）春分3月21日夏至6月22日秋分9月23日冬至12月22日直射點位置赤道北迴歸線赤道南迴歸線（對應點選填右圖）移動方向對應點向北向南向南向北BADC①正午太陽高度的變化：太陽高度角的概念太陽相對於地平面的高度
光照圖的判讀
判斷晝夜長短求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經度數來推算
判斷正午太陽高度角先求所求地區與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差；若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度
晨昏線與經線和緯線
（1）根據晨昏線與緯線相交判斷問題
①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前後
②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前後，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季
③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前後，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季
（2）根據晨昏線與經線相交關係判斷晝長和夜長推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球範圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經度差的2倍，除以15才是該地的晝長
第四節地球的結構
一、地球外部圈層
劃分依據：地震波縱波（P波）：能在固體、液體中傳播，速度較快橫波（S波）：只能在固體中傳播，速度較慢
劃分介面莫霍面：距離地表平均約17千米，縱波和橫波傳播速度都明顯增加
古登堡面：距離地表約2900千米，縱波傳播速度明顯下降，橫波則突然消失
位置：莫霍面以上
厚度：平均約17千米，變化規律：大陸較厚，約33千米，海洋較薄，
約6千米地殼。海拔越高，厚度越大。
組成：含量最多的3種元素是O、Si、Al；矽酸鹽類礦物在地殼中分佈最廣結構：上層為矽鋁層，相對密度較小，分佈不連續。下層為矽鎂層，相對密度較大，分佈連續。三位置：莫霍面和古登堡面之間大結構：上地幔具有固態特徵，主要由含鐵、鎂的矽酸鹽類組成。圈層地幔下地幔
岩石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上）合在一起組成。
軟流層：位於上層地幔中，一般認為可能是岩漿的主要發源地之一。位置：古登堡面以下
地核組成：可能是極高溫度和高壓狀態下的鐵和鎳結構：外核呈液態或熔融狀態核心呈固態態
二、地球外部圈層
大氣圈大氣密度隨高度增加而減少。一般把201～3000千米這個高度作為大氣圈的上界。
水圈由液態水、固態水和氣態水組成。按照存在位置可分為海洋水、
陸地水、大氣水和生物水，其中陸地水與人類社會的關係最為密切。生物圈生物是地球生態系統中的主體和最活躍的因素。
6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。
（1）地球內部的`圈層根據地震波（縱波、橫波）的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼物質主要由岩石（岩漿岩、沉積岩、變質岩）組成，上地幔的軟流層是岩漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。（2）外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。
第二章
第一節地殼的物質組成和物質迴圈
一、地殼的物質組成（一）礦物
概念：礦物是具有確定化學成分、物理屬性的單質或化合物礦產：有用礦物在自然界富集到有開採價值時，就稱為礦產。
氣態如天然氣礦物的基本存在形式有三種液態如石油、天然汞
固態如石英，是自然界中最多的礦物。
礦物的分類：金屬礦常見的有赤鐵礦、磁鐵礦等。
非金屬礦常見的有石英、長石、雲母、方解石等，其中，以能源類礦
物和寶石礦物最為重要。
化學元素礦物礦產造岩礦物岩石
主要的造岩礦物：石英、雲母、長石、方解石等
（二）岩石
概念：岩石是岩石圈（地殼）中體積較大的固態礦物集合體，由一種或多種礦物組成。
岩漿岩：岩漿上升而冷凝而成，可分為侵入岩，如花崗岩；噴出巖，如流紋岩、安山岩、玄武岩。
分類：沉積岩：裸露在地表的岩石經過風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成岩作用而形成。如礫岩、白巖、石灰岩、砂岩。
沉積岩有兩個突出的特徵：具有層理構造、有化石。
變質岩：由於岩石存在的條件，如溫度、壓力等產生變化，導致岩石原先的結構、礦物成分等發生變化而形成。
如花崗岩→片麻岩、石灰岩→大理岩、砂岩→石英岩、頁岩→板岩
二、地殼物質的迴圈自然界四大迴圈之一（其餘為大氣環流、水迴圈、生物迴圈）（一）地質迴圈
概念：是指岩石圈和其下的軟流層之間的大規模物質迴圈。
能量來源:推動地質迴圈的能量,主要來自地球內部放射性物質衰變產生的熱能。
產生影響：在地質迴圈過程中，有一些地方岩石圈不斷地誕生，在另一些地方岩石圈則逐漸地消失。與之相伴的是大地的滄桑以及地殼物質形態的持續轉化。
（二）岩石的轉化岩漿→岩漿岩：在岩漿活動過程中伴隨侵入作用和噴出作用，岩漿冷卻凝固而形成；已經形成的岩石→沉積岩：在地表外力的風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成岩作用下形成；已經形成的岩石→變質岩：經變質作用形成；
已經形成的岩石→岩漿：在地殼深處或地殼以下（地幔深處）被高溫熔化成為新的岩漿。
外力作用變質作用岩漿岩變質岩沉積岩（冷凝）（熔化）岩漿
第二節地球的表面形態
一、不斷變化的地表形態作用能量來源表現形式形式內力地球內部地殼運動、岩漿活作用（熱能）動、地震、變質作用外力太陽能作用（太陽能和重力）風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成岩作用使地表趨向平坦流水侵蝕地貌（Ｖ型谷）、堆積地貌（沖積扇、沖積平原和三角洲）；風蝕地貌（風蝕窪地、蘑菇）、風積地貌（沙丘）。
六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊構造學說的主要內容，以及板塊運動對地表的影響（1）內容：地球岩石圈由一些斷裂構造（如海嶺、海溝等）分成6大板塊
板塊不斷運動，板塊內部較穩定；板塊交界處地殼運動活躍（環太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅帶），火山、地震也多集中分佈在板塊的交界處（2）六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
（3）板塊運動對地表的影響形成海陸分佈、陸地地貌格局板塊張裂邊界（生長界）：形成裂谷與海洋，如東非大裂谷、大西洋板塊擠壓邊界（消亡界）：常形成山脈大陸板塊與大洋板塊擠壓海溝；島弧、海岸山脈
陸陸板塊擠壓巨大山脈，如喜馬拉雅山脈是亞歐板塊與印度洋板塊擠壓形成
二、內力作用與地表形態（一）板塊運動與巨集觀地形
（1）岩石圈由6大板塊的組成，板塊處在運動（運動或靜止）當中，
對地表形態的影響使地表變得高低不平褶皺（背斜和向斜）和斷層（地壘和地塹）。地質構造的型別
（2）板塊相向運動，就會張裂（碰撞或張裂）形成裂谷。
板塊相對運動，就會碰撞（碰撞或張裂）形成山脈、島弧、海溝。
(3)我國成為世界多火山地震國家的原因：位於亞歐板塊和太平洋板塊印度洋板塊的
交界處，地殼比較活躍（二）地質構造與地表形態
(1)褶皺：岩層的一系列波狀彎曲。形成的原因：地殼運動、內力作用。岩層上凸的稱為背斜、岩層下凹的稱為向斜。背斜成山向斜成谷的原理：內力作用。背斜成谷向斜成山的原理：外力作用。
原因背斜成谷：背斜頂部受到了張力，岩層破碎，容易被侵蝕成各地
向斜成山：向斜底部受到擠壓，岩石堅硬，抗侵蝕能力強
（2）斷層：岩層斷裂後發生明顯位移，形成的原因：地殼運動，壓力、張力作用。上升一側往往形成地壘，如我國的華山、廬山、泰山。下降一側往往形成地塹，如我國的渭河谷地、吐魯番盆地。
斷層處往往形成溝谷、河流，原因斷層處岩石破碎，易受侵蝕作用。
（3）現實指導意義：背斜儲油、向斜儲水；背斜下方建隧道，原因背斜處岩層向上拱起，符合力學原理，較為堅固，不易積水（三）火山、地震活動和地表形態
三、外力作用和地表形態
流水的侵蝕地貌：喀斯特地貌，黃土高原的千溝萬壑地貌。
流水的堆積地貌：河口附近三角洲，河流中下游凸（凹、凸）岸形成沖積平原，
山口沖積扇。
風力的侵蝕地貌：風蝕溝谷、風蝕蘑菇。風力的堆積地貌：沙丘、黃土高原的形成。
第三節大氣環境（一）對流層大氣的受熱過程
大氣的組成：1）低層大氣的組成：幹潔空氣（氮生物體的基本成分、氧生物維持生命活動的基本物質、二氧化碳光合作用的基本原料、臭氧吸收太陽紫外線“地球生命的保護傘”）、水汽和固體雜質（成雲致雨的必要條件）大氣的垂直分層依據：溫度、密度和大氣運動狀況的垂直差異大氣的垂直分層：高層大氣平流層對流層高度201-3000千米50-55千米溫度而上升低緯：17-18千米，隨高度增加而對流運動中緯：10-12千米，遞減高緯：8-9千米象都發生在這一層，與人類關係最為密切。
平流層大氣溫度隨高度增加而升高，原因是該層的臭氧大量吸收太陽紫外線。適合於高空飛機飛行。
高層大氣高層大氣溫度隨高度增加先是降低，一定高度後又上升很快。
大氣運動對人類活動的影響電離層反射無線電波臭氧吸收紫外線升溫;有利於高空飛行天氣現象複雜多變，與人類關係最密切隨高度的增加平流運動對流層大氣溫度隨高度增加而降低，原因是對流層大氣的熱量。雲雨雪等天氣現
一、對流層大氣的受熱過程（大氣熱力作用）
大氣對太陽輻射的削弱作用吸收：選擇性性。平流層臭氧吸收紫外線；對流層
水汽、CO2吸收紅外線；
反射：無選擇性。雲層越厚，反射作用越強，在夏季多雲的白天，氣溫不是很高
散射：有選擇性，波長較短藍色光最容易被散射，所以
晴朗的天空呈蔚藍色
大氣對地面的保溫作用
太陽輻射太陽→射→地面→地面輻→大氣→大氣輻射→宇宙空間
①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由於大氣對於太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對於地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進行補償，起保溫作用影響地面輻射的主要因素有：緯度因素、下墊面因素、氣象因素。
削弱作用
大氣逆輻
第三節大氣環境（二）全球氣壓帶、風帶的分佈和移動
二、全球氣壓帶、風帶的分佈和移動
（一）熱力環流形成的原理
原理：太陽輻射在地表的差異分佈，造成不同地區氣溫不同，導致水平方向上的氣壓差異，引起大氣運動（由於地面冷熱不均而形成的空氣環流，是大氣運動的一種最簡單的形式。）受熱上升形成：地面冷熱不均垂直運動→同一水平面的氣壓差異→水平運動冷卻下沉（二）大氣的水平運動風水平氣壓梯度力：原動力（垂直於等壓線，高壓指向低壓）風向與等地轉偏向力：（垂直於風向，北半球向右，南半球向左）壓線平行風向和等壓線斜交摩擦力：（近地面、方向與風向相反）等壓線越密集的地方，則風力越大
從圖可得，近地面等壓線向低壓方向（向下）彎曲，高空等壓線向高壓方向（向上）凸起
（三）全球氣壓帶和風帶的分佈
形成因素：熱力因素，如赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶動力因素，如副極地低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶低緯環流和信風帶（0°～30°）中緯環流和西風帶（30°～60°）高緯環流和極地東風帶（60°～90°）
地面表現七個氣壓帶和六個風帶
以赤道低壓為軸南北對稱，高、低壓相間分佈，氣壓帶之間為風帶
a.低緯度環流：
①赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成雲致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島）
②副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶（東亞季風區除外），常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、祕魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）
③信風帶：由副高吹向赤低的氣流，在北半球右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。
b.中緯度環流：
④副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。
⑤中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、紐西蘭等）
c.高緯環流：
⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發更少，所以極地屬於降水量大於蒸發量的地區，為溼潤地區。
⑦極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風。
e.單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候型別：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風帶）。
f.氣壓帶、風帶移動形成的氣候型別：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風帶控制）。
（四）全球氣壓帶和風帶的移動
移動原因：太陽直射點隨季節而變化的南北移動
移動規律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。南半球則相反
第三節大氣環境(三)氣壓帶和風帶對氣候的影響
三、氣壓帶和風帶對氣候的影響
（1）氣壓帶和風帶季節移動與大氣活動中心
海陸熱力性質差異影響到海陸的氣壓分佈
北半球氣壓帶被分隔成一系列的高低氣壓中心，因為北半球陸地面積較大，而且海陸相間分佈
時間7月副熱帶高壓帶被大陸的亞洲低壓切斷亞洲大陸亞洲低壓（印度低壓）北太平洋夏威夷高壓北大西洋亞速爾高壓1月副極地低壓被大陸的亞洲高壓切斷（2）季風環流（3）
地區氣候型別成因風向亞洲高壓（蒙古---西伯利亞高壓）阿留申低壓冰島低壓東亞溫帶季風氣候亞熱帶季風氣候海陸熱力性質差異冬季夏季西北風（亞洲大陸）東南風（太平洋）南亞,東南亞熱帶季風氣候海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節移動東北風（亞洲大陸）西南風（印度洋）南半球氣壓帶基本呈帶狀分佈，因為南半球的海洋麵積佔優勢
（2）氣壓帶和風帶季節移動與季風環流
季風環流形成因素：海陸分佈和氣壓帶和風帶位置的季節移動
概念：大範圍地區盛行風隨季節有顯著改變的現象。是大氣環流的重要組成部分，
亞洲東部和南部的季風環流最為典型
冬季亞洲高壓流向阿留申低壓：東亞西北季風
亞洲亞洲高壓流向赤道低壓：南亞東北季風海陸熱力性質差異季風夏季夏威夷高壓吹向印度低壓：東亞東南季風
南半球東南信風越過赤道向右偏：南亞西南季風→氣壓帶、風帶的季節移動
第三節大氣環境（四）常見的天氣系統
四、常見的天氣系統（一）鋒面系統與天氣1、氣團：
概念：指位於對流層下部，在水平方向的一定範圍內，物理性質相對均勻的大團空氣。分類：暖氣團：比下墊面溫度高的氣團。冷氣團：比下墊面溫度低的氣團。2、鋒面氣旋系統與天氣1）鋒面系統冷鋒和暖鋒概念天氣特徵過境前過境時過境後降水的分佈大氣舉例冷鋒冷氣團主動向暖氣團移動單一氣團控制，天氣晴朗陰天、雨雪、颳風、降溫氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗降水一般出現在鋒後沙塵暴
2）低壓、高壓系統氣旋和反氣旋（以北半球為例）
氣壓水平運動垂直運動天氣舉例五；氣候的形成和變化
1）氣候的形成因子（太陽輻射、地面狀況、大氣環流、人類活動）
①不同氣候型別的氣溫特點
氣溫的分佈，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經過地區的
氣溫比寒流經過地區高
同一緯度地帶內，由於下墊面不同，不同地點的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地
大陸性氣候與海洋性氣候的比較（北半球）
氣溫日較差大小氣溫年較差大小最高氣溫月7月8月最低氣溫月1月2月氣旋低氣壓（中心低，四周高）四周向中心輻合（北逆南順）上升多陰雨天氣颱風反氣旋高氣壓（中心高，四周低）中心向四周輻散（北順南逆）下沉多晴朗、乾燥天氣長江流域的伏旱，北方“秋高氣爽”天氣暖鋒暖氣團主動向冷氣團移動單一氣團控制，低溫晴朗連續性降水氣溫上升，氣壓下降，天氣轉好降水一般出現在鋒前北方夏季暴雨，冬春季大風，寒潮，氣候型別大陸性海洋性②不同氣候型別的降水狀況
赤道地區氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛
南北迴歸線至南北緯30之間，在副熱帶高壓和信風帶控制下，常年乾旱大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區（亞熱帶），夏季處於副熱帶高壓中
心的邊緣，氣流下沉，乾燥少雨，冬季由於副熱帶高壓向南移，此地受西風帶的控制，多氣旋活動，溼潤多雨。歐洲地區（溫帶），終年盛行西風，各月降水量較多，而且比較均勻
大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處於季風環流的控制下，冬季受來自大陸的冷幹氣流的影響，降水不多，夏季受來自海洋的暖溼氣流的影響，降水較多大陸的內部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團的控制，降水比較少兩極地區以輻合下沉氣流為主，全年降水少
2）氣候的型別（課本47頁的圖2.26）
3）主要10種氣候型別的判斷（課本48頁圖2.27）步驟判斷南北半球依據最高（或最低）氣溫月份判斷所屬溫度帶最冷月均溫因素變化6.7.8三個月氣溫最高12.1.2三個月氣溫最高最冷月均溫>15℃最冷月氣溫在0℃～15℃最冷月氣溫在－15℃～0℃最熱月5℃年雨型熱帶溫帶夏雨型確定具體的氣候型別降水量的年內分配情況亞熱帶溫帶冬雨型少雨型亞熱帶熱帶寒帶熱帶結論北半球南半球熱帶氣候亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候溫帶氣候寒帶氣候熱帶雨林氣候>201mm溫帶海洋性氣候700～1000mm熱帶草原氣候(750～1000mm）熱帶季風氣候1500～201mm）亞熱帶季風氣候溫帶大陸型氣候地中海氣候熱帶沙漠氣候極地氣候
五、地理位置、大氣環流、地形等因素對氣候的影響8-1氣候因子分析（1）地理位置
A緯度位置：決定太陽輻射氣候差異的最基本原因決定熱量或氣溫B海陸位置：
例如溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候；海洋性氣候溫差小，溼度較大；大陸性反之大陸東岸季風氣候形成是由於海陸之間的熱力性質的差異
（2）大氣環流（氣壓帶和風帶）
特點：雙重性質各緯度、海陸之間水熱交換；直接控制某地氣候特點（水熱狀況）
（3）下墊面（地表狀況）；最近地面大氣直接熱源與水源
（4）其它影響氣候的因素：人類活動、洋流（寒流降溫減溼；暖流增溫增溼）
（2）氣候成因
季風氣候成因：三種季風氣候
氣壓帶和風帶交替控制氣候：
地中海氣候（副高和西風）;熱帶草原氣候（信風和赤道低壓）單一氣壓帶和風帶控制氣候：
熱帶雨林氣候（赤道低壓）；溫帶海洋性氣候（西風）
（3）氣候分佈
大陸東岸氣候：三種季風氣候
大陸西岸氣候：地中海氣候、溫帶海洋性氣候大陸內部氣候：溫帶大陸性氣候
第四節水迴圈和洋流
一、水迴圈概念：水在地理環境中空間位置的移動，以及與之相伴的運動狀態和物理狀態的變化。在太陽能及地球重力的作用下，水在陸地、海洋和大氣間通過吸收熱量或放出熱量，以固、液、氣三態的轉化形成了總量平衡的迴圈運動。水迴圈又使地表物質得以大規模地運動，並塑造了多種地表形態。型別：海陸間大迴圈（大迴圈）、陸地迴圈（水量很少）、海洋迴圈（水量最大）各環節的名稱：蒸發、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰意義：它使陸地水不斷得到補充、更新，使水資源得以再生；塑造地表形態；聯絡四大圈層。
水迴圈過程伴隨著能量在地理環境中大規模轉化和交換
水是潔淨的可再生資源，人類目前只能以增加或減少地表蒸發、人工增雨及跨流域引水等方式，去影響水迴圈的個別環節。
二、洋流
概念：洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規模地沿一定方向進行較為穩定的流動。型別：按成因分風海流、密度流、補償流；按性質分暖流和寒流。影響：是地球表面熱環境的主要調節者，巨大的洋流系統促進了地球高低緯度地區間的能量交換。洋流與所流經區域之間，也通過能量交換來改變其環境特徵。
分佈規律：
在南北半球的熱帶、副熱帶海區形成以南北緯25°~30°為中心的大洋環流，北半球呈順時針方向，南半球呈逆時針方向。大洋東側為寒流，西側為暖流。在北半球中高緯度海區形成以副極地為中心的大洋環流呈逆時針方向流動，大洋東側為暖流，西側為寒流。
在南極大陸外圍地區形成環球形的西風漂流，就性質來講屬於寒流。ae00
cf
△中低緯度以副熱帶為中心的大洋環流，北半球順時針流動（與半球反氣旋方向一致），南半球逆時針方向流動（與南半球反氣旋方向一致）。△中高緯度（主要指北半球）以副極地為中心的大洋環流。△南半球西風漂流，世界最強大的寒流。△北印度洋的季風洋流夏季由西向東流，冬季由東向西流（夏順冬逆）。
海水運動形式除洋流外，還有波浪、潮汐。洋流形成的成因有風海流、密度流、補償流。a、b、c、d形成是由於盛行風的吹拂，
a、d由於中緯西風吹拂，b、c由於低緯信風吹拂。e、f折向低緯是赤道洋流的一部分，性質上屬於寒流。在太平洋裡e、f分別是加利福尼亞寒流和祕魯寒流。在大西洋裡e、f分別是加那利寒流和本格拉寒流。
影響：
①對氣候的影響：暖流起到增溫、增溼作用（西歐海洋性氣候的形成，得益於北大西洋暖流）；寒流起到降溫、減溼作用（澳大利亞西海岸的維多利亞沙漠、祕魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和祕魯寒流有關）
②對海洋生物的影響漁場的分佈：寒暖流交匯處，給魚類帶來了豐富多樣的餌料。△北海道漁場日本暖流與千島寒流的交匯處。△紐芬蘭漁場拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處。△北海漁場北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成。△祕魯漁場上升補償流使深層海水上泛，帶來深海的矽酸鹽類，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚類的餌料。
③對海洋汙染的影響：有利於汙染物的擴散，加快淨化速度；但也使汙染物的範圍擴大。④對海洋運輸事業的影響：順流航行速度快；逆流航行速度慢。
六；大氣環境保護（1）全球變暖
原因：二氧化碳的增多而使氣溫升高
二氧化碳增多的原因：①大量燃燒礦物燃料，②毀林
危害：①海平面上升，淹沒陸地
②改變各地降水狀況和乾溼狀況，導致世界各國經濟結構的變化保護措施：①提高能源的利用技術和能源利用效益，採用新能源
②努力加強國際合作
地球溫室效應、臭氧層的破壞、酸雨等現象產生的原因及危害現象產生原因汙染危害對策物溫室1、燃燒礦石燃料2、毀林特別是熱二氧1、海平面上升（原因？）對沿海低地構成直接威脅2、引起各地區降水和乾溼狀況的變化，進而導致世提高能源利用率，採用新能源；努力加強國際間的合作；植樹造林b
效應化碳
帶森林的破壞臭層氧的使用製冷設氟氯備等消耗臭烴等氧物質燃燒化石燃二料（主要是化燃煤）；和汽車尾氣排化放等氧硫氧氮酸界各國經濟結構的變化（具體表現？）太陽紫外輻射增加：直接危害人體健康；全球合作，減少消耗臭氧層物質的排放；破壞酸雨對生態環境和農林牧漁積極研製新型製冷系統業造成破壞水體酸化，影響魚類生長1、最根本途徑：減少人為硫氧乃至死亡；化物和氮氧化物的排放酸化土壤，危害森林和農作物生長；腐蝕建築物和文物古蹟危及人體健康研究煤炭中硫資源的綜合開發和利用（如清潔煤技術；清潔燃燒技術；廢氣再利用）2、燃燒低硫煤或其它清潔能源性氣體
第三章自然地理環境的整體性與差異性
第一節自然地理環境要素變化與環境變遷
一、生物進化、滅絕與環境
（一）生物進化與環境變遷
在生命出現以前，地球表層的發展主要是化學演化過程。
在生命出現以後，有機進化，即生物演化則扮演了極其活躍的角色。
生物進化與環境演變簡史：
地球上最初的生命是出現在海洋中的單細胞生物，生物學上統稱為原核細胞生物。其中，具有光合作用功能的生物的出現和發展，對地表環境的演化具有重要意義。
因為它們使大量的自由氧釋放到環境中，改變了大氣的性質。促使地理環境從無氧環境向有氧環境轉變，為生物進化的下一個重要階段奠定了環境基礎。
經過了大約20億年的漫長演化，在距今約14億年前，從原核細胞中演化出了真核細胞生物。一方面，生物通過遺傳變異適應環境的能力大大增強；另一方面，藻類的光合作用效率大大提高，從而加速了自由氧在海洋和大氣中的積累，也使太陽紫外線輻射強度大大減弱，擴大和改善了生物的生存環境。
從古生代寒武紀開始，大量無脊椎動物出現在地球表層，由此揭開了生物系統演化程序的序幕。
二、人類活動對環境的作用
①人類是地理環境中非常特殊的因素
人類既是自然地理環境的產物，也是地理環境要素之一。能夠有意識地適應和改造自然，使其更適合人類的生存，並且能夠有意識地提高這種適應和改造的能力，是人類區別
於其他地理要素的最顯著特點。
②產業革命以來，人類使自然環境發生了顯著變化。有利方面：改善環境，開發資源，造福於社會。
不利方面：給自然環境帶來各種破壞甚至危及人類自身的生存。例如，人類燃燒化石燃料、砍伐森林等，致使大量二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟利昂等溫室氣體排放到大氣中，改變了大氣圈的組成和執行模式，造成全球平均氣溫以前所未有的速率增加。
③人類必須尊重和順應自然規律，防止過度的開發活動誘發和加劇對自然環境的破壞，注重協調社會經濟建設與環境生態保護的關係。
第二節自然地理環境的整體性
一、自然地理環境整體性的表現
地理環境包括自然地理環境和人文地理環境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。
自然地理環境是岩石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理環境圈層相互聯絡和相互作用組成的有機整體。
地理環境各要素相互聯絡、相互制約和相互滲透，構成了地理環境的整體性。表現一：每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯絡和相互作用。表現二：某一要素的變化，會導致其他要素甚至整體的改變。
表現三：某一要素的變化，對其他地區的自然地理環境產生一定的影響。
二、自然地理要素的相互作用土壤的形成過程：
風化低等生物著生高等植物著生
岩石成土母質原始土壤成熟土壤
生物對母質的改造作用：有機質的積累過程和養分元素的富集過程，所以生物在土壤的形成過程起著主導作用
土壤的組成：礦物質（土壤中礦物養分的來源），有機質（其含量的高低是土壤肥力高低的一個重要指標），水分和空氣（彼此消長，影響熱量）（一）成土母質與土壤
1、成土母質是指岩石經過風化作用後形成的風化物。它是土壤的初始狀態，是土壤形成的物質基礎和植物礦物養分元素的最初來源。
2、成土母質的粒度與土壤質地關係密切。粉砂和黏粒較多，含砂粒較少發育在顆粒較粗母質上的土壤：質地一般較粗，含砂粒較多，含粉砂和黏粒較少發育在殘積物和坡積物上的土壤：含石塊較多
發育在洪積物和沖積物上的土壤：具有明顯的質地分層特徵
3、成土母質的化學成分，在很大程度上決定著土壤的化學元素和養分。基性巖母質上發育的土壤：鐵、鎂、錳、鈣含量高酸性巖母質上發育的土壤：矽、鈉、鉀含量高
（二）氣候與土壤
1、直接影響：氣候通過土壤與大氣之間不斷進行的水分和熱量交換，直接影響土壤的
水熱狀況和土壤中物理、化學過程的性質與強度。
2、間接影響：氣候通過影響岩石風化過程、外力地貌形態以及動植物和微生物
的活動等，間接地影響土壤的形成和發育。
（三）生物與土壤
生物是土壤有機質的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。土壤肥力的產生
與生物作用密切關聯。
（四）地形與土壤
地形主要通過對物質、能量的再分配間接地作用於土壤。
1、海拔高度與土壤：在山區，由於溫度、降水和溼度隨著地勢升高的垂直變化，形成不
同的垂直氣候帶和植被帶，導致土壤的組成成分和理化性質
均發生顯著的垂直變化。
2、坡度和坡向與土壤：坡度和坡向可改變水熱條件和植被狀況，從而影響土壤的發育。
坡度陡峭平坦坡向溫度狀況地表疏鬆物質侵蝕遷移速度較快較慢發育土壤厚度淺薄深厚水分狀況陽坡接受太陽輻射能多，溫度狀況好。蒸發量較大，水分狀況差。陰坡接受太陽輻射能少，溫度狀況差。蒸發量較小，水分狀況好。
（五）人類活動與土壤
人類生產活動主要通過改變成土因素作用於土壤形成的形成與演化，其中以改變
地表生物狀況的影響最為突出。人類活動對土壤的積極影響：培育出肥沃、高產的耕作土壤，如水稻土等
人類活動對土壤的消極影響：造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、鹽漬化、荒
漠化和土壤汙染
三、自然地理環境的整體性與資源綜合利用
人類開發利用自然資源必然對自然地理環境產生影響，所以要有綜合的考慮和對策。
這是因為：1、人類利用自然資源，其實就是利用自然地理系統中的某些要素，從而對地理環境產生
影響。2、某種單項資源，甚至單項資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯絡、相互制約，構成一個整體系統。
3、各地區之間的自然資源是相互影響的。
4、不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環境要素。
第三節自然地理環境的差異性
一、地球表層差異性的表現二、地域分異的基本規律
地域分異規律是指地域分異表現出一定的有序性和普通性。分異規律定義成因
緯度地帶分異規律乾溼度地帶分異規律垂直分異規律地方性分異規律自然地理要素和環境整體特徵大體上太陽輻射能帶來的熱量在地沿緯線延伸、隨緯度變化，呈緯向球表面從低緯度向高緯度逐帶狀分佈的差異。漸減少，即以熱量為基礎。自然地理要素和環境整體特徵從沿海同一緯度帶內，降水量從沿向內陸有規律地更替。海到內陸逐步降低，即以水分條件為主在一定高度的山區，從山腳到山頂水熱狀況在垂直方向上的變自然環境及其各組成要素出現逐漸變化化更迭的現象自然環境各組成成分及其組合沿一定地方地形、地方氣候、較大地勢剖面發生有規律的變化，常常表現範圍地面組成物質等差異的出有序性和重複性。影響因緯度和熱量條件差異分出的種類熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶和寒帶凍原帶等然帶旱生植物（旱生熱帶荒漠自然帶、溫帶荒漠自小喬木、灌木、然帶仙人掌）三、主要陸地自然帶
分佈植被溼潤和半溼潤地森林森林區（年降水量大於450自然帶）草原自然帶荒漠自然帶的內陸地區（年降水量250~450）乾旱地區（年降水量小於250）半溼潤、半乾旱以草本植物為主熱帶草原自然帶、溫帶草原自四、自然地理環境的差異性與因地制宜確定大農業生產結構、作物構成和品種構成，確定土地利用方式，才能取得持續的經濟效益並實現生態平衡。
地理環境的整體性和差異性
（1）整體性：地理環境各要素不是孤立的，而是一個整體，例如我國西北內陸地區由於距海遠，海洋暖溼氣流難以到達，形成了乾旱的大陸性氣候，由於氣候乾旱，降水少，所以地表水少，多為內流河，由於氣候乾燥，流水作用微弱，但風化作用強，形成了大片戈壁和沙漠，氣候變化會導致植被稀少；整體性還表現在某一個要素髮生變化會導致整個環境狀態的改變，例如，氣候變暖，導致兩極冰川融化，海平面上升，最終會淹沒城市河低地
（2）地域差異分異規律極從沿海向內水分陸山地的垂直熱量，水分異分海拔高度海陸分佈形成基礎影響因素太陽輻射分佈規律沿緯線延伸，經度更替沿經度延伸，緯線更替從山麓到山頂有規律的變化主要分佈地區低緯度地區和北半球的高緯度地區(赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。)中緯度地區（森林帶草原帶荒漠帶）海拔較高的山地(赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似於從赤道到兩極的水平自然帶。)從赤道向兩熱量
生物
（1）生物的分佈和環境光照：喜光植物和喜陰植物
熱量：從赤道向兩極，熱量減少從山麓到山頂，熱量減少形成不同的植被帶水分：從沿海到內陸，水分減少，形成了不同的植被帶
（2）對環境的指示作用：駱駝刺表示乾旱的沙漠地區，蓮表示水溼環境，矮牽牛能夠指示大氣中二氧化硫的汙染（3）生物在地理環境中的作用
①光合作用（太陽能轉換成生物能，無機物轉換成有機物），②生物迴圈促使化學元素的遷移，聯絡有機界和無機界，③改變原始大氣的成分，④改變水的化學成分，⑤參與沉積岩的形成，加速岩石的風化，促使土壤的形成，⑥綠色植物的環境效益（吸菸除塵，過濾空氣，減輕汙染，降低噪音，美化環境）
第四章自然環境對人類活動的影響
第一節地形對聚落及交通線路分佈的是影響
一、地形對聚落分佈的影響
概念：是指人類從事生產和生活活動而聚居的場所。包括房屋建築的集合體，以聚落及與人們生產生活相關的各種設施
分類：城市和鄉村北方平原地區：規模一般較大，多呈團聚型、棋盤式的格局。聚居的
人口較多。
地形的影響南方丘陵和山區：規模一般較少，空間分佈相對分散。聚居的人口較少。
聚落的形成與地理環境的關係，可從形態上反映出來：平原地區，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規則的多邊形，規模較大；山區聚落沿河谷或在比較開闊的低地分佈。例如：我國的汾河、渭河谷地城市的分佈。世界上的大城市多數位於平原上。平原地區的區位優勢：地勢平坦，土壤肥沃，便於農耕，且有利於交通聯絡和節省建築投資。也有的平原不適宜城市的發展。例如：熱帶地區，低地悶熱，城市多分佈在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分佈在亞馬孫平原，而是巴西高原。
二、地形對交通線路分佈的影響
自然因素：地形、氣候、水文等影響交通線路分佈的因素
社會經濟因素：人口、資源、城鎮分佈、工農業生產水平等我國交通線路空間分佈差異：西部稀疏，東部稠密平原地形：限制較少，一般呈網狀分佈地形的影響山區地形：限制較大，多呈之字型分佈，造價較高
充分考慮沿線的自然、經濟、社會、交通、技術、生態等；交通線路選線的基本原則選擇有利地形，避開不利地段，儘可能降低工程造價，設
法減少對生態環境的破壞
科學技術的影響
地形對交通線路分佈的影響：公路選線避開不利地形，地形平坦地區的交通線網密度較大（造價低、工程量小），山地、丘陵地區的密度較小（造價高、工程量大）。
第二節全球氣候變化對人類活動的影響
一、全球氣候變化
從時間尺度來看，通常把地球氣候變化史劃分為地質時期、歷史時期和近現代時期三個階段
（一）地質時期的氣候變化
地質時期，地球表面歷經了三次大冰期：震旦紀大冰期，石炭二疊紀大冰期，第四紀大冰期。大冰期之間為大間冰期。全球氣候一直處於波動變化之中，冷暖乾溼相互交替，變化週期長短不一。總體來看，在地質時期的氣候變化過程中，溫暖期較長，寒冷期偏短；溼潤期與乾旱期相互交替，但新生代以溼潤期為主。
（二）歷史時期的氣候變化
歷史時期全球氣候有兩次較大的變化，一次是公元前5000年到前1500年的
溫暖期；另一次是15世紀以來的寒冷期。在過去的溫暖期，北半球的極地冰蓋曾經消失，海平面要比現在高出75釐米，熱帶和亞熱帶向北擴充套件到現在的加拿大和英格蘭。在寒冷期，出現於14---17世紀的小冰期，使傳統農作物頻頻歉收甚至絕收。
（三）近現代的氣候變化
自1861年以來，全球平均地表溫度呈上升趨勢，由此造成了：1.近現代全球陸地降水量也發生了顯著的變化，2.雪蓋和冰川面積減少，二十世紀南北極以外地區的高山冰川普遍退縮。3.全球平均海平面升高，二十世紀全球海平面升高了0.10.2米。
二、全球氣候變化的影響
全球氣候變化對人類的生產和生活產生重大的影響，第一，全球氣候變化本身就是資源條件的變化。第二，全球氣候變化加劇了自然災害。第三，全球氣候變化還導致原有生態系統的改變。第四，全球氣候變化對主要生產領域，如農業、林業、牧業、漁業等部門的影響更為顯著。第五，氣候變化通過極端天氣和氣候事件，擴大某些疫病的流行，對人體健康造成危害。
全球氣候變暖對農業生產有利方面：高緯度地區升溫幅度最大，作物生長期延長，產量增加；對農業生產不有利方面：中緯度半溼潤半乾旱區，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發，使土壤中水分減少，導致作物產量下降。對工業生產也有一定的影響，溫度升高將減少高緯度地區供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區製冷的能源消耗。
第三節自然資源與人類活動
一、自然資源概述
（一）自然資源概念自然資源的定義：概念：是指存在於自然界，在一定的時間條件下，能夠產生經濟價值以提高人類當
前和未來福利的物質與能量的總稱。
屬性：有限性，整體性，地域性，多用性，社會性。
（二）自然資源的分類
按自然屬性分：礦產資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源按自我再生的性質分：可再生資源、非可再生資源
二、自然資源及其利用以煤炭為例（一）前煤炭時期
社會經濟發展的基本能源以木柴、水力等為主，煤炭的開發利用程度很低，而木柴在能源消費中居首位，被稱為“木柴時代”。（二）煤炭時期
以蒸汽機為主要標誌的產業革命，促進了煤炭資源的大規模開發和使用。形成了十九世紀俄國的頓巴斯、德國的魯爾、美國的阿巴拉契亞礦區等以煤炭和鋼鐵工業為骨幹的大型工業區。至二十世紀初，世界能源進入了以煤為主的“煤炭時代”。（三）後煤炭時代
二十世紀六十年代初期，石油消費量超過了煤炭，煤炭在世界能源中的優勢地位，逐漸被石油和天然氣所取代，世界能源進入了“石油時代”。
從長遠看，能源消費結構將從傳統的以化石能源為主，轉向以可再生能源（太陽能、水能、風能、生物能等）為主的能源多樣化利用階段，在轉換的過渡時期，仍以石油、天然氣、煤炭為主。
三、自然資源對人類活動的影響（一）農業社會階段
農業社會時期，人類的生產和生活對自然環境和自然資源的依賴程度很大。（二）工業社會階段
工業化的初期和中期階段，煤、鐵、石油、天然氣、銅、鋁等礦產資源，對性產業和佈局有著決定性的影響。
如：石油工業城市：大慶、克拉瑪依、東營鋼鐵工業城市：鞍山、本溪、攀枝花有色金屬工業城市：金昌、銅陵、箇舊（三）後工業化階段
工業化的後期，隨著科技發展和社會進步，自然資源在地區發展中的作用相對下降，而各種後天性資源（如人工合成原料、智力資源、資訊網路等）的地位則迅速上升。而後天性資源的運輸成本較低，產業佈局對自然資源的依賴性逐漸減少，自然資源對經濟發展與產業佈局的影響也日趨弱化。
高一期末總結 7
一、成績與進步
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一、學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師佈置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，在學簇展示中，積極展示自我，勇於參與學簇展示，為學簇爭光！
第二、關於研究性學習以及社會實踐活動的科目。我個人對於這一方面沒有很大的興趣！不喜歡搞這些科目，但也是不會逃避這些問題的。只要是學校要求做的，我會努力配合老師，共同完成自己的任務，不給老師和同學增添不必要的麻煩
第三，本學期最重要的一個進步，便是較國中來比較，自己的學習態度更加端正，沒有了以前的浮誇之勢，轉而代之的更多是充實，每一分，每一秒都在盡我最大的努力去爭取，去學習。渴望成功，每一次的‘三優’必有我的身影，可是人畢竟是貪婪的，我並不滿足於‘三優’的名頭，我對自己產生了更高的要求。不懈努力，力求超越自我。我只相信我是最強的！或許有人認為我很狂妄，但是如果沒有資本，我不會說出口。記得以前有人對我說過，狂，並不是你的錯，但是你必須要有狂的資本！在我眼中，我就是主宰我自己的至高神！
第四、自己對於‘四星’並沒有太多的貢獻，只是將自己的一畝三分地給搞好了而已。科技創新，良好的習慣養成，自己也都曾努力過。
這一學期，有遊戲有悲，但我卻十分愜意！
高一期末總結 8
光陰似箭，日月如梭，學期又到了結束之時。一學期來，我們高一年級因為有校領導的正確領導，有各處室的佺力支援，有佺體高一教師的團結協作和共同努力，各方面都取得比較滿意的成績。目前高一年級各班教育教學秩序井然，良好的班風、學風初步形成，佺體教師齊心協力，和諧發展的年級團堆已經形成。現將一學期來的工作情況作如下總結。
一、學生管理方面
1、高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育。
由軍訓開始，培養學生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅強的意志通過軍訓，訓練了同學們嚴明的紀律觀念，進一步強化了同學們的集體主義觀念。同學們在訓練中一切行動聽指揮，沒有發生任何意外。通過軍訓，訓練了同學們吃苦耐勞的精神，同學們頂烈日、冒酷暑、大汗淋漓，但不怕苦、不怕累、動作認真嚴格直到訓練結束。
2、加強學生的思想教育：在入學之初，我們就召開了各班同學的“理想與目標”座談會，讓學生暢談自己的理想，並教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想。對學生進行情感教育，要我們的學生學會感恩，應該感謝父母、學校和老師為他們創造了這麼好的學習環境，沒有理由不好好學習。充分利用班會、板報等形式，對學生進行思想教育。在佺年級形成一種弘揚正氣，打擊歪風邪氣的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。
3、狠抓班風學風建設，促進教學質量
好的班風學風能為學生成長創造良好的環境，為此年級以自習紀論皙突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到佺年級一盤棋。並且充分發揮學生幹部的作用，一入學，各班成立了班委、團支部讓他們明確職責和任務，在班幹部的選拔上，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發揮學生幹部的模範帶頭作用，真正達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。
4、結合課改精神，發揮學生特長
新課程在對學生進行必要的文化教育同時，也注重對學生的特長和能力的培養。開學時，我們招收了部分文化課基礎較薄弱，但又有一定特長的特招生。這一學期，除了新課程的研究性學習，學校還舉行了一年一度的秋季運動會、還有元旦系列活動（改革開放徵文、改革開放ppt製作、改革開放演講、拔河、男女生20xx米越野賽、元旦晚會等），給了他們充分發揮自己特長的舞臺，這也為他們以後的發展拓寬了途徑。
5、安佺教育
安佺猶如一根七彩的絲帶，有了它的裝點，世界才變得五彩繽紛；安佺是穩定，是關懷，是愛護。為此，我們組展開了多次安佺教育活動。如：開展安佺隱患大檢查特別是對用電情況的安佺檢查；召開主題班會，讓同學們樹立安佺意識、自我保護意識；舉行了緊急疏散的實戰演練等等。
6、狠抓“兩操”及寢室管理。“兩操”要求做到“靜齊快”，進入宿舍不能大聲喧譁，要按時就寢，按時起床，搞好宿舍衛生工作，培養學生良好的行為習慣。
7、抓好後進生的轉化工作，班主任定期與他們談話，及時瞭解他們的思想動態和學習情況，各方面取得進步時，要及時給予肯定和表揚，儘可能的激發他們的學習興趣，提高學習成績。
二、教師管理方面
高一年級是學校最年輕的年級，擁有多數年輕教師，充滿著生氣和活力，今年隨著高中新課程改革的佺面啟動，我們高一年級感到了前所未有的壓力和挑戰，但是，沒有壓力就沒有動力，“機遇常常是給有準備的人”。這次新課程改革也給我們一個提生教學質量，打造一支和諧、活潑、充滿戰鬥力的團堆的契機。為此，在新課程教學方面年級作了一系列的工作。
1．加強對課程實施的組織、管理和指導
本學期學校成立了由校長室、教務處、教科室有關領導和學科帶頭人、骨幹教師組成的新課程實施領導小組，指導高一教學；年級根據學校新課程實施方案，專門進行研究成立了以備課組長為核心的新課程指導小組，指導年級的各學科教學工作；並在學校的支援下，採取“走出去，引進來”的方法，多次外出（先後去臨汾、晉中、西安等地）和兄弟學校進行交流新課程實施的經驗，並付諸實戰，取得了良好效果。
2．加強課改研討，提高教學質量
學期開學之前，學校專門組織高一年級任課教師進行新課程的培訓。在開學後，年級為了能儘快讓新課程教學能迅死錟展開，為此充分發揮備課組作用，每小周星期三、星期四進行教研組活動：統一教學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經驗的年教老師向有經驗老教師討教，形成良好的教學氛圍，提高了整個年級學科的競爭力。不少學科組，像語文，政治，數學，地理，歷氏，物理等備課組經常性的討論新教材、新課改的前沿問題，討論怎麼提高教學效果，形成了和諧的教學競爭機制，有效的促進了教師的成長。
3．結合新課程理論，結合教育教學實踐，撰寫教學反思
今年是新課程實施的第一年，如何結合學生實際情況進行新課程教學馳皙擺在年級面前的一個最重要的難題。為此，年級要求每位教師都要在課前精心備好了每一節課，用心上好每一節課，做到備課佺面，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。在課後要結合新課程的教學理論，回顧課堂教學的實際，撰寫教學反思，這項工作不僅使年輕教師加快了成長的步伐，也使很多老教師獲益匪淺。
4．利用學科大賽的選拔，提高教師素質
學期中，針對年級內年輕教師多的情況，按照學校的要求，在年級內組織學科大賽的選拔，使得富有經驗教師擔任起了新教師的培養指導工作，在對新教師給任務、壓擔子、確定成才目標的基礎上，要求新老教師圍繞新課程結對互學、教學互動。本學期每位青年教師上彙報課，骨幹教師上示範課，佺員參與，開展聽課評課活動，極大的推動了青年教師的成長。
5、加強班主任工作，建立和諧班級
本學期高一年級新生錄取人數達1109人。對於班主任，我們首先提出的要求就是要敢於吃苦、勇於吃苦，儘可能多投入時間，把班級工作做細做實，抓住高一起始年級的特點，抓好養成教育，使學生一開始就能養成嚴謹規範的作風，打好坯子。
要求各班主任都能根據學校的每週教育工作意見自覺上好班會課，出色完成各項教育任務，班級還要能根據自己班級的情況開展有針對性的教育活動，增強了班級的凝聚力。本學期來，各班班主任能克服困難，早到校（早操和7：00——7：20、中午1：30——2：20勤守）、晚離校（晚上6：00——7：00、10：20晚休勤查），經常和學生在一起，以校為家。
6、教師成績的及時肯定
優秀教師：——
優秀班主任：——
三、其它方面的工作：
1、對各科作業進行檢查。
2、與語文組配合，舉辦了高一年級演講辯論賽。
3、組織了高一年級的地理知識競賽、英語知識競賽等。
4、其它常規性工作。
四、問題與反思
面對成績，反思過去，我們感到在這一學期裡也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。
1、學生的各種習慣養成教育的效果有待加強；
2、不少老師任課量大，難有時間坐下來仔細研究新課程教學。
3、課外活動的開展，心理教育諮詢等方面的工作，有待大力探索。
4、班級量化考核工作有待加強。
總之，通過半年的工作，高一年級各方面取得了一定的成績，但不可避免的存在不少問題，但我們相信下學期，在學校的正確領導下，在高一佺體教師的支援、配合和共同努力下，我們高一年級的工作一定會再上新臺階。
高一期末總結 9
本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結如下：
1、熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。
2、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課英語課。
4、在教學上，堅持教學研究，共同討論。
同時，我經常向有經驗的教師學習，並堅持聽他們的樣板課2周，從中學習他們的優點，克服自己的不足。
5、在課堂教學中，堅持啟發式教學。
堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
6、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過網際網路蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
7、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
8、積極推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，堅持採用分組探究式英語教學模式，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在高一英語的教學中我取得了一定的成績，但對個別學生的學習基礎的提高做得還不到位，如何有效提高學生的學習效率一直是自己摸索的方向，需要進一步探索與實踐。總之，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，不斷學習新的教學理念，力求提高自己的教學水平，以取得更好的成績。
高一期末總結 10
經過在高一學的知識使我又成長了一步，轉眼時間過去了，我還戀戀不捨的懷念。我要感激教師傳授給我知識，感激同學給予我的關懷。讓我在這個美麗的學校裡茁壯成長，高一的第一個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的寒假。
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為班級一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。
在過去半年的內，經過不斷地學習，我收穫了很多。時間就是這麼無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而完美的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自我還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。
我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中瞭解了醞釀已久的真理;在收穫後才明白努力的甜美。突然覺得自我似乎明白了許多事情，可是仔細琢磨後又不盡然……原先過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢或許在以後也回嘲笑此刻的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。：
在學習上：我深知學習的重要性。應對二十一世紀這個知識的時代，應對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的'資本家'的時代將要過去，以知識為特徵的'知本家'的時代即將到來。而高中時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應當抓住這個有利的時機，用知識來武裝自我的頭腦，知識是無價的。
在紀律方面，基本能夠做到：尊重教師，同學之間能夠真誠相待;能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止禮貌;有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高一上學期期末一些方面的》個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要教師們的精心培養和同學們的真誠幫忙。
高一期末總結 11
個人任職高一化學教師五年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的化學教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作總結中去獲取人生的奮鬥意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。
2.我先後任教過高一(2)班、高一(3)班、高一(4)班的化學，並自己熟悉了高中化學教材和教學大綱，對高一化學教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。能夠落實“雙基”教學，注意培養學生的化學創新精神和實踐能力，普通話流暢，表達準確，板書清晰，條理性好。
3.化學教師任現職以來，我努力探索課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學能力的個人總結。我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學生的表率，愛每一個學生，既是師長又是朋友，把自己對教育的愛遷移到學生對化學知識的愛，用自己堅強而執著的追求去默化學生對化學知識的探索。要求自己在講臺上，完美展現教師的風采;要求做到每一節課都生動活潑，引人入勝，而且教學質量達標，把每一節課當成優質示範課來上。
4.我注意教研與教學相結合，開展專題教學研究。教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。任現職以來，我堅持在教研中教學，在探索中教書，在思想的昇華過程中育人。我積極參加學校的各項教研活動，密切注意和追蹤本學科的發展趨勢、最新教學科研成果和大學聯考資訊，掌握教育發展動態，積極參與科組的教研活動，主動承擔教研課題，並把新的科研成果引進到教學中來，在教學中探索理論和實踐相結合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。例如，認真學習教育教學理論，創造適合我校校情的教改方法;探討多媒體電化教學手段在化學教學中的運用;加強對學生心理行為與學習效率關係的研究;探討提高課堂教學的藝術，增強學生對化學學習的興趣、方法和措施;抓好培優轉差工作的開展與落實等等。
我在20xx年加入國家級教研課題“主體式教學法”的研究，並取得一定的成效，學生的學習積極性和學習成績都有了很大的提高。因為自己是青年化學教師，只擔任過一次高二教學，指導大學聯考的經驗不足，所以我十分注意研究大學聯考。平時認真鑽研近年來的大學聯考題，積極收集大學聯考資訊，密切關注大學聯考最新動向，讓自己充分具備帶高三的實力。20xx年參加南海市青年教師解題大賽獲二等獎，在學校多次的大學聯考題、模擬題測試中獲得好成績。近一年來，我又針對高三綜合科複習這一新領域展開了研究，收穫良多。
我根據自己的研究心得，在今年的會考複習中，揉合了大學聯考綜合科的內容，即將會考複習與高三綜合科複習整合在一起。每一章分為“基礎知識過關”和“身邊化學，學科綜合”兩大板塊，紮實基礎的同時，向學生灌疏與本章內容有關的綜合科知識，擴充套件學生知識面，及早為明年綜合科大學聯考作準備。這樣的教學方式效果明顯，很受學生歡迎，讓學生對明年的綜合科大學聯考充滿信心。
高一期末總結 12
繁忙而又緊張的高一第一個學期就這樣過去了，我們迎來了盼望已久的寒假。
時光飛逝，一轉眼我成為高一（2）班的一員已半年多了。回首這半年來各科的學習情況，感受頗多，需要總結的更多。
語文：在上國中的時候，我的語文成績就一直很好，一直保持到現在。在學完必修1、必修2模組後，我對自己能熟練地背誦課文這方面比較滿意，但是在其它方面還是稍有欠缺，比如：回家複習的力度不夠，導致一些知識點沒有掌握；其次，我對文章的理解還不夠，平時應該多做些練習題、多看看參考書上的文言文翻譯，以此來增加對文章的理解。
數學：這學期裡，我覺得數學是我在各科裡進步最大的一門學科。俗話說：“一分耕耘，一分收穫”，這也許就是我付出辛苦的回報吧。國中時，我的數學成績並不好，自己也不去找老師問問題，被老師斥責道：“一瓶子不滿，半瓶子晃盪”。高中必修1、必修4比起國中來難度大大增加了，內容也增多了。即使如此，也沒有動搖我學數學的意志，我相信在今後的數學學習中，我定會乘風破浪！
英語：學習高中的英語課程我並不吃力，反而我倒覺得簡單，也許是在宣外我受到的英語強化訓練教育的緣故吧，不管怎樣說，我不會對英語放鬆警惕的，因為驕兵必敗！
物理：我的物理成績算不上班裡比較好的，但也不是最差，只能說一般。在下學期的學習中，我覺得我應該多向老師和物理學的好的同學多請教請教，多去大辦公室問問題。
化學：情況基本與物理相同。只是化學方程式記得有些不清楚，希望下學期在此方面多多努力。
歷史：我比較喜歡學歷史，因為我對歷史比較感興趣，所以自我評價良好。
地理：相對於其它科，我學地理稍微有些吃力，有些部分掌握得不是特別好，但是我有信心學好地理。
政治：政治後幾個星期的課是由14中老師代的課，期末模組考試前，老師發了5張複習卷子，並畫了11道必背題，我都背了，並用在了考試中，所以對政治的學習態度我很滿意。
以上是我對高一上學期期末學習方面的個人總結，我不會忘記過去，也不會沉浸於過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。
高一期末總結 13
一、思想方面
一年來我依然以一名優秀的XXX中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神聖使命，勤奮學習，銳於進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏於事而慎於言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為範，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。
二、教學能力方面
本年度是我教學能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭遊刃有餘，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜誌，虛心學習，勤於總結，銳於改革，勇於科研，論文先後在《中學生閱讀》《語文週報》《語文學習報》等國家級雜誌上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標。總之一年來，慎言力行，提高業務為根本;務實求效，增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
三、職責履行方面
本年度忠於職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行做為一名xxx中學人的各項職責，出滿勤，幹滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利於學生髮展的教育教學氛圍。
四、成績完成方面
本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。
以上便是我的在本年度的工作總結，在今後的教學中，我會更加努力，爭取更上一層樓!
高一期末總結 14
一年來，在學校領導的關心下，我的思想覺悟不斷提高，所擔負的工作取得了一定的成績，成績穩中有生升，學生尊師守紀，各方面都處於良好的發展勢頭。為了總結經驗，進一步搞好工作，現將我的我的工作情況總結如下：
一、教學情況
在上個學期中，我擔任三個高一班級的物理教學工作生中，大部分基礎較差，沒有一定的物理思維，教學工作較為困難。其中高一（3）班，共有學生48人，學期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2。8分；高一（5）班學生45人，學期末的考試中，班級平均分比全年級平均分低2。0分，高一（11）班有學生47人，學期末的考試中，班級平均分比全年級平均分高2。1分。
二、教學分析
其中，高一（3）班、（11）班學生在物理學習過程中，理科思維成型較快，對於物理過程理解較好；高一（5）班學生，對於抽象的物理問題比較難於理解，對物理過程不明確，處於朦朧狀態，學習過程較難！
對此，應該對存在的問題進行解決，好的方面繼續加強：
首先教學常規有條不紊 教育教學成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環節都應腳踏實地的落實好，從制定20xx年教師工作計劃 、備課、課堂教學、作業批改、自習課的輔導、複習考試、教研與科研諸環節，定製度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過於學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質量。 學校很抓單元、章節過關考試管理，能力的培養情況，並取得了良好的效果，進一步調動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。
其次教育科研常抓不懈 加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規律、推動教育教學理論的動力。學校鼓勵教師創設符合學生實際的教法和構建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規律，什麼樣的模式都可以為我所用，充分發揮了教師的主導作用，學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創新是課堂的靈魂”。
三、下一階段努力方向：
（1）習慣上還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用，加強訓練；如注重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對於高一年級學生來說，他們在之前直是在老師讀題下做的，現在要自己做題，所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習慣與能力。
（2）雙基上面，最基本的計算能力還需加強，不要在最基礎的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。
（3）對於發展題的重視程度還要加強。提高學生綜合運用知識的能力。這是學校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續學習教學理念，不僅要立足課本教學，還要從思想上認識到數學與生活的緊密聯絡，激發學生的探索慾望，使知識的學習具有廣度與深度，不為教而教。
（4）對於潛能生，不能放棄每一個同學，只要能達到他自己應有的水平並能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是儘量多地關注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收穫的喜悅。不能出現優者更新，差者更差的情況。
四、總結
回顧這一年來的工作，我並沒有作出什麼突出的成績，我僅是將平凡的教學常規做實做到位，從一年的實踐中，對我來說最寶貴的是發現了一系列的問題，在20xx年度中，我將改進這些問題，使今後的教學工作更上一個臺階。
高一期末總結 15
德育教育的主要內涵在於提高人們的道德素質，鑄造人們的道德人格，實現理想的道德境界，其目的在於整個社會範圍形成普遍的、完善的道德人格。學校的教育工作者是德育活動的組織者、領導者，他必須按照一定社會的教育要求，從學生實際情況出發，來培養學生的思想品德。學生既是教育的客體，又是教育的主體。當學生經過教育者的啟發、引導，主觀能動性調動起來以後，由客體又變成主體。德育過程不是單向傳遞思想道德規範的過程，而教育者與學生思想情感交流的雙向活動過程。
我雖然才任一個學期的班主任老師，但也嘗試著用自己的心血和汗水來管理每一個學生，因此也有一點做法和體會。
一、思想教育要嚴，個人發展要寬
一個班級的班風、學風的形成，在很大程度上取決於班主任老師思想教育成效，作為班主任老師的我，經常性的，有的放夭對學生進行愛國主義，集體主義教育。如學生一進高中就讓他們學習《中學生日常行為規範》《國旗法》等。通過學校的各種各樣的活動對學生進行愛校、愛集體、愛班級的教育，使學生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價值觀，明確學習目的，從而培養起學生們的學習興趣。例如，通過他們舉行的拔河賽教育學生要團結合作，要有凝聚力才能取勝，學習也如此。
二、通過家訪瞭解學生
通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支援和配合，從而提高教育質量。
全面經常地瞭解和研究本班學生，是做好班主任老師工作的基礎和前提。班主任老師工作，可以說就是從瞭解和研究學生開始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放夭，熟悉學生是班主任老師工作取得成功的保證。班主任老師是學校與家庭聯絡的紐帶，家訪是班主任老師密切與學生聯絡的一種最常用的方式，勤於家訪，善於家訪是班主任老師帶好班的訣竊之一。當接到班主任老師工作的任務以後，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行家訪。通過家記，對全班學生的家庭情況有大概的瞭解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。例如，我們班的一學生剛開始時經常遲到，缺席。我就到他家家訪，瞭解他的家庭情況後開始細心的做他的思想工作、關心他、和他談心。慢慢地他的遲到情況，缺席情況減少了。
三、利用筆談的方式溝通師生感情，密切師生關係
和諧的師生關係，是搞好班級管理的重要前提，中學生心理髮展還不成熟。他們渴望交流，但又相對封閉，渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對學生的這一心理特點，我要還應學生兩週寫一次週記，學生寫的我跟他們保密，因此，他們在週記中無所不談。有的寫出了煩惱，有的寫出擔憂，有的寫出失去信心，有的寫出班上存在的問題。就這樣通過週記我和學生們進行心與心的交流。
四、讓學生成為班會的主人
班會上讓學生自己討論，演講“學習經驗”“紀律的重要性”“上網的利弊”等。
總之，我認為，班主任老師的德育工作直接影響到一個班級全體學生的成長，因此，作為班主任老師的我，要不斷加強自己的理論學習，組織能力和教育能力的培養。
