在學習、工作或生活中，大家或多或少都會用到過評語吧，評語能夠使被評價物件思想上產生與形成自覺地按目標的要求和步驟前進的意識。那什麼樣的評語才是好的評語呢？以下是小編為大家收集的個性化的班主任的評語，歡迎大家分享。
“寶貝，你小小的身體裡總是蘊藏著大大的能量:上課發言時的響亮聲音，收發作業時的認真負責，打掃衛生時的嫻熟主動，老師真想抱抱可愛的你！最讓老師喜歡的是你表述自己看法時的那份自信，那份從容，好有範兒！如果你的書寫能像你的發言一樣精彩，老師一定會給你豎兩個大拇指哦！”這是102班班主任何卷棣老師寫給一位學生的評語。
“說起你呀，我們班的孩子心中是滿滿的贊，一個贊你成績優秀，好學謙虛；一個贊你待人友善，人人相同；一個贊你認真負責，動作麻利；一個贊你書寫漂亮，堪稱楷體……你有那麼多的優點，可你從不張揚，總是從容淡定。老師也不由自主地感嘆：同學們喜歡你，喜歡得有道理哦!”304班張心童小朋友很喜歡班主任沈月飛老師給出的評語。
“你是大山裡走出來的孩子，有著山一樣踏實穩重的性格，山一樣堅忍不拔的毅力。總記得那段備戰縣運會的日子，疲累的身體讓媽媽心疼不已，你卻仍以堅持與刻苦贏得老師的誇讚，捧回第一名的光榮證書——為你點贊！你是我們班的“記憶王”之一，你的學習成績名列前茅……相信這樣的你一定會成功奏響勝利的‘凱’歌！”601班徐凱同學讀到班主任吳文菊老師寫給他的評語，更是自信滿滿了。
近日，實驗國小的班主任們紛紛晒出為班裡學生打造的個性化評語。這些評語不是一味地誇獎學生的優點和長處，還能根據孩子的不足，給予恰如其分的指導和幫助。這樣的評語既符合學生實際，客觀公正，又獨一無二，純屬“私人訂製”。
“一年級的孩子雖然小，但已有很強的自尊心。為了不傷害到他們幼小的心靈，為了鼓勵他們的上進心，我在寫評語的時候會特別留意，對於需要孩子改正的.缺點，對措辭總是想了又想，反覆斟酌幾次才落筆。”一年級班主任鍾老師告訴筆者，她寫評語多以鼓勵為主，儘可能用婉轉的語言讓孩子明白自身的不足，同時指出努力的方向和改進的辦法。
“班裡有幾十個學生，給孩子們寫的評語可不是一次性完成的。平時，我注意觀察每個孩子的個性和學習特點，並做好記錄。為了給每一個孩子量身打造獨一無二的評語，我在放假前一個月就開始準備評語了。”四年級班主任畢老師力求在期末評語中有所創新，給每一個學生一份驚喜。
校長許百明認為，老師的評語要具有個性化和發展性，要以客觀公正的話語評價學生的學習習慣和態度，以熱情洋溢的話語褒揚孩子的特長和優勢，以委婉商量的語言指出不足並提供改進方法，老師的肯定一定會激發孩子的信心和向上的動力。
賦予評語個性化，全面衡量學生的情感、態度、價值觀等方面的發展，包括學生多元智慧的發展狀況的評價，讓每一個孩子都出彩，幫助每一個孩子健康成長。這已經成為該校教師寫評語的共識。
