總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家整理的中學歷史教師教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
中學歷史教師教學工作總結1
本學期，我擔任高二年級歷史教學工作，繼續擔任歷史教研組組
長一職，在這一年裡，我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以歷史課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯絡；體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心；初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課
技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。
六、積極應對期考備考，以求期考取得大進步；
為了更好地幫助學生複習備考，我從20xx年12月16日起到20xx年1月20日，除了元旦節放假，我每天堅持給學生一份4到6個選擇題的小題訓練，學生都認為效果非常之好，有利於檢驗和督促自己複習。我相信效果一定是很好的。這能不能形成經驗，等待進一步的檢驗。
七、認真組織教研組活動，積極研究大學聯考命題趨勢；
20xx年10月，我們歷史教研組為了準備湘鄂邊部分重點中學青年教師比武，選手為李正新老師，我們全體成員積極參與、聽取預賽課11節，對其教案、學案及課件進行反反覆覆的修改完善，在沅陵中學參賽期間，我、龍焱霞老師、李正新老師從中收穫頗多。要大力推進新課改，將課堂真正還給學生，讓學生的主動性調動起來；要對教材進行大膽的取捨，緊扣課程標準進行構架；我們一定要走出去，多多學習其他學校的老師的智慧，並加強研究，化為自己的平時教學中去；
大學聯考是我們教學的指揮棒。要想讓學生取得傑出成績，我們教師作為引路人，必須精心鑽研大學聯考題，在浩如煙海的知識點中發現規律性的燈塔。我們聽取了長郡中學王強山老師、金太陽焦俊峰老師的大學聯考專題講座，並結合我們自己的教學進行認真思考，以及我們從20xx年暑假高二年級四位老師姚蘭老師、劉文兵老師、馬海霞老師、諶徵鋒老師就20xx年各省大學聯考歷史真題進行分工整理，以圖指導大學聯考複習備考。
在聽取了長沙各校的複習建議後，並結合我們學校的複習經驗和困惑，我們決定從20xx屆起，將高三第一輪複習放到高二新課上完就開始，並做到了每節課運用導學案，第一輪複習的導學案內容包括課標、重難點、重點概念、知識梳理、特別聚焦、連結大學聯考6個欄目。第二輪複習正在構想之中，打算包括以下欄目課程標準、重難點、熱點連結、知識整合、階段特徵、連結大學聯考等欄目。總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的'困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
中學歷史教師教學工作總結2
本學期我擔任八年級六個班的歷史教學，在教學工作中,我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，虛心向同事學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結：
在這個年級中，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。我備課時也沒有注意到這點，因此，講得太深，沒有照顧到整體，教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
作為年輕教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《國中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們瞭解歷史，喜歡歷史。
只要努力就會有收穫，在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
