在《FT財富中文網》上有一篇標題為“普通話教育從英國娃娃抓起”的文章，作者這樣寫道：“迪林勳爵(Lord Dearing)所倡導的‘教育從娃娃抓起’理念，已經得到了英國曼徹斯特女子高中的認同，家教感言：奔向國際自由人。自去年9月以來，這所私立女校國小部三至四年級的所有56名學生，每週都必須上一節中文課，其中包括學習複雜的漢字書法。該校還為此增加了一位教師和一名助教，凸顯出它在中文課程上的決心。校長克里斯汀·李一瓊斯表示，學校開設普通話課程，顯然是為了讓孩子們在令後的生活中擁有一項優勢。”
由此看來，“全球漢語熱”正在繼續井溫，遍及歐美各國。再看看中國內地，則沉浸在“全民學英語”的熱潮中。以北京為例，這裡的國小大多自一年級就開設了英語課，雖然全國統一的英語教材是為三年級的.國小生而編寫的。而眾多私立幼兒園的優勢和賣點，往往在於大力推行“雙語教育”。所以多數孩子們在進入國小時，早已對英語不感到陌生。我女兒在一所民辦私立學校上國小三年級，學校每週安排了一節英語外教課，另有三節以教材為主的常規英語課。這學期還參加了學校開設的每週四節的英語選修課，由外籍老師任教，家長之友《家教感言：奔向國際自由人》。這樣一來，孩子們開始天天學英語，日日說英語。學校對英語教學的重視程度和力度，絲毫不亞於基礎的語文教學。
再看看女兒和她的同學們，大都報了週末的英語補習班。所學課程包括劍橋少兒英語、公共英語、朗文少兒英語，英語外教口語等等，五花八門，各顯神通。考慮到女兒升國中要具備公共英語二級的通過證書，我們也不得已給孩子報名上了“公共英語一級”的補習班。8歲的孩子，就要學習英語語法、時態和閱讀一般性的短文，實在是個很大的挑戰幾個月下來，女兒對學英語的興趣有減無增，尤其吃力在對語法和時態的掌握上，我和老公因此也成了她的家庭輔導教師。為了孩子能順利跨入國中的門檻。不被那些硬性的考試證書和資格條件等橫空擋在門外，家長們唯有苦中作樂，軟硬兼施地督促孩子們參加各種各樣的課外學習班，真是苦不堪言，冷暖自知。
如今，眼看著“全球漢語熱”的不斷升溫，我們這些家長們似乎也看到了一絲希望的曙光。如果我們的孩子能夠掌握好自己的母語，又能熟練地運用一兩門外語，那麼，二十年後的今天，世界豈不真成了一個所有人都可以自由交流和溝通的“地球村”?!想到這些，家長們的幹勁更足了，孩子們的動力也有了。於是乎，全家人齊心合力，繼續向著成為“國際自由人”的目標奮勇前進。嘿嘿！
