總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編幫大家整理的高三物理教學工作總結 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三物理教學工作總結 篇1
轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三x班物理課和高三x班的物理綜合課，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學資料的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要資料分為兩部分：一是商討綜合科的教學資料，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校教師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和提議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵；對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，簡便迎戰大學聯考。
五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點。
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，所以必須要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要明白，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為複雜的是動力學部分，可是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考資料，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只可是加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性（解題時要注意通解，即貼合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，可是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，所以，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描述電場，這樣電場就能夠和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關於電勢能完全能夠與重力勢能比較：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線，電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，能夠幫忙你形象理解電場的性質。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，能夠完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和確定電勢。
恆定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。異常強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，明白它是描述電源做功本事的物理量，它的大小能夠通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率必須要區分熱功率與電功率，二者僅有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時必須要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙，這樣周而復始。
交流電這一部分要異常注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許範圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振盪、電磁波部分的難點在於lc振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。
在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要異常注意磁場力，它會隨物體運動情景的改變而變化的。
六、高三複習策略。
1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，僅有強化雙基才談得上本事，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會複習，提高本事。學生應自覺編織知識網路，自我總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為本事。
3、創新、質疑，強調聯絡實際，強化實驗。提議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變數）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，異常是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。
一學期匆匆而過，一份耕耘一份收穫。在學校領導的正確領導下，相信以後我們的教學工作必須會更上一層樓。總之，資訊社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
高三物理教學工作總結 篇2
當下的大學聯考物理試題命題始終堅持以“能力立意”為主，重點考查《考試大綱》中要求的五種能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力；另外還要考查學生對資訊的蒐集、整理、分析、處理能力，建立物理模型的能力，運用已有知識解決新問題的能力，以及語言文字表達和數學表達能力等等。所以，在高三的複習備考工作中，我始終堅持以知識為載體，以方法傳授為教學重點，開展以能力訓練和能力培養為主的教學。
一、根據學生的實際情況，制定科學的複習計劃。
從去年8月暑假補課到今年6月大學聯考，一共是10個月的複習時間，除去節假日、洛陽市的四次大型統一考試和學校安排的模擬考試，總複習時間約為35周，我們將物理大學聯考複習分為三輪，安排如下：
1.第一輪複習：打好基礎，以全面複習知識點為主，構建中學物理的知識網路。根據大學聯考大綱，我把高中物理知識分為69個考點。因為我校第一學期每週只有5節物理課和一節晚自習，平均每週可以複習3個考點。實驗複習穿插愛安排在各章節複習中，即：在每章複習之後將本章的實驗一起進行復習。根據學生實際情況，精英班我用了24周，巨集志班我用了23周。在實際教學中，精英班對知識挖掘得要比巨集志班深，知識開拓也較廣一些，所以在教學中總感覺時間非常1
緊張。據我瞭解，八中、軸一中每週六節物理課，一節晚自習。孟津一高每週六節課，四節晚自習。
2.第二輪複習：以專題複習為主，側重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識的橫向聯絡，知識的延伸和拓展，提高解決物理問題的能力。根據大學聯考大綱，我把所有知識分為18個專題。因為第二學期變成了每週6節課外加1節晚自習，平均每週可以複習3個專題。實際教學中，精英班用了6周，巨集志班用了7周。
3.第三輪複習：以模擬訓練為主，針對前面的複習查缺補漏，強調考點的完整性，強調解題的規範性和速度，強調各種能力的培養和提升。時間安排：5周時間。以各地模擬試題的訓練為主，穿插做一些重點章節知識的小練習。在實際操作中，務必要根據大學聯考大綱和考試說明，做好選題和組題，力求避免不必要的重複訓練，充分利用好寶貴的三輪複習時間。在實際操作中，一些簡單題型在精英班只用於提升學生做題速度和增加學生信心，並沒有講；一些難度較大的題型，只讓尖子生開拓一下視野，在巨集志班並沒有面對所有學生講，而是私下裡誰問給誰講。
二、具體做法。
（一）第一輪複習要全方位多角度地掃描知識點，掌握物理問題的基本分析方法
1.全面系統地進行學科基礎知識的複習
具體做法：按課本的章節順序進行復習，同時配備一本第一輪複習的參考書。在課堂上老師一般很難詳細述及所有內容，主要是理出要點，突出重點，解決疑難，總結提高，並輔以典型例題，因此除了上課認真聽講外，自己還要認真閱讀課本章節內容，包括閱讀材料，並熟記公式，以免形成知識的缺漏，要努力拓寬知識廣度。
2.對每章的知識構建知識網路
通過知識串講和習題講解，幫助學生建立網路化的知識結構。網路化的知識結構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點，在解決具體問題時，只要觸及一點，就能通過聯想，迅速形成一個相關的知識群，有利於問題的解決。要抓住知識間的聯絡，結合《考試大綱》中的“知識內容表”，把相關的知識編成一定的結構體系。
3.掌握解決物理問題的基本思維方法和分析方法
通過習題訓練和習題講解，使學生掌握各種解決物理問題的基本思維方法和分析方法。根據近幾年全國各地的大學聯考試題，我總結出以下10種主要的基本思維方法和10種主要的分析方法。10種基本思維方法是：
①理想模型法；
②極限法；
③綜合法；
④系統法；
⑤等效法；
⑥逆向思維法；
⑦發散思維法；
⑧假設法；
⑨數形結合法；
⑩歸謬法。
10種基本分析方法是：
①建模分析方法；
②受力分析方法；
③過程分析方法；
④狀態分析方法；
⑤臨界分析方法；
⑥能量分析方法；
⑦電路分析方法；
⑧整體法和隔離法；
⑨圖象分析方法；
⑩資料處理方法和誤差分析方法。
4.通過配套訓練，檢查學生對所涉及的概念及規律的理解深度和準確度。
要求學生儘可能多做一些習題，對不同型別的習題，要認真解答，做到對解決物理問題有明確的思路，並能得到正確的答案，但對解題的規範性不作很高的要求。每一章複習結束後，要做一次全章訓練題。對於本輪複習中做錯的題，要如實記錄在糾錯本中。以便在第三輪複習中再看一遍。
（二）第二輪複習重在抓住知識的橫向聯絡和解題能力的提高
1.採用歸類、對比的方法進行專題複習，加深對雙基知識的理解例如，在“圖象法”這一專題中，可以將原來散見於力學、運動學、電磁學中的圖象，如ｖ－ｔ圖、F－t圖、Ｕ－Ｉ圖、Ｅ－t圖進行對比分析，可將這些支離破碎的知識點綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖線的物理意義，這樣對專題的認識和應用能力會有大幅度提高。
2.逐步形成力、電磁等板塊的知識網路，提高學科內綜合的能力。在物理學科內，力、電磁各板塊是有聯絡的，通過專題複習，要能夠理清思路，找出其聯絡所在。主要有兩條主線將它們聯絡起來，一是“力”這條主線，除了力學部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有電磁學部分的電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），另一個是“能”這條主線，除了力學中的動能、重力勢能、彈性勢能外，還有電學中的電勢能等等，注意對物理中“能的轉化和守恆定律”的理解與應用。
3.領會各種解題方法和技巧
除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡捷的思維方法，如：解靜力學、動力學問題常用的正交分解法、三角形法、隔離法、整體法；處理複雜運動常用的過程分解法、步步為營法；處理追及相遇問題常用的影象法；處理帶電粒子在複合場中的運動常用的等效法，等等。掌握這樣一系列方法，並使學生舉一反三，靈活解決各種物理問題。
4.通過專題複習使掌握的知識得以延伸和拓展
以實驗複習為例，雖然近幾年的大學聯考實驗通常不是課本上的原有實驗，但也往往是建立在課本實驗的基礎上的，所以平時複習要注重將基礎實驗進行拓展。在理解原理的基礎上去把握實驗的實施方案（如實驗所需測量的物理量、實驗儀器、實驗步驟），並能夠根據自己所學的有關理論對實驗進行必要的改進、改編。培養學生將所學的知識創造性地遷移到新的實驗情景中去的能力。例如，在專題“電阻的測量”的複習中，書本上採用的是伏安法測電阻。對這個實驗我做了如下延伸：①根據電錶改裝的思路，我又分別設計和研究了安安法、伏伏法。②根據電路改裝的思路，我又分別設計和研究了等效替代法、半偏法、電橋法等③針對儀器的選擇問題，我提出了“安全第一、誤差第二、可操作性第三、節能第四”的基本原則。④針對電錶的讀數問題，我除了強調了“二五原則”，還提出了大學中的“格數法”供學生對比學習。⑤針對資料處理，我除了強調影象法的優越性，還強調了如何減小與標準答案的誤差的技巧。
（三）第三輪複習側重思維的周密性和解題的規範性
1.精選模擬試題，提高複習效率。
解題是複習鞏固的必要手段，也是提高知識遷移、知識應用能力的有效方法。但由於時間有限，第三輪複習時不可能、也沒必要對教材上的知識點面面俱到，不能採取見題就做的方式而浪費大量的時間。每週可做3～4份模擬試題，把重點放在綜合性強及涉及新知識、新事物、新發現等問題方面，通過這些試題去發現本身知識、能力的漏洞和缺陷。對發現的問題應及時尋求癥結所在，並查缺補漏。另外，新題一般是在已有模型中變換得來的，所以要培養聯想與變通的能力。在教學中注意一題多解、多題一解、一題多變等拓展。
2.訓練解題的規範性，避免答卷丟分。
（1）解答題中要有必要的文字說明。在教學中我主要強調了以下3點：即對非題設字母符號要加以說明；對研究物件、研究過程要加以說明；對方程的由來要加以說明。
（2）書寫要講究規範。如每一個方程要獨立佔據一行；儘量寫原始式，不要寫變形式；方程不要連等；方程兩端同樣的字母不能在方程中約去；如無特殊要求，最後結果一般取2～3位數字就可以了；以字母表示最後結果的不要把具體數字寫進去；如果會做一定要把結果求對，並寫在醒目位置等等。
（3）提升學生的做題速度。大學聯考中理綜試卷的“長篇鉅製”，導致80%的學生無法做完所有的題目。所以提高學生的做題速度，對於提升學生的理綜成績是非常必要的。
三、教學中的不足與改進措施
1、過分追求複習速度，導致知識對有些知識點掌握不夠牢固，對有些題型分析不夠流暢。改進措施：注意進一步加強精講精練。
2、對學生做題速度的訓練，沒有達到預期目的，在大學聯考中很多學生還是沒有做完理綜試卷。改進措施：注意加強習題限時訓練，提升學生的答卷技巧。
3、學生的知識遷移能力不夠，導致學生面對新材料新題型，有點束手無策。改進措施：複習中注意拓寬學生的知識面，加強材料題的訓練。
總之，高三物理複習要做到有計劃、按步驟合理進行，這樣才能取得良好的複習效果，提高複習效率。
高三物理教學工作總結 篇3
過去一年裡，在上級教育部門尤其是教研室的指導下，全組教師齊心協力、奮力拼搏，在高三物理教學工作中取得了讓學校和社會滿意的成績，現將我們在高三一年中的教學中的得失總結匯報如下：
一、明確方向 分解目標 周密計劃 穩步推進
1.明確的指導思想、清晰的複習思路是搞好複習工作的前提
高三總複習是一個複雜的系統工程，在這個階段從總體目標上講，一是要幫助學生建構全面的知識結構;二是按照大學聯考考綱要求，進一步提升學生的能力。在複習的過程中，總目標的達成是分段實施的。要防止“一步到位”的想法會對教學造成不良影響。只有認識到學生在不同階段的差異，進而制訂不同階段教學目標,逐步實現，才能提高教學效率。
在三輪複習模式下，我們對各階段目標作了如下規劃：第一階段：夯實基礎，構建網路。以本章節為主，把相關知識點串聯形成立體的知識網路結構，練習以“短、平、快”單元綜合為主，重點培養學生理解能力和推理能力。第二階段：專題突破，統觀全域性。打破章節界線，通過核心板塊力與運動、功與能等為主線，構建思路、方法、能力層面的新的智慧體系。重點培養學生分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力，時間大約一個月。第三階段：查缺補漏，實戰演練。一方面迴歸教材，溫習“錯題”，彌補盲點。另一方面模擬大學聯考，實戰演練，進行必要的心理輔導和應試技巧訓練。
2. 認真研究大學聯考，明確考試方向，把握重點，適當取捨
通過對《考試說明》和大學聯考試題的研究，體會大學聯考命題的技巧與方法，分析大學聯考命題的規律，認識命題原則和發展方向，有針對性地做好複習指導工作。在複習內容的取捨和複習目標的制定上都要適應大學聯考的要求，要從過去靠“量”的佔有轉向“質”的突破，改變在知識上求深、求繁、求難，反覆強化訓練的複習套路，引導學生去琢磨物理核心概念、規律的本意，深刻領會基本思想方法，深刻地理解知識，感悟方法，養成學習探究意識，形成分析和解決問題能力，以提高學生基本的物理科學素養、獨立思考習慣和學科基本能力為複習的側重點。複習中始終應堅持以學生的現有起點為出發點，通過各個複習階段的有序推進，分項落實，分層建構，分步實施，不斷積累，逐步靠近複習的目標要求。
3. 詳細實用的複習計劃是走向成功的路線圖
在教研室統一的時間安排的框架下，每輪複習我們都制定了詳細到天的具體安排，對教學進度和資料的使用、集體備課的主備人、學案的製作、測試與講評等各個環節都做了詳細的安排，組內的老師能分工清晰、主動工作，形成合力。在教學中還根據實際情況對計劃及時對教學工作進行微調，完善的計劃確保了教學工作得以有序高效地進行。
二、立足課堂 抓實環節突出學生的主體地位
1.提高課堂效益 構建高效課堂
(1)複習內容做到了低起點，高落點。複習課應喚起學生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現出來，把中斷的思維線索重新聯絡起來;但並不是對新授內容簡單的重複，也不是對舊知識的快速的播放，複習重在發展對所學知識的延伸與提高。在複習教學的方式上，改變了那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一複習模式，儘可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問題”串聯知識，引發思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織複習，達到前後貫穿、形成體系的目的。
(2)把課堂時間適當的還給學生，培養學生獨立分析解決問題的能力
考場上最終要靠學生獨立的應用所掌握的知識方法去解決問題，在複習的過程中，千萬不能為了節省時間，增大課堂的容量而過多的去擠佔和壓縮學生必須的經歷和自主思考的過程，變教為導，變學為思，循循善誘，科學探究，培養學生的能力，讓學生在大學聯考中以不變應萬變。在課堂上，老師要放手訓練學生審題、畫圖、規範解答等技能，讓學生進行解題後的反思，強化薄弱環節，使學生形成能獨立分析解決問題的全面能力，防止在將來的考試中因某一環節的卡殼而影響全域性。
2. 在習題的選編和落實、反饋上提高教學效益
(1)題目的選用
習題選用要做到教師下海，讓學生上岸。對眾多的複習資料不能照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不能做資料的奴隸，根據自己學生的層次和複習的目標，大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用。
(2)題目的落實和反饋
老師做到全批全改，及時準確的瞭解每位學生及整個班級的掌握情況，有助於教師做到心中有數，及時調整自己的課堂教學;集中講評與個別指導相結合，儘量多一些面批面改，並及時對學生進行鼓勵和一些心理疏導。通過老師的嚴謹細緻的工作影響學生、督促學生。
(3)精講習題
對大學聯考的重點、難點、熱點與有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，講評試卷時，應做到以下幾點：①總結分析各學生的試卷，做好記錄表，並儘快發還學生的練習 ②提倡學生之間交流與討論，再公佈答案 ③講審題思路和發散變化
三、工作中還應進行改進的地方
1.教學理念還要進一步更新。學生的主體意識還沒有得到充分的體現，教師在課堂上還存在包辦太多，學生得不到全面充分的訓練。
2.習題選擇還有誤區，教學中還存有一些繁難的題目不敢捨去，題目數量控制不好，存在無效教學的情況。
3.為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究大學聯考，提高整合教學資源的能力。
高三物理教學工作總結 篇4
轉眼間，短短的一個學期時間又要過去了。這學期我教了高31班物理課和高34班物理綜合課，本人按照教學計劃認真準備課、課、課、課、評價課，及時批改試卷，評價試卷，做好課後課外工作，已如期完成教學任務。為了今後在工作中揚長避短，取得更好的成績，本學期的工作總結如下。
第一，認真組織課堂教學，努力完成教學進度。
其次，加強大學聯考討論，實現備考工作的科學性和實效性。
這個學期物理準備班的研究活動時間比較靈活。備課小組成員將對教材處理、教學資料選擇、教育法設計、練習準備等進行嚴格討論，確保教學工作正常進行。主要資料分為兩個部分。一是討論綜合科的教學資料，確定教學知識點和練習。二是就物理課的教學問題展開討論，制定對策，及時調整，強調統一行動。另外，去外國學校取經，參考外國學校教師的經驗，聽取他們對大學聯考準備工作的意見和提議，努力效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織，學習他們的教學思維，加強交流，取長補短，不斷提高教學水平
第三，時刻關注優秀學生，不斷鼓勵。對學習有困難的學生要給予更多的愛、鼓勵和微笑。
第四，經常進行以學生為物件的心理輔導，擺脫學習上的苦惱，輕鬆面對大學聯考。第五，構建物理學領域的知識結構，掌握各部分物理知識的重點和難點。
物理學知識主要分為力、電、光、熱、原子物理學五個部分。
力學是基礎，電學和熱學的許多複雜問題與力學相結合，因此要掌握力學的基本概念和基本規律，以便靈活地應用於複雜的問題。力學可分為靜力學、運動學、力學及振動和波動。
靜力學的核心是質點平衡。選擇合適的物體，認真分析物體的力，然後用合成或正交分解方法解決就可以了。
運動學的核心是基本概念和一些特殊運動。基本概念上要區分位移和距離、速度和速度、速度變化、加速度。幾種運動中最簡單的是均勻變速直線運動，可以用均勻變速直線運動的公式直接解決。稍微複雜的是均勻變速曲線運動。將運動正交分解成兩個均勻變速直線運動後，使用均勻變速公式即可。要理解，對於等速圓周運動，它應該使用圓周運動的基本公式，而不是勻速運動(速度方向不斷變化)或恆定變速運動(加速度方向不斷變化)。
力學中最複雜的是力學部分，但如果明確知道力學的三對主要矛盾，即力和加速度、刺激和動量變化、球和能量變化，並在解決問題時選擇適當的路徑，就能比較快地解決很多問題。
振動和波動是以運動學和力學為基礎的試驗資料，但增加了振動和波動的一些特徵，如運動的週期性(通過解題，即有多個符合要求的答案)、波動的干涉和衍射現象等。(阿爾伯特愛因斯坦，第一次參加比賽)。
電是物理學的另一大部分，可分為靜電、恆電流、電和磁、交流電和電磁振動、電磁波五個部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、長中、電容器。電場這個概念比較抽象，但電荷在電場中的力和能量變化比較具體，因此通過引入電場強度(在電荷力角)和電勢(在能量角)來描述電場，電場可以比作動力學的重力場(重力場)。但是要注意，質點之間有相互吸引的萬有引力，點電荷之間有吸引力，也有排斥力。關於電能，可以與重力能源完全相比：電場力施加多大的靜電力就可以減少。(約翰肯尼迪，電力名言)為了進一步視覺化電場，人工添加了描述電場的導線-電場線和等電位。如果能熟練掌握這兩條導線的性質，就有助於理解電場的性質。
場物體包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中用靜電平衡的導體。電子的情況下，可以完全用機械的方法處理，但除了粒子受到的各種機械力外，還會加上電場力。對於後者，要掌握畫電場線和決定電勢的兩種有效方法。
恆定電流部分的核心是五個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻和功率)、各種電路的歐姆定律和電路的序列並行關係。以上強調的是從基本概念上理解電動勢，要理解它是說明電源功能的物理量，其大小可以通俗地理解為電源的非電力，將1庫侖靜電力從電源的陰極推入陽極。電力的情況下，要區分熱電和電力，只有電力完全轉換為內部能源時，這一點才是相同的。對歐姆定律的理解來自功能關係，使用時必須注意適用條件。
電和自己的核心有三個：電磁、磁電、電磁生力，只要掌握這三件事的發生條件、大小和方向，就會捕捉到這部分的主要矛盾。這部分的難點是因果變化是相互作用的。甲物理量的變化引起乙物理量的變化，乙對甲有影響。這個變化的甲繼續影響乙。這樣重複。
交流的這一部分應特別注意變壓器原始子線圈的電壓、電流和功率的因果關係，對於已製造的變壓器，原始線圈的電壓決定子線圈的電壓(允許範圍內電壓發生變化)，子線圈的電流和功率決定原始線圈的電流和功率。
電磁振動，電磁波部分的難點在於LC振動電路各物理量的變化。明確電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。
物理系中，電與力學結合最緊密、最複雜的主題是力電綜合問題，但運用的基本規律主要是力學部分，但除了物體受到的重力、彈性、摩擦力外，還有電場力、磁場力(安排力或洛倫茲力)。大家要特別注意磁場力。它和物體一起運動。
六、高中複習策略
1、全面複習，打好基礎，降低難度，不變，能應對萬變。高三複習要實踐所有知識點，努力加強學科雙基。加強雙基才能談能力，談多元目標。由於時間緊迫，帶領學生複習要注重概念、理論的剖析，注重核心和主要知識，實踐所有知識點。
2、指導學生，學習複習，提高能力。學生們應該自己組織知識網路，自己總結，用學到的知識解決美學問題，用新的知識解決美學問題，進一步提高。綜合物理考試進行了比較基礎的調查，但主題比較新，基本上是沒有做過的原題，因此學生需要熟悉總結、搜尋、遷移、演繹、推理、歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、強調創新、提問、聯絡現實，加強實驗。建議在高三複習階段恢復高中階段已經進行的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單地重複。要求學生用新的視角重新觀察已經做過的實驗，要求新的發現和收穫，同時在實驗中要求“一個理解，五個會議”。瞭解實驗的目的、步驟和原理。將控制條件(控制變數)，使用儀器，觀察分析，解釋結果，並相應得出結論，根據原理設計簡單的實驗方案。用實驗臺複習設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確掌握結論、過程、疑問，為進一步培養學生的科學精神奠定基礎。學會準確簡潔地表達實驗現象、實驗過程和結論是書面表達。在日常生活中，從不同角度觀察、思考、理解、生活、生產、科技、社會問題，學習知識的應用。
4、嚴格的規範，認真的審議問題，失分減少。例如，測量單位規範、實驗操作規範、學科術語規範、問題解決形式規範等。
不要過一個學期，耕種一次，收穫一次。相信在學校領導的正確指導下，今後我們的教學工作一定要更上一層樓。總之，資訊社會對教師素質的要求更高。今後的教育工作中，將更加嚴格地要求自我，努力工作，揚長避短，開拓，為完美的明天奉獻自己的力量。
高三物理教學工作總結 篇5
轉眼間，短暫的一學期時光過去了。本學期我執教高三8班和10班兩個班的物理課，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，積極組織集體備課組活動，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學年的教學工作總結如下：
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣大學聯考特點，學生特點，把握全域性，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成了良性互動，並取得良好的教育教學效果。
1、認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的大學聯考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、合理安排複習內容和進度，選擇合適的教法。在第一輪複習中，為避免學生認為一輪複習就是高
一、高二課程的快速重複，產生厭煩心理，我們採取了：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構建知識網。以一個知識點為中心儘量聯絡與此有關的知識點，並使它們有機地連成一體。採取學生總結講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調等方法調動學生的學習積極性，參與教學活動，提高學習興趣。同時，通過一定數量的典型習題，訓練學生運用知識、提煉解題規律、培養敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓練。
3、正確處理知識的全面和重點的關係。我認為，總複習必須按照教學大綱掃描全部的知識。在這上面千萬不能心存僥倖，搞什麼猜題押寶，隨意捨棄或疏忽自認為不重要的、不會考的部分。尤其在時間有限的複習課上，老師一般很難詳細述及所有內容，因此，對於面上一定篇幅屬於識記性質的知識，需要要求學生自己閱讀課文加以彌補，以免形成知識的缺漏。這就是正確處理知識面的意思。但在物理學科全部知識中，畢竟也有主次之分，所以還得在複習中注意突出重點。例如就力學部分而言，力和運動學知識可視為力學的準備知識，而牛頓定律、功和能的關係則是整個力學框架的重要支柱。對這些重點內容，複習務必追求突破性進展。所以，講課時要特別要求學生注意聽老師的總結及分析解剖；消化時務求深刻理解它們的內涵。同時找些例題幫助學生熟悉它們的應用；練習則需要有一定的反覆以求熟練掌握。只有正確處理好面和點的關係，才可能達到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。
4、規範地做好各項練習。練習在總複習中是舉足輕重的一環，要想通過練習達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規範地解題是應該遵循的一個原則。具體說務求做到兩條：
⑴要規範地使用物理規律。不少同學常從生活經驗角度去解物理題，比如用動能定理時習慣從功、能的數值上加加減減來得到結果，而不問列式的物理意義。這種不規範的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經驗的層次上，正是複習中一大障礙。
⑵要將題做完整。有一些學生，做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便放手不做或整理到代數式但懶於代入數字運算等，都不肯將題解到底。他們之中不乏最後失敗的例項，均因為他們沒有從日常的練習中得到收益。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發現裡邊隱含著重要的變化及關鍵。再說，一個完整的解題要有嚴密的邏輯過程；要有簡明扼要的文字表述；有單位的處理；有數字的運算……所有這些，無不涉及雙基知識及個人的素養和能力，都是要通過訓練來加以提高改進的。那種蜻蜓點水式的解題，不可能在這些方面得到不斷啟發和訓練，題解得再多，然而水平提高不快、工作不實，最後必定導致複習工作的低效率。
本學期教學工作的反思：
反思自己半年來的高三教學工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：
一是要注重課堂教學效果。堅持以學生為中心，採取一切有效手段，調動每一名學生學習的積極性，強化服務學生的思想理念，把分層教學真正落到實處，讓每個學生在物理課堂上都有所收穫。
二是要及時研究大學聯考動向。要多關心大學聯考，研究歷年大學聯考題，認真研究大學聯考考綱，準確把握大學聯考方向，搞好大學聯考複習工作。
三是要重視基礎知識。在基本能力的培養的過程中，更加強調思維能力和實驗探究能力的培養和訓練；
四是要始終堅持對學生答題規範的訓練，善於用物理術語表達問題，用物理學的思想分析解決實際問題。總結過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創造更美好的未來
總而言之，本學期以來，本人在教學工作中取得了一定的成績，學生成績進步明顯，個人教學業務能力有所提高，雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務實的工作，我將本著勤學、善思、實幹的準則，再接再厲，把工作做的更好。
高三物理教學工作總結 篇6
在學校、年級組的統一領導下，經過我們備課組全體老師的艱辛努力，已順利完成了XX屆高三物理備考工作，取得了一定的成績，下面我就將本組的複習備考工作分五個方面進行總結。
一、一輪複習
一輪複習之初，我們訂下的總體目標是：1、疏理知識點，做到各個過關;2、建立各章的知識網路，做到物理知識體系完備;3、歸納典型問題，提煉解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。4、訓練學生規範解題能力，力求解題順暢，落筆有分。
一輪複習的時間從20xx年7月6日開始到20xx年4月10日結束，比計劃晚了近一個月，因為年級組裡在這段時間安排了月考和週考，每次的考試，講評耽誤了一些時間。
在這段時間內，我們完成了力、熱、電、光、原共十七章，54個分考點的拉網式複習，完成了所有複習目標。我們所採取的主要具體措施和保障有：1、備課組統一複習進度，進行有實效的集體備課，充分發揮集體的智慧，研究教法，商討資料的講、練結合的細節，做好月考和週考的考、評工作，做到及時反饋與調整教學，促進教學的優化、合理;2、複習中按章節進行物理實驗的複習、訓練，將必考實驗分散在各章之中，而且每考必帶實驗考查，突出了物理學科實驗是基礎的特點;3、複習中，組內老師對學生的輔導及時，教學反饋準確，始終讓教學有的放矢，合理安排進度，做到井然有序。
二、二輪複習
二輪複習，我們的總體目標是通過物理學科內的專題複習，突出掌握物理學的主幹知識，建立各章物理知識之間的相互聯絡，做到融會貫通，進一步提高學生綜合分析能力和解決物理問題的實戰能力。
這輪複習時間從20xx年4月10日至20xx年5月10日，總共二輪有效複習時間為四周左右，我們進行了四個專題講座，它們是力和運動，動量和能量，電磁場綜合，帶電粒子的運動。同時進行了物理學科的專題訓練，一週兩次，進一步突出主幹知識，強化訓練。
二輪複習我們採取的具體措施是：
1、培養學生的審題能力和選擇題解題方法的意識，找到合理的解題切入點;
2、突出培養大學聯考要求的五種能力，加強學生大學聯考的競爭力;
3、配合實驗專題複習，這期間我們按班級課時安排，由各任課老師親自帶領學生，進行動手實驗，將往屆的自由開放實驗室改為按班進行，組織性好，指導性強，將大學聯考必考實驗逐一重新操作，收到了很好的實效。
4、適當地進行了理科綜合題的訓練，讓學生熟悉綜合卷的出題規律，答題技巧，培養學生統纜全域性的觀念，為進一步提高理綜的實力做了準備。
三、三輪複習
5月10日之後，我們全面進入了理科綜合複習，這期間，備課組內對大量的理綜試題進行了認真的篩選，有選擇地發放，力求加強針對性，實戰性，加強各地資訊的收集、選取工作，做到有備而戰，勝卷在握。
這段時間，我們在課堂中精講了週考試卷的物理部分，通過每週六的理綜考試，並印發了物理實驗專題，收集了20xx年—20xx年各地大學聯考實驗的好題，按考點要求整理、訓練，系統地鞏固、複習了重點實驗。為指導學生熟悉大學聯考題，穿插了20xx年、20xx年、20xx年大學聯考題物理部分，幫助學生分析物理試題特點，題型規律，讓學生領略大學聯考真題的風範。
同時，我們備課組還配合年級組工作，做好上學期的期中和期末出題、評卷、講評工作，針對考試反饋，結合最新資訊、加強教研，溝通情況，做到指導有效、及時，讓學生一次比一次考得好，信心足。
四、團隊精神
教師職業的特點，往往是三年一個輪迴，在這風風雨雨的三年裡，無數個學生從我們身邊長大、起飛，而我們本身也在這歲月中成長、成熟，走向成功。我們物理備課組是一支得力的隊伍，我們敬業，我們執著，我們有熱情，組裡的活大家搶著幹，教研認真、在業務上努力鑽研，誰有困難大家幫著代課，對待教學兢兢業業，對待學生態度一視同仁，誨人不倦，教學上受到一致的好評。正是這樣一隻團結的隊伍，向上的團隊，讓作為組長的我感到自豪，感到驕傲，我們的工作也令年級組甚至學校感到滿意。
理綜的複習開始後，我們備課組能夠積極服從年級組的領導，並創造性地開展綜合科的出題，評卷和講評試卷等工作，積極配合化學、生物科，做好自己的份內工作，並主動承擔多餘的工作，為理綜科的成功盡了自己的一份力量。
五、幾點感受
1、關於外出學習：
高三年級，我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學研討會，聽專家講備考方法，分析大學聯考動態，收穫很大。雖然回來後詳細的向組內老師作了彙報，建議學校能給更多老師這樣的機會，對提高我校的教師隊伍大有好處。
2、關於考前指導工作：
當臨近大學聯考前，學生大多處於緊張狀態，家長也萬分焦慮，學校往往要求班主任給學生做考前指導，而我們備課組結合自己的學科特點，在考前的教學中也積極的給學生做解題指導和心理指導，有的老師還針對個別學生做個別指導，將每一份關愛和指導送達考生，效果特別好。
高三物理教學工作總結 篇7
1.精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。
精講：
首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：
①明確概念引入的必要性和事實依據。
②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
③瞭解概念的種類(向量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。
④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯絡與區別。
⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表示式應該相同。
⑥注意從定義式匯出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度。不隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際，對於程度非常好的學生，可以選擇一些超前性的習題，而對於大多數學生來講，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應用，也就是說例題也要分層。而習題的講解也絕對不能只管數量不管質量，要和例題一樣講透，
精練：
本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。剛剛已經講了練習的講解計劃，下面是練習的計劃。本人此次作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。
課下作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多，。本學期還屬於知識內容第一輪教學，所以平時作業打算以這樣的比例佈置：60%基礎題，25%一般難度題，15%選做題(提高題)。並且課堂練習一般也按此比例進行。適當時候稍加調整。口頭的課堂練習要給學生打分，並計入平時分數，作為考評的依據之一。課堂書面練習分層，把基礎題和稍難的題分開。分批讓學生在課上完成。也就是在練習中也有臺階可下。
2.及時的反饋
上一學年的教學中，曾有多次由於沒有及時的反饋資訊，以至於對學生的學習情況不瞭解。結果只從小測驗和作業中才瞭解學生的學習情況。所以本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。有必要時候要進行家訪。
3.分層教學
前面已經多次提到了分層，原因是比較複雜的。由於傳統，一般在高一、高二年級物理還是比較得到重視的。另外，由於會考的存在，使得保證會考的通過率成了一個大問題。但是由於目前的大學聯考機制仍為3+1，物理非必考而為選考，使得許多學生高中物理的學習似乎就是為了會考。其次還有升學率的壓迫，使得許多成績好的學生不選擇物理。這就是問題所在。所以，我從高一就開始分層，A類學生的選擇標準有3條：
①物理基礎好。
②各科發展較均衡，成績都比較理想。
③在可選的+1課程中，物理是強項，起碼對物理的興趣要是這些課裡最濃厚的。這樣就可以以大學聯考要求來要求他們，而普通學生就以會考要求來要求。這樣可以避免大鍋飯端不平的現象和好學生吃不飽的現象。還有就是為學生將來所要參加的考試提前打好基礎，做到教學有的放矢。
4.對於學習最困難學生的具體措施
一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識，會考必考內容弄懂。一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
5.教學反思——教學改革——教學重建
由於是剛擔任高中物理教學的工作，所以我肯定有很多地方存在問題，所以“教學反思——教學改革——教學重建”這幾個環節決不能打折扣，還應多聽老教師的課，與自己仔細對比，從中學習。主動邀請老師聽課指導，詳細記好課後記，平時多向老教師請教。
6.提高一些女生的物理學習成績的相關措施
研究分析會考成績發現男生平均分要比女生高近10分，所以女生學習物理任重而道遠。
(1)培養興趣
女生心理承受能力較差，加上物理學科難度大，從而導致她們的物理學習興趣淡化，能力下降。因此，要多關心女生的思想和學習，經常同她們平等交談，瞭解其思想上、學習上存在的問題，幫助其分析原因，制定學習計劃，清除緊張心理，鼓勵她們“敢問”、“會問”，激發其學習興趣。由於許多學生缺乏主動性，所以必要的時候要也要採取“人盯人”的策略，但是目的是交流和鼓勵。 ②指導她們培養適合自己的新的學習方法
(2)學習方法
在學習方法方面，許多女生解綜合題的能力較差，而且害怕難題;許多女生忽視上課聽講和能力訓練;大部分女生注重條理化和規範化，按部就班，但適應性和創新意識較差。因此，要讓她們暴露學習中的問題，有針對性地指導聽課，強化雙基訓練，對綜合能力要求較高的問題，指導她們學會利用等價轉換、類比等物理思想，將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力。必要的時候還要採取個別輔導的方法。要有針對性地指導女生課前的預習，便於聽課時有的放矢，變被動學習為主動參與。
(3)幫助她們舉一反三
由於課堂知識單一，大部分女生一般能聽懂;課後的練習多是直接應用概念，她們能完成。但因速度和時間等方面的影響，她們不大注意課後的理解掌握和能力提高。而這個學期牛頓運動定律、機械能的內容又較“活”，與前面的知識點又有很大聯絡。因此，本學期教學中要讓她們多練、多講“套題”、“類題、“變式題”，對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。同樣作用於男生。
7.作業中錯題的訂正
這是我需要檢討的，我批改完學生的作業本以後，基本上都是在課堂上講解，然後再讓他們自己訂正。對於習題的訂正情況的檢查並不是做的很好。本學年我要端正態度。
8.平時多做練習題
這樣可以加深對教學要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習題時候如何滲透概念教學都是很有幫助的。
9.師生關係
良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。要用真誠去關心每一個學生，特別是學習有困難的學生。高三物理下學期教學工作總結五
本學期，本人擔任高三(2、3)教學工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理複習課不同於一般課堂教學，主要任務是：在會考複習的基礎上，根據《大學聯考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備大學聯考。現將本學期的教學工作總結如下：
一、整體的教學工作安排
第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪複習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面複習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的複習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，為下階段複習打下堅實基矗
第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的複習。主要是進行專題複習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是大學聯考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。
第三個階段：從5月份開始：1、課本，專門編寫了一份複習提綱，幫助學生查漏補缺，並對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目型別再拾遺補缺。2、在課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。3、=習方法主要採用講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，並有目標地鞏固一些重點問題。
二、今後教學應注意的幾點
通過這學期的複習，發現學生中暴露出很多的問題，在此基礎上進行反思，認為今後的複習還應該注意以下幾點：
1、老師要“去粗取精”，精選並把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
2、要處理好基礎知識複習和“熱點專題課”複習的關係。“熱點專題課”複習不能過早。
3、要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設定背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學生能力的培養。大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。3、重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學工作總結 篇8
高三學生已經畢業了，反思我們的備課組工作，特別是是高三複習課教學工作，能使得今後的教學遺憾少一點、小一些，還是十分必要的。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，並努力尋求相應的解決方案。
我們複習的總體思路是：心中有考綱，複習有體系；從容有序，謹嚴規範。下面對備課組工作從四個方面做一下總結。
一、校本複習材料
1．補充題：高三物理複習中使用的補充題是我們校本複習材料的核心。這套補充題共分十四章，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百餘題不等，最大的特色就是適合我們高中的學生實際水平，並根據大學聯考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的畢業生，貢獻者是教研組老一輩的教師，我們青年教師肩負著繼續傳承並不斷髮展和完善的任務。
2．（會考）基礎練習：嚴格說，物理的大學聯考複習是從學生畢業會考後開始的。我們備課組以會考為契機，利用一個月多一點的時間，完成了高中物理知識的基礎部分複習，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎練習資料，這套資料對學生提綱挈領掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。 3．單元測試：我們備課組做了一項開創性工作就是選編了一套各章的單元測試題。我校一直倡導對購買、徵訂的複習資料要精心選用，為學生節省寶貴的複習時間；還有一些資料不適合全部印發學生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套各章的單元測試題，最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣，動態調整，相信也會成為有我校特色的校本複習材料之一。
4．週末專題：週末我們有7個分層教學班的複習任務，2個高水平的A班，4箇中等水平的B班，一個基礎薄弱的C班。我們進行的是專題複習內容，先後進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應等專題複習內容。上學期、寒假和下學期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂複習內容進行了有效補充，使學生對近年的大學聯考典型問題到達“能下手，能完成”的程度。
5．一模後的專題：一模前我們已經完成了涵蓋大學聯考要求的各章節和實驗的全面複習。一模後到二模前有三週的複習時間，我們安排的是重組38套模擬試題的專題複習，讓學生在短時間內對重點知識做出回顧和熟悉，同時也是最後一次提高解題能力，解難題能力上一個臺階的最後機會。
6．補遺和備忘錄、考前祝福：複習課基本進行的是大學聯考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和大學聯考前給學生印發了知識補遺和備忘錄。一模前發的是簡化的備忘錄，大學聯考前是詳細的備忘錄，是兩個體系，不重複。大學聯考前還借鑑海淀區教研中心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結合我們實際複習情況進行改編和增刪。《考前的祝福》是最後一次課的內容，實際上是學生最需要注意的一些囑咐，同時體現師生情感交流的一堂收尾課
這部分總結需要說明的是：我們使用的有二附中特色的校本複習材料是重點難點突出的，更是全面的。
二、研究
1．近年大學聯考：備課組教師研究三年以來的大學聯考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）。從中找出經常考的知識點、從沒考的知識：經常考的知識點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學生加強練習，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是大學聯考要求範圍內的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。我們也仔細閱讀了前一年北京地區大學聯考的《試題分析》，對各題的難度和區分度有大體瞭解，重視上面稱讚的好題，吃透，領會。比如對難度適中，但區分度大，適合選拔的題目我們融入補充題或考試，給予了足夠地重視。
2．發達地區：我們判斷，發達地區、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義。我們備課組4位老師在完成全部38套試題的基礎上，選擇發達地區的試題作為重點研究的題目，總結出題概率大的物理模型、典型的物理過程，從中提煉相近或相同的解題方法。比如連續碰撞的模型，李華老師在A班給學生進行過相關訓練，結果在大學聯考中出現這個模型的時候，學生解答很順利，為學生繼續解答後面的題目贏得了時間。
3．借鑑其他學校：我們一模前複習階段使用的“實驗複習”資料，是借鑑四中的，我們經過整理和加工，使它更適合咱們學生。週末進行的實驗專題，一部分是借鑑區裡教研活動時提供的參考材料。這些材料成為我們校本核心複習材料的有益補充。我們也適當選用本年度其他區的模擬試題，比如：朝陽區二模考查的實驗中涉及量綱分析，比較新穎，我們借鑑了，這次大學聯考中最後一道選擇題就需要根據量綱來分析，很多學生考完後都反應說講過類似的知識。石景山（一模）考查的動量機械能的題，我們也在最後一次的補課中給學生進行了列方程解方程的詳細分析，結果大學聯考最後一道大題第一問就考了這個內容。
以上這些例子說明，老師研究大學聯考很重要，也列舉了研究大學聯考的幾個切入點。這裡需要說明的是，我們組的老師對大學聯考的研究是力求全面的。
三、合作
1．組內合作：第一個體現是備課組內分工明確。備課組長負責的是：補充題修訂、寒假五個專題、一模之後的理綜命題、補遺和備忘錄；每人都有任務的是：從無到有的單元測試題每人負責其中三章；週末專題三位老師輪流負責出題；每週的補課由三位老師按次序輪換；第二學期的理綜考試命題三個人輪流出題。細緻合理的分工使得複習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，使得這一輪的大學聯考複習能順利完成。
組內合作的第二個體現是－－備課活動“時間常規化，內容具體化，過程民主化”：時間常規化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一週一次。這是起碼的要求，但僅侷限於一週一次的備課，恐怕不夠。作為高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。一次練習過後，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成為我們組的慣例。
內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每週一次的固定活動主要圍繞以下內容進行：一週教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案；一週內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間。活動內容具體化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。
過程民主化：在討論複習課內容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑑，內容上不保留，形式上也不強求統一一致。
2．教研組層面合作：高三備課組是戰鬥在一線的，另外兩個年級提供了可靠的保障。我們一模前的實驗複習中，有一週多要獨佔物理組的實驗室，高一高二年級的物理老師都能積極支援，雖然造成不便，也想辦法克服。還有，臨近大學聯考，年級6月初組織的兩次適應練習，另外兩個年級的備課組也在緊張的工作之餘，提供了實實在在的幫助，協助我們，提供優質的參考試題。我們也經常會在教研組內得到具體的教學策略的建議，這使得我們複習的有效性進一步得到增強。
3．理綜組合作：第二學期有十四次理綜考試，為了提高效率，每次都是我們備課組老師給整個理綜組閱機讀卡，並且將每個學生得分、試題錯誤統計列印或發給我們，節省了其他10名理綜老師的時間。理綜組老師也會共同研究學生。原5班的三位理綜老師經常會一起討論學生理綜考試中的各種問題。理綜組老師集體商定建議學生的答題順序、答題時間分配，幫助學生樹立總分意識，學生心裡更自信，更踏實。
這部分需要說明的是，不管是組內合作，還是教研組合作，還是理綜組合作，都是將學生的需求放在第一位，有了這樣的共識，我們合作是愉快的，工作是愉快的！
四、其他
1．計劃性強：工作提前謀劃，會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃，對我們的`工作提出了具體的措施和要求，複習計劃嚴謹規範。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便於有磨合和調整的機會。我們備課組在學期教學、單元測試和理綜測試命題、實驗室分配方案等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃。計劃使得我們的複習工作更加有序。
2．高一、高二和高三的關係這一點我有新的認識。大學聯考要取得好成績，相當一部分取決於高三複習課效果；高三複習課效果，又取決於高一高二的效果。我們在高一、高二教學中知識基礎和能力基礎兼顧，給學生補充了許多課外實驗，一方面激發學生的學習興趣，另一方面也與學科的特點相適應。我們也佈置有特色的作業，包括分層作業和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等製作。這些都是課堂外的拓展，我們也注重課堂內的難度和密度，高二會考前每天一道難題，採取化整為零的方案，既解決了學生會考拿優的需求，也為高三複習打下了堅實的基礎。而高三就要教會考試。高一高二注重學生對物理規律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們儘量放高三再教，讓學生在高一高二學到的是真的物理，高三學到高效得分的方法。
由於高三前教學難度到位，加上一模後的專題難度突破，在加上週末分類指導，使得我們二附中的學生在解難題上的得分已經排在各個學校的前列。
這部分需要強調的是，現在的好成績是三年辛苦的工作換來的。備課組備課多數時候分兩次備，一次備理論，一次備實驗，作業、試卷和改錯一直全批全改，及時講評，談話、答疑和輔導始終不敢放鬆，辛苦的勞動才換來了學生優秀的成績。
高三物理教學工作總結 篇9
一學期又要過去了，為了更好的進入下一個新學期，特對本學期的工作做一總結。總結本學期好的做法和經驗，找出本學期的不足，期許下學期能夠揚長避短，更有效工作。
本學期帶九年級四個班的物理課，感覺精力不是很夠用，有些許的忙，著實的累。
一，堅持對學生進行德育教育。正人先正己。工作生活中，本人始終嚴格要求自己，不該說的話不說，不該做的事情不做。堅持以德服人，言傳身教，以正確的輿論導向引領學生的成長，讓他們學會負責任的享受生活。
二，積極參加校內活動。本學期學校創新了集體備課模式，從讀書會到“感悟課標，走進教材”的研討，雖然這些活動以前沒搞過，我每次還是抱著積極的態度去參與、去思考。另外，本學期又有了很多新同事，學校組織了很多公開課，為課堂教學研討提供了平臺。
三，遵守學校的各類規章制度。認真備課、上課、批改作業。用心對待每一個學生、每一堂課，盡力做好自己的本職工作。
四，準確定位教學目標，帶領學生有效的完成了本學期的教學任務。自山東省中國小管理辦法出臺以後，預示著物理試題包含會考不可能出煩難的偏題、怪題，不可能出現煩瑣的數學計算，命題會緊靠生活、生產、科技等實際情景，考察學生對於基本物理現象、規律的理解和運用。試題難度總體低於以往。事實也確是如此。在這一指導方針的指導下，順利完成了本學期的物理教學工作，會考也取得了滿意的成績。
本學期存在的明顯不足，也是一直困擾教學的問題，無論我的課上什麼，總有“看客”般的學生存在，他們不光是對學習沒有興趣，在思想上也很有所謂的“個性”。在幫助老師等一些事情上，有時他們做的又很好，是我們沒提供到他們想要的教育吧。我有時會那麼想。
無論如何，新的學期即將來臨，我期望，明天會更好。
高三物理教學工作總結 篇10
本學期我擔任高三(7)(8)的物理教學任務，後期又接任了高三(16)的物理教學，如今20xx年大學聯考已落下帷幕，回顧這一學期來的工作，覺得有收穫，也有不足，現將具體做法總結如下，希望對下一屆老師會有所幫助：
一、認真學習考試檔案，把握最新大學聯考動態
1、認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的大學聯考試題，以及今年的大學聯考樣卷。以便更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2、在備課組內展開命題研究，增強了課堂例題的開放性和縱深度，避免學生機械做題。在課堂上，緊扣大學聯考特點，學生特點，把握全域性，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，做到師生互動，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
3、切實加強集體備課、實現資源共享，揚長避短，優勢互補。在每週的備課會議上反饋練習中存在的共性問題，及時跟蹤矯正，摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應試訓練。突出精講精練，充分激發學生學習的內在動力，使學生養成主動參與，積極思考的良好學習習慣。並且針對自身班級特點和教學計劃，嚴格選準教學起點，精心選擇複習資料，務必使教學的各個環節有的放矢，以“高目標，嚴要求”，堅持不懈地做好提優工作，另外對學習困難的同學在學習上得到補償;在興趣、方法、基礎知識、能力等方面給予關心、指導和幫助，努力使後進生縮短差距，學科平衡發展。
二、注意學生解題能力的提升
大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
1、對物理概念規律的教學重在理解能力的培。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，並通過似是而非的典型事例分析加強理解。
2、分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分為幾個要素進行強化：
①提高學生受力的分析能力。受力分析，尤其是較複雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生自動動手，認真畫出。
②提高學生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程。能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什麼手段進行轉換的(如是否通過碰撞進行轉換，是否通過不同的場進行轉換，是否通過不同器械進行轉換等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什麼規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恆，動量是否守恆等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。
③加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。根據經驗複雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程複雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什麼，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。
3、推理能力的培養。往往聽到有的學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規律進行推理能力有待提高。大學聯考說明中有關推理能力的表述是：“能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，並能把推理過程正確的出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及用概念和規律進行適當的推理的能力。所以平時要注意用概念和規律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取資訊，處理資訊能力的訓練，科學抽象的能力的培養等。
4、注意物理學特殊方法的訓練。如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。現在大學聯考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
三、加強細節訓練
所謂細節決定成敗，在複習的後期，細節訓練尤其重要。
1、注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
2、在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。另外，一模後進入第二輪複習，不完全以做各區縣模擬題代替複習，適當進行一些專題複習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
3、不完全放棄教材，注意迴歸教材。特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
4、重視實驗複習。我們學校實驗的複習一般分三步走，首先根據學生的特點自己編寫一套實驗複習教材，發給學生自學，然後進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點複習，強化儀表，讀數，測量工具的使用，資料處理等，電學的實驗注意設計能力的培養。開放實驗室，讓學生親自動手，實際操作。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進行。
5、加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學工作總結 篇11
轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考。五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。
高三物理教學工作總結 篇12
本學期我執教物理X科課和二個班的物理綜合課，一個學期轉瞬即逝，為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本期工作總結如下：
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強大學聯考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組活動時間除學校安排的星期一早上，高三物理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對大學聯考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。四積極參加市、區的教研活動和大學聯考備考會議，聽取市教研室教研員對20xx年廣州市各科大學聯考成績的總結和試題分析以及第一階段的備考複習建議。
三、對物件生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰大學聯考。
五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形後，選定半個四邊形——三角形，進行解三角形的數學工作就行了。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為複雜的是動力學部分，但是隻要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律（力與加速度的關係）來解決。對於一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關係；若這個過程中的力是恆力，那麼還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恆來解就會方便得多，因為這是兩個守恆定律，如果只關心過程的初末狀態，就不必求解過程中的各個細節。那麼在什麼情況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力為零（該條件可放寬為：外力的衝量遠小於內力的衝量）時，體系總動量守恆；若體系在某一方向所受合外力為零，那麼體系在這一方向上的動量守恆。
振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的週期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。
熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質。對於分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎，那麼書上的各知識點自然就掌握了；熱力學第一定律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等於氣體的內能增量腅。其次，V與W有關係，若氣體體積V增加，氣體必對外做功；理想氣體溫度T與內能E有關，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內能E必增大。這6個物理量的關係清楚了，熱學本身的問題就解決了。至於熱學和力學的綜合問題，以力學為基礎，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示，即，F＝PS。這部分是選考的內容，考慮到我們的學生能力有限，放棄了對這部分知識的複習。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線——電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恆定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許範圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振盪、電磁波部分的難點在於LC振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。
在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
六、高三複習策略
1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯絡實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變數）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。一學期勿勿而過，一份耕耘一份收穫。
在學校各級領導的正確領導下，相信以後我們物理備課組的教學工作一定會更上一層樓。
高三物理教學工作總結 篇13
時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以後的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。
本學期，本人擔任高三（3）和高二（14）教學工作。在工作中堅持出全勤，幹滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要針對高三的教學工作總結如下：
1．教師方面：
認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的大學聯考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握大學聯考的特點，使複習能把握大局，突出重點，在主幹知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．一些值得注意的細節。如：
①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規範，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關係感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意迴歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
④加強多媒體的運用，對於難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
⑤捨得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
3．重視理論聯絡實際題目的分析和訓練。
現在大學聯考越來越重視理論聯絡實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，大學聯考考查的比率也較高。
4．特別注意學生能力的培養。
大學聯考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑑別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5．注意物理學特殊方法的訓練，
如：對稱法、守恆法，可逆思想，整體與隔離，向量三角形法，影象法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
總之高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學工作總結 篇14
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。高三物理備課組全體老師，堅持集體備課，鑽研教材，分析新課改下的形勢，認真分析學生的學情，做到有的放矢，採取了符合我校學生情況的教學模式，及時調整教學策略，較好地完成了教學任務。
下面是我們的幾點做法：
一、充分發揮備課組整體作用
高三物理組老師之間的坦誠合作，精誠團結，是我們取得成績的保證。在教育、教學過程中一旦發現問題，大家就是進行探討研究，在最短的時間內加以解決。如果在某個問題上有老師有好的方法就會告訴大家，實現共享。通過集備活動的深入開展，落到實處，使我們能夠高效率、高質量地完成的教育教學工作。
二、認真研究大學聯考大綱
通過研究考綱，使我們得以準確地理解和把握普通高中新課程物理學科標準的內涵和要求。考試大綱是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導思想以及試卷結構、形式和考查內容的變化。所以我們會深入研究考試說明，捕捉有用資訊，內統外聯，指導教學。
提高學習效率是每位高三物理教師必須面對、並且要想辦法解決的問題。如何才能提高效率？我個人的體會是：認真研究近年的大學聯考試題，特別是新課改地區的試題，才能科學合理定位各階段的教學目標，使教學更加具有針對性，以利於切實提高學生學習效率。
三、合理定位教學目標是有效教學成敗的關鍵
第一輪複習任務：按照大學聯考大綱及說明的要求，分章節對各個部分知識進行全面的、系統的複習，夯實三基。一輪指導思想：“專研考綱，不要輕視”、“針對複習，不要盲目”、“規範解題，不要隨意”。這個階段主要著眼於對基本概念和基本規律的複習並注意基本物理方法的掌握。全面複習是指要考查的知識點即《課程標準》《考試說明》中要求的所有物理知識，無論是主幹知識還是非主幹知識，無論是重點內容還是非重點內容，在第一輪複習中都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統複習是指在對每一部分知識複習中要注意總結、歸納和整理知識，使之形成一定規模的知識網路和結構主線，將知識條理化、結構化，形成一個聯絡緊密、主次分明、重點突出的知識網路系統。
在一輪複習時，我們對偏難題目和怪題進行大膽刪減，突出基礎知識和技能，強化落實主幹重點知識。大學聯考複習離不開做題，在做題的過程中可以訓練物理思維，體驗科學方法，逐步形成能力。但學生解題能力的培養要分階段不斷提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。
我們根據學情，編寫天津五中特色周章節小考。在每次考查完後，我們都會統計出失分題目，嘗試並開始建立學生易錯題題庫；並對易錯易混題目迴圈考察，使學生能力得以提升。
第二輪複習任務:整合知識方法、技巧，綜合提高，靈活運用，適應理科綜合測試。二輪指導思想：“明主題、出實招、重實效”。“尋找‘最近發展區’，制定合理目標”、“強化基礎和主幹，保證正確熟練和規範”、“做好試卷分析，繼續總結易混易錯”、“重視書本和考綱，編寫五中特色練習”
我們針對學情，把工作重點放在選擇48分和兩個計算34分上，並設定每個時間段的習題難易程度（二輪一期簡單主幹，二輪二期中等主幹，三輪簡單覆蓋面廣）。我們設計了一套適合五中學生的選擇衝刺訓練試卷用作課堂練習，有效解決了學生“學新忘舊”的問題。我們還安排學生每日完成兩道基礎計算題，這樣做既減輕了學生學習負擔，又提高學生學習效率。我們還設計出了天津五中系列模擬訓練試卷，其題型與大學聯考完全相同。這套試卷達成了以下的目的：⑴熟悉大學聯考試卷結構、題型題量。⑵學會考試——訓練考場上的審題分析能力、答題規範、時間掌控、心理調節。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補漏。
第三輪複習，針對大學聯考命題趨勢和學生特點，在複習中要做到：
1、迴歸教材
要特別關注非主幹知識中的重要知識，這些知識相對容易，在試題中比例不小。其中，交變電流、電磁波、光學、原子物理等章都是相對容易拿分的，複習中應給予足夠的重視。
2、處理好基礎題和難題的關係
認準主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對可望且可即的目標，是最後階段複習工作的主攻內容，要特別下功夫將它們徹底搞懂。要求學生拿滿基礎分、拿足中檔分、爭取難度分。
3、加強綜合訓練、查缺補漏
認真分析各地市近期的模擬試題，“去粗取精、去偽存真”，根據學生的實際水平和問題所在，精挑細選出來一些有代表性的試題，提高材料質量，增強使用效果。我們注意針對性，引導學生反覆練習天津市近年來的大學聯考題目，以突破重點知識和提高解題能力，側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規範化。
4、加強實驗複習
熟練掌握基本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，提高設計能力。
以上就是我們高三物理組的教學工作總結。
趁此機會，我僅代表高三畢業班的老師們感謝校領導長期以來的支援，感謝汪主任、郝主任對工作的指導，感謝學校各部門同志們的幫助。謝謝大家！
