每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。下面是小編整理的幼兒園大班閱讀活動快樂的小樹林，大家一起來看看吧。
活動目標：
1.喜歡故事，能安靜地自主閱讀並能基本讀懂書中的內容;
2.學習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林;
3.瞭解動物之間的友情，試著學習幫助別人。
活動準備：
圖書人手一冊，PPT課件
活動過程：
一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣
集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，並請幼兒猜想故事的內容，樹林裡到底發生了什麼快樂的事情?
二、自主閱讀
請幼兒自主閱讀圖書。
教師提出要求病提問：1.安靜地閱讀，一頁一頁翻書仔細閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林裡住了哪些動物，發生了什麼快樂的事?
三、集體閱讀
1.教師根據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出快樂的小樹林到底發生了什麼事?
請幼兒積極發言，並充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。
2.從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的×××，生活在快樂的小樹林，並用動作輔助表達。
3.教師引導提問，快樂的小樹林還住著誰?
依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重複句式進行練習。
4.教師提問：“快樂的小樹林裡，住著那麼多快樂的'小動物，真好，我也想去小樹林裡看看，樹林裡這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”
如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。
給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。
續引導：“哎呀，快樂的小樹林裡還住了一隻老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎?”
教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什麼眇?不許再唱了。”
教師用誇張的語言和表情“天哪，這下可怎麼辦呀?”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。
教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法後，我們來看看，他們是怎麼解決的。
5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什麼，分別給老灰熊送了什麼東西，並請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣?
問：為什麼老灰熊會好起來快樂起來?引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。
老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什麼?
引導幼兒說出“我是隻快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。
四、活動延伸
你們猜快樂的小樹林裡還住著什麼動物，他們會唱什麼歌?
請家長和孩子們一起續編故事，並用把自己所想畫出來，和大家一起分享。
