有了計劃，工作才有了明確的目標和具體的步驟，下面小編準備了，提供給大家參考!
一、學生情況分析
一年級1班，4班的學生經過一個學期的在校學習生活，已經養成了一定的學習習慣，但一年級學生的注意力力度仍不強，維持的時間也不長，他們觀察力還處在具體的，直觀的，實物的觀察，學生的想象力充分，但不生活實際聯絡不大，學生的思維方式是具體的，並不抽象等，在課堂上，注意力不容易集中，自律性較差，不明白學習的重要性和目的性，但是他們天真，充滿好奇心，容易培養興趣，可塑性較強，當得到老師和同學們的表揚之後，總是更有信心去學習，並且學生在日常生活中已有一些知識的經驗感知，為學習新知奠定了良好的基礎。
1班的學生是施教區內的，而4班是非施教區內的，那兩個班的學生無論在學習已有知識水平上和學習習慣上都存在著一定的區別，那在教學的過程中，對教學方法，學情的分析上也要從實際出發，所以在這一學期中，還是從學生實際情況出發，以進一步改善和保持學生的學習習慣，培養學生的學習興趣為工作重心，為今後更好的學習科學的文化知識和適應校園環境打下堅實的基礎。
二、教材內容分析：
(一)教學內容：
包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
(二)教材分析
1.以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
(1)注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。
(2)增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容(發新書、聯歡會、作業評比等)為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。
(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識。
3.教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。
(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。
(2)讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。
4.注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5.數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。數與計算是國小數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是國小數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。
(1)豐富關於數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關於數感，在《標準》中已有明確的說明。
(2)計算教學體現演算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行計算，不對各種演算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發現的.積極性。
(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。
6.提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
6.提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
7.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。
8.注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
(1)注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材。
(2)很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。
三、教學目標、重難點
(一)教學目標：
一、知識與技能
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現問題並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
二、過程與方法
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
4、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
5、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學合作解決問題的經驗。
7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
三、情感態度與價值觀
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
(二)教學重難點：
1、教學重點
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力
2、教學難點
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
四、單元教學要求及重難點
單元 | 教 | 重 |
一 | 1．通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義，初步感受它們的相對性。 2．使學生會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。 3．使學生能夠在具體情景中，根據行、列來確定物體的位置。 | 1、認識上下，前後，左右的位置關係，正確確定上下，前後，左右，並初步理解上下，前後，左右的相對性。 2、根據行、列來確定物體的位置，並用自己的語言描述 |
二 | 1．使學生經歷與他人交流各自演算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。 2．使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 | 掌握十幾減幾的退位運算，加深對“破十法”和“做減想加”的方法理解。 |
三 | 1．通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵。 2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關係。 | 認識長方形和正方形，長方體和正方體的特徵。 |
四 | 1．使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。 2．使學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。 3．結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。 4．結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。 | 1、建立100的數感，正確讀寫100以內的數。 2、掌握100以內數的大小比較方法及數的順序。能正確用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數與數之間的大小關係。 3、熟練掌握整十數加一位數及相應耳朵減法口算方法。 |
五 | 1．使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2．使學生認識各種面值的人民幣，並會進行簡單的計算。 3．通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。 | 1、認識各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的關係。 2、學會人民幣的換算，認識用量為小數表示以元為單位的商品價格，並能實際運用。 |
六 | 1．使學生會口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。 2．使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。 | 1、掌握整十數的連加、連減計算 2、初步建立數位的概念，認識到相同數位才能相加，包括兩位數加一位數的進位加法，兩位數減一位數和整十數不退位減法。 3、明確誰與誰比，怎樣比的道理和方法並加以應用，解決實際問題。 |
七 | 1．使學生會讀、寫幾時幾分。 2．使學生知道1時＝60分。 3．培養學生珍惜時間的意識和習慣。 | 1、會讀寫幾時幾分，知道1時=60分 2、能正確書寫鐘面上的時間，知道時、分之間的進率。 |
八 | 1．使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。 2．培養學生初步的觀察、推理能力。 3．培養學生髮現和欣賞數學美的意識。 | 1、發現和理解圖形在形狀、顏色、數量上的變化規律。 2、理解圖形與數字的對應關係，發現數字變化規律。 |
九 | 1．使學生初步體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料。 2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。 | 1、掌握簡單的分類整理的統計。 2、認識條形統計圖和簡單的統計表，根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。 |
總複習 | 通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。 | 掌握各點知識。 |
五、完成教學目標，提高教學質量的方法措施
教學措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
