感謝校領導給予我這樣一次彙報工作的機會，感謝各位同仁在此聆聽。先道聲謝謝。教師工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因為它必須是更細緻、瑣碎而又深入的。在過去的一學期裡我從適應繁忙、跟上工作節奏、乃至學習從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自己的工作，回頭看自己工作的經歷，心中百般滋味;而每當看到孩子們的點滴進步又覺得無限安慰、感動，而且更感任重。以下是本人對過去工作的淺薄反思、總結：
第一：加強對學生中“領袖人物”的管理。
在一個班級中，總有一些領袖式的人物。他們或正或邪，但他們的舉手投足卻對班風的建設有較大影響。如有些學生據有一定的號召力，但不守紀律，不認真學習，終日惹是生非。隨著年級的升高這樣的學生便成為一個班級的“害群之馬”，在我們班也有這樣的幾位大人物。面對他們，我採用雙管齊下的方法，一方面是重點對其進行教育，以達到“殺雞駭猴”的效果，削弱他們的`影響，分散他們在一起活動的機會，孤立他們。另一方面大力扶植，賦予他重任。夏某小朋友曾是幼兒園的“打敗天下無敵手”，據說上國小前，他的家長曾想把他送到杭州少年西點軍校學習。當初聽說他來到我們班，我著實膽戰心驚了一陣子，暢想著可怕的未來。開學後，我把他作為頭號監視物件，嚴密監視他的一舉一動，並把他的一些“大動作”及時記錄在案，家校聯合共同教育，從學校到家裡，從語文、數學課到其他學科，讓他感覺到“老師和他形影不離”，他逃我追，他躲我找。在將近一個月的艱苦奮戰中，我發現他漸漸老實了，凶狠的眼神能透出一點點的柔和，上課也能坐著聽講了。接著我大力扶植他，幫助他摘掉“壞孩子”的帽子。
給予他責任。因為夏某小朋友上學很積極，每天7：30就到校了，我在班中表揚他積極上學，並推舉他作為“班級小警官”，每天早上到校後就站在教室前門，挨個兒檢查小朋友的儀表，早操後由他宣佈每日的檢查情況。每天中午，就餐前他負責檢查小朋友的洗手情況。午餐後，他要檢查桌布整潔情況。課間，站在走廊上管理小朋友的奔跑情況。繁忙的工作減少了他到處活動的時間。在管理中，他也慢慢找回了自信，樹立了他在其他小朋友心中的形象。在這次寒假中，他認真完成各項作業，自編書《正月記》獲特等獎，“迎奧運手抄報”獲二等獎，現在他的變化真的很大，能安靜地聽課，不吵不鬧，作業也能積極完成。
第二：加強對“細小事務”的管理
一、 衛生工作
我個人認為，良好的衛生狀況是一個學生文明素養的體現，我經常對學生說：“要做一個文明的好孩子現做一個講衛生的孩子”，在班上我們有這樣幾條不成文的規定。
1、 每日放學前用1分鐘時間，每位學生撿清自己腳底下、身邊的細小垃圾。這樣做一方面減輕值日生的打掃負擔，另一方面逐漸養成孩子的責任感，保持教室的整潔。
2、 大掃除安排：
(1) 每週四中午習慣性打掃，時間約為30分鐘。
(2) 整個打掃區域分成三大塊，並設立各區區長。
教室外走廊區(即班級形象工程)——王臨寧任區長，帶領11位同學完成之一區域的打掃。
教室內桌椅區(即個人生活場館)——繆旭東任區長，帶領21位同學完成打掃任務。
門窗、瓷磚區(即衛生死角地帶)——陳奕帆任區長，帶領5位同學完成打掃任務，我屬於這一區，專門擦玻璃窗。
(3)每次大掃除孩子們清掃自己的固定區域，並在平時加強對自己那塊“責任田”的維護工作，發現有同學弄髒了自己的“領地”，她們會毫不客氣地叫對方打掃乾淨。這樣做，一定程度上減輕了我的管理負擔。
(4)勞動中開展競賽形式，及時表揚勞動優秀的孩子：“你掃得真快”“你比誰都擦得乾淨”“地都被你刷白了”……簡短而又及時的點評給予孩子勞動的動力，提高勞動效率。
(5)融趣味與勞動於一體。在大掃除時，我經常把遊戲穿插在勞動之中，比如來幾道腦筋急轉彎“什麼東西越洗越髒?”有時播放《喜刷刷》的樂曲，讓勞動快樂起來。
(6)勞動後，認真總結，評選“勤勞的小蜜蜂”“可愛的小蜜蜂”，鼓勵認真完成打掃任務的孩子。
(7)用相機拍攝孩子認真打掃得情景，拍攝打掃得特別乾淨的地塊，利用課件進行展示。
3、個人衛生及時檢查。每次中餐後，中餐管理人員都能仔細檢查孩子們的手、臉等容易弄髒的部位，我還為孩子們準備了一瓶潤膚膏，孩子們清洗嘴和手後總愛把自己擦得香香的。一週一次的個人衛生突擊檢查也正逐步養成孩子們勤剪指甲、勤洗澡的好習慣。
二、各類用品的管理
1、學習用品的管理
為了養成孩子良好的學習習慣，在班上我對孩子的學習用品的數量、規格、使用都作了嚴格的規定，如：鉛筆數量控制在5支左右;橡皮粉末不能撣到地上;鉛筆盒內力求整潔、有序;書包內書本的擺放錯落有致……訓練初期我是時時查、個個查，及時反饋，認真總結，有則改之，無則加勉，按部就班進行訓練。現在我退居二線，衛生管理人員能依照我的做法定期對進行檢查，向我彙報。
根據孩子們的表現，我們評選“橡皮小姐”“橡皮先生”“鉛筆國王”等等趣味性的先進。
2、勞動工具的管理
每日中午值日生做完值日後認真清洗，及時晾晒。
每一樣工具都有主人，誰得工具誰管理，勞動工具如發現損壞、丟失，責任到戶，及時追查、賠償。
值日結束後組長清點人數，整隊回家，避免學生隨意逗留在學校。
每週五前後兩組值日生進行交接儀式，對號進行任務的交接、勞動工具的交接。這樣做，一方面使學生明確自己的勞動任務，另一方面也使勞動工具得到有效的保護。
3、 餐具的管理
以李唯一為組長的餐具管理組，有效地服務著同學。他們及時幫小朋友盛湯、分湯，安排小朋友依次領飯盒，時刻提醒小朋友輕捺、輕放飯盒，督促不小心打翻湯汁的同學進行清掃。
4、 公共財物的管理
教室裡的燈具、飲水機、電腦、門窗、書吧等眾多的公用設施都有專門的管理人員進行開關、清洗。
第三、豐富多彩的活動
上學期在開展班隊活動之餘，我們還開展了許多生動有趣的拓展活動。
1、 生活自理活動——《我的鞋帶我做主》、《疊衣服大賽》
2、 結合課程活動——《反義詞擂臺賽》、《繞口令比賽》、《我是小歌手》
3、 促進同學關係——《男生和女生》、《扳手腕英雄挑戰賽》
第四、其它
1、 發現有的孩子記性極差，時常忘記帶這個，又忘記帶那個。為了能安心地做其它事，也為了節省一些電話費，我挑選了最會忘記帶東西的學生作為“首席預報員”，讓她們提早一天在黑板通告其他小朋友要注意的事情。
2、 一月一次各類先進的評選
結合學生一個月來的表現，通過民主評選，在每個月的月底評選出各類先進——回答明星 作業榜樣 勞動明星 紀律榜樣 優秀班幹部 進步明星 最佳同桌 最佳師徒 並舉行頒獎儀式。
以上點滴做法只是個人的一些拙見，還請各位老師批評指正。謝謝。
