期會考試剛過去也才一週，可能大家仍歸這次的成績不滿，抱怨自己。也可能你依然陶醉在成功的喜悅中，總而言之，只有這一次的考試才能真正地測出了你我的真實水平。以下是關於九年級語文試卷質量分析，歡迎大家參考!
一、考試基本情況：
本次全班參考人數是46人，最高分94分，最低分58分，84分以上的人數13人，72分以上的人數39人，均分為78.28分，及格率為84.78% 。從這些資料來看，高分極少，及格人數還可以，均分還需要提高。這次考試和上次相比有進步，無論從及格人數還是較低分的佔有人數都有所改變，比如上次考試張峰峰最低考了14分，這次同樣是最低分但已由14分變為58分，從客觀數字的變化來看學困生的成績在變，說明同學們正在一點一滴的努力。成績的進步令人幾分歡喜幾分憂，這樣的成績應對會考令人擔憂。
從考試的成績來分析：(一)積累：考得最理想的是和第6題“詩文填寫”，絕大多數同學得滿分。失分最嚴重的是第2、3、4題第二個依據課文內容填空，幾乎全軍覆沒。學生一是對課本內的常用詞彙掌握不牢，二是在答題時只注意了字形或字音，沒有二者兼顧，導致丟分;第3題尋找語病有接近一半的學生錯選，病因型別沒有掌握，同時平時語言積累匱乏導致語病難以找準。(二)古詩文閱讀：試題較容易，學生整體答題情況不錯(三)現代文閱讀：學生把握較好、得分較高的是第17題、19題、20題、21題、。失分較多的是，記敘文《龐貝見聞》第11題，大部分學生對文章線索搞不清不明白有關線索的基本知識比如：是人線、物線、情線、事線;時線、地線。第13題，部分學生表達方式含糊不清，不能對文體知識有一個明確的理解把握，導致失分。說明文中分析說明方法及作用，現在學生呈現出來的問題是對文體知識的混淆。(四)作文：學生作文的得分普遍偏低，均分只有36.1。主要問題有：文體不明，主題不夠突出，文中缺少描寫，語言枯燥無感染力，還有一部分同學的作文開頭是抄襲作文題目的提示語，有些學生的作文字跡比較潦草。
綜上所述， 試卷中反映最突出的問題有以下幾點：(1)課內基礎知識不紮實;(2)審題不仔細;(3)概括能力不強;(4)語意表達不夠準確;(5)閱讀理解能力差;(6)答題不夠規範;(7)寫作水平低;(8)書寫馬虎。本次期會考是九年級學生進入九年級後接受的第二次考試，經過第一次月考之後學生對即將面臨的會考有了一個初步的認識和了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值都基本與會考一樣，但難度有所提高。試卷共分為語文知識與積累、現代文閱讀、古詩文閱讀和寫作等四個部分。第一部分包括書寫、根據拼音寫漢字、古詩文默寫及綜合性學習等四個部分;第二部分現代文閱讀兩篇都是課外的文章，其中一篇記敘文、一篇說明文，一篇議論文。
二、試題分析：
從試題來看，課內部分緊扣基礎知識，難度較低，但由於基礎知識部分涉及到七年級八年級的內容，特別是對優秀篇章的熟悉把握;而課外的選文也有一定難度，第二篇閱讀，因同學們沒有仔細分析，出現不少的失誤。很多同學回答不夠恰當，失分比較嚴重;，很多同學由於沒有看清楚題目，或者就是忽略了。沒有結合實際生活來回答問題，一般的同學都只有得一半的分數，比較可惜。而第二篇閱讀《瘦肉精的前世今生》是一篇說明文。由於同學們對事理說明文和事物說明文的概念不能區分，二者之間說明物件與說明內容，造成很大失分。還有學生的靈活發揮不能恰到好處這也是失分點，學生在答動物飼養中使用新增劑的看法應從深度聯絡實際回答。此題答題不夠理想因此。還有就是第三篇閱讀議論文板塊，議論文閱讀中，歸納論點沒有認真審素材，概括舉例論證方法的作用，，答題套式術語由於平時在這方面練題較少，缺少答題經驗而失分。
作文可以說整張試卷的重點，都說“會考看語文，語文看作文”，可見語文在會考中的重要性。雖說重要但失分依舊，，大部分同學的扣分在10分以上。雖然個別學生作文語言有文采，能結合實際寫出真情實感，較有感染力之外，大多學生的選材平平。這將是接下來教學的重點。
三、後期打算：
1、夯實課內語文基礎知識。重點訓練常用詞彙的讀音和書寫。
2、複習講究科學，合理安排時間，提高課時效益，採用分步實施的策略，分專題落實到位，內容上讀寫並重，狠抓重點(閱讀)，攻破難點(寫作)。
3、加強閱讀訓練。文言詩文抓詩詞賞析和文言文語段閱讀複習，現代文閱讀按文體採用交叉複習(散文、小說、議論文、說明文)，抓好閱讀十大基本能力訓練指導：(1)基礎辨析能力;(2)要點概括能力;(3)文意把握能力;(4)思路分析能力;(5)內容探究能力;(6)作品感受能力;(7)手法欣賞能力;(8)遷移創新能力;(9)語言品位能力;(10)闡述解說能力。強調學生答題前要做到三看：看題目、看標題、看內容。答題時分三步：提取、組合、概括。
4、強化作文訓練。作文複習一是抓基礎：突出地進行基本寫作模式的指導，紮紮實實寫好記敘文。二是抓專題：重點落實命題作文和半命題作文專題。作文訓練從以下幾個方面入手：(1)審題、補題;(2)確定中心;(3)構思切入;(4)選材用材;(5)謀篇佈局;(6)錘鍊語言;(7)打造細節;(8)開頭結尾。三是抓提升：加強作文的訓練指導，對題目的設定，結構的安排，文體的選擇，修辭的.運用，語句的通順，立意的高遠，情感的表達等各方面都要做一個有效的規劃和訓練。選一些優秀的考場作文及平時的佳作印發給學生，可對該生有鼓勵作用，對其他同學也是一種鞭策和借鑑。
5、模擬訓練。重點抓好三個方面：規範書寫、規範答題、注意速度。
總之，最後的五十多天，我們要講究科學的複習方法，打好總體仗，紮紮實實，從嚴要求，落到實處;從學生實際出發，面向大多數，注重高效，分類指導，加強平衡治跛，爭取全面豐收。成功是在不斷的吸取失敗教訓的基礎上得來的，通過這次考試，使我們找到了自身存在的問題和差距，相信我們能以此為鑑，一定能創造更好的成績。
【2】九年級語文試卷質量分析一、試題分析
本次語文試題試題難易適度，題型規範，能較為客觀的考查學生積累閱讀寫作能力。試題主要有以下幾方面特點：
1、注重語言積累和語言運用
此部分考查學生基礎知識的掌握情況。
2、關注生活，體現語文的人文氣息
試題中第3、5題關注了學生心靈，生活、發現的問題，閱讀語段二體現了對的關注。 語段一體現了對學生性格的關心等。
3、凸顯學生個性，貼近學生生活
試題中6題對材料的分析歸納，還有作文的命題“我美麗因為 ”等都直接走進學生內心，既讓我們瞭解了學生學習成長過程中的思想變化，也考查了學生的語言表達能力。
二、學生答題情況分析
1、失誤較多的題
基礎題中4、5、6題，對聯歸納觀點等仍有不少問題。現代文閱讀中的記敘文問題比較大。另外提煉資訊和概括資訊能力也存在一些問題，不能抓住主要或關鍵資訊，致使答題說不到要害之處。
2、得分較高的題
語段二、三因試題主觀靈活，且材料內容為平常學生較為熟悉的，所以完成得還好，普遍都得了14分以上。
三、存在問題分析
1、學生在審題上比較馬虎，特別是對題目要求不能準確把握，這點還需要加強訓練。
2、部分學生卷面不整潔，書寫潦草。
3、基礎題中字詞主要是注音問題，詩詞默寫中仍有少量錯別字出現。
4、寫作方面還有不少學生不能按要求寫。
四、改進措施
1、重視方法指導，及時總結易錯題的解題思路與方法。
2、多與學生溝通，促進學生學習思想上的認識與提升，務必使其端正態度，用心學習。
3、關注社會熱點問題和學生自身的成長相關的話題，以及反映地方文化特色的報告材料。
總之，在今後的教學中，要能根據學生學習情況及時調整教學方法，在不斷的檢測中發現問題，解決問題，爭取做到時間花了，效率也有了!
