語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是言語文化，其執行的形式也是言語文化。以下是小編整理的語文教材教法練習試題，希望大家認真做題!
一、國小語文教材教法(10分)
⒈根據現行《全日制義務教育語文課程標準》並聯系教學實際填空(每空1分)
(1)語文是最重要的 工具，是人類文化的重要組成部分。 ，是語文課程的基本特點。
(2)閱讀教學是 之間對話的過程。其中 應當是對話的中心。
(3)在寫作教學中，應注重培養學生 、思考、 、評價的能力。
(4)口語交際教學活動主要應在具體的 中進行。
(5)綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、 和實施的能力。
(6)語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、_____________幾方面進行評價，以全面考察學生的 。
二、基礎知識與積累(22分)
⒉填空題(5分，每小題1分)
(1)“任”和“種”用於姓氏時，讀音分別為 和 。
(2)“佞”字和“衙”字的意符分別是 和 。
(3)謎語“無角牛登上沒峰山(猜一字)”和“跳遠評分(猜一成語)” 最合適的謎底分別是 和 。
(4)中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與 和 的合稱。
(5)我國第一部詩歌總集《詩經》中的詩歌分編為三大部分。其中， 這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經》的精華; 這個部分是貴族統治者祭祀神靈時的樂歌。
⒊辨析題(2分)
副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。(替換的'詞寫在各句後的括號裡)
①除了他們，還有誰支援你的意見? ( )
②他這個人當個一般幹部還可以。 ( )
③你走路還走不穩呢，就想跑? ( )
④這麼棘手的問題，他還真解決好了。 ( )
⒋默寫題(10分，第1小題4分，第2小題6分)
(1)把成語補充完整
陳詞 調 以 效尤 虛無縹 再接再
按 就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦
(2)把名言名句補充完整
①學而不思則罔， 。 (《論語》)
②富貴不能淫， ，威武不能屈。(《孟子》)
③亦餘心之所善兮， 。 (屈原)
④感時花濺淚， 。 (杜甫)
⑤了卻君王天下事， 。 (辛棄疾)
⑥千磨萬擊還堅勁， 。 (鄭板橋)
⒌判斷題(5分，對的在括號內打“√”錯的打“ ”)
①歎號和問號都可以用於反問句的末尾。 ( )
②現代漢語詞彙中，雙音節詞佔優勢。 ( )
③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這裡主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 ( )
④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。
( )
⑤中國現代文學史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。 ( )
三、閱讀能力考查(18分)
閱讀下列選文，按要求回答問題
科學就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規律的認識往往要經歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形，由於研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認識方法的不同，就會出現“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的情況，以至引起學術爭論。因此，有作為的科學工作者都把反對意見看做對自己的莫大幫助。李四光說：“沒有什麼東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產。”這都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學研究也是很有好處的。
法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達幾年的辯論。最後，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發現了定比定律。但是他並未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發現定比定律，貝索勒有一半功勞。
要成為一個有作為的科學工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進反對意見。
6、本文的中心論點是( )(3分)
A.科學就是探求真理。
B.有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。
C.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。
D.人們對客觀規律的認識要經過艱苦曲折的過程。
⒎文中有四句名人名言。根據它們在文中的作用判斷，可以做道理論據的兩項是( )(3分)
A.正如李四光所說：“沒有什麼東西比對我的論題的坦白批評更能使我感到激動。”
B.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”
C.歌德也說：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產。”
D.普魯斯特說：“要不是你的質疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”
⒏本文使用的論證方法有 。(4分)
⒐能否刪去文中畫橫線的句子?為什麼?(4分)
答：
⒑第一段中加點詞語“要經歷艱苦曲折的過程”指什麼?用文中語句回答。
(4分)
答：
⒒第一段中加點的詞“這”指代的具體內容是什麼?用橫線在文中畫出。
(4分)
