在日新月異的現代社會中，越來越多人會接觸到崗位職責，制定崗位職責可以有效規範操作行為。什麼樣的崗位職責才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的心理教師崗位職責，希望能夠幫助到大家。
心理教師崗位職責1
1、協助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。
2、設立“心理熱線”和“心理信箱”等，負責其日常工作。
3、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、校園網、心理健康教育簡報等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。
4、負責心理諮詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智慧開發心理問題等各種障礙性心理諮詢和發展性心理輔導服務。根據學生自願的原則，為學生開展個別諮詢。
5、負責建立學生心理檔案。做好每次諮詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。
6、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。
7、按規定時間值班，熱愛心理諮詢、輔導工作，有較強的責任感和事業心。
8、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為諮詢、輔導工作的依據。
9、嚴格遵守保密制度，不洩露有關當事人的隱私。
10、對已經確診或疑似的神經症和精神病病例，應及時向上級部門彙報，並申請轉介。
11、負責心理諮詢室各種資料的收集和整理工作。
心理教師崗位職責2
1、上好學校安排的心理健康教育課程，做好學生心理健康普查工作。
2、做好心理諮詢室、心理宣洩室的日常值日、管理、接待工作。
3、熟練掌握心理諮詢、心理治療相關方面的專業知識，掌握國內外本專業最新發展動態。在心理諮詢與心理治療過程中，如發現來訪者有危害其自身生命或危及社會安全的情況，有責任立即採取必要的措施，防止意外事件發生。
4、堅持保密原則，對來訪者的有關資料、檔案應予以保密（危害自己生命及違法者除外）。
5、應本著對來訪者負責的精神進行工作，全面詳細地瞭解對方的情況、理解對方的要求，指導來訪者自己幫助自己，促進其成長、自強自立。
6、應瞭解自己專業職能的侷限性，在診斷、諮詢、治療及心理測量方面，對來訪者提出的超出自己職能範圍的要求應拒絕，可採取必要的轉介。
7、治未病：採取措施防止學生心理疾病產生和發展，包括未病先防和既病防變兩個方面，做到防患於未然。
8、及時完成學校交辦的其他工作。
心理教師崗位職責3
一、諮詢教師應熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛心理諮詢工作。
二、諮詢教師應認真學習專業知識，定期參加培訓，提高諮詢水平，保持身心健康。
三、諮詢教師應與諮詢者建立平等、信任的良好關係，尊重諮詢者的人格。
四、諮詢教師應語言親切、態度和藹，富有親和力，營造和諧、溫馨、安全的環境氛圍。
五、諮詢教師在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。
六、諮詢教師應明確其工作的目的是有助於促進當事人的心理成長、自強自立，儘量避免當事人對諮詢教師過分依賴。
七、如果諮詢教師發現無法幫助諮詢者，應本著對諮詢者負責的態度將其介紹給另一位合適的諮詢教師。
八、諮詢教師堅持對學生正確引導，採取啟發誘導，杜絕強硬說教或強加於人，諮詢過程中不帶個人情緒和自我價值觀。
九、諮詢教師應遵循保密原則，未經當事人許可，不得隨意洩露諮詢者祕密和個人資訊。
十、諮詢教師遇到確有心理問題嚴重的精神問題者，應及時介紹到其他專業機構就醫。
心理教師崗位職責4
一、心理諮詢老師應該在遵守國家的各項法律法規的基礎上，以愛心為重，在諮詢時必須有科學、嚴肅、謹慎、認真的態度。心理諮詢員在諮詢時要本著平等交友原則、啟發原則、期待建議原則，關心學生的心理健康，尊重學生的人格。在瞭解實際情況的基礎上，以科學認真負責的態度，解除學生的心理困惑，幫助他們健康地成長。
二、貫徹市教委關於中學生心理健康教育的檔案精神，在校心理健康領導小組指導下開展工作。
三、心理諮詢老師應該具有廣博的知識，應不斷地提高自己的業務素質和諮詢水平，和相關的諮詢機構保持密切的聯絡，注重不斷的學習和資訊的積累，要注重瞭解和掌握，不同年齡、不同型別學生的心理問題，行之有效的疏導方法。
四、心理諮詢老師要有組織協調能力，要和學校裡各班班主任、任課教師、學生、心理協會會員、心理學興趣小組等保持密切聯絡，收集各方面的資訊，以便從不同的方面瞭解學生，提高諮詢輔導的'有效性。
五、心理諮詢員要明確公佈心理諮詢室的開放時間，並經常深入年級、班級向年級組長、班主任瞭解有關情況，搞好全校師生心理健康諮詢的宣傳，指導班主任做好學生的心理諮詢工作。
六、心理諮詢員要有保密意識，應注意對來訪者的個人情況保密。在進行科學研究、案例研討時應該使用化名，不能使用真實姓名，並要隱去那些可能會據以辨認出與諮詢物件有關的資訊。
七、危機干預：在心理諮詢的過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢員有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生。
八、注意做好心理諮詢和思想政治工作的銜接，發揮各自不同的優勢，使學生學會自助、助人。
九、心理諮詢員要定期對學生進行生理心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對全校學生的生理心理狀況進行有針對性的心理講座。
十、心理諮詢員要利用現代化教育手段，不斷提高心理諮詢工作質量。
心理教師崗位職責5
1、全面負責學校學生心理教育輔導、保健、諮詢等工作，能按照區心理輔導中心的計劃要求做好學校心理教育輔導、諮詢工作並建立個人檔案。
2、定期開放心理輔導室，熱情接待學生、家長的來訪諮詢，做好學生、家長信函諮詢的回覆工作並及時存檔。
3、遵守個別心理輔導的職業道德，對不屬於學校心理輔導範圍的心理疾病，及時與家長取得聯絡，尋求良好的解決方案。
4、主動、及時與班主任聯絡，深入學生學習活動中，瞭解學生心理問題傾向，適時地開展心理教育及輔導工作。
5、掌握各年級學生心理特點和各階段心理特點，多方位實施有效輔導；積極參與年級組、班級管理，為班主任開展工作提供個案分析，為年級組長開展工作提供管理意見。，
6、協助做好學生偶發事件的疏導處理。
7、進行教師心理素質的提高和優化工作，並適當地輔導。
8、承擔心理輔導諮詢方面的科研工作，積極總結心理輔導諮詢經驗，探索心理輔導諮詢工作的理想模式。
心理教師崗位職責6
一、熱愛學校心理健康教育工作，願意為學校心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理諮詢工作者的道德規範。
二、心理諮詢師必須持證上崗，必須接受過系統的心理健康教育專業培訓，能為學生提供個別心理輔導。
三、心理諮詢師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成諮詢記錄。
四、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理諮詢的聲譽。
五、心理諮詢師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，並推動這項事業的發展。
六、心理諮詢師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關資訊（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。不得應用心理諮詢技術進行非專業性的活動和其它不正當目的的活動。不得與求助者發生任何諮詢以外的關係。充分尊重和保護求助者的隱私，維護求助者的利益。未經求助者許可，不洩露求助者祕密的資訊，必須嚴格遵守保密原則。
七、心理諮詢師應認識到自身的侷限性，對自己能力範圍外的個案，應及時做好轉介工作。
八、危機干預：在心理諮詢過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢師有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。
九、心理諮詢師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。
十、在進行正規心理測試前，必須使用經過標準化的心理測量工具，必須向求助者說明測試的內容和目的，並在測試結束後作出慎重的專業解釋。主動爭取家庭、社群配合，形成輔導網路，使學生在校內外都能得到有效的心理幫助。
十一、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔諮詢室的各項制度。
十二、服從學校分配，完成學校領導臨時交給的任務，做好特殊性和臨時性工作。
心理教師崗位職責7
1、熱愛學校心理健康教育工作，願意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理諮詢工作者的道德規範。
3、心理諮詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。
4、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理諮詢室的聲譽。
3、心理諮詢教師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，並推動這項事業的發展。
4、心理諮詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關資訊（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。
5、心理諮詢教師應認識到自身的侷限性，對自己能力範圍外的個案，應及時做好轉介工作。
6、危機干預：在心理輔導過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理諮詢教師有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。
7、心理諮詢教師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。
8、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔諮詢室的各項制度。
心理教師崗位職責8
崗位職責：
1、負責目標學校的長期心理/生涯授課工作。
2、根據課程內容的設定，進行相應的教研工作。
3、配合部門主管完成教案的設計和教材的編寫。
4、完成上級領導安排的其他工作。
任職要求：
1、要求心理學相關專業，本科及以上學歷。年齡在25—35優先。
2、擁有豐富的學生授課經驗優先。
3、至少熟練掌握一門心理學相關技術，尤其是團體心理訓練技術的實施與應用。
4、表達能力強，邏輯思維清晰。
5、能接受出差工作。（短期省內授課）
心理教師崗位職責9
崗位職責
1.教授講師資格證筆試考試(綜合素質)和(教育學知識及能力),解答課上疑難問題。
2.跟進課後學生學習進度,督促學生按時上課,課後對學生進行輔導答疑。
3.跟進教學工作效果,對教學工作進行不斷優化和創新
4.完成上級領導交代的其他任務
任職要求
1.擁有教師資格證,教育學或者心理學專業,有相關工作經驗優先考慮
2.全日制本科以上學歷
3.熟練使用辦公軟體,能夠製作精美PPT課件
4.普通話標準,富有激情,較強的演講能力和感染能力
5.良好的文字和語言表達能力,溝通能力,思維敏捷
心理教師崗位職責10
一、熱愛心理諮詢工作，努力鑽研業務，定期參加國家級、省級心理學會舉辦的學習與培訓活動，汲取先進經驗，不斷提高自身理論水平與業務能力，根據心理諮詢的科學原則制定計劃，開展工作。
二、注意瞭解和掌握不同年齡不同型別學生的心理問題，探索行之有效的心理疏導方法。
三、定期對學生進行心理品質狀況的問卷調查，收集個案，做好日常個案整理工作並對成功個案進行總結。
四、有針對性地開辦心理健康講座。
五、明確公佈心理諮詢室的諮詢時間，做好個案諮詢工作。
六、經常深入年級、班級，向年級主任、班主任瞭解學生狀況，開設心理活動課。
七、定期對班主任、德育教師、樓道管理員、年級幹事等進行心理健康教育培訓。
八、定期向主管領導彙報工作。
