總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的學期教師工作總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
又一學期即將結束，本學期我繼續積極參加以“備好課”為專題的校本培訓，以新課改的教育教學理念為指導，積極投身於語文教學實踐，精心備課，認真上課，細心批閱作業，耐心輔導學生，語文教學總結。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對領導尊敬有加，領命不誤；對學生關心愛護，教書育人。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：
一、精心備課，預約生成
新課程很講究預設與生成。沒有教學預設的課堂必定是無法實施有效教學的無序場所。沒有精心的預設的課堂，必定也難有精彩紛呈的生成。本學期在備課中，我每節課都力求準確把握教材，深入挖掘教材中能引發學生思考並對學生髮展有效的資訊，預設提綱挈領的問題。關注學生，在教學預設時盡力從學生的需求出發，教學過程和教學內容盡力以學生原有的知識、生活經驗為基礎，考慮是否有利於學生的發展，在教學預設中落實“三維目標”，即“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”，設計教案時刪繁就簡，砍多餘環節，改線性設計為彈性設計，給生成留下足夠的空間使課堂教學煥發出新的生機。
二、改變教學方式，煥發課堂活力
新課程十分重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，啟用所需的先前經驗，讓學生萌動求知慾望；語文新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，啟用學生學習語文的興趣和好奇心、探究欲，培養學生主動思考、感悟、質疑、求索以及善於捕捉資訊的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的，工作總結《語文教學總結》。本學期我注重從深備學情入手，力圖準確把握學生的心理特徵、思維特點、學習需求和知識準備情況，積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法。建立民主和諧的師生關係，課堂上儘量讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，以期他們的個性得到充分的展現與培養，希望每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。學生的整體素質有了提高，語文課堂煥發出了新的活力。
三、利用現代教學手段，提高學生學習效率
新課程要求語文課堂要更新教學手段，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代為我們改變教學手段、拓寬攝取知識的渠道、更好地開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了可能。雖然我校地處偏僻山區，學校也已有了一間電腦多媒體裝置和農遠裝置教室。教學中，我儘量爭取機會，充分利用現有資源為教學服務，調動了學生的學習興趣，一定程度上提高了學習效率。
四、強化語文訓練，培養實踐能力
新課程背景下，教師由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，本學期我採取多種方式強化語文訓練，培養學生的語文實踐能力。督促學生認真進行課外閱讀，指導學生寫讀書筆記；督促學生進行課外練筆，指導學生寫觀察筆記；指導學生編寫專題詩集；指導學生抄輯優秀短文；督促學生進行書法練習。
本學期我的教學工作中也還存在一些不足，一是備課中追求面面俱到的心理還時時在作怪，只注重教學內容的完整性而忽視學生學習的有效性的情況還時有發生；二是對學習不踏實的學生督促得還不夠，思想交流不如上一學期做得深入。今後我會針對自己的不足努力改進，踏踏實實備好課、上好課，努力把語文教育教學工作做得更好。
學期教師工作總結 篇2不知不覺中一個學期就結束了，回顧這個學期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收穫，我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，我能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作心態，以使下xx年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將我這學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：
一、注重學習教育教學理論，
本年度是我又一次從一年級帶學生，每次這樣的從頭帶起，我都認為是對我的教育理念和教育方法的又一次深入挑戰。同時也是實現我教育理念的絕佳的機會，我希望我長期教育下的學生能實現我的教育理想
因此我象第一次踏上講臺那樣認真鑽研教材，吃透教材，認真備課、上課，覺得處理不當的地方就去請教經驗豐富的老師，用心學習教育教學理論，大膽進行教學改革，經常總結和積累經驗，吸取教訓，改正缺點，不斷改進教學方法，力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學生。為了填補手上資料不足，我還查閱了大量的專業雜誌，真正做到教學相長。
二、深入學生，讓學生愛上語文
作為老師，是學生信得過的朋友，跟學生交朋友，以情動人，學生因“親師”而“通道”，會對你所教科目產生愛好。我們都是從學生過來的人，學生喜歡怎樣的課我們心裡清楚，備好一節課，不一定能上好一節課，還需要有駕馭課堂的能力，這就需要不斷創新，怎樣去激發學生主動參與才是最重要的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。力求通過各種形式比如：“語文賽詩”、“閱讀交流會”、“聽說訓練”、 “隨筆交流”等等。讓學生從聽說讀寫的方面感受大語文的魅力。同時通過這些活動又不同程度地提高了學生的語文水平，在成績中感受到了自我實現的價值，從而更加喜歡語文。在學習語文中感受到學習的快樂。
另外，我還把好資訊反饋關，要求自己不要自我感覺良好，就忽略了學生的心聲，每一次考試後，我都會叫學生給我提出意見，綜合反饋回來的資訊，重新擬定教學計劃。我在進步，學生也在進步，付出總會有收穫的，這一年，我所執教的兩個班，中段考、期終考學科平均分、合格率、優秀率都排在前茅
三、用自己的勤奮堵住學生懶惰的後路
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。我相信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
因為對症下藥，因材施教，所以我所教的兩個班級尖子生的語文成績特別突出，又因為自己的勤奮堵住了學生懶惰的後路，所以連朱天昊、謝若其、周宗澤這樣的底子差又懶的學生也會偶爾有驚喜的成績送給我；而象樑苑、李帥鋒肯學但能力不強的學生還進入了優生行列
四、配合班主任做好班級管理工作
班級管理不僅僅是班主任的事情，每個任課老師都有一份義不容辭的責任。我 常常利用語文課這門特殊的科目，對學生進行各種思想教育，幫助班主任完成各種學生的思想癥結疏通，在日記中或鼓勵、或教育、或交流，或捕捉部分班級資訊 ?配合班主任做好班級管理工作，與班主任共同商量對策，對於班級棘手問題我積極獻計獻策，因為我知道：只有有一個好的班風班貌，才能有輕鬆的教育環境，在我與班主任和各科老師的共同努力下，五班、六班班風班貌一直積極向上，使我與各科老師有機會在輕鬆愉快的教學環境中實現自己的教育理想。
經過一個學期的努力，每一次考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。如何讓學生在學習中感受快樂。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
學期教師工作總結 篇3時光匆匆地從指間滑過，不知不覺間，來到趙縣中學已將近一個月的時間了。偶爾翻看一下自己的工作記錄，本子上沉甸甸地記錄著班裡學生的情況和自己每天工作中的瑣事，突然非常慶幸自己選擇了頂崗實習這條道路，在這裡的每天都很累，真的很累，但是看著自己的收穫也像這個工作記錄本似的一天天變得厚實起來，心裡還是非常開心的。
破繭是一種掙扎，而羽化成碟則是用挫折煉就的美麗。沒有挫折，自然也就不會有最後的美好。這個道理誰都明白，只是要想真正地將挫折煉就到底卻也真的需要一定的勇氣與堅持。而我現在實習的每一天都是在不斷地遇到挫折和不斷地用挫折鍛鍊自己的迴圈之中，可能會很累，有的時候也會有一些沮喪，但是我一直堅信，只要我帶著自己的堅持和樂觀，我定能從這個迴圈之中煉就出一個日漸完美的自己。
在這一個月的時間裡，我把自己所有的熱情與精力傾注於班裡的每一個學生，渴望用自己的熱情感染學生，帶給他們積極向上的正能量；渴望通過自己對他們的嚴格要求使他們的學習成績再上一層樓；渴望通過自己的言傳身教教給他們一些做人的道理。於是，我每天努力地完善自己，從早上5點半到晚上9點半，全身心地投入到學生的學習與生活中。疲憊了一整天的我最渴望得到的是學生們的認可與成績的提高，然而我卻在無意間聽到了班裡學生對我的評價“她真的好嚴，早操也查，早讀也查，自習也查，好煩”、“就是，每節上課之前都要提問和檢查作業，好累”、“她都不怎麼衝我們笑，明明做的很好了還要批評我們，好過分啊”。聽到這些評論的時候，我的心裡簡直就像打翻了五味瓶，百味雜陳最終都漸漸地化為了一股心酸，自己明明一心一意地為了他們，然而卻換不回他們的理解。我努力地使自己的心情恢復平靜之後，找了一些有經驗的老教師，他們向我傳授了很多經驗。
慢慢地，我學會了不再只是批評他們，而是在鼓勵中讓他們找到自信；我學會了不再只關心學生生物的學習情況，開始關心他們的飲食與睡眠；我學會了開始關心學生們比較薄弱的學科的學習狀況，瞭解到學生們的英語成績不太好時，我開始向英語老師詢問學好英語的方法，並給學生提出了一些小建議。漸漸地，我發現學生們開始接受我了，我在看晚自習的時候，有學生會關心我累不累，然後主動把凳子搬過來讓我坐。還有學生會跟我說一些很暖心的話，會說“老師，你也不要太累了，別總是擔心我們，我們都長大了，會管好自己的”。其實，每當學生說到這些話的時候，我的心裡都暖暖的，有一股想哭的衝動。
一個月的時間轉眼間就過去了，曾經以為最難熬的那段時間現在想想也不過如此。我越來越堅信，只要自己帶著那份堅持與樂觀，我定會在不斷地遇到挫折與不斷地用挫折鍛鍊自己的迴圈之中羽化成碟，蛻變出一個日漸完美的自己。加油！我美好的明天。
學期教師工作總結 篇4一學期忙忙碌碌的過去了，中心校的教學工作已告一段落，現將這一學期所作的零碎工作彙報：
一、嚴格過程管理，打造勤謹的工作精神。
為了提高教育教學質量，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹工作的精神。組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，並把每次的監控結果及時釋出，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時知道 全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視一學期下來，教師們的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。在教學管理工作上狠抓教學六認真，按照要求正常進行教學六認真檢查，做到每個月檢查兩次，覆蓋所有學科、教學六認真的方方面面，特別重視備、上、改等環節的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導相結合，及時和有關同志交換意見，提出改進建議。
二、建立學習型組織。
在深化教育改革，全面推進素質教育的今天，我們只有時時保持進取的精神，把學習與研究作為永恆的主題，方能適應新的形勢。為促進業務學習和研究，我們在營造書香校園方
面作了以下工作：一是制定業務學習計劃。學校分別在每月、每雙週集中業務培訓或者教學研究活動，要求教師個人在每週時間閱讀一篇教育教學理論文章，每兩個月撰寫一篇教學案例，在教師集中學習時間交流，每學期寫一篇高質量的專題總結或教學小論文。二是創設業務學習研究條件。動員教師訂閱業務報刊，使我們擁有的學習資料；在學校網站的二小中發表文章，發表見解，提供的校內交流、研究機會；走出校門去學習，在網上和專家研討，讓我們不斷吸取最新、更廣泛的營養；三是開展讀書筆記和教育隨筆展評活動，促進教師們讀書的熱情。
三、正確導向，保證教學質量。
中心校的教學工作計劃為我們的教學指明瞭方向，學期初就對教學計劃進行了深入的學習和研討，從研討中教師們明確了教學中該抓什麼，該怎麼抓，明確的教學的內容和方向。
由於我校各項管理措施和評價措施比較完善，教師們工作嚴謹，單元測試工作做得精細紮實，教師們精誠合作，在中心校的抽測中，大部分班級取得了較滿意的成績。
四、倡導自主自由的教研之風，努力使之為教學服務，為教師服務。
在新課程理念實實在在地走入了操作層面的同時，在工作中我發現了一個問題，我校的教師骨幹不少，整體水平不低，但是在交流研討時不喜歡發言，討論是個很好的取長補短的過程，怎麼辦？在思 考中我感覺到一是我們教師的理論水平不到位，二是教師們沒有交流的習慣，三是學生們需要展示的舞臺，教師們更需要展示的舞臺。基於這樣的思考，在平時的監控過程中發現好的做法，及時表揚的推廣。
學校為教師們創設活動的時間和空間，教研活動鍛鍊了一批老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待教研襟懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的氛圍中，老師們解決問題的能力提高了實效性也漸漸提高。本學期，在上級組織的各項論文賽中，我校教師積極參加，踴躍投稿，有幾十名教師的論文在省、市、縣獲獎。我校的王淑芳在省教海探航論文比賽中獲一等獎，劉棟老師連續在省、市級教育刊物上發表論文2 篇。 五、加強班主任工作，學校教學管理更上新臺階。本學期，我校在班主任[培訓和管理方面加大力度，重視對班級的管理與建設，形成上下一條心，縱橫一條線的管理模式。使得老師不再覺得當班主任沒意思，使得學生在學校如同在家的感覺。班級管理水平的提高大大增強了學生的上進心，促進了班主任、任課教師的工作積極性，強化了學校的凝聚力，教育教學水平自然水漲船高。在本學期舉辦的全縣班主任工作現場會上，我們的表現讓參觀的專家、領導和教師讚不絕口。
回顧我們一學期來走過的歷程，當我們為自己所取得的些許成績而感到欣慰的時候，我們也清醒地認識到，我們的工作還有太多的不足之處，要想有一個實質的突破，必須並且首先依託教育科研。雖然過去我們也曾經申言抓好教研工作，也曾經身體力行組織和參與了一些教育教學研究活動，但是，距規範的科研相差還很遠。在今後的工作中，我們只能是沉下去，再沉下去，老老實實學習，認認真真思考，勤勤謹謹探索。
學期教師工作總結 篇5回顧自己在這學期的點點滴滴，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：
一、德育工作
堅持了將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，讓學生能夠端正學習態度，形成良好的學習風氣。除了進行正面宣傳教育外，還注意結合教學內容採取比較靈活的形式對學生進行德育教育，改變傳統的說教、灌輸的模式，讓學生有更多的主動性和積極性。比如採取討論、辯論等形式，讓學生在輕鬆的環境中、在不知不覺中愉快地、潛移默化地接受了教育，自覺主動地關心、瞭解身邊的事情，增強他們的愛國主義情感，並且使他們的能力也得到了鍛鍊。在教學過程中我結合音樂科實際，積極運用教材對學生進行思想教育。在有關音樂史的瞭解中我注重介紹中國優秀的古代音樂文化成就，結合教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心。
二、教育教學教研方面
在教育教學工作上，能夠利用學科特有的力量來教育學生的思想，做到尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在具體的教學工作中，能夠認真根據《新課程理念》和各年段的學生實際情況備課。
1、課堂教學
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐與體驗中活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、並用自己的方式去表現音樂，能夠在一定基礎上創造音樂。在音樂欣賞課還加入了一些讓學生自己收集了解、介紹音樂、表達自己藝術見解的實踐活動，使學生的能力得到了鍛鍊。
2、課堂管理
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，更多形式的採用了激勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的課堂設計牢牢抓住學生的注意力，使學生在課堂中能夠積極參與課堂教學活動。著力對學生進行了課堂常規的訓練，使課堂常規正常化，有利於課堂教學的有序進行，對於破壞課堂秩序的行為也進行了的批評與糾正。
三、個人學習：
我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。並認真而且有計劃的閱讀了學期初制定的讀書計劃中的相關書籍，全方位的充實自己，提高自己的綜合素質。認真向微機教師請教有關多媒體的製作和運用，充分利用班級多媒體進行教學，使教學手段更豐富了。
四、不足之處
對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。在今後應特別把握好尺度、做到賞罰分明。
學期教師工作總結 篇6一學期已經結束了，在工作的勵練下，及各位領導、各位老教師的幫助下，我越發感覺到當教師的幸福感與樂趣。“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：
一、德
本人在政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，並且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
愛學生教師職業道德的核心，也是教育改造學生的最佳途徑。我為自己確立了“改造好每一個孩子”的目標，而且“不奢求改造好每一個孩子，但是決不放棄對每一個孩子的改造”，為了讓每一個孩子體會到我對它的關心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力樹立這樣一個榜樣：要求學生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，特別是一年級的國小生，老師的一切行為都是他們模仿的典範。因此，我贈送給學生最有價值的禮物是：一個良好的榜樣。上學，我總是提前到校，課間和同學們一塊將故事、做遊戲，聽他們的心裡話；這既是愛學生的體現，也是瞭解學生關心學生的體現。在和學生的交流中，學生真正把我當成了他們的知心朋友。也讓我的教育教學工作更容易開展了。
二、能
本學期在學校的關心下，在學校“拜師學藝，敬業從教”的活動中，我與陳向莉老師結成了對子。陳老師以開放的態度，毫無保留的幫助我克服在班主任以及教學中的絆腳石。使我在這個學期中，進步不少，為我的工作點亮了引航明燈。
我們二人制定好計劃，相互進行問題會診，並堅持一課一得，每一次聽課都有所收穫。本學期我對自己教學工作有以下總結：
1、初步形成“新課程標準”理念，並體現於教學中。
對“新課標”儘管進行了多種嘗試，也看了不少的書籍，但自己的教學觀念總是有“師道尊嚴”，或舊教法的味道。在多次相互學習，及交流中，陳老師點出了我課堂的薄弱點——觀念更新才能上出活而不亂的課堂。而且把“新課程”的理論，通過自己課堂實踐的言傳身教，讓我終於明白：其實“新課程”倡導老師所追求的是，我與孩子一起學習，讓孩子在我的引導、點撥下，進行個性化的學習、發揮與發展。我在教學中的角色，不再是高高在上的老師，而是和學生們一起活動的參與者、組織者。
我把這種觀念運用於教學中，漸漸我發現我的課堂發生了變化。以前，我的課堂語言更多是命令、指揮的語氣，“ΧΧ，坐好！”，學生做不到符合我的要求時，我總是“同學們應該┅┅”。整個課堂就只有我的指揮棒，我忽略了孩子們都是一個個活生生的個體，都有自己獨特的感受，因此我的課堂總是欠缺學生的主動，學生的積極，課堂氣氛不活躍；這個學期，由於課堂觀念的改變，我的教學語言更多的是“讓我也來評一評┅┅”，“我也來誇一誇┅┅”“我先來說一說┅┅”，使自己成為學生中的一員。這不僅創設了民主和諧的課堂氛圍，更重要的是學生通過老師這參與者的示範，就清楚明確自己應如何作答，掌握回答的技巧。慢慢地孩子們都變得活躍起來，課堂中，“老師，我來！我來”“老師，還有！”“老師，我有不同意見”的聲音此起彼伏，可熱烈拉！學生的思維猶如百花盛開，漸漸形成樂說、愛說的良好學習習慣。
2、重視培養學生的課堂學習習慣。
學生良好的課堂學習習慣不是與生俱來，是需要每堂課逐步訓練出來的，我們所看到公開課學生的訓練是如此的到位，跟老師的要求配合得天衣無縫，這可凝結了老師可能不止一個學期的時間進行訓練，培養才有這樣的成果。而剛踏出校門的我卻沒有細細斟酌這些，平時上課沒有考慮培養學生習慣，到了公開課之前，就向學生提出要求，沒有落實的要求當然就不能做好，於是效果就可想而知了。
3、根據實際調整教學策略，彰現教師智慧。
教師的智慧是動態生成的，是老師備課前沒有考慮到，而突發性地出現於課堂中的。這就需要老師的應變能力，以及及時調整教學策略的能力。而且現在“新課程”提倡，保護學生獨特的感受，張揚學生的個性。故此我們教師首先對教材要熟悉，有自己的理解與立場，以免出現被學生牽著鼻子走的情況。其次，要根據學生實際來調整自己的教學設計，這方面我還得不斷地訓練自己，因為這兩次公開課，我都表現不好，要彰現出教師的智慧還得不斷地學習，多聽不同型別的課，多看多思考。
以上都是我本學期自己總結的一些教學經驗，有收穫，必然有不足，希望下一個階段能針對這些教學薄弱環節有所進步。
1、克服急躁的情緒，做到循步漸進。
“急躁”是我第一個要克服的大缺點。在課堂中當學生做的與我教學設計有不一致時，我就會焦急起來，甚至連學生的回答都沒有認真聽。現在回想起來，這樣處理得十分不得當。我應該保持開放的心態，接受學生的不理解，應及時引導、點撥學生，讓他們能獲取最有效的學習，這就必須要有一個循步漸進的過程，加強對學生的訓練，達到我與學生的默契。遇到突發事件應保持冷靜，思考應如何補救，如何處理，而並非隨便敷衍而過。這需要我不斷地積累，逐步克服這一缺點。
2、勤思考，多動手。
開學時，黃校長就對我們老師提出了“四勤”的要求，“眼勤、腳勤、腦勤、手勤”，現在我“眼勤、腳勤”都比剛開始時有了很大的進步，能發現學生一些不良的苗頭，馬上採取措施，使不良現象不在我班出現，從而讓我們班的班風形成得不錯，這都多得“眼勤、腳勤”的功勞，沒有此方法，相信我們的班級不會那麼快上正軌。
然而，我發現了問題，並沒有馬上思考造成此情況的原因是什麼，沒有挖根尋底。因此教學要勤思考，不能做一個只是“拿來主意”，而毫無自己特色的老師，這就必須要求我們的知識面廣，除了提高我們專業水平的理論書籍外，更重要的是要閱讀與我們生活等各個方面的`，從而刺激我們各方面的感觀，給我們教學設計靈感，吸取別人的優點，捨棄缺點，形成自己的教學特點。另外，除了勤思考，最重要的是要動手落實，這才是真正成功的途徑。如，我提倡學生巧算數學題，但沒有及時鼓勵，更進使孩子並沒有形成良好的習慣。所以，手勤還包括對措施“是否堅持落實”。
這個學期既有收穫的喜悅，也有不足的反思，從而給我下個學期有更明確的目標指向。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全意地為孩子付出，為他們努力，一定能有更多的收穫。
三、職
本學期本人能認真、負責地完成學校交給的任務。在班主任工作方面，我抓住時機，有計劃有步驟地根據學校的要求開展工作，力爭創造一個良好的人文環境促使每一個學生健康活潑地成長，回顧如下，
1、確定班級的奮鬥目標，培養健康向上的班級體。
班級體的管理最重要的是要有良好和明確的目標嚮導。對於剛進國小的一年級學生來說這就更加重要了，只有把基礎打好了，日後才能創造出更美的詩篇。於是這學期的工作始終圍繞建立一個積極向上的文明班集體而開展。首先明確本班以“自信、自立、團結、創新”作為班口號，這不僅使生活在不同家庭中的獨特個體，凝聚成一個集體的目標，更是我們老師培養孩子的目標方向。
有了目標方向，如何落實檢查每個孩子呢？於是我結合學校工作的實際，在我班開展多種形式的評比活動，如，“爭創六星班級，爭做六星好孩子”，又如，“為校旗添光彩，為班級爭榮譽”等活動；更結合我班的各種實際，如，有一段時間，學生的衛生保潔工作做得不好，我就設立“衛生小天使”，通過連續幾個星期的嚴抓，孩子們的衛生習慣基本形成，衛生乾淨環境舒服了，孩子們自己說：“老師，衛生乾淨真舒服！”從而也更願意把衛生保潔得更好了。這只是我們班的小小插曲，孩子們熱心主動地為班集體作奉獻，十分重視班集體榮譽，當這節課上得好，他們會歡心雀躍地崩到我面前說：“老師，我們這節課表現得很好，有十分”，當個別同學違反了紀律，沒有滿分時，孩子們就會拎著眉頭，不高興地說：“老師，我們今天只有8。5分！”
我們班每個孩子心中都樹立起“為班爭榮譽，不做摸黑的事情”。在這樣一個氛圍中，我們班已逐步形成良好而向上的班風班貌，畢竟孩子們都有反覆性，這還得靠我們教師不厭其煩地提醒，幫助他們讓孩子們形成習慣，有更強的集體榮譽感。本學期在我與副班主任的共同努力下本班的常規形成比較穩定。使得我班在連續幾個月的總評裡都能得到六星文明班級的稱號。這是我們全班39名學生與兩位老師，共41人共同努力的成果，也是同學們為之自豪的。
2、營造良好的班級氛圍，切實地關愛學生。
一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心他們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕鬆和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難，作為班主任，必須瞭解每一個學生的思想動態，盡力幫助他們克服困難。我會在班上利用下課的時間進行“小老師幫助”活動，讓好學生多關注基礎差的學生，從而使孩子之間可以交流；更利用好晨會、班會等時間，有針對性地教育孩子在本段時間所發現的不良苗頭。如，最近發現孩子們在語言文明中，會經常說人家的花名，為此我召開了名為《爭當文明語言大使》的班會，讓孩子們明確知道這是不對的，並時刻提醒自己和別人，讓友愛春風灑遍我們一年一班。
我更抓緊下課或午飯的時間，跟孩子們聊天，談心，幫助輔導他們的作業，使成績不理想的同學有信心迎接更多的挑戰。這樣孩子跟我的距離不遠，十分的密切，孩子們都喜歡我，下課總圍著我說這說那的，我自己也陶醉在被他們擁護的氛圍中，我越發喜歡他們拉！
3、加強與家長聯絡。
平時，我除了關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯絡，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作有成功，也有不足的地方：
1、班幹部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我採取班幹部輪流制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，但由於總處於輪換的狀態，班上並沒有一兩個比較突出的孩子，這與我平時缺少培養有關係。所以，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理，將是我下一階段的目標，並通過以點帶面的方法，使班上每一個孩子都能學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
2、做事要貴在堅持
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些國小生所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總而言之，在班級管理中，堅持嚴重有愛、以學生為本的思想，就能達到科學的管理班級，並能取得一定的成績。
四、勤
我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，儘量以一名人民教師的要求來規範自己的言行。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，做到主動積極，而且要勤思考，把握好學校給我們創造的機會，使自己在專業化教師隊伍中能更健康更迅速地成長！加油吧，為方圓“優師興教“的美好明天而努力，為教學新一輪的新改革中創寫更美的詩篇！
學期教師工作總結 篇7圍繞理念，我們指導行動，思考如何培養教師，讓教師都能把潛力發揮出來?思考如何讓學生愛學習，讓學生會學習、高效學習?我們真正明白了教育的本身就是創造，一年來我校全體師生積極投入到“活力教育”的建設實踐中現將工作總結如下：
一、 特色實施總體情況介紹
先思考?學校特色建設需求出發點
1、對不同興趣、不同愛好的人施以不同的教育，使每個人的潛能都能得到發揮。
2、激發學生興趣，多元課程的需求。
3、許多教師承擔著過重的壓力。以往的教學思想已經漸漸退出瞭如今的舞臺，新的機遇和挑戰又無法適應，大家開始懷疑自己的工作能力、積極性和激情。
我們通過建設活力校園就是為了讓學生的個性得到解放，興趣得以激發，讓師生能主動、積極地找到適合自己成長和成功的路。通過特色建設，達到環境優雅，管理優化的目標;凸顯學校思想上進，自主探究，主動發展的精神風貌;培養學生自主管理、自我發展、敢於質疑、樂於實踐、探究合作的能力。
後確定: 重新理解和界定特色的含義
活力應該是一種觀念，尊重個性差異，注重因材施教的教育觀念;是一種行動，共同成長和自主發展的有責任的行動;是一種方式，解放思想、激發熱情、釋放潛能的方式。活力教育要追求一種思想境界，是以人的需求、發展要求為基點，尊重個性差異，注重個性發展，促進師生全面發展和自主發展的教育。它是一種思維方式，要求我們在分析、思考、解決問題時，既要關注工作的標準，也要關注人的標準，要樹立起人的自主意識和責任意識。就是衝破一切束縛能充分發揮潛能和能力的體制、機制;把人塑造成權利的主體，責任的主體;要以人的主動參與、創造性地開展工作為前提，依靠人的主觀積極為根本的教育。它是一種關注生命的教育、個體發展的教育，是每一個生命情感體驗的一個過程，因此學校辦學理念為：讓每一個人都發展，讓每一個生命都精彩。
再明確：建設“活力教育”的目的：
1、讓師生在主觀積極、懂得合作、欣賞的過程中做好“六個解放”，感受自由釋放自己能量的快樂和成長的幸福。
2、不僅使學生掌握生活所需的知識和技能，更使受教育者獲得人格的完善，擁有陽光、樂觀、積極地生活態度，使得每一個鮮活的生命得以成長。
3、為實現“學生成才、教師成長”的總目標奠基。
而後梳理成：“活力教育”主要的四個體系：隊伍建設-環境建設-課程建設-課堂建設。“活力教育”的四個具體要求：解放思想-尊重差異-自我發展-綻放人生。讓四個體系的工作圍繞四個要求具體呈現我們的活力教育的校園文化建設。 期望通過三年在北師大專家的指導中推動我校特色專案的更深入地發展，真正實現“學生成才、教師成長、學校發展”的辦學目標。在“活力教育”為核心的辦學理念建立中，落實“隊伍建設-環境建設-課程建設-課堂建設”辦學體系，達到“校園文化活校，科研課改興校，多彩活動優校，教育質量強校”的共同願景!
二、回顧一學年工作實施成效和經驗
在劉校長的指導下我們對學校辦學理念、三風一訓，辦學思路等都進行了多次的研究和探討，確定了為學生的成才而思考，為學生健康成長奠基。在學校各項工作中認真思考從學生需求出發，開展課程內容及教學管理活動。以學生的個性發展、人格健全為基點，促進全面發展。注重培養學生的自信、自強、自主意識，多位學生的成功找辦法。為教師的提升而搭建，為教師的成功鋪路。重視教師的培訓學習和綜合能力培養，鼓勵教師積極進行教學反思，發揮每個教師的所長，承擔國家課程、地方課程、校本課程、特長課程等，在管理中實現人人有事做、事事有人做，健全教師考評機制，努力為教師的成長創造良好的自我認識、自主發展的空間。通過各種課程的開展使學生成才的同時，教師也獲得相應的發展，得到自我價值的體現。為學校的發展而創新，為學校的品牌建設”。質量是學校生存的主題，改革是學校發展的動力。學校管理不能墨守成規，以課程改革為核心，以特色活動專案為活力，以制度、評價激勵為導向，把學校管理不斷深化。
(一)努力實踐在四種途徑中：
1、努力在團隊建設中優化制度管理。作為培養人、教育人、造就人的學校，其管理的首要任務是經營人類最寶貴的財富——希望，點亮孩子的希望，點亮教師的希望，點亮學校的希望，讓希望之火燎原於師生心中，燎原於整個校園，因此學校的發展活力必須靠管理的有序、優化來實現。在管理方式上將制度管理、團隊管理、科學管理三種方式有機結合起來;在管理方法和策略上不僅要制度完善，而且要聚人心提鬥志，不僅要約束，更要啟用自覺性。
追求日常工作以教學為中心，突出“德育精細化、工作特色化、成果實效化”的重點，即圍繞一箇中心，抓好三個重點。逐步形成以質量求生存，以品牌求發展的學校工作目標。
努力做到規範管理，建章立制，目標任務入手，建立事事有人管、人人有事做的工作氛圍，強化精細化目標管理模式，注重激勵和引導，在工作實踐中逐步完善各項管理制度。隨著基礎性、常規性管理的實施，結合績效、特色工作等管理的角度逐步形成學校管理的多元化、目標化、精細化、規範化、實效化、人性化格局。從而啟用教師工作講規範、重細節、求質量、重特色的活力工作氛圍。最終建立起一整套完整的、科學的、充滿活力的學校管理制度文化，讓其以一而貫執之。
2、認真做好具體工作中的細化設計。環境的育人功能是隱性教育和宣傳，為了達到讓每一面牆都說話，每個角落都育人，我校這幾年分步實施校園環境建設，按學期每年逐步完善班級制度、國學經典的宣傳、定學校基調，陸續進行文化走廊的設計，鄉村少年宮基地校功能室建設，薄弱校改造活動室，目前正在進行塑膠操場的改造。校園文化建設能賦予學校文化活力，圍繞學校核心理念，從整體到區域性的佈置，都要體現學校本土特色，突出校園環境的功能性：讓它成為學生、教師個人成長、自我價值展示的平臺，努力做到精細化，主題鮮明、寓意深刻，將功能性、藝術性、文化性質、校本特點有機融合。真正成為師生展示個性的陣地，讓大家從每一面牆上找到成功的幸福感，啟用人性內在素養。
“思想引導行為，行為決定成敗。”在行政上的行為習慣教育文化，倡導領導以身作則，智慧領導，團結協作，敢於攻堅。通過作風建設、崗位培訓、舉辦講座、民主測評、晒工作實績等措施加強幹部自身修養，提高管理水平和能力，鍛鍊勇於接受群眾監督自覺性。在教師的行為習慣教育文化上，學校通過師德演講、校本研訓、專題理論講壇、教師基本功達標賽、培優工程、選先樹優等措施，培養教師的敬業精神，營造“樂於奉獻、積極進取、自主創新、勇於實踐”的良好師德風尚。在學生的行為習慣教育文化建設上，按照學生年齡發展的特點和教育目標，提倡多元的教育方法堅決摒棄說教式;主要有德育處主抓，分成常規教育、主題教育兩個陣地。常規教育是指狠抓學生一日常規的落實，由少先隊組織負責紀律、衛生、學習狀態等的平時檢查和監督，並實施天天點評，週週評比，月月總結的方式，對每天發現的問題利用校園廣播進行點評和疏導、教育引導，突出“學校無小事，事事皆教育”的思想，打造秩序井然，交往文明，播撒正能量的良好風氣。
3、課程改革是學校發展的軟實力，建構智慧課堂、校本課堂、興趣課堂和課題研究讓學校的軟實力發展成為硬質量。
課堂是學生獲取知識發展能力的主要陣地，也實施素質教育的主要渠道。可是我們的課堂教學改革受到形式主義的影響，如;示範課，亮相課，研討課過多地注重了觀賞性、模式性，已經遠離了教學的實效性、智慧性，忽略了課堂上孩子的需求。因此我們的學校一年來引導教師教學重實效，課堂重智慧，關係重主體。同時不斷探索適合各學科課堂教學模式，如：語文加強必讀和選讀書目的閱讀與積累，強化學生知識的廣泛涉獵;數學注重思維訓練式的教學;科學和綜合實踐課可以結合實現年級段的跨越式教學模式;英語轉變為聽、說、講為主的訓練模式;其它學科也在不斷提煉整合資源以跨越式形態來實施教學。
開發校本課程，豐富課程文化，我校本學期讓硬筆書法進課堂、經典進課堂、健身進課堂、思維活課堂。硬筆書法進課堂，從師生寫字開始，每天落實10分鐘的寫字訓練，開展師生寫字基本功達標，整合教材資源，形成硬筆書法專用教材(1-2年級鉛筆字、3-5年級鋼筆字)。經典進課堂，學校要求從國學經典、當代文學經典中選取素材，形成適合不同年級使用的校本教材，開展經典誦讀活動，讓孩子的人文素養得以深化。健身進課堂，學校引進健美操、空竹、武術分年級利用體育課時間抽出其中1節開展全員性的強身健體活動，讓孩子們的身體得到有計劃的訓練，要成才，先強身。
校本課程是培養學生個性特長，辦有特色學校的重要途徑。(1)開設選擇性課程，現在主要開設美術、書法;電子琴、吉他、小提琴、架子鼓;武術;空竹、健美操、籃球;經典誦讀、思維訓練、英語口語交際;剪紙、摺紙、棋類、合唱、舞蹈、播音主持、電腦等活動課程，供學生自主選擇。(2)結合地方課程，突出自我技能學習防護教育，如：安全教育、法制教育、禮儀教育、國學教育等分解到各個年級段實施落實。
課題文化帶動學校內涵。圍繞活力課堂、智慧課堂的理念，目前我們已進行分學科實施階段。我們藉助“專家引領，學校建構，教師內化，建立特色”的課題研究思路，再次提升課題容量、難度。要求教師將自己的思考、研究、成果採用自己的方式表達出來。
4、提升教師科研課改專業發展活力。 學校是教研的主陣地，教師是課改實施過程中的主體，是為了讓學校的教育資源得以充分地挖掘，使教師的教學研究的潛能得以充分發揮。教師要依託自己的職業，成就自己的發展，是自己的人生價值得以昇華，並用自己的發展促進學生的發展，這樣就能實現師生共同發展，也是課改的根本目標。目前我校正在努力引導教師迴歸課堂教學：開展常規自主實踐課。鼓勵教師大膽用新理念去上課，勇於打破常規;再通過分層、分目標式地示範研討課引導教師敢於實踐，走出新路，積極構建心的課堂教學模式;但由於“形式課”“表演課”讓教研活動無處可研究只能說一些敷衍的評價，讓研究起不到真實的指導作用。教師的教研更多地在於踐行新理念在自己課堂教學過程中遇到的新問題、新情況，在於提高自身的教育教學能力和水平。為此教研活動時我們提倡教師開展教學行動研究、反思研究，研究在具體教學中的作為，研究教學實踐中的成效。它是更多具體問題的研究，我們鼓勵每位教師一個學期至少要有2-3個教學案例供學科組研究，引導教師對自己的、他人的教學實踐中的成功與不足、精彩與失敗用簡潔的語言進行記錄和自我反思，在反思中改進自己的課堂。
(二)努力建立四個文化
1、在管理隊伍結構上我校已經形成學校管理的團隊負責制;班級管理的班主任家委會;學生管理的紅領巾督導站。在具體實施中以團隊管理搭建平臺，給每個人成長機會與挑戰，精神上聚人心提鬥志，多研討、多傾聽、多欣賞、多鼓勵，工作上多角度完善制度、評價以激勵為主、績效以實績為主，有針對性地落實措施，解決問題，提高效率。
與理念相適應的制度重構和常規管理，追求日常工作以教學為中心，突出“德育精細化、工作特色化、成果實效化”三個重點，逐步形成以質量求生存，以品牌求發展的工作要求。
2、在環境建設方面我校樓道特色文化、班級特色文化(一班一品)仍需要重新界定，幫助老師進行梳理、定位。
3、在課程設定方面，國家課程開齊開足，積極開發、重視地方課程、校本課程(經典誦讀、硬筆書法、體育健身)個性課程(社團活動為主)，力爭多樣化滿足師生需求。
4、在課堂科研建設上，我校積極按學科分為語數英三類先改革，先探索實踐新理念，在學科教師中分為老中青三個階段初步制定不同培養目標，以青年教師為主，按周計劃分類實施，本學期經過3-6月幾個輪番磨課、聽評課、許多教師大膽實踐，數學2人、英語1人、語文6人(有4人在學校大膽的提議下采用課外閱讀資料、脫離傳統課堂、自我挖掘教材展開教學)，已脫穎而出，能將學生自主探究、有效調動課堂活躍、思考積極性和轉變學生主體的各種指標完成的各有千秋，老師的反響也很大，許多教師感到了新課堂的活力和輕鬆。
(三)認真反思存在的問題
新的改革、新的機遇、新的挑戰，必然經歷新的討論、新的實踐，新的嘗試，在建立過程中不可避免地會遇到這樣那樣的問題等待我們去思考和調整。例如：
1、 有的職能部門還不能明確自己的職責，勇於擔當、總有人推卸責任，導致工作的實施不到位，甚至出現拖延、壓制的現象。
2、學校決策不能真正達到分管負責人組織相關人員研究常常出現個人情感摻雜，拿不出擬定的草案憑自己的想像辦事決策。
3、有的部門只管安排任務、不落實、不解決矛盾，習慣於推卸責任，考評機制模糊。
4、在實施過程中，對執行中出現的漏洞，不能作出正確的認識和及時的調整。
團隊精神：合作與欣賞 ，責任與成就
5、在學校管理的每個環節上，在特色上認識不足，方向不明，動力不夠。
6、 地方課程缺乏宣傳意識和課堂實效，多以活動代替課程;校本課程仍需認真學習具體步驟，幾乎屬於空白，雖嘗試但教材、教師配置、具體結合實施都需要指導;社團活動目前大量聘請外援教師支撐，本校教師只負責簡單的活動，大家認識度不高，工作感到是一種負擔，而不是一種當今教育課程設定的需求，因而教師畏難情緒較多，覺得是額外的工作與教學無關。學校要加大宣傳、教育力度，轉變辦學觀念。
7、社會實踐課程難以開展，考慮安全、經費、人員、課程內涵等因素較複雜，沒有很好的社會資源網，不容易開展(由於我校家長資源大多是外來務工人員較低收入人群)。這塊需求完全依靠學校、依靠校長自己來解決導致空間有限，手續難辦。
8、課堂特色建設最為遲緩，老教師不願改革，情緒較大，常常抱怨;所聘用的臨時代教水平參差不齊，沒經過專業培訓(學校給予機會較少)工作時限收到很大限制(學校不會下大力氣培養);其餘的專任教師學科分佈不均衡(學校只能在有限的幾個教師中“筷子裡面拔旗杆”)。年輕教師有思想、有動力，因此學校重點選出幾位教師“不行也要行”來實踐新課改，功夫不負有心人，短短的一學期老師們自己通過實踐後，頗感欣慰。但我校需要更優秀的人才、更專業的導師來幫助，才能更好地發展。
