1. 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
2. 儲存兒童的天性，並且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
3. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
4. 最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。
5. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
6. 意欲的培養是教育的關鍵。
7. 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。
8. 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
9. 習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
10. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
11. 人之性，教也;人之情，育也。
12. 強迫學習的東西是不會儲存在心裡的。
13. 老老實實做人，認認真真教書。
14. 教育難，難就在回到常識。
15. 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
16. 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
17. 教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
18. 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19. 好筍出好竹，好師出好徒。
20. 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
關於美術教育名言彙編21.外師造化，中得心源。(唐代畫家張躁)
2.天地以生氣成之，畫以筆墨取之。（石濤）
3.用一根線條去散步（德國藝術家保羅?克萊）
4.藝術家用腦，而不是用手去畫。（米開朗基羅）
5.我從來不急於畫細節，我首先注意一幅畫的大體和特徵.....（柯羅）
6.骨氣形似皆本於立意而歸乎用筆。（張彥遠）
7.神與心會，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。（王原祁）
8.科技不能等同於科學，好比‘畫技’不能等同‘藝術’。高明的科學家和藝術家都不應是一個匠人，而是一個去發現自然的美，一個去再現自然的美。（吳冠中）
9.著筆不宜一味熟，稱心還常三分生。（關山月）
10.藝術是一種使我們達到真實的假想。（畢加索）
11.藝術是人類的天性。（伯克）
12.雕刻無須獨創,它需要的是生命。（羅丹）
13.美到處都有，對於我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的發現。（羅丹）
14.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。（席勒）
15.美術是揭示真理的謊言。（畢加索）
16.藝術並不是真理。藝術是謊言，然而這種謊言能教育我們去認識真理。（畢加索）
17.應從習作中尋求快樂。（塞尚）
18.我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。（塞尚）
19.我早已達到技精藝熟，可是如今我在研究自己的表現手段時，似乎覺得自己剛開始學習。（馬蒂斯）
20.繪畫有兩種：一種為物質的，一為精神的。（康定斯基）
21.藝術，就是自然與人。（培根）
22.繪畫愈像雕刻，映在我眼裡愈覺得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫，我就愈覺得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫的火把，它們就如太陽與月亮的光，有天壤之別。（米開朗琪羅）
23.傑出的藝術家懷有的任何心思，都有本事透過一塊大理石表現無遺。（米開朗琪羅）
24.所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。（羅丹）
25.我不畫我所看見的,我畫我所知道的。（畢加索）
26.頑強的毅力可以克服任何障礙。（達?芬奇）
27.色彩像炸彈一樣具有威力,可是也像炸藥一樣,要有很好的方法控制它。（張大千）
28.人有兩隻眼睛，一隻觀察周圍的世界，一隻觀察自己，人要清醒的看待自己和身邊的環境，看待自己就是客觀的看待自己的長處與短處，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相關的彌補方式，當然，這個彌補方式有很多種，如果的確是彌補不了，那也沒什麼，完全可以從強化其他方面的特長來掩蓋。（莫迪裡阿尼）
29.孩子能在繪畫中學到精益求精的好品質，也在繪畫中耐心和自信。（卡爾?威特）
30.繪畫可以使孩子一生更加富於色彩，使孩子更能發現生活中美的東西，並使孩子具有積極樂觀的.人生態度。（卡爾?威特）
31.莫把丹青等閒看，無聲詩裡頌千秋。（明?徐謂）
32.意存筆先，畫盡意在（唐?張彥遠）
33.所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。（羅丹）
34.屋中有畫，等於懸掛了一個思想。（雷諾茲）
35.文學家是以抽象化了的，即以觀念來表現自己。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的具體化。（塞尚）
36.在油畫的後面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。（里爾夫）
37.教學是一個獨具特色的表演藝術，是區別於其它任何表演藝術，這是由於教師與那些觀看錶演的人的關係所決定。（羅伯特.特拉佛斯）
38.一個沒有美學知道的美術教育，是盲目和不成熟的教育，正如不聯絡藝術實際的美學是空洞的美學一樣。（滕守堯）
39. 學習像一個兒童那樣作畫用了我一生的時間。（畢加索）
40. 繪畫的技巧成分越少，藝術成分就越高。（畢加索）
41.藝術教育對我們的教育系統和社會的主要貢獻，在於強調個人和自我創造的潛能，尤其在於藝術能和諧地統整成長過程中的一切，造就出身心健康的人。（羅恩菲爾德）
42. 很多人認為一定要去理解什麼是美,甚至偽裝成很理解美的真諦。其實,真正的美無需要去理解,只要學會去愛惜,已經很足夠。（莫奈）
43. 畫山水者，須要遍歷、廣觀，然後方知筆墨去處。何以知之？澄叟自幼而觀之湘中山水，長遊三峽夔門，或水或陸，盡得其態。久久然後自覺有力筆墨，學者不可不知也。（李澄叟）
44. 我們周圍有光也有顏色，但是我們自己的眼裡如果沒有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了。（歌德）
45. 兒童美術教育的第一目的就是發展創造力，因為這對他們的終身發展有益。（奧地利.西澤克）
46. 經驗是永遠不會錯的，犯錯誤的只會是你的判斷，把不是通過實驗所產生的結果作為結果。（達?芬奇）
47. 一個特定的音響能引起人們對一塊與之相應的明確的色彩的聯想。（康定斯基）
48. 我不是在尋找，而是在探索。（畢加索）
49. 眼見的自然形式會矇蔽真實的本質，簡化事物的形象，才能顯露藝術的真實面目。（蒙德里安）
50. 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。（席勒）
51. 我們在靜觀中忘我，走向純美。到那時，美聚集我們本身，並將反映在萬物上。（蒙德里安）
52. 一個三角形的尖角和一個圓圈接觸產生的效果，不亞於米開朗基羅畫上的上帝的手指接觸著亞當的手指。（康定斯基）
53. 對於兒童來講，藝術就是一種遊戲，只有兒童從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為兒童的需要，並且被兒童所接納。（曹中平）
54. 畫家將他的眼中所見打碎,同時賦予它另一種生命。他必須透過其他人眼中的現實世界,看到他的真實。（畢加索）
55. 精確描繪不等於真實。（馬蒂斯）
56. 以我之見，一幅畫，應像一束火花，必須是像一位絕代佳人那樣容光煥發，或像一首絕妙好詩那樣光芒四射。（米羅）
57.兒童只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬於兒童自己的繪畫。（潘紹元）
58.創造行為不是憑空而來的，它要受到生活過程中積累起來的經驗的影響。假如這一過程沒有直觀世界的滋潤，它就無法成為個人進行創造性工作時可以借鑑的資料……（美er）
59.色彩宛如琴鍵，眼睛好比音錘，心靈有如繃著許多根弦的豎琴。藝術家是撥動琴絃的手，只要接觸一根根琴絃，就會引起心靈的顫動。（康定斯基）
