總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的大學生支教個人工作總結，希望能夠幫助到大家。
實習主題：愛撒山林，關注山村希望
實習地點：滿城縣劉家臺鄉黃龍寺村
實習時間：XX年7月8日—12日
實習人員：華北電力大學環境學院學生
隊長：崔帥
一、實習背景簡介
劉家臺鄉黃龍寺村，位於滿城縣西北約50公里，是河北省滿城縣最偏遠、最貧困、海拔最高的一個小山村，為市級貧困村，大學生暑期實習支教報告。當地群山環抱，交通不便，資訊閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。1995年，為響應中央號召，華北電力大學環境學院與黃龍寺村建立幫扶關係，確立該村為華電支教基地，迄今已有十五年的歷史。
由於裝置、師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該國小現今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。並且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因為大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當地學生厭學、輟學的現象很嚴重。為此，在校團委、系領導的殷切囑託與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準備為大山的孩子們帶去活力與希望。
二、前期準備
1、本小隊受到系領導高度重視、殷切囑託，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實習活動的決心。
2、我們倡議全系同學積極捐獻衣物、文具等用品，為黃龍寺的孩子們送去溫暖。
3、支教小隊隊員們分頭行動，蒐集適合國小生的哲理故事、詩詞、歌曲、遊戲等，並根據各自體育課所學課程，充分準備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發揮到最大化，實習報告《大學生暑期實習支教報告》。
4、查閱有關留守兒童的相關資料文獻，借閱圖書館的大量書籍，閱讀了許多相關主題的文章。而後，總結精煉所摘文獻，從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，做出一份有關黃龍寺國小學生現狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。
5、支教小隊隊員們自願集資為黃龍寺國小的孩子們購買足球、籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。
6、考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養子女方面存在觀念上的誤區，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。
6、聯絡報紙、網站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成後以各種形式進行投稿。
三、日程安排
7月8日——支教小隊九人前往滿城黃龍寺，與學校校長、村幹部初次接觸，安排食宿
7月9日——為孩子們分發衣物、文具等，與他們一起遊戲
7月10日——召集孩子們到學校來，教授其詩詞、歌曲、英語等知識，並教他們學習散打、健美操、籃球等體育專案，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。
7月11日——隊員們在一國小生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入瞭解他們的家庭生活狀況。
7月12日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午後隊員們開黃龍寺，返回保定。
7月13日——召集全體隊員開會總結，發現亮點，找出問題。對調查問卷進行資料統計與處理，得出初步調研結論。
四、實習日誌
大學生支教個人工作總結220xx年7月24日，作為全國大中專學生志願者“三下鄉”社會實踐活動重點團隊的華南師範大學再次來到四川綿陽市三臺縣參與重建工作。
我有幸以我校災區志願服務團副隊長的身份參與到隊伍活動中，現在我將對本人在災區的一系列工作作出如下總結：
一、在隊長孫鍵老師的指導下，協助隊長統籌服務團的工作。
隊伍活動包括幾大項
支教：作為服務團的主項，支教部分是我們隊伍重力打造的一項，主要分為兩部分，一是在服務點開設華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營，一是參與了三臺縣青少年宮的授課活動。
文體：為了豐富服務地學生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動。內容包括兩大項，一是開展趣味遊園嘉年華；二是為當地群眾送電影。活動得到了當地群眾大力支援和廣泛好評。
愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，並在去年的基礎上擴大了檔案庫的學生數量。
二、負責支教板塊活動的全面開展
作為主項支教板塊的負責人。組織支教部分活動的開展，具體工作內容。
組織開設20xx年華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營。包括招生、管理制度的制訂等。
具體安排暑期國小生素質拓展訓練營的進度。安排課程、課程質量的檢查、為任課老師提出意見建議、並有意識地對暑期班的同學進行品德教育等。
根據實際情況對計劃的活動進行具體調整。靈活應對天氣因素等造成的突發情況，對教學活動進行調整。
策劃教學成果彙報會。為了對為期半個多月的支教活動進行實質性的總結，並對當地政府、領導、群眾的支援和幫助表示感謝，隊伍特別策劃了一場成果彙報會。本人根據計劃對各課程專案彙報節目的排練進行監督，並盡力為各任課老師提供幫助。
三、協助音樂課的教學
同時輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務團的帶隊老師孫鍵老師擔任，我作為助教，配合主教員的授課活動，在主教員不方便時代替主教員上課。
四、調動隊員情緒，激發團隊力量
本隊伍隊員全部為我校學生幹部精英骨幹，在志願服務的態度積極，行動迅速。但畢竟服務時間長達半個多月，加上當地環境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務團副隊長，積極鼓勵隊員樂觀面對一切。
五、其他
以團隊一員的普通身份，配合隊伍的其他活動，並隨時準備隊長的調配，只要隊員有需要，一定盡力協助。並參與其他板塊的活動，例如出外調研等。
六、工作小結
（1）較好履行了副隊長的副手職責，協助隊長開展工作。
（2）與隊伍成員結成良好的團隊關係，有力地凝聚了團隊力量。
（3）在隊長和全體成員的支援配合下，全面統籌的能力提升較大。
（4）帶領服務團全體成員對隊伍服務情況進行總結並形成詳細材料遞交上級組織。
（5）不足方面，在細節問題的處理上還需要更多的技巧和更細緻的思考。
（6）現在仍代表服務團與校方保持聯絡，繼續關注三臺縣的教育事業發展。
七、心得體會
四川，在地震發生前，這個名字顯得那麼地陌生！只知道，那裡有美麗的九寨溝；只知道，那裡走出一個李白；只知道，那裡有詩聖走過；只知道，那裡叫天府之國……太多太多的美麗發生在那裡了，這一切，讓人不敢想像，這片聖土被地震無情地蹂躪過！
重新奔赴災區，是一個使命，是一個宣言。我們一行，帶著學校幾萬大學生的滿腔熱血，千里迢迢而來！為的是，為災區送去一絲關愛；為的`是，為災區奉獻綿薄之力；為了災區同胞，我們不畏艱難！
於我來說，身處災區，感觸良多。半個多月的服務，失去的是休息的時間，但得到的是靈魂的歷練！
大學生支教個人工作總結3時間飛快的流逝，大學的第一學期的生活也過了一大半，我們去xx國小支教的活動也畫上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過，卻已經深深的刻在我的腦海中。
初入大學不久的我，懷著對教育一種神聖的情節，參加了xx支教團隊，有幸成功進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，說實話挺有壓力的呢！永遠不會忘記第一次走進教室走上講臺的緊張心情，還有那群可愛孩子嘴裡“新老師，新老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責！
當正式進入教學課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事情，學前班孩子識字能力有限，學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新穎的故事背景和動聽的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著投入進去，看著那群孩子認真而渴望的神情，心裡有的是高興是感動以及當老師的自豪感。特別是那幾個小女孩，聰明且認真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更願意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上，我們會在教小朋友唱歌的中間，適當的加點小動作，或讓他們上臺表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。
最難忘的是本學期的最後一堂課，當孩子們把曾經教過的六首歌完整的回顧一遍時，心裡是滿滿的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看著他們上臺認真的表演，自信的歌唱，心裡收穫的是滿滿的感動，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨著聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱………”“老師，你也教我疊吧。”“老師，是不是下週你還會來教我們啊……”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身後，我在他們眼裡看到了不捨和留戀。雖然幾次支教教課的時間，並不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收穫了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。
揚開心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進步共同收穫。
大學生支教個人工作總結420xx年7月11日，一個不平常的日子。我們xx華南師範大學自強社駐從化xx中學三下鄉的26名隊伍出發了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了無數的前期工作。
那麼，捫心自問，我在這9天9夜的前後做了什麼呢?我有什麼不足呢?我又收穫了什麼呢?我做了什麼?還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心著，我就協助她完成各項工作。到後期方案基本定稿了，到以後的三次試講，我都在協助丹霞的工作。
任何一個細節我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。到7月份真正下鄉了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節我專業的資訊科技課。儘管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因為學生都很開心。
學生開心是對老師最大的肯定。我有什麼不足?溝通不夠!不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不瞭解組員的需求，這對於一個組長來說是很嚴重的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向並且不善於言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉隊伍的成員，就應該多溝通，多互相瞭解，多互相關心。
最後，我在下鄉期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什麼她與學生的交流就可以這麼多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!準備不充分!俗話說，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的。
現在前期工作的準備中，由於期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為藉口推掉工作，把工作推到考試後，誰知考試後有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節實驗課前取儀器的時候，由於我之前沒有準備好儀器和藥品的數量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!我的不足固然有很多，也正是因為這些不足，讓我在這次三下鄉活動中學到了很多很多。我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉後，我的體會就更深了。
我學到了很多教學的技巧。作為師範生，儘管我以後未必會當老師，但是師範技能對我的專業和生活都是有相當大的幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業課：資訊科技課，我跟我的專業又邁近了一步了。這一切，都在提升著我的師範技能。我學到了如何更好的開展工作。
不管在準備階段還是下鄉階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什麼崗位擔任什麼職務，我覺得這對我以後的路都會有很大幫助的。我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了。看著同學們的留言，看著同學們的祝福，看著同學們的不捨，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。
20xx年7月20日，我們懷著不捨離開了xx中學，我們的下鄉之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉之旅還沒有結束。我們在下鄉期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。
大學生支教個人工作總結5根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關檔案精神，結合我鄉教育現狀，20__年8月，我校選拔馬保平、楊豔梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發區教育事業的均衡發展，產生了良好的社會效益。
20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師採取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現總結如下：
一、措施得力成效顯著
這些教師響應局的號召，帶著各校領導的殷殷囑託，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出臺了《寺河鄉對口支教工作實施辦法》。按照統一安排，在學校教育教學工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等，為支教工作正常執行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出臺了《支教教師考核實施辦法》，教育體育局出臺政策得力，深受農村學校歡迎。
二、傾心支教，為農村教育的發展貢獻力量
半年來，支教教師們懷著對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度進取投身到農村教育教學工作中去，湧現出了許多勤奮敬業、紮實肯幹的優秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在會考中獲得優異成績，為學校贏得了榮譽。他們不負重託，任勞任怨、紮根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。教師白海峰無私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間裡做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務，把好的教學經驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發揮了進取的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛鍊，在基層老教師身上學到了很多長處，終身受益”。總之經過考核發現，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。
三、強化管理，受援學校工作紮實到位
支教教師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核資料，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，資料涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情景。為充分發揮支教教師的示範引領作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示範課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自我寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨幹與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實此刻教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，並多方聯絡等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的進取性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、對口幫扶，城鄉學校共建活動深入開展
在教育體育局的統一安排下，城區學校與農村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨幹教師參與支教外，校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師，設法解除他們的後顧之憂，對支教工作給予了大力支援。在瞭解到農村學校面臨的實際困難後，許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持，。此外，城區學校還進取帶動農村學校開展聯片教研活動，使農村教師的教研教改本事進一步增強，推動了農村教育質量的穩步提升。
大學生支教個人工作總結6一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！我敬佩國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支援下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現總結如下：
一、降低重心，做教學一線的領頭人
自從我踏進國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事；第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裡高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入國小這個集體而高興。
二、精心準備並做好示範課
我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和建議，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。
三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。
（一）是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
（二）是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。
（三）是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節之多，評課、指導課達10多節，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。
四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。
我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，並且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。
一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
