時間就如同白駒過隙般的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的教師校本研修計劃（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師校本研修計劃1
為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。
一、指導思想
遵照區教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩週一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、具體計劃
（一）、學習理論，更新觀念。利用每週的業務學習時間進行教育理論學習、交流，不斷提高師德修養和業務水平。每週利用週三教研時間參與集體教研，其餘時間可以隨時教研。
（二）、進行有實效性的備課。
在新的教育理念的指導下認真閱讀課標、教材，弄清所備內容在教材體系中的地位，準確把握所備內容的重點和難點，提出教學目標；備教法和學法；備教具和多媒體教學；教學活動的設計要科學合理；備可能生成的問題（結合以往教學經驗），並結合自己的教學風格以及本班學生的實際情況進行調整。
教師校本研修計劃2
為造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本研修計劃。
一、指導思想
以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依託，以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高；建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：
1、通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。
2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。
3、通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。
三、培訓物件
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
四、組織領導
建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施。
1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。
2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規》之中，拓展常規教學管理的範疇，強化系統管理。
3、建立教師工作業績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現、業績，實施考評激勵策略。
六、培訓內容
（1）專題培訓：學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發教師自我提高意識。
（2）課改培訓：依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。
（3）教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，併為老師創造必要的條件，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導；另一個方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平臺，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
（4）骨幹教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排學科帶頭人上示範課、研討課，一方面為教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。
（5）教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。
（6）網路平臺培訓：運用多媒體、班班通等現代資訊科技手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續發揮網路資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45週歲以下教師，必須建立自己的部落格，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少於四至五條。
總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養不斷得以昇華，教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發展的教師專業成長機制，塑造出一個良好的.學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業化發展。
教師校本研修計劃3
校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目、內容、形式及管理等方面有機融合起來，實現“研與修”一體化，進而促進教師專業化發展活動形式。“校本研修”作為一種新促進教師專業成長和促進學校自主發展重要方式和有效策略，這是一個新型結合體，是一個開放系統。它絕不是一種概念翻新，而是理念上一次重建。
我校開展從有效教學到高效課堂，全面推進素質教育。其關鍵就在於我們教師專業化水平提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點年度校本研修計劃。
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育
課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師專業引領作用，努力提高我整體教學水平。
二、自身素質分析
1、教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2、在教學過程有急於求成情況，對學生耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列培養明顯做不夠細緻。
3、工作精益求精度不夠，個人專業素養和中學生心理教育方面認知有待於進一步提高。
三、年度目標
1、吃透校本研修基本理念和方法，設計適合自已校本研修規劃。
2、根據研修過程及學習與實踐中反思，撰寫1—2篇高質量教學論文，爭取發表1篇。
3、加強學習，探索教育教學規律，積累研究課題經驗。
4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
四、個人專業發展目標
1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平提高。
2、採取多種多樣教學研究方式，對自己教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績單一總結性考試評價方式，著眼於充分全面解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，解學生髮展中需求。
3、學習與實踐相結合，進行充分反思，不單單只是運用其他教師教育教學方法，更重要是集合自身以及本班學生特點，進行適當整合運用。
4、現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件製作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
五、實現目標採取具體措施
為能使我校本研修有頭緒，我打算將所有研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1、利用課餘時間學習專業知識技能同時，增加與其他教師交流機會，幫助自己業務能力提升。
2、積極參加教育部門組織繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。
3、部分學生心理狀況已經成為學習阻力，因此在課餘時間，我打算認真學習針對學生心理狀況書籍。
4、多參加校內外教研活動，以提升自身教學能力。
5、定期參加學校組織業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題並交流，養成每天學習習慣，寫教育隨筆。
總之，在未來教學中，一方面，我會努力致力於新課程研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理教學情境，幫助學生熟練運用相關知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身理論水平和實踐能力。
教師校本研修計劃4
一、問題的提出：
隨著課程改革的進一步深入，使美術常規教學由過去基於學科本位的學科教學轉變為綜合審美能力的教學，由此帶來的是美術教學學科性的削弱和普及性、實踐性、生活性的加強，教學中涉及的知識面更廣、藝術形式更多、生活經驗更豐富，工具材料更加多樣。在使多數學生更容易參與到學習活動中的同時，也增加了教學組織、管理的難度，教學過程中的不確定因素增加，師生課前的準備工作量加大。基於這種現狀本學期以“多工、目標下的教學組織”為研究的主要內容。
二、問題歸因：
1、教材內容的多樣性設計客觀上使學習內容、組織形式、學生參與方式，任務目標呈現複雜多樣的狀況。
2、教學開展所依賴的大量、多樣的工具材料客觀上加強了教學目標、任務的多樣性。
3、學生對美術學習的關注不足、理解不到位、準備不充分造成課堂教學過程中出現教學目標、任務的無奈的多樣性。
4、學生認知能力、水平，興趣愛好、情感態度的多樣造成事實上的發散性任務、目標。
三、實施措施：
1、瞭解學生，有的放矢。
幾年來一直擔任高段美術教學工作，因此對三年級學生的瞭解和掌握顯得不足。對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣缺少正確的判斷和把握，需要一定的適應過程。所以在開學初的一段時間裡將把對學生的瞭解作為一個重要工作來對待。以便較快地適應新的教學物件。
2、深入研究教材，制定切實可行的教學方案。
新教材教學內容豐富、緊密聯絡學生生活且極其依賴於學生的主動參與，尤其是課前的材料準備。現實是每次更換教學內容時，都會發生學生材料準備不到位的情況，致使學生活動不能按要求順利開展。解決這一問題除嚴格要求學生外，還需對可能發生的情況做出預先的估計，準備可行的方案以便解決這一問題。總之，必須事先對學生的認知水平、學習習慣、班級學習風氣等相關於教學開展的情況有充分的瞭解和準備。
3、發掘所有可利用的學習資源以利於教學的開展。
教材的某些教學活動內容或活動方式，存在部分與現實之間的衝突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如麵塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經費、時間、課時安排、活動環境有著不同程度的矛盾，因此就需要根據實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。
4、設定分層教學目標，調動所有學生的學習積極性。
不容忽視的一個現實是學生的才能有區別、能力有大小，不能等同對待，因此，在教學過程將特別注重設計科學的教學方案以便使盡可能多的學生能以他們特有的專長、特點參與到教學活動中來，切實改變課堂評價標準，激發學生的參與意識，調動學習的積極性。
5、加強和改進課堂教學，全面提高教學效果。
課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識提高能力的重要途徑。本學期將力求在課堂教學中做到創新教法、精講多練、強化直觀示範、及時督促指導，使教學得法、訓練紮實、效果明顯，全面提高教學效果。
教師校本研修計劃5
從新課程實施到全面推進素質教育、學校的可持續發展，關鍵在於教師專業化水平的提高。學校在加強師德建設的同時，也依據學校發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點的個人校本研修計劃。
一、自身素質分析及指導思想
（一）個人優勢
1、具有一顆熱愛教育事業、熱愛學生的'心。能夠以飽滿的熱情投身於教學中，善於接受新事物，敢於挑戰自我並實踐於教學中。
2、在同批次青年教師中具有一定的課堂教學實踐經驗，可以適應於各個年級的數學教學工作。
3、有一定的專業知識和較嫻熟的專業技能，良好的教育教學水平。同時，掌握了一些新的教育教學方法和理論知識。
4、能夠運用有效地網路資源和現代資訊科技，以達到更好地為教學服務。
5、與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人；善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習；
（二）不利因素
1、教學過程中不能持之以恆的將個人反思、困惑，問題記錄下來，不善於積累資料，研究課堂教學中的問題停留在想一想、做一做，沒有深入鑽研。
2、在教學過程有急於求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的還不夠。
3、工作的精益求精度不夠，個人專業素養和國小生心理教育方面的認知有待於進一步提高。
4、投入理論學習的時間與精力不夠。
5、在教學實踐中，還缺乏創新務實的精神。
6、課題研究和論文寫作能力有待進一步提高。
二、個人專業發展目標
1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。
2、採取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼於充分全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求。
3、學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本校學生特點。
4、通過努力學習與沉澱，爭取有一兩篇論文、教學設計等教學科研獲獎或發表，在資訊化與數學教學方面有所瞭解與發展，每學期寫兩篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節研討課，積極發揮省級能手的示範引領作用。
三、實現目標採取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1、利用課餘時間學習專業知識技能的同時，多通過網路、書籍等，增加與其他數學教師學習交流的機會，幫助自己的業務能力的提升。比如：
（1）集體備課；
（2）示範觀摩；
（3）聽課評課；
（4）專題講座；
（5）交流研討；
（6）以老帶新（青藍工程）；
（7）教研組活動；
（8）校際結對交流。
2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。比如：
（1）教學反思（單節課、階段性等）；
2）崗位大練兵，如三字兩話畫、現代教育技術；
（3）各類教學競賽；
3、在課餘時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍，因為部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力。對班級管理與學生成長：學生成長與身心發展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關係的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。
4、多參加校內外的數學教研活動，以提升自身的教學能力。比如：
（1）試題制定，試卷分析；
（2）學情調查分析；
（3）專題（課題）研究；
（4）教育敘事撰寫；
（5）說課（稿）；
（6）教學設計；
（7）課件製作。
5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題並交流，養成每天學習的習慣，多看看網上的教學視訊，教育隨筆和優秀教師的經驗交流。比如：
（1）論文撰寫；
（2）開展數學活動興趣小組活動；
（3）學習筆記等；
（4）基於網路平臺的研修方式：如國培網路學習，專題論壇等。
總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力於數學新課程的研究學習，在課堂中堅持以學生為主體，教師適時放手與引導相結合的方式，並且創設合理的、貼近生活實際的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到，以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
