總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家整理的班主任德育工作總結，希望對大家有所幫助。
班主任德育工作總結1
副班主任工作僅次於班主任工作，是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，也是副班主任工作的重點。我們是這樣做的：
首先，和班主任一起研討制訂出了相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格遵守，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向著健康的道路發展。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生經常遲到，我們就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我們會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為建立良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。我們覺得培養幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級裡，班級裡發生的每一件事都和我們有關。我們用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。讓他們一起打掃衛生，嚐到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為班級的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。
總之，副班主任應配合好班主任將學生的德育教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的學習氛圍，使每個孩子都能成為德、智、體、美、勞全面發展的好孩子。
班主任德育工作總結2
本學年，我是二年級x班的班主任，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支援和配合下，緊緊圍繞學校工作計劃，推進校園文化建設，紮實開展豐富有效的德育和少先隊活動，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、班級管理常抓不懈
本學年，我們二年級x班和x班繼續合班，學生們已經由剛開始陌生、緊張逐漸向熟悉、放鬆過渡，有個別學生在樓道內追逐打鬧，還有的學生大聲喧譁，這些都是我們面臨的新問題，針對上述現狀，我在學生中間利用班隊會給學生講了學校制定的“12個好習慣”，也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。同時還公佈了班級的紀律考評細則和衛生的評價標準和要求。一學年下來，學生的行為習慣和學習習慣都有了很大的提高。
二、牢固樹立班級主人翁意識
一個學生只有有了主人翁意識，他才會積極主動地為班級出力，為班級爭光。教師的獨裁，一味地發號施令，只會讓學生感到被動，情緒也會因此而消極。一個能幹的班主任應該“放開自己的手”，給學生相對的自由，為學生創設一定的空間，讓每一個學生都參與到班級管理中來。培養學生的積極參與意識、主人翁精神，讓每一個學生的潛能得到充分的發展。本學年，我帶領學生積極參加學校的各項活動，在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，集體榮譽感越來越強。看著孩子們可愛的笑臉，我也由衷地為他們而驕傲！
三、激勵活動，使小朋友自信十足
每個孩子身上都有閃光點，只是我們沒有發現而已。孩子渴求被人賞識，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識孩子”是我每天必做的事。孩子們撿到紅領巾以後，我都不會忘記開一次“慶功會”；孩子們過生日，我們同唱生日快樂歌；孩子們考出好成績，我讓每個小朋友談談自己取得好成績的感受、經驗、以後的打算等等；讓每個孩子都品嚐成功的滋味，綻開如花般的笑臉。
四、培養有管理能力的小幹部
發揮“小幹部”的大作用，大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。尤其是今年兩個班合併成一個班，小班幹部的作用，就更加充分地體現了出來，到了新的教室上課，周圍全是校領導辦公的場所，為了不打擾他們正常的工作，我們的小班幹部開始輪流值日，監督學生的習慣，現在，所有的學生都能做到在樓道內不喧譁，不打鬧，這都是班幹部的功勞。
五、其他常規工作有條不紊
積極主動地經常與任課教師取得聯絡，與家長溝通，協調學校各方面的教育力量，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
安全維繫著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施，確保一學年沒有發生安全事故。
花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們幹葉的事業吧，思想彙報範文因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
班主任德育工作總結3
在本學期，我擔負二年級一班班主任工作，傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法以下：
一、建立積極向上的班風。
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格構成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。特別是在學校裝修以後，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現題目，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次遇上來。在長時間這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，佈滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣。
我一直以為，國小時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用畢生。在平常的工作生活中，我非常重視學生品德方面的教育。我答應學生出錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐漸滲透，用自己的行為給他們建立榜樣，對我們班學生來講，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑。
1、愛就是了解。
初建新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀態，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有甚麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的多發期，孩子感冒的比較多，天天我都要數次詢問學生的身體狀態。天天吃過中飯，我總是親身喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班裡有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了以後跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮謹慎理間隔，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，碰到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在久長的這類交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大緣由。
4、愛就是責任。
教師的責任不但在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會為所欲為地玩鬧。我先用各種童謠進行常規的教育，不但使他們瞭解了一平常規，而且，對他們也有提示的作用。並且不失時機地捉住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地看。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一起做操並目視他們動作，還要不時地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
班主任德育工作總結4
一個學期已經接近了尾聲，而我，該是坐下來細細地回想這半年來的工作的時候了。這半年，說不上轟轟烈烈，但瑣瑣碎碎的事兒卻是接連不斷，正如我們的班主任工作本身一樣的瑣碎。但我始終認為，無論做什麼事情，只要用心去做，就一定能做好，雖然在做的過程中會遇到很多困難，但結果卻是非常有意義的。
期初，針對上一學期所反映出來的一些情況，比如說有些同學之間喜歡交頭接耳講話、有些同學個子長得特別快，不適合坐在前排位置等情況，我重新給全班同學排了合理的位置，以便他們更好地學習、生活。
此外，我繼續發揮班幹部的作用，將班級工作管理的權力下放給班幹部，讓他們協助管理班級。每天設立值日班長，早晨、中午都由值日班長負責統籌安排全班的紀律、讀書等方面的具體事宜。而班級衛生工作則由指定的衛生小組長具體負責分配到個人，努力做到人人有事幹，事事有人幹，既增強了學生的責任感，也增強了他們的競爭意識。開學一個月後，我班的早讀課我不用進教室學生也能自覺地讀書，我只要佈置了默寫任務，即使我不在，學生也能很好的完成，並主動把本子交到我的辦公室，我覺得在這一方面，我們班的學生做得很好。
第三，繼續加強家校聯絡。在對學生進行教育的過程中，家庭的作用是不可估量的，所以，教育要想取得實效，必須家校聯合。早在開學第一天，我就將我的電話號碼讓學生寫在語文書的第一頁，讓他們有困難隨時可以打電話給我。而我，也經常與家長電話聯絡，詢問學生在家的各方面的表現，並交流其在校的一些表現，和家長一起找出問題所在，並對採取的教育教學方法達成共識，以求事半功倍的效果。同時，如果學生有點滴的進步，我也會及時和家長取得聯絡，向他們報喜，讓他們看到並肯定孩子的進步，增強學生的自信心，為學生的不斷進步注入不竭的動力源泉。
第四，我還注意加強對後進生的教育。俗話說：“手指伸出有長短。”在每一個班級中都有那麼幾個差生。班中就有一個孩子，叫洪寶劍。個頭不大，整天愛咧嘴笑，原本聰慧的小腦袋裡裝的卻不是學習，是無窮無盡的玩樂。由於父母工作繁忙，從小在爺爺奶奶的悉心呵護下成長起來的，他用起錢來總是大手大腳，經常買零食吃，買玩具玩。致使幾個意志力不強的孩子都願意圍著他打轉。而在學習上更是充滿了惰性，課堂上的作業幾乎每天都要放學後留下來才會做完，別的孩子放學回家了，他可以從桌肚裡拿出一堆的作業本，語數一門都沒完成。回家作業就更別提了，字跡邋遢，本子破爛不堪不說，還有經常不做或者少做作業的現象發生，老師們一見他就頭疼。而他的成績自然也就很不理想了。
分析一下原因，不外乎其自身原因和家庭原因。洪寶劍同學的學習成績不穩定，其實並不是因為他的反應遲緩，也不是他理解能力有限，而是被惰性、貪玩等自身因素所影響的。愛玩導致他在學習上喪失了求知的興趣和學習的樂趣，整天沉迷於玩具遊戲中。而由於他的貪玩，也使得他在學習上產生了越來越強烈的惰性，作業本發下來就往桌肚裡邊一塞，老師盯著他，他才會慢吞吞地拿出來寫幾個字，他可以在吃完午飯到下午第一節課的這段時間裡抄詞語只抄6個。而一旦有要稍稍動腦筋的題，你就會看見他拿著本子到處跑的身影，四處求救，直到同學們都走光了，他不是問老師就是問家長，從不肯自己靜下心來好好想想，動動腦。
他的自身原因還包括自控能力差，缺乏徹底改變的意志力。每次和他談話，當時他是有所感悟的，但是不多久實在是自我控制不住，老毛病又犯了。他心裡想悔改，但意志力不強，總是無法長久堅持，半途而廢。長期養成的不良習慣很難連根拔除。積習是最難改變的，剛有好轉，一不留神就又回到了原來，除非有強大的外力和自己想“扒一層皮”的決心和毅力。
而家裡呢，父母工作忙，大多時間都是爺爺奶奶照料孩子。爺爺奶奶對他可謂是呵護倍至，有求必應。對於每天拖到五點鐘才能回家，爺爺總是慈祥而又毫無怨言地等待著，對孩子不會做的作業和不良的習慣，對老師的指責他總是用他那溫柔的笑容來對待。這位爺爺總是在老師的面前對著孩子笑著說“以後要乖點哦”，說完轉身就是幫孩子背書包，遞上“下午茶”。所以，回到家裡，孩子根本無法在一個嚴格的環境下作業、學習。
針對孩子的特點，為了改正不良習慣，我主要是從以下幾個方面著手的：
1、首先和家長取得聯絡，瞭解洪寶劍的家庭情況和表現，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對症下藥。指導家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創造良好、民主的家庭環境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。
2、國小生對習慣養成的重要性認識不足，他們往往憑自己的愛好和興趣做事。我就通過一些生動的事例，讓洪寶劍認識到壞習慣所帶來的危害，從而端正學習態度，明確學習目的。在鼓勵他“敢問、敢想、敢說”的同時，更要學會傾聽，善於瞭解同學的觀點和想法。並教導他必須注意從一點一滴的小事做起，持之以恆，以逐步幫助全面地形成良好的學習習慣。由於他的基礎較差，所以常常要進行一些個別輔導，將教材中枯燥、抽象問題通過創設情境、變換形式，使其具有趣味性、思考性，培養他多角度思考的習慣；鼓勵學生大膽思考，久而久之，養成了動腦筋自己想的習慣。
3、平日裡我更從點滴中挖掘學生身上的閃光點，充分發揮其作用。利用洪寶劍在英語朗讀方面的優勢成立一個互助組，幫他找一個英語上不足，語文或數學上有長處的同學互相學習，互相幫助，各抒所長，各求所需。老師的信賴、同學的支援使他的態度發生了很大的轉變。
4、經常、持久地心理輔導：洪寶劍這種貪玩怕難的心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反覆抓，抓反覆，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入瞭解他的內心世界，幫助他解決煩惱。
改正學生的不良學習習慣，端正學生的學習態度，是一個長期而艱鉅的任務，需要老師、家長、孩子的全面配合，長抓不懈。雖然目前的教育效果還不是非常的明顯，學生還沒有完全擺脫自己的不良習慣，但我相信只要堅持下去，會看到令人滿意的成效的。
在這半年裡，經過努力，我們班取得了一點成績。但細細想來，還有許多的不足。比如：
1、在培養幹部隊伍方面還有所欠缺。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養，我覺得在這一花面花的時間比較少。
2、在實現班級目標方面。期初我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠期、近期目標，讓每一個學生明確了我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，並制定了適合本班的班級公約，但卻沒能很好的實施，也因此沒有起到更好的激勵作用。
3、主題班會的開展。本學期我沒有利用好每個星期的主題班會，忽視了每次活動的實效性。其實，每次活動都應讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如可以開展一些激勵學生好好學習的班會，教育學生正確對待金錢的班會以及教育學生講究衛生的班會等。下學期我將在這一方面多多努力。
總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱鉅而又神聖，一份耕耘，一分收穫，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收穫的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將在今後的歲月中，更努力地工作，讓成功更多些，讓遺憾更少些。
班主任德育工作總結5
本學期，我擔任高一3班的班主任。高一年級是高中的第一個學年，也是為大學聯考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸。現將本學期的工作具體總結如下
一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“銳意、進取、鑽研”的班集體。
高一年級是學生的世界觀發展、變化和性格形成的重要階段，同時面臨強烈的學習壓力和競爭，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生從國中升上高中期間的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡，一方面，我主要加大了對學生自理能力培養的力度，通過各種方式，指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想品質，培養他們多方面的能力，學會規劃、料理、調控自己。另一方面，利用好班會課開展一些專題性的活動，例如，如何儘快地融入班集體，如何培養良好的自我學習的習慣，如何做時間的主人，學習經驗交流會等等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
二、培養自覺學習行為習慣，形成良好的學習環境，提出“自覺與主動是學習的最高境界”。
教育學生要充分有效地利用時間，提高學習效率。早讀保證有內容；下午自習課和晚上的兩節自習要儘快完成當天的作業，第三節自習要做預習和複習的工作。在高中階段要想取得較好成績不能光滿足於完成作業，還要做好預習和複習的工作，要廣泛涉獵各種有用書籍，覽遍古今中外名著名篇，提高自己的綜合素養和強化自己的人文品質。
三、培養班幹部組織，讓學生“自治”。
要管好一個班級，許多工作還得靠學生來幹，我所遵循的原則是“幹部能幹的事，班主任不幹；學生能幹的事，幹部不幹”。因此，挑選和培養班幹部顯得非常重要。班裡的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校的大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。
四、抓好學生的學習。
把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對於高一年的學生來說，對於他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、舉行了兩次有針對性的主題班會。
開學初召開主題班會“高中，我將這樣度過”要求學生有自己的學習目標和共同的班級目標。把學生寫好的個人的學習目標和班級目標，張貼於班級牆壁上，時刻以目標激勵著他們的學習。針對期會考情況，於期會考後進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自己的學習方法。
2、常表揚學習認真和學習進步的學生。對於勤奮的學生及時進行表揚，並號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對月考和期會考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行精神甚至物質的獎勵。
3、充分利用班級宣傳陣地。利用班級板報大力表揚學生優秀的學生，樹立班級學習榜樣；同時，利用班費購買了《考試與招生》供班級學生課後閱讀，以擴大學生的知識面和激發學生學習的鬥志。
4、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對於學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。
五、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通。
除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的物件是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯絡，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。
六、積極主動地和各科任老師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見，慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。七、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平。
“學高為師”在學生心目中佔有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。資訊時代中，學生接觸的資訊量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。
總而言之，我這一年做的是些婆婆媽媽的小事，在班級工作中儘管取得一定成績，但也有許多需要改進的地方。這些還要慢慢地、細心地去探索、想辦法解決。
班主任德育工作總結6
本學期，根據學期初德育工作計劃，以加強教師師德修養及國小生日常行為規範教育為抓手，“堅持育人為本，推進德育創新”的觀念，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，現對一學期來的德育工作總結如下：
一、加強師德建設，不斷提高德育工作者的自身素質
德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標誌。
班級是學校的基本單位，是德育工作貫徹落實的主陣地。我校校風學風的好壞、德育工作的成敗，和18位班主任的工作休慼相關。因此，做好18個班主任的工作，充分調動班主任的工作積極性，是做好學校德育工作的首要任務。本學期，通過組織班主任學習班主任工作職責、班主任工作管理考核制度，讓班主任明確學校與班主任工作的要求，特別是讓班主任熟悉班主任考核指標，做到工作心中有數；嚴格班主任工作計劃的擬訂，要求計劃中做到目標明確具體切合實際，措施有效，活動安排具體有指導性，增強了班主任工作的計劃性。
二、以校園為主陣地，開展拓展性課堂，培養健康合格的人材
1、以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道並通過國旗下講話、宣傳欄、刊物、專題講座、評選校園之星等德育系列途徑，加強對學生的社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、通過主題班會，觀看愛國主義影片、寫觀後感及開展讀書閱報、徵文比賽等活動，擴充套件他們的思維空間，提高思想覺悟。
3、為豐富校園文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，增強學生體質，培養高尚情操，我校積極開展拓展性課堂，這些活動的開展不僅增進了學生的身心健康，也使他們增強了集體榮譽感和勇於拼搏、竟爭的精神，培養創造性和抗挫折能力。使學生們的課餘生活健康、活潑、多彩和有序。
三、創設活動載體，寓教育於活動之中
1、堅持規範的升旗儀式。每週一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。
2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動。九月開展弘揚民族精神系列活動；十月開展慶祝祖國華誕61週年演講比賽；十一月開放書架捐書活動；“十二月遠離毒品”安全教育；同時繼續開展文明禮儀主題教育活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。
3、本學期，全校師生繼續開展森林防火教育活動，通過宣傳櫥窗、校園廣播、黑板報專題講座等積極宣傳消防安全的重要意義。
四、充分調動學生“主人翁”意識，強化學生自我管理能力。
學校“紅領巾督察崗”值周小幹部定時、定點、定任務的進行五星競賽的檢查工作，德育處、大隊部及時指導總結，現在，一支自我服務的學生隊伍已形成。同時，為使學校常規更好地內化為學生行為習慣，德育處注重樹典型、榜樣。每週藍草莓廣播，每週一升旗儀式，都大力表揚學校活動中湧現出好人好事。讓學生學有榜樣，趕有目標，使全校學生明確努力的方向。
本學期的德育工作仍有許多不足之處，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動的單一等等。今後，我們要進一步結合國小德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
班主任德育工作總結7
1、對學生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防範和自救意識的教育。
2、"教書"與"育人"之間得關係還須進一步理順。
3、部分學生的文明自律水平尚待進一步提高。
4、樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《國小生守則》和《國小生日常行為規範》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
5、進一步加大培育我校德育方面的特色教育活動，使我校德育工作被社會所認可。
總之，德育工作是一項艱鉅而長期的工作，在看到成績的同時，我們還必須清醒地認識到學校德育工作中存在的一些不足，並在今後的工作中更細、更實、更注重實效地開展德育工作，為提高學生的綜合素質而努力。
我國已故著名教育家陶行知先生說："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。國小思品課是實施國小德育的主渠道，在國小德育中佔有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創造教育是大勢之趨、刻不容緩。於是我在重視繼承思品課傳統的同時，注意了創造教育與傳統教育的區別，進行了思品課中實施創造教育的教改實驗的探索。
班主任德育工作總結8
嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回首，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教導離不開嚴格的規律約束，針對國小生是非辨別才能差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的治理制度，對學生進行嚴格的要求，加強教導力度，進步學生思想認識，匆匆進行為規範。
抓勤學生的德育工作來推動學生的全面成長，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。
在工作中，抓好班級制度的扶植，強化各項規章制度，針對國小生的錯誤行為，依照不合水平進行教導，做到等量齊看。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起看重，實時的教導，嚴格的要求，嚴格的治理，使學生認識到怎樣能力做好，對那些遲交作業、剽竊作業，我會找他們交心，絕不留情地要求他們改失落，不能呈現任何不良的苗頭等等。這樣，豈論是優秀學生照樣落後生，同等觀待，從不手軟，使學生加強了規律看念，為建立優越的班風提供了基礎的保障。
二、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部，先生不在的時候，班幹部便是班級的核心。我感覺培養幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不只要對本身有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多半學生都有了本身的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和才能較強的同學對他們進行贊助。然則在幹部的培養歷程中、在日常事務的治理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後零丁找他們發言，問他們：你感覺這件事你這樣做對嗎?讓他們本身發明差錯，總結經驗，在以後的工作中能力不犯同樣的差錯。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和顛末，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到先生的批評，讓學生體會到各人平等。然則也要贊助小幹部建立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，便是不聽先生的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓遍地幹部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級裡，班級裡發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單事理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分手舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的造詣不能不嗣魅這是人人互助的成果，單靠一個人的造詣是不能取得這樣的好造詣的，從中讓學生懂得互助的愉快;讓他們一起掃除衛生，嚐到勞動的愉快;讓他們聽同學講故事、唱歌、唸書，去發明別人的美，產生學習的動力，垂垂明白：集體是有你、有我、有他所構成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關切，互相連合，互相朝上提高。
四、關切學生，使家長寧神。
關切學生的學習。在十、一長假期間，學生由於忙於旅遊或走親戚往往會懶於完成作業。因此，在長假的最後兩天，我就應用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊光陰完成作業，這讓家長十分衝動，他們教導孩子說：“觀，先生連放假了也這麼關切你，你應該好勤學習呀!”自然而然，我的工作獲得了更多家長的支援。
總之，班主任應將創造教導貫穿於工作的始終，營造一個優越的創造教導的氣氛，使創造教導之花絢麗綻放。
班主任德育工作總結9
自1999年9月至今，我一直擔任班主任工作。平時我熱愛學生，關心學生，愛護學生。以自己的言傳身教，為他們樹立了好的榜樣，同時著重培養了學生的自學能力。班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長起著十分重要的作用。我深感到能擔任班主任工作是我的榮幸。下面針對這幾年的班主任工作經驗總結如下：
一、思想品德教育
以思想品德課和班會課為陣地，加強對學生的思想品德教育。首先，我利用每週的思想品德課，結合學生的實際情況，加強對學生的思想品德教育。教他們養成良好的學習習慣和生活習慣，教育他們尊敬長輩，關心別人，以及培養他們正確的世界觀，人生觀和愛祖國的思想情感，幫助他們從小就立下好好學習，長大報效祖國的決心。其次，我堅持每週開一次班會，讓學生自己說說本週內所做的好人好事，以及不足之處，就出現的一些問題，由大家討論，發表意見，最後我做總結，獎勤罰懶，獎好罰壞，促進學生進步。通過這種方法，班上形成了一種積極向上的良好風氣，大家你追我趕，爭創先進。
二、聯絡實際訓練學生的行為習慣
良好的行為習慣是在長期的反覆的訓練中形成的。良好的行為習慣是學生搞好學習的保障。所以在每一學期一開始，就組織學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，使他們瞭解《守則》和《規範》的意義和要求。嚴格要求自己按照上述的要求去做。同時，我又組織一些學生聯絡自己的生活實踐多做有意義的活動。每週自評一次，看看自己哪些做到了，哪些有待提高。這樣班風上來了，紀律好了，同學們的各方面能力也就提高了。
三、差生的'轉化
作為一名教師及班主任，我要求學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。堅持教學面向全體學生，對差生更是著重看待，從不歧視。通過各種方法努力轉化和提高差生的能力。首先幫助差生差生樹立自信心，讓他們發現自己的閃光點，堅信我能行的信念。其次，我著重培養學生的學習興趣，要平時的教學中，我從不打擊學生的求知積極性，我鼓勵，少批評，對學生不懂的問題，總是耐心地講解，培養他們學習的興趣。另外，還通過開展多種形式的活動課，把學生所掌握的理論知識運用到實際中來，以增強學生學習的興興趣，開拓其思維能力。
四、溝通無極限
家訪是班主任工作的重要內容之一。通過家訪不但能密切家長與學校的聯絡，而且有利於形成家校協調一致的教育合力。我採用了不同時期的家訪。開學初，有些學生假期作業沒能完成，進行家訪，瞭解情況。學期中，有選擇地進行家訪，對學習好，表現好的學生進行家訪；對學習態度端正，但因智力，學習成績提高不快的學生家訪；對學習態度差，成績不好的學生進行家訪。針對問題，與家長交流分析，這樣家庭與學校共同配合，搞好學生的成績。
五、能力的培養，思維的拓展
我平時不僅關心學生的課外學習，而且還十分關心學生的課餘生活，在課餘我組織、開展了豐富多彩的班隊活動。如班級開展的乒乓球比賽，培養了學生勇於拼搏的精神。鋼筆字比賽，學生的積極性很高，收效也很大。開展了豐富的文娛活動，“慶六一”、“慶元旦”等聯歡活動。通過這些活動豐富了學生的課餘生活，綜合培養了我班學生各方面能力。總之，在這幾年的班主任工作中，我不辭勞苦，盡職盡責，熱愛學生，關心學生。也正因為如此，得到了學生的信任和尊敬，得到了家長和學校的一致好評。但成績終歸屬於過去，我將繼續努力，用滿腔的熱血去澆灌那祖國的花朵，為國家培養更多的人才。
班主任德育工作總結10
立德樹人是教育的時代命題。良好的班級建設是實施立德樹人的主陣地。十年的班主任工作，我始終秉持著“嚴在當嚴處，愛在細微中”的治班理念，因時而進,因勢而新,今天我將“教出心中有情，眼中有愛的強國一代”的育人目標和“四個協同助成長”的帶班舉措以及產生的一些成效向各位專家、領導予以彙報。
一、生生協同齊向心，文化浸潤育人心
班級建設首先要有一個凝聚向心力的文化符號，而班徽正是班級獨特氣質的符號，是文化成長的圓心，是盡顯班級朝氣的靈魂，所以無論起始年級還是中途接班，我都會在第一節班會課讓孩子們共同設計象徵班級精神的徽標。班徽涵蓋的關鍵內容借鑑課堂教學小組合作方式進行推進。在合作交流，展示投票的過程中，使班級文化浸潤心靈。
充分調動學生的積極性，讓愛與合作的理念深植人心。我深知這需要足夠的耐心，而班級文化的形成絕非一夕之功。入室即靜，入座即學的學習風氣；井然有序的課間活動；食不多言的進餐禮儀；溫馨靜謐的午休時光；整齊劃一的跑操活動；值日生蒐集礦泉水瓶做環保衛士等垃圾分類活動。在行為規範、習慣培養、班級風氣方面各負其責，互相監督，達到人人有事做，事事有人做的自律狀態。從每一件小事做起，讓每一個孩子成為班級的主人翁，我想這就是生生協同，以生為本，這才是班級文化的核心。
二、師生協同齊追夢，豐沛底蘊築班魂
師生的工作、學習生活本就是一個豐富多彩的過程。追求生活意義、提升幸福指數與高尚的生命境界，是我們的永恆追求，幸福成長更是人生最大的意義和最高價值。
晴兒因父母離異再組家庭而缺少關愛自卑孤僻，但孩子對語文的熱愛卻洋溢在臉上，於是抓住教育契機，發揮學科特長，讓她為主要負責人，在班內開展以二十四節氣為主線的實踐活動，將生活故事融入到自然科學、節氣文化之中，品讀經典諺語、節氣詩詞、領略中國文化之美！
大學聯考前最後一節晚自習，在播放家長為孩子加油視訊時，晴兒低頭不語，我知道他擔心的是看不到屬於自己那份祝福，但我早為此做好準備，見字如面，她知道筆者是我，善意的謊言收穫的是“長大後我就成了你”美好志願——報考海南師範大學，當選了文學院學生會主席，加入中國紅十字會，青年志願者協會獲得海南大學生主持人大賽一等獎等多項榮譽。還有一群心中有情，眼中有愛的學生讓我心中總能泛起愛的漣漪。
師生猶魚也，大魚前導，小魚尾隨，是從遊也。教師的正向導引與學生的積極回饋正是促使我保持職業熱情與幸福的生命價值。
三、師師協同共成長，攜手同行滿情懷
班級建設是需要班主任單打獨鬥嗎？答案是否定的。我採取的措施就是成立以班主任為核心，協同任課教師共同組成班級建設共同體。我們一同為學生親筆書寫祝福信，一同準備必勝披薩棒棒糖，一同佈置“高粽”現場，打造班級精神共同體；一同開展學科學習方法討論會，學科綜合擂臺賽，打造班級學習共同體；教師團與學生團趣味運動會，教師成長曆程分享沙龍打造班級生活成長共同體。一切為了學生，為了學生的一切，因為志同道合，讓教育更有力。
四、家校協同育英才，高山不語靜水深
家校攜手，教育方能達到最好的效果。在充分挖掘學校特色基於校本的前提下，開展“家風傳承正當時”系列活動，提倡親子共讀一本書，共同掌握一項運動技能，培養一門藝術特長，習得一項家務勞動，借家長之力，學習茶道文化，品讀書畫人生，邀請具有專業知識的家長舉行多項活動：交通安全進校園，急救知識普宣傳，懂法明理好少年等。利用線上線下家長會及家訪活動，把家校共育做精緻。
嚴在當嚴處，愛在細微中。十年的教育生涯，不長也不短，如果問我最大的收穫是什麼？我可以毫不猶豫的說是成長，“四個協同”的育人原則讓我的工作從不孤單，愛的教育讓我的心中充滿感動。為什麼我的眼中常含淚水，因為我對我的孩子們愛的深沉。
班主任德育工作總結11
作為三年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養學生的良好習慣，強化日常行為規範教育
國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是低年級階段的教育。我加強了對學生課堂紀律，常規，禮貌，衛生和勞動等幾方面的教育。
1、重視在課堂內的常規訓練。
對於一年級的學生，我首先對他們進行常規教育和訓練。一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。
只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。如每天的晨會，我要求學生注意聽講了幾件事是什麼事然後抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養成。
2、規範學生常規。
為了規範國小生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語；養成在家認真複習功課和參加勞動的習慣；培養學生自理能力，並針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾。
總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的牆上設立了"誰的星星多"的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好的促進作用。
通過活動，本班湧現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕髒臭主動打掃。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張年同學，每次上課發呆，不肯做作業。我沒有放棄她，而是手把手的教他寫字，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前誇獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會比賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩週就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、重視班級文化建設
要想改變學生，必先改變環境“要使教室的每一面牆壁都具有教育的作用。”教室是孩子學習的主要場所，也是師生情感交流的心靈家園。班級佈置不僅是家長了解孩子成長環境的一個視窗，更是班級文化建設的一個突破口。有效的運用空間資源，創設鮮明的“硬文化”環境，利於引導學生形成優良學風，利於啟用學生產生探究意識，創設了展現學生成長風采的平臺。
杜威說：“要想改變學生，必先改變環境，環境改變了，學生也被改變了”。
我在班級佈置中遵循“大家的事情大家做”“取之於民，用之於民”的原則，利用學生平時美術課，語文課或者書法競賽的一些作品收集起來挑選一些優秀的作品在班級的牆壁上展出，並給與恰當的名稱，例如“巧巧手”。“我最棒”。
五、重視與家長的聯絡
為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯絡。在手機中輸入全部家長的手機號碼，分幾類建立群組。
1、全部家長的，它適合通知開家長會或者學校調整作息時間等情況。
2、學困生家長的，它適合小考以後以便通知家長到學校進行個別溝通。
3、外來務工人員，這些孩子的家長，它最適合學校通知的一些針對外來務工人員所做的一些填表，這種表格每次最多也最繁瑣。建立群組後只要學校有不同的要求，我遍好簡訊後找到對應的群組，群發只按一下便很快捷地通知到家長。當然這隻適用與一，二年級。
對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。並採取合理的教育方法。
如：多引導，啟發。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任德育工作總結12
一學期以來，我根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。
一、展開活動，形成班級凝聚力。
接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，並給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講勵志故事，激發學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。
二、著力抓好班級常規管理。
學期初，我就組織學生一起學習學校常規，讓學生與學校要求達成共識。並根據班風目標，制定了班規細則。執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立，二是重視對班幹部的扶持和培養。我經常找班幹部談心或是召開班幹會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每週一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入學生，和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行鍼對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。
三、實施自我管理，突出培養管理能力。
班級常規管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成
學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛鍊自己，表現自己，提高自己。學校分給的花圃和清潔區及功能室管理工作，我是實行承包到個人，小組長督察制，週週總結評比，對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖示獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。
四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流。
沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待後進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。
班主任是班級工作的舵手，是學生成工作。在抓班級下幾個方面進行管理的：
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由於受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時瞭解學生中間存在的問題，區別不同的物件，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體理醫生”工作做好、做活、做的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助後進生不能急於求成，對暫時後進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對後進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班周應倫同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的`後腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，並指出了努力方向。最後，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了後腿，我知道你心裡也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的願望和正確的德育方法結合起來，特別要育、疏導、啟示，使學生的思想問題決。
3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由於部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有於培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社群服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯絡實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種型別的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，瞭解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。
三、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模範行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的班長是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況後，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，瞭解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛鍊人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你並不孤立。生活中，我儘量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規範化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：國小生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中一個良好道德個性是一定可以培養出來的。
班主任德育工作總結13
班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期，我擔任五年級四班的班主任工作，這學期我傾注了自己全部的精力和愛心，細細回顧，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生
班主任工作，千條萬緒，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好：“玉不雕，不成器”。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些不認真完成作業的同學我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良行為。這樣，不論是優秀學生還是後進生，都是同等對待，嚴格要求，使學生增強了紀律觀念，為建立良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。培養幹部其實就是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人有責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級裡，班級裡發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行了中華經典古詩文誦讀大賽和“唱響童年快樂成長”兩次比賽，我們班級分別獲得了二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嚐到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為五年級四班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。
四、培養學生良好的行為習慣
國小時期，是培養學生良好行為習慣的最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣這方面是非常優秀的。
總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
班主任德育工作總結14
時光飛逝，轉眼之間一學期又過去了。今年我繼續擔任七年級(1)班的班主任，與去年相比感覺壓力很大，原因有兩個方面：一是本學期班級人數有了變化，由上學期的42人增加為52人，其中還有2名特殊學生。整體的學習習慣大不如以前，學生學習習慣差;二是成績、品德、紀律皆不盡人意。在校領導、分管領導、任課教師和班主任的共同努力下，一切以安全為出發點，同時兼顧各方面的發展，現在就將本學期的工作小結如下：
一、繼續加強班級常規管理，培養良好班風
班風正則學風正，為此我一開始就強化班級常規管理。為了強化班級管理，我又從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀;衛生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區承包到每個學生，誰出問題認誰負責，且與學期末的操行等第掛勾，我也制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為;同時，積極利用晨會和班會時間，講解《中學生日常行為規範》，《中學生守則》，對學生進行思想教育和紀律教育，教會學生做班集體的主人，讓他們懂得作為七年級的學生該如何去度過國中的第一年，打好基礎，怎樣創造良好的學習環境來提高自己的學習成績。一學期下來，班級裡除個別特殊生都能形成遵守紀律，愛學習的良好班風。
二、培養進取精神，狠抓教學質量
學生的學習成績是一個班級的生命線，是教師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對我班來說，兩級分化嚴重，學困生比較多，如果不高度重視，那麼學困生則會越來越多。科目的增加，難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信心，對學習的興趣，成績每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成績差、紀律差，甚至品德也很差，嚴重影響班級學習風氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現象?又如何抓好班級學風，提高學習成績呢?作為班主任，不僅要抓好某個學科，更重要一是抓好各門學科的平衡，抓好教學的每一個環節，開學初我就提出本班的學風是：“鬆而不散，嚴而不死，勤奮上進，嚴謹踏實。”我的具體做法是：
1、抓好差生轉化工作。把差生分成幾種型別，區別對待。今年的差生有的是雙差生：學習差、品德差(如王成博、劉文超、張祖忠、李多倩等)。他們以小團伙形式違紀、厭學，影響了周圍一大片學生。我採取孤立、個個擊破的辦法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮鬥目標，並向著這個目標契而不捨地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利於班級的紀律、學風培養。經過轉化都有不同程度的轉變，有的成績也有了進步。
2、抓好優生的培養工作。優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試後、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮鬥的目標。如果他們在思想上有何負擔，儘量幫助他們解除。同時，經常鼓勵他們，並制定一整套的班級獎勵制度，總名次每前進15名，單科成績每前進15名分別給予不同的物質獎勵，增強他們學習的信心，進取和拼搏精神，通過一學期的努力，優等生的成績除趙明世都有了明顯進步。
3、以優帶差，共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時光，奮力拼搏。並提出每次考試進步最快的兩名同學給予物質獎勵。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。各小組展開激烈的競爭，整個班級形成良好的學風。
三、面向全面學生，努力推進素質教育
現今社會，對人才的需求發生了很大的變化。要求的是綜上所述合型人才，知識與能力並重型人才，多元化人才。所以全面推進素質教育是迫在眉睫的事。在這方面，我儘量讓學生利用課餘時間發揮自己特長，參加各式各樣的比賽，演出。如：感恩書信作文比賽，運動會，手抄報比賽，黑板報比賽，戲曲大看臺等。通過全面的素質教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。我班的素質教育也結出了累累碩果：校園廣播同學們踴躍投稿，校運動會總成績第二名，演講比賽成績優良等。
總之，一個優秀的班集體需要班主任、任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，成績雖不顯著，但消除了許多不安全因素。在今後的工作中，我一定多總結，多請教，力爭使班主任工作更上新臺階。
班主任德育工作總結15
學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，特制定工作計劃如下：
一、培養目標：
本學期以學校發展為主題，圍繞學校德育工作安排，根據我班學生情況和特點，以提高教育教學質量為中心任務，以學生的養成教育為重點，進一步樹立團結意識、奉獻意識、服務意識、質量意識、創新意識，加強班級管理，推進班級建設。培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下良好的思想道德基礎。
二、基本內容和要求：
班級德育工作主要是向學生進行熱愛祖國的教育；熱愛中國共產黨的教育；熱愛人民的教育；熱愛集體的教育；熱愛勞動，艱苦奮鬥的教育；努力學習，熱愛科學的教育；文明禮貌，遵守紀律的教育；民主與法制觀念的教育；良好的意志、品格教育；辨證唯物主義觀點的教育。
三、實施途徑：
班級實施德育必須充分發揮校內、校外各教育途徑的作用互相配合，形成合力，創造良好的教育環境，共同完成德育任務。主要途徑如下：各科教育；校級、班級教育和各種教育活動；少先隊教育活動；家庭教育和校外教育活動。
四、教育原則：
堅持正確的政治方向；熱愛學生，瞭解學生；加強針對性；堅持正面教育；提高道德認識和行為訓練相結合；集體教育與個別教育相結合；言傳身教，為人師表；保持教育的連續性和一致性。
五、具體措施：
1、認真抓好班級管理，做好登記和記錄。嚴格執行學校和班級各項管理制度及學生操行評定製度。樹立正面典型，發掘後進生中的閃光點。以優促良，以優帶後；以人促人，以人育人。使學生在相互學習中共同進步。
2、有計劃、有組織的開展好主題班會，及各種有益於學生身心健康發展的文體活動。糾正學生中存在的不良之風，幫助學生養成良好的道德品質。培養學生良好的集體榮譽感，以形成良好的班風、學風和生活作風。
3、關心和愛護學生，耐心細緻地作好學生的思想教育工作。幫助學生解決學習、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學習之中。同時在學生中廣泛的開展互幫互助活動，使全體學生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開心的學習，愉快的生活。
4、進行以《中學生日常行為規範》為內容的規範教育，逐步培養學生形成良好的行為習慣。
5、以落實學生個人量化積分為主線，以德育系列化活動和“班級十最”等評比表彰機制為動力，紮紮實實地搞好德育工作。
6、組織豐富多彩的課外活動，組織開展讀書演講比賽、歌詠比賽、知識比賽等，陶冶學生情操，激勵廣大學生奮發向上。
六、學生品德評定：
品德評定是德育過程的一個重要環節。操行評定應根據、《中學生守則》及《中學生日常行為規範》的要求，經過學生個人、集體和教師評定，最後由班主任寫出評語，記入學生成績冊，通知學生和家長。
嚴格執行以上工作計劃，以保證學生思想品德的健康發展。
