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2017繼續教育國中政治研修總結

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通過這次繼續教育培訓的學習,使我無論在思想上,還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。我的認識得到了很大的提高,繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。我從踏上工作崗位到現在20多年的歷程中,深刻懂得學習的重要性。教師就應多學習,多培訓,多交流,做一名學生愛,家長擁護和社會贊同的好老師。經過這次繼續教育培訓,我對教育教學觀念有了更新的認識,教學技能有了很大提高。

2017繼續教育國中政治研修總結

1、樹立了正確的教育觀,提高了師德水準.。

觀念是行動的先導。現代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”的陳舊教育方法重新審視,轉變為學生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念。在這次師德教育培訓中,我更加深切領悟到“學高為師,身正為範,學無止境”的真諦。

2、提高了專業知識水平,提高課堂教學

. 通過聽專家的講座,使我進一步懂得教學必須有設計,學生必須參與,教師必須主導,在課堂教學中擴大學生的視野、激發學生的興趣、推動學生創新有了進一步的認識,深化了學科基礎知識,加強了對國中體育學科基本知識和基本理論理解,掌握了學科的一些發展動態,瞭解到學科理論與技術的新發展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新。

通過網上理論學習和看專家視訊講座,使我們逐步更新了教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,現代教育教學觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法,把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

4、提高了現代教育技術的運用水平。

在此次培訓中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中,自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力。

5、增強了責任感。

真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過培訓,我不僅學到了教學、教研的本領,而且學到了如何做人為師。

6、合作學習、共同成長。

在學習過程中,全體學員合作學習、共同成長,成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

7、提高了自己的素質修養

注重教師自身的素質發展,努力提高教育教學水平。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識,而且使我的業務理論知識有了很大的提高。

總之,做為一名教師,通過繼續教育的培訓,在自己不斷學習的過程中,把理論和實踐緊密結合,真正把應試教育轉化到素質教育軌道。進一步更新了教育觀念,掌握了先進教育理念,知道了在教學中的應注意的問題,進一步掌握了提高課堂教學質量的先進策略和方法,並在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,為學生的健康成長和發展打下了良好的基礎。

2017繼續教育國中政治研修總結 [篇2]

在研修過程中,我認真觀看各個專家的視訊錄象,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今後從事英語教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累,這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理,積極配合班主任和指導教師的工作,積極參與班級建設。我通過課程視訊聆聽了專家的專題講座;通過課程文字加深了對專題的理解; 通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學與教研工作有了新的認識與思考。

我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,在今後的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網路研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國教師研修網會成為我們前進的基石,網路研修學習會助我們乘風破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進步、我快樂

只要我們認真對待,研修就會大有收穫。對於現在已經嚐到了網路研修甜頭的我來說,在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網路研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進學校、學生的發展。同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長!讓我們與網路研修同行!讓網路研修因我們而精彩我認為有效教學的核心就是教學的效益,所謂有效,主要是指通過教師在一段時間的教學之後,學生所獲得的具體的進步。具體表現在:學生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。在學習態度上,從‘要我學’到‘我要學’。”

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