時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，很快就要開展新的學習了，何不用心地制定一個學習計劃呢？但是學習計劃要寫什麼內容才是正確的呢？以下是小編為大家收集的校本研修學習計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
依據學校內涵發展的需要，本學年，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。
三、研究重點
1、討論完成計劃各項工作。
2、建立電子備課室，提高教師製作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網路資源優勢，查詢所需資料，互相學習和交流。
3、成立教師論壇，由專門的管理員進行管理。教師可利用業餘時間積極參與網上交流。學校為之提供展示的平臺，可以在學校網站上發表自己撰寫的優秀論文、教學案例、教學設計等等。
4、認真組織年級組公開研討課。
5、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步啟用教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。
6、大力培養青年教師，搭建展示鍛鍊的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。
四、研修措施
1、加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關檔案，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程
標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。每學期至少細細緻致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。
2、抓好教師的業務學習
制定周密的業務學習計劃，單週星期二下午的業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔” 為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：
（1）自學與集體學習相結合；
（2）學習與交流心得相結合；
（3）自己學習與講座指導相結合。學校為每位教師配有專用的業務學習筆記，教師既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查。爭創學習型教師和學習型學校，以校本培訓促師資隊伍建設，提高教師的業務素養。
3、營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
①教研和集體備課活動常抓不懈。教研組是研究、實施教學的一線組織，堅持以教研組學科教研活動為中心，深入全面地開展校本研修活動。提升教研組長的專業素質和組織協調能力，為校本研修的開展提供保障，紮紮實實地開展教研活動。單週四下午的教研活動繼續圍繞新課改所確立的課題開展，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙週四下午的集體備課，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。
②學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，並從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少於5篇。
③在促進教師專業化成長過程中，我校努力尋求一條具有學校特色又富有時代特徵的學科教學新路，提高課堂教學的實效性。開學初組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動，通過研討、學習，深入鑽研教材，處理、加工教材，制度新學期計劃。通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式，備課、上課，聽課、獻課、評課等活動，積極探索全新的學科教學模式，以研導修，以修帶研，把新課標的理念和精神落實到教學過程中。
④加強校本課程的開發。我校是主教學管理為本學期的特色教育。將作為我校一道亮麗的藝術特色，繼續提特色教育張揚個性，進一步豐富校本課程的內涵。
4、加強教師培訓工作
為使全體教師儘快適應新課程實施的要求，學校配合市、區的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件製作和寫字技能的培訓，以提高教師製作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。
為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，校內要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收穫和自己的感想，寫出學習彙報材料，上好彙報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5、大力培養中青年教師
對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。
認真抓好青年教師的理論學習，在青年教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關，年輕教師要把握機會，通過拜師學藝活動，力求業務上有質的提升，早日成為學校的骨幹。
6、課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。
堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨幹教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
五、校本研修活動安排
第一學期具體工作安排
九月份
1、完成各科計劃
2、對教師的備課情況進行檢查
3、校本研修小組活動
十月份
1、集體備課公開課
2、組織參加網路環境下典型課例評選
3、參加局“傳統文化與語文教學”課題階段展示會
4、慶“十一”教師基本功比賽在十一月份
1、常規檢查
2、參加教育技術能力培訓考試
3、期中學科教學質量評估
4、教研教改活動
十二月份
1、教研論文申報
2、迎元旦書法比賽
一月份
1、做好校本研修的學期總結
2、認真做好期末複習工作
3、教研組專題教研活動
校本研修學習計劃 篇2校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目的、內容、形式及管理等方面有機融合起來，實現“研與修”一體化，進而促進教師專業化發展的活動形式。“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。
我校開展了從有效教學到高效課堂，全面推進素質教育。其關鍵就在於我們教師專業化水平的提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點的年度校本研修計劃。
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育
課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、自身素質分析
1、教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對同學們作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得同學們學習情況參差不齊。
2、在教學過程有急於求成的情況，對同學們的耐心不夠，對同學們學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細緻。
3、工作的精益求精度不夠，個人專業素養和中同學們心理教育方面的認知有待於進一步提高。
三、年度目標
1、吃透校本研修的基本理念和方法，設計適合自身的校本研修規劃。
2、根據研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發表1篇。
3、加強學習，探索教育教學規律，積累研究課題的經驗。
4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
四、個人專業發展目標
1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。
2、採取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注同學們學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼於充分全面瞭解同學們，幫助同學們認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解同學們發展中的需求。
3、學習與實踐相結合，進行充分的反思，不僅僅只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班同學們特點，進行適當的整合運用。
4、現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件製作，使同學們提高學習興趣，從而提高同學們課堂參與率及同學們自主學習力。
五、實現目標採取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1、利用課餘時間學習專業知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會，幫助自己的業務能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。
3、部分同學們的心理狀況已經成為學習的阻力，因此在課餘時間，我打算認真學習針對同學們心理狀況的書籍。
4、多參加校內外的教研活動，以提升自身的教學能力。
5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題並交流，養成每天學習的習慣，寫教育隨筆。
總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力於新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助於同學們自然習得新知。並且創設合理的教學情境，幫助同學們熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
校本研修學習計劃 篇3為造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本研修計劃。
一、指導思想
以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依託，以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：
1.通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。
2.通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。
3.通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。
三、培訓物件
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
四、組織領導
建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施。
1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。
2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規》之中，拓展常規教學管理的範疇，強化系統管理。
3、建立教師工作業績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現、業績，實施考評激勵策略。
六、培訓內容
(1)專題培訓：學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發教師自我提高意識。
(2)課改培訓：依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。
(3)教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，併為老師創造必要的條件，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導;另一個方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平臺，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
(4)骨幹教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排學科帶頭人上示範課、研討課，一方面為教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。
(5)教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。
(6)網路平臺培訓：運用多媒體、班班通等現代資訊科技手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續發揮網路資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45週歲以下教師，必須建立自己的部落格，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少於四至五條。
總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養不斷得以昇華，教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發展的教師專業成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業化發展。
校本研修學習計劃 篇4一、指導思想
以現代教育理念思想為指導，以校本培訓為依託，加大課題研究力度，深入開展國小課堂教學素質化研究，加強對中青年教師的培養，從而形成一種教師積極探索，學生自主、合作的學習氛圍，實現人人學習有價值的數學，人人在數學上得到發展。
二、工作目標
1、積極參加校外專家學者的講座輔導。並認真聽取、認真記、認真思考，通過專家的引領，密切結合自身教學實際，查詢自身的不足。把專家學者的理論與自己的工作實際想結合，努力探討研究教學工作，不斷提升自身的業務水平。
2、充分利用現代教育技術的教育資源。學習一些先進的教育理念，教學技能。在接受新理念、新知識的同時，不斷進行自我反思，吸取別人的長處，彌補自己的不足。查詢自己教學中存在的問題，虛心聽取別人的指教，積極開展學習研修，有針對性地解決教學中的一些實際問題。
3、積極參加學校組織的各項活動，積極投身於校本研修中去。堅持做到不遲到、不缺勤，認真聽取主講領導的講座，並認真做好筆記，對每一個教研專題都要密切聯絡教學工作實際，撰寫教研體會。不斷提升自我的教研能力和業務水平。
4、在校本教研中，以《怎樣進行分數應用題的教學》、《幾何的初步認識》為內容進行組內研修。
5、積極開展教學研究活動。除參加學校組織的專家學者等講座報告外，還應經常在教研組內組織聽課、評課，組織組內教師積極開展校本教研活動。特別是要從自己工作的需要出發密切結合教學中的一些難點問題，有針對性的進行教學研究。以教研帶動教學，以教學促進教研，真正形成教師之間互相學習，互相研究，互相促進的校本研修氛圍。通過活動不斷開拓自己的視野，提高自身的綜合素質。
三、主要工作及措施
1、全面實施新課程標準，切實轉變教育觀念。組織廣大教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課標指導平時的數學課堂教學和課題研修。
2、加大校本研修的力度，深入開展教學研究。
（1）、我組將按照“備課→上課→摩課→評課”的程式，開展一條龍教研活動，將自主探究型課堂教學研究成果應用於平時的課堂教學，以此來提高教育教學質量。
（2）、開展對年輕教師的“傳—幫—帶”活動，安排經驗豐富、精力充沛的教師與剛參加工作的年輕教師結成對子，促進年輕教師在聽課、上課、評課中迅速成長。形成教學“一幫一”互動的模式，讓它成為一個良性的迴圈。
（3）、教研組以敘事、反思為切入點，每位數學教師做到重視敘事的撰寫、及時反思和善於反思，學期末每位教師交一份教案，出一份試卷，寫遺篇教學反思後案例分析。
3、加大課題研究力度，努力提高教育科研水平。教研組將在原課題《新課程分數應用題教學模式的探究》的基礎上繼續研修，以新課程、新理念、新技術為內容，加強對該課題的理論學習，組織教師收集有關的素材，及時反思，撰寫教育教學論文。每位年輕教師每學期要撰寫一篇教學論文上交教科室。
4、紮實做好學科教研工作，將每學期的考核落實到實處。加強數學教研組教學的評價研究，並對錶現優秀的教師給予表揚，認真對待學校每學期 “學習型教師”的評選。
校本研修學習計劃 篇5為了更好地落實學校工作計劃，讓數學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的'教學質量不斷提高，特制定本學期的教研計劃：
一、 指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教學工作計劃要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。
二、主要工作思路
課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。
繼續加大對數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。
三、主要工作與措施
(一)紮實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。
1、繼續堅持周前備課。教案的備寫要規範化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等。學期結束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。
3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
(二)學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。並立足於課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。
4、加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師儘快成長我組的學科帶頭人。
5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少於10節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
7、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。
8、繼續加強畢業班的教學質量調研工作。
四、具體安排
九月份
1、制定教研組活動計劃，確定教研組研討課題和公開課事宜。
2、以年級組為單位商討和制定教學計劃，分析各年級的教學重、難點。
3、作業設計研討交流會。
十月份：
1、專題理論學習。
2、“六認真”工作月查。
3、按計劃開展教研活動，課堂對比觀察活動（徐小芳老師和周華老師對比觀察活動）
4、作業設計研討交流會。
十一月份
1、專題理論學習。
2、“六認真”工作月查。
3、教研組主題教研與課堂觀察活動。（吳愛華老師及吳瓊老師對比觀察活動）
4、以年級組為單位進行專項調研活動。
5、作業設計研討交流會。
十二月份：
1、專題理論學習
2、“六認真”工作月查。
3、按計劃開展教研活動。
4、作業設計研討交流會。
5、以年級組為單位進行專項調研活動。
6、做好複習、期末考試工作。
7、做好各項資料總結工作，撰寫教學論文、小結和心得。
校本研修學習計劃 篇6隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。為了使自己的教學能力有進一步的提升，要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。本年度我將認真學習課外教學等書籍和《體育新課標》，認真研修以求自我發展，制定個人校本研修計劃如下：
一、指導思想
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。以教師的可持續發展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現代化教育技術和網路應用能力;積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨幹教師作用，提高自身的師德修養、業務素質、教學基本功。
1、積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。
二、研修主題
關注學生，提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞“中學體育課堂的有效性”展開研修活動，加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結與交流;推動自身教研能力與素質和水平的整體提高。
三、校本研修的內容及措施
本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。
1、積極參加年段教研活動，與同組人員認真備課，共同研討，把握好教材，積極思考並及時將工作心得發於部落格上，形成自己的理論觀點及教學風格。 認真閱讀《新課程標準》，《國小教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、做到精心備課，認真上課;積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。
3、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到兩個反思：教學前反思，教學後反思。
4、充分利用網路手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
校本研修學習計劃 篇7人生雖有涯，學習無止境。在當今資訊豐富的年代，在新課程改革大力推進的背景下，樹立終身學習的意識顯得尤為重要。專業成長需要過程，在這個過程中有困惑，有辛勞，有提高，有收穫，有進步，有喜悅。在自學中求成長，在成長中求昇華。結合我校及本人實際，我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標準〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專業成長》《教師實踐智慧的積累與提升》《好教師必學的五項教育新思維》等學科新教材，認真研修以求自我發展，特制定學習計劃如下：
一、指導思想
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自身，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。
二、理論學習的重點
好教師具備的技能。用一年時間通過學習《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學的5項教育新思維》等掌握科學先進的技能與方法，積累豐富的間接經驗，為打造高效課堂奠定專業理論基礎。
三、研修主題：
“高中英語教學中閱讀能力培養的研究”
本學期的研修重點將立足高中英語課堂教學，在英語閱讀課中指導學生閱讀策略，讓學生嘗試應用自主學習、合作學習，使教學生動化，讓學生在自主學習及合作學習中，領悟閱讀的過程，掌握閱讀的技巧，體驗英語閱讀的快樂，從而提高教師的閱讀課教學設計水平，使教學設計真正適合學生髮展的需要。優化閱讀課堂教學設計與實施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構建科學的課堂教學評價體系，實施新課程，進一步推動英語課堂教學質量的提高。
四、研修目標：
（1）通過培訓學習，幫助教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題，我們是為我們自己的教學在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進教學，我們的研究是為了更好的服務學生。
（2）以科研為先導，促進老師專業成長。以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵組員寫教後反思，反思即是成長，反思積成論文。
（3）幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要效率，向課堂要成績。
五、研修措施：
1、認真做好集體備課工作。
2、充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自身的教育教學水平。
5、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。
6、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
六、學習形式：
1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研製度的建設。
2、創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。
3、深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課後的反思。
4、充分利用自身資訊科技知識的網路資源優勢，在網上查詢所需學習資料，進行互相學習和交流。
校本研修學習計劃 篇8時間過得真快，在這段時間裡，我認真進行著研修。現代社會是一個資訊飛速發展的時代，培養各類需求的人才離不開教師。所以從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人和對社會的一個新的要求。我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，積極進取、取長補短，不斷養成學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。我認真計劃了校本研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現將其計劃如下：
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二.研修任務
1、 每月上一節公開課，公開課的課型應儘量多樣化。在上課前我準備以低年級，中年級，高年級的教學內容進行備三節公開課，要求自己每上一節課必須帶著問題去思考，去感受不同階段的教學，然後及時反思，把學生的獨到見解，自己的得失記錄下來，以便達到較好地目的，從而促進自己的教學水平和提高專業知識。
2、 每週聽六節課，學會進行聽課、評課，感悟課堂教學中的成功經驗，學習別人的優點，虛心向帶教老師請教學習。同時多觀摩其他骨幹教師的課，進一步提高自身的教育教學能力。根據本中心校的“同課異教，一問多思多探”的教研活動，實行新型有效的教學設計，積極和各老師撰寫教學設計的心得，設計出最適合學生學習的個性教案。結合我校的“同課異構”活動，自己上好示範課，並鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢於質疑，相互溝通，相互合作，相互聽課、評課，再寫優質教案。形成教學研究的共同體，達到相互借鑑，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。
三、加強 學習，提高素養
利用空餘時間，上網學習同行教師的教學經驗，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。研修方式與活動有：
1、自主學習：教師自主學學，寫好校本研修報告冊。必須加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、小組研討：可以教研組為單位，利用每個星期教研活動時間研討學習體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態，更新觀念。
3、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展同課異構活動和聽課活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師教學。
總之，在校本研修中，我將會不斷地學習，不斷更新知識，增強自己理論水平，提高教育教學能力，努力做一名合格的人民教師。
校本研修學習計劃 篇9一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展潛力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
透過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，透過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，用心探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為資料，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的潛力這一目標。構成一支具有必須規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；構成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、構成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、職責感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學潛力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要資料，對教師通用基本功、學科基本功和綜合潛力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以資訊科技為主要資料的現代教學技能研修；要透過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。用心引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代資訊科技應用的培訓。強化課堂應用、教學資訊化整合的教師資訊科技校本研修活動，幫忙教師樹立應用資訊科技推進教學改革的意識，熟練掌握資訊科技應用的基礎知識和技能，提高資訊科技與學科整合潛力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網路知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理資訊的潛力。大力倡導教師人人建立自己的網路空間，構成有思想、有品味、有影響的部落格群落。
5、教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫忙教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的資料按學時計算，完成研修任務與月獎聯絡，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，並與年末考核掛鉤。
校本研修學習計劃 篇10校本培訓的根本著力點就是提高受培訓老師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代資訊科技學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校老師進行了培訓，現將我的研修情況小結如下：
1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。
我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入瞭解並及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業水平。
2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，紮實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。
3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。
4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠端教育等資源聽專家學者的專題講座。
5、教學觀摩：隨時和本組老師互聽互評，進行教學交流。
總之，在工作中，有收穫的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。
