篇一：趙鋼書記在爭做四好老師動員會上的講話(定稿)
在我校開展爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活
動動員大會上的講話
喀什大學黨委書記、副校長 趙鋼
（2016年4月27日）
老師們、同志們：
為深入貫徹落實張春賢書記在自治區黨委教育教師工作會議上的重要講話精神，進一步強化教師政治素養、樹立職業形象、端正道德品行、提高專業能力,實現學校教育教學質量的整體提升，自治區教育廳決定從今年4月份到年底，在全區各級各類學校中開展以“講政治、塑形象、修師德、創業績”為主題的爭做具有新疆特色“四好老師”教育實踐活動。4月20日，自治區教育廳召開了全區教育系統教育實踐活動動員大會，自治區教育工委書記、教育廳黨組書記樑超同志作動員講話，拉開了教育實踐活動的序幕。為紮實開展好我校教育實踐活動，我講三點意見：
一、深刻領會開展教育實踐活動的重大意義，切實把思想統一到自治區的安排部署上來
2015年6月，在自治區黨委教育教師工作會議上，張春賢書記立足新疆實際，提出了新疆特色“四好老師”的標準，要求全疆各族老師要做有歷史責任感的好老師、做教書育人
的好老師、做立德樹人的好老師、做專業過硬的好老師，並將其作為加強自治區三支隊伍建設的重要內容。我校認真學習貫徹自治區黨委教育教師工作會議精神，在全校掀起了爭做具有新疆特色“四好老師”的熱潮，爭做具有新疆特色“四好老師”成為了我校廣大教師的追求。這次開展爭做新疆特色“四好老師”教育實踐活動，既是時代的要求，也是每一位教師的責任。通過深入開展教育實踐活動，使廣大教職員工進一步履行好教書育人、管理育人、服務育人的職責，特別是使廣大教師牢記教師是知識的化身、是智慧的化身、是力量的化身的“三重”身份，強化新疆特色“四好老師”理念，探索和建立爭做新疆特色“四好老師”的長效機制，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，使“四好老師”的職業風尚引領教師隊伍，為新疆社會穩定和長治久安總目標履職盡責。
（一）開展教育實踐活動是深刻領會“四好老師”內涵，加強教師思想政治建設的現實要求和有力保障
爭做具有新疆特色“四好老師”是新疆社會穩定和長治久安總目標下，自治區黨委、政府牢牢把握教師是教育事業的第一資源和核心要素，對全疆各類教師提出的新標準、新要求，具有鮮明的時代特色，它包括對政治的關心和認識，對同事的團結和合作，對職業的熱愛和投入，對學生的教育和培養，對工作的嚴謹和進取等方方面面。這次開展教育實踐活動，就是要使廣大教職工進一步深刻領會其內涵，時刻牢記自己的身份，嚴守師德底線，用自己的人格魅力，做學
生人生道路的引路人。既要教書更要育人，既向學生傳授知識，又要教育學生如何做人，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。國運興衰，繫於教育；教育之本，在於教師。爭做具有新疆特色“四好老師”，就是要求各族教師要做有歷史責任感的好老師，要有與新疆地位相適應的格局和境界，要有與當前形勢相適應的責任和擔當，要有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟；要做為人師表的好老師，做政治堅強的表率，做踐行“五個認同”的模範，自覺維護國家最高利益，自覺維護祖國統一、民族團結和社會穩定，做師德高尚的楷模；要做立德樹人的好老師，教育學生牢固樹立“五個認同”和中華民族共同體意識，堅決抵制“雙泛“思想，做好”去極端化“工作，大力促進民族團結，抓好養成教育，培養現代新疆人，將真情傾注到神聖的教育事業之中，成為社會正能量的倡導者和傳播者；要做專業過硬的好老師，努力提高自身教育教學質量工作水平。
（二）開展教育實踐活動是開展民族團結教育的有力抓手
民族團結是新疆各族人民的生命線，是最基本最根本的群眾工作，是新疆社會穩定和長治久安的根基，是我們做好一切工作的前提和保障。今年是自治區民族團結教育進步年，校黨委根據自治區黨委的決策，全面安排部署了學校當前及今後一個時期的民族團結進步工作，吹響了新一輪民族團結教育的集結號。這次教育實踐活動也是學校落實民族團結教育年各項舉措的重要載體。各單位各部門要將這次教育實踐活動作為民族團結教育實踐活動的重要內容，認真貫徹
落實，全校各族師生要像愛護自己的眼睛一樣，愛護民族團結，以民族團結從我做起，向我看齊的責任擔當，影響學生，帶動家庭，輻射社會，推動全社會形成人人珍惜民族團結，人人維護民族團結的良好氛圍。
（三）開展教育實踐活動是促進學校教育事業發展的有效途徑
2015年，我校成功更名為喀什大學。學校的辦學歷程翻開了新的一頁，開創了辦學新局面。這是多年來全校師生員工紮根邊疆、忠於職守、無私奉獻，奮發圖強、積極進取、共同努力的結果。從總體情況來看，我校教職工隊伍的主流是好的，是積極、健康、向上的。但我們也要清醒地看到目前還存在一些不容忽視的問題，與目前新形勢新要求不相適應。如：個別教職工政治敏銳性不高，政治紀律和政治規矩不強，對社會主義核心價值觀、“三個離不開”“五個認同”、民族政策理論和自覺抵禦“雙泛”思想等認識不清不深不透，抵禦和防範宗教思想向校園滲透能力不強，存在“不敢管不想管不願管”和“不敢講不會講不願講”的現象；個別教職工責任心不強，疏於管理，“不能為”“不會為”“亂作為”“不敢為”，自律意識不強，形象不佳；個別教職工愛崗敬業意識不強，從教不嚴，價值取向功利化，教育方式方法不得當；還有一些教師缺乏終身學習的理念，滿足已有的學識和陳舊的教學內容，停留在一般化的思想境界，固守照本宣科的教學模式等。這些問題必須要及時糾正和改進，否則影響全校教育事業的發展。當前我校正處於轉型發展的關鍵時
期，解放思想、更新觀念、加強學習、積極進取關係到學校和每個人的前途命運。通過這次教育實踐活動，全校教職員工要進一步把思想和行動統一到黨中央、自治區黨委關於新疆工作一系列重大決策部署上來，統一到校黨委關於促進學校發展、維護校園和社會穩定的各項部署上來，以高度的政治責任感和歷史使命感，嚴守課堂講授紀律，切實承擔育人責任，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和實踐者，真正樹立起社會穩定和長治久安的思想意識；要切實增強教書育人、管理育人、服務育人的責任意識，用自身人格魅力、學識魅力教育感染學生，用自己的一言一行發揮教育引領和示範帶頭作用；要忠誠於黨和人民的教育事業，把自己的主要精力投入到教育教學和管理服務的全過程，將溫暖和情感傾注到每一個學生身上，自覺踐行高尚師德,引領社會文明的新風尚；要樹立危機意識、學習意識、創新意識，善於學習運用先進教育理念，不斷改進教育教學方法和手段，優化教育教學過程，努力提高教育教學質量和水平。
二、準確把握開展教育實踐活動的目標和要求
這次教育實踐活動分為學習動員、對標定位、主題實踐、完善提高四個階段，各階段環環相扣，緊密聯絡，相互結合，主要目的就是通過一定的形式，一定的內容，一定的措施和一定的過程，使教職工思想得到一次全面而深刻的昇華，爭當具有新疆特色的“四好老師”。
（一）抓好學習動員，在提高認識上下功夫
要高度重視學習動員階段，做好全面的安排部署，廣大
篇二：開學教師會上的講話
抓核心、求突破
——開學教師會上的講話（祝吉代）
（2010—2011學年下期）
老師們：
大家新年好！經過了一個平安、愉快、寒冷而富有詩意的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的2010---2011學年下期年。在這裡，我向全校教師拜個晚年，祝願老師們健康快樂，家家幸福安康！
在這裡，首先要對寒假中為學校發展辛勤工作的老師們同志們，表示衷心的感謝！對新年剛過就投入教育教學工作的高三年級的老師們表示衷心的感謝！對新年剛過就投入到學校“五十百千示範”工程的同志們、老師們表示衷心感謝！尤其是高三年級的老師和同學們顧大局，服從學校工作安排，停下補課，將整個校園徹底整治得乾乾淨淨表示衷心感謝！
老師們今天是新學期上班的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的嚮往，又走到了一起。回首過去的一年，在上級主管部門的關心和支援下，我校全體師生同心協力，一心一意謀發展，譜寫了學校發展史上的新篇章。今天，我們站在新的起跑線上，新學期中如何取得更好的成績？讓我們共同謀劃一下吧！
指導思想：
2011年學校工作要把握髮展基礎和發展機遇，繼續遵循穩步推進的原則，堅持抓核心、求突破的策略，堅持抓薄弱、求協調的策略，堅持打造和諧校園、培育有用之才，全面謀劃和落實學校管理、教育教學和師資隊伍建設等各項工作，重點抓好德育工作、教學常規、校本研修、課程建設和課程實施管理，進一步提高學校綜合辦學水平，促進學校全面和諧的發展。
“抓核心”即抓教師群體整體素質的不斷提高。不斷增強學校持續發展的內力，參與區域競爭的實力和不斷攀升學校發展的潛力。
“求突破”即隊伍凝聚力的進一步提升，合作氛圍的進一步濃厚，教師研究意識和能力的進一步提高，課堂教學質量的提高。
“抓薄弱、求協調”即抓學校發展的薄弱環節，促進學校教育教學工作的同步協調發展，一抓各學科教學的同步發展，二抓學生知識掌握、培養能力和提升學力的同步發展，三抓優等生和學困生的整體均衡發展，四抓年級之間、班級之間的均衡發展。
“打造和諧校園、培育有用之才”是全體教師的奮鬥目標。“打造和諧校園”就是要努力打造三個方面的和諧：
一是校園環境的和諧。要建立綠色的校園環境，達到綠化、淨化和美化；要建設溫馨的教室環境，做到環境整潔，佈置美化，突出教育作用，“讓牆壁說話”；要建設良好的辦公環境，想方設法改善教師工作環境。
二是人際關係的和諧。首先是教師與學生之間關係的和諧，要體現平等的教學相長的現代師生關係特徵，教師要做學生的榜樣和楷模，要公正、公平地對待學生，尊重、關心、愛護每一位學生的健康成長，特別強調關心行偏生和學困生的轉化提高，要在他們身上傾注更大的愛心，讓他們得到甚至超越家庭的溫暖與愛護。其次是教師與教師之間關係的和諧。要提倡“合作互助、共同發展”的精神，做到“協調配合、合作共進、競爭提高”（“協調配合”——學校領導、中老
年教師、學校骨幹教師要關心青年教師的成長，努力為青年教師提供最佳的成長環境和發展空間，使學校成為他們成長的沃土。青年教師要尊重中老年教師，要虛心學習他們幾十年積累的不可多得寶貴經驗，善於吸收內化，努力形成自己個性化的教育智慧。“合作共進”——只有合作才有合力，合作是克服堡壘的法寶，交流碰撞的火花往往是前進的航標。我們要發揚互幫互助的精神，在合作中思想互補，專業共進。“競爭提高”——競爭是追求卓越的動力，競爭帶來奮鬥目標。我們要積極提倡在合作前提下的競爭，在共同發展基礎上的競爭。）。再次是幹部與群眾之間關係的和諧。幹部與群眾之間的關係是一種夥伴的關係。教師是主人，領導即服務，教師要繼續關心學校的發展，領導要繼續關心教師思想和專業的進步，要為教師的教育教學服務，為教師解決困難服務。
三是教育的和諧。
（1）教育與教學的和諧發展。教育是教師的第一要務，教師要把育人放在首位。教師在給予學生知識的同時必須不忘育人的本分。德育首位，做人核心。在師生交往、課堂教學、各類活動中經常滲透思想道德的教育。
（2）學科之間的和諧。拓展課、藝體課等雖無抽查統測，但絕非次要課程，要在提高課堂教學質量上下功夫，注意普及與提高相結合，在注重大面積質量的基礎上注重特長生的培養，使學有餘力的具有發展潛能的學生不應我們而延誤。（3）學生知識的'獲取與能力的培養的和諧發展。在學科教學中，要把學習方法的獲得，學習習慣的養成，思維品質的培養放在重要的地位，為學生的後續學習和終身發展奠定基礎。 “培育有用之才”首先要求我們樹立正確的人才觀和正確的育人觀，到底怎樣的人才是有用之才，關係到我們的教育本質意義和價值，是我們必須要思考的問題。我們教師要建立現代的人才觀，要根據學生的個性特點和社會需求施以適切的教育，要讓不同的物件都有發展的條件和空間，並能最大限度的發展，是我們教師的責任。
學校教育以德育為首位，教會學生學會做人是核心。必須強化以愛國主義為核心的民族精神教育；必須強化以學習習慣為核心的行為規範教育；必須強化以創新為核心的現代精神教育，努力培養學生的創造能力。
學科教學以能力培養為首位，教會學生學會學習為核心。獲取知識的能力比知識本身更為重要，培養學生科學的思維方法和學習方法比獲得知識更重要。在課堂教學中必須摒棄灌輸式的教學，儘可能讓學生在學習活動中提高學習能力，拓展思維空間，為後續學習打下堅實基礎。
課堂教學以學生髮展為首位，發掘學生的潛能是核心。要關注每一位學生的發展，尊重每一位學生的個性特長和興趣愛好，儘可能為他們的發展創造條件，為社會豐富的人才需求打好基礎。
總之我們要處理好德育與學科教學，知識與能力，一般與個別的關係，對不同的學生施以針對性的教育，使每一位學生都得到充分的發展，使人人成為社會有用之才。
主要工作：做明白的人（對教育教學目標、對學生狀況、對工作要求等必須明白）；做明白的事（ 對教育教學大綱、工作措施、工作狀態等必須明白）；結明白的果（用實實在在的教育教學質量說話，講成績、講效果、講質量、以德和才樹立自己的形象）
一、德育工作要有新的思路。
1、培育良好的班級文化，優化學生成長環境。一是強化德育常規管理，拓寬德育途徑，豐富德育內涵，注重德育實效，努力提高學生基礎道德水平。要確
保落實德育陣地和德育時間，精心構思德育內容，不斷改進德育方法，不隨意擠佔德育課程，提高德育主渠道的質量。繼續重視班級環境文化建設，讓牆壁說話，實現環境育人。要堅持人人都是德育工作者的思想，使德育融入每一堂課，每一門學科。要提高德育的針對性，針對班級實際抓重點，抓破弱，求實效；針對學生實際，重視個別教育，抓均衡，抓轉化。二是加強德育的學習和研究，努力提高德育能力。要認真抓好德育工作的主題性研究和學科教學研討活動，開展德育工作經驗交流，要重視德育理論知識和實踐經驗的學習取經，積極利用網路資源開展德育的專題討論，解決普遍性的問題。
2、培養學生良好的習慣，為學生的後續發展奠定基礎。一是狠抓學生基礎性習慣的培養。習慣是以個人思想品質的外在表現，所以良好習慣的培養不能治標不治本。抓習慣的培養要從認知抓起，以體驗為途徑，以榜樣來感召，使學生在認知和體驗中習得，在反覆訓練中形成。重點抓好文明禮儀教育和學習習慣培養。二是重視學生髮展性習慣的培養。要針對學生目前的學習現狀和普遍存在的突出問題，在教學中加以重視並針對性地採取一些有效措施予以彌補。如語文學科中的閱讀興趣的培養，閱讀習慣的養成；數學學科中的思維習慣思維品質的培養等等。
二、隊伍建設要有新的突破。
教師是學校發展的核心要素，我們要以苦苦求索代替苦苦掙扎。只有不斷完善壯大自己，才能從容應對教育的快速發展，而隊伍壯大的祕訣要靠良好的群體生活、工作環境和文化氛圍，要靠群體成員有科學的職業習慣。在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調整中提高。
教師的專業發展離不開學校的校本培訓，離不開學校的專業氛圍，更離不開教師自身的鑽研，離不開自主研究。學校的各類教學研究活動不可能幫助解決教師的所有問題，他只能給予你某種啟示，引起思考，學習一些解決問題的策略，領悟一些研究的方法和途徑，最有效的專業成長的載體是自己的實踐，是日常教學。教師要在日常教學中善於發現問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產生智慧。
在新學期中我們要繼承我校校本研修的優良傳統，進一步加強合作研究，汲取群體智慧解決自己教學中的問題，在經常互動中提高自我；充分利用網路資源，進行教學反思、經驗交流、教學討論，讓經驗共享、困惑共擔；進一步運用團隊的力量，來攻克學科教學中的難題，做到共同發展，共同提高。
三、 教學質量要有新的發展。
上學期，我們各年級取得了成績，成績的背後傾注了我們課任教師大量的心血，是每位教師辛勤和智慧的結晶，也是團隊奮鬥的結果。面對新的挑戰，我們要總結經驗，克服困難，實現新的發展。
1、要樹立全面科學的質量觀。對全體學生負責，不放過一個學生，關心每一位學生，對學生全面的負責。重視學生綜合素質的提高，特別重視學生道德水平的提高、學習習慣的養成和學習能力的培養，在獲取知識的同時促進全面素質的提高。
2、要堅持
課堂教學是主渠道的思想。強化課前準備，努力提高每堂課的質量和效益，要關注學生學習知識的過程，要關注各層次學生。強化課後反思，反思每個環節的得失，反思每一節課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略。
3、要堅持“守球門”的理念。各年級要嚴格把好質量關，既要抓好整體質量的提高，又要抓好學困生的提高，儘自己的努力讓學困生的數量降到最少，學困的程度降到最低。
4、要堅持學科教學與思想教育兩手抓。全面落實各類教育陣地，既抓基礎道德教育，又抓階段性重點教育，使教育與教學融為一體。
5、要堅持抓重點，抓突破的思想，努力抓好畢業班工作。充分分析畢業班的現狀，找準薄弱環節，尋找有效策略，制定切實措施，最大限度地實現提高。充分把握目前區域內的發展水平，確定工作奮鬥目標。加強溝通，資源共享。做到資訊互通，資料共用，經驗智慧共享；加強補差，做到課內外結合，集體補缺和個別輔導結合，思想轉化和知識彌補結合；加強協作，做到全校一盤棋，做到各學科、各人員之間的全面配合和全力支援。
四、招生工作要有新思路、新提高
2011年學校各類招生工作要早策劃、早安排。在穩定規模的基礎上，質量要有新提高。在堅決執行上級招生政策（比如繼續採取行政行為）的前提下，吃透精神、用夠政策。
巨集志生招生要突破現有規模、提高現有質量（向500大關邁進，高出省市校錄取分數線50分的學生向100大關邁進）
留守兒童助讀班在保證質量的前提下適當擴大規模
補習班招生在去年的基礎上進一步注重質量
無論是高中擇校生還是國中捐資助學收費總量要有新增長。
老師們，本學期時間緊，壓力大，我們要變壓力為動力，整體思考好新學期工作，找準工作突破口，確定好有力的工作措施，細化工作過程和細節。爭取通過全校上下的共同努力，再創佳績。
學校一定兌現2011年要重點辦好十件實事：一是完善評價機制，科學評估教師工作；二是繼續排憂解難，每天為上班教師提供一頓免費工作餐；三是配齊教育教學資源，為教師順利實施教育教學提供優質服務；四是加大教育交流力度，組織部分教師外出學習，促進教師的專業發展；五是完善質量獎勵方案，充分調動大學聯考、會考和非畢業年級及行政管理等各類人員的工作熱情；六是完善校園建設，確保校本部和分校建設全面完成；七是提升服務質量，改造、改善學生生活條件；八是完善四中網站，通過網路加大宣傳四中的力度；九是堅持開源節流，出臺節水節電等方案；十是豐富校園文化，開展十大感動人物評選活動。
五、開學工作安排
（一）、開學報名工作:
2月18日下午2：30～5：30七、八年級、九年級學生報到註冊繳費（七年級在分校，八年級、九年級在本部）。
2月19日上午8：30～11：30高2013級1—13班、高2012級1—8班學生報到註冊繳費；2月19日下午2：30～5：30高2013級14—26班、高2012級9—16班學生報到註冊繳費（高2013級在分校，高2012級在本部）；
高2011級學生報到註冊於補課期間完成。
全體住校生於2月19日返校上晚自習，2月20日全體學生正式行課（按照星期一課表正式行課），
(二)、“五十百千工程”迎檢工作（整治、鞏固、提高）
(三)、開學工作檢查（環境、師生返校情況、安全工作、師生精神面貌等）
(四)、安全工作
(五)、開學典禮
1、校本部。主會場在二學術廳，分會場在各班。時間：2011年2月20日上午8：30
2、分校。會場在操場。時間：2011年2月20日上午10：00
篇三：2014年開學校長在教師大會上的講話
2014新學期開學教師大會上的講話
大家好：
今天我們召開全體教師會，標誌著新的一學期開始了，學校各項工作即將全面展開。今天的會議主要內容有三個方面：第一方面是傳達、貫徹、落實在校部召開的學期初工作會上的講話精神。第二方面是安排新學期的人員分工及工作要求。下面第三方面的內容有我與大家溝通交流。
我今天講三個方面：一是收心，二是鼓勁，三是安排部署新學期工作。 第一方面：關於收心 一是我們教師要把心收回來，二是幫助學生把心收回來。
良好的開端是成功的一半。我們每一位教師在開學伊始要根據學校安排的新工作認真思考自己的工作目標，制定自己的工作計劃。因為在工作中，缺失了目標，工作就會“模糊不清”；就會“無頭無序”；就會成為“穿新鞋走老路”；當然工作成績也就無優秀可談。
再就是我們要幫助學生把心收回來，各位教師要通過檢查學生假期作業情況、劃分衛生區、制定班規、改選班委等工作。儘快收回學生假期的“玩心、野心”，防止學生出現“開學綜合症。”
總之，在新的學期裡無論你面對的什麼樣的工作，一定要在開學前儘快讓自己“收心”。只有我們的心“收”了回來，我們的學生才能更快的把“心”收回來！
第二方面：2014年學校工作的總體思路和要求。
在上級的引領下，通過大家的不斷努力學校在學校管理，教育教學，設施建設，環境美化等方面，都有了一定的變化也取得了較好的成績。可以說，這些成績來之不易，是我們大家付出的汗水換來的，是我們大家精誠合作得來的。
這就需要我們倍加珍惜。
當然，也必須清醒地認識到學校在教育教學管理過程中仍然存在許多不適應形勢發展需要的矛盾和問題：1、精品拔尖學生和有特長的學生得不到很好培養的問題；2、新時期德育工作實效性不高的問題；3、教師素質參差不齊、品牌教師少的問題；4、一些教師對學生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法較嚴重的問題；5、一些教師對工作主動進取精神不足和遲到早退的問題；6、個別教師重個人利益，輕師德修養的問題；7、畏難情緒比較重，工作推進特色少。在工作過程中，好辦的事有利的事大家都願意做，有矛盾有困難的事就討價還價，一推再推，工作安排變成了工作“談判”、工作“交易”，有時甚至變成了上級請求下級的過程；8、學校辦學特色不明顯、成效不高的問題，等等。這些矛盾和問題如果得不到很好的解決，不僅會造成社會的不好影響，降低學校的口碑，而且將會給學校今後教育教學的可持續發展帶來很不利的影響。
2014年對我們學校來說是機遇和挑戰同在，希望和困難共存的一年，大家都知道這兩年我校生源不斷上漲，學生多當然是好事，但無疑工作量就會加大。 另外，高莊歸前衛路國小，馮莊面臨拆遷，我校就成了最大的學校，以後無論各類檢查、迎檢，首當其衝就是大西良國小，這是無法避免的事實。所以我校將來任重道遠，但同樣也給老師們帶來新的機遇，參加各類比賽的機會大大增加。
今明兩年是我校如何發展的轉折之處，我想“一所學校的成功體現不一定贏在生源的多少，而是贏在學校管理和質量的提高”。因此我們要走好關鍵的這一步，拐好向精細管理，精細教育這個轉折點，全面提升我校辦學的水平。所以學校確定的發展目標是：生源不求多求精（精品），學校不求大求名（名校），發展不求快求品（品味）。我想遵循這個目標抓住機遇乘勢而上學校才能在未來
發展中立於不敗之地。
第三方面：新學期開始了，學校將制訂工作要點，大家一定要認真落實，在此我著重強調幾點：
1、學校不是哪個人的，而是大家的。學校工作主要是通過教務、德育來執行的，處室職能作用發揮得怎樣，直接關係到學校工作的效率和質量。儘管我校的兩個主任對工作認真負責，個人素質較高，管理也有一定水平。但不可否認，離開大家的支援與配合，學校的工作是無法出成績的，加之學校尚有不規範之處，在工作中大家習慣性多，隨意性大，所以，兩個主任要多發揮作用，創新工作思路，把學校的計劃、上級工作要求落到實處，幹出成績。
2、提高團隊意識,強化執行能力。人心齊、泰山移，團結就是力量。希望大家要樹立學校一盤棋的思想，不能動不動就分“你的”、“我的”，工作中不能有“部門”意識，都是學校工作，需要大家配合、幹好。部門之間、班主任之間、班主任與課任教師之間都要搞好協調，和睦相處，勁往一處使，心往一處想。講團結，離不開相互的尊重，一個優秀的教師，起居進退間都透著對自己、對他人、對自然的尊重。尊重自己，所以舉止磊落，不隨波逐流；尊重他人，所以平等謙和，不以自我為中心；尊重自然，所以不霸道。
3、工作要主動細緻。現在學校管理的新提法是“精細管理”。我們的許多工作還有粗放不到位的地方，要往深裡做、實裡做、細裡做。
第一、教育教學質量是學校的生命線，教育教學質量必須要提到我校的日常工作上來，每一位教師都要樹立質量意識，把教好每一位學生作為自己的工作基礎、立身之本，試想，一位教師，如果連教學質量都拿不出手的教師，不能算是一名稱職的教師，更不應該成為優秀教師。
今年五年級調研考試工作是學校本學期工作的重中之重，任五年級課的全
體教師，希望大家埋頭苦幹把工作做實把教學抓實，爭取考出優異的成績。我們其他班級教學成績也要更上一樓，本學期，各學校教師都做了部分調整，都要狠抓教學，我們只有三個學校，不進則退。
有這樣一個寓言故事講給大家聽：
兩匹馬各拉一車，前面的馬走的很好，後面的常常停下來。於是，人們把後面的一輛車上的貨物挪到前面一輛上去，等後面的那輛車上的東西卸完了，後面的馬輕鬆前進，並對前面那匹馬說“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折騰你。”
來到驛站，主人說：“既然只用一匹馬拉車,我養兩匹馬乾什麼?不如好好喂一匹馬，把另一匹馬賣掉算了!”其中蘊含的道理大家肯定都明白。
第二、班主任工作，沒有優秀的班主任隊伍，就不會有優秀的學生和一流的學校——這已成為現代基礎教育的共識。班級是學校的重要單位。作為班級首席管理者的班主任，是學校生活中最重要的人物。班主任的人文素養、責任意識、師德修養、都要在處理紛繁班務的分寸把握上、師德的遵守上、對學生表揚與批評的措辭裡、和家長的真誠溝通中、與科任教師交融的言行舉止間、以及突發事件的泰然處置等方面去細緻體現。
第三、不斷加強自身學習，促進自身成長。我們處在一個時代在變，社會在變，教學內容在變，我們的教育物件也在不斷變化的年代。如何跟上發展腳步而不落伍？如何順勢而上，不斷改進我們的教育教學方法，以適應變化中的教學內容和教育物件？只有不斷的學習充實自己，才是與時俱進的最好辦法。 一個人學習的步子是否堅實，決定了他行走的遠近，同理，一所學校是否注重學習，是否營造一個學習的氛圍，決定了學校的辦學水平和辦學方向。為了使我校能夠適應社會轉型期的需要，同時，借鑑成功學校的經驗，我建議，
每位教師都建立一個自己的教育部落格，全體教師必須參與。對於我們個人來說，通過網路平臺記錄自己的教育故事、教學反思、教學設計、教學課件、教育感悟等，在進行知識梳理、實踐思考的同時，能夠實現相互交流、智慧共享，積小智成大智，從而實現同伴交流，群體共生。哪怕是轉載文章，也是一種模仿，而模仿便是成名成功的前奏。（好多明星都是靠模仿秀起家的）
新學期送給大家“五會”與大家共勉：
在今後的日子裡，希望大家在“五會”上多做點文章，即：會做人；會做事；會生活；會思考、會感恩。
會做人，生存的前提。一個寬容的人，大度的人，不怕忙碌的，懂得欣賞別人，為自己喝彩同時也會為別人喝彩的人，一定是個成熟而快樂的人。會做事，業務好，生存的基礎。多學習，多充電，多吸收（海綿一樣），多實踐，把職業當成事業來做，體會享受工作的樂趣，體驗生命的過程，體驗中享受生命的價值。
會生活，多一點“親情”意識，多一點“健康”意識。
會思考，生活離不開思考，思考帶來進步，思考帶來收穫，有思考才能成熟。
會感恩，在我們生活和工作中有許多讓我們感恩的事感恩的人，我們應該學會感恩學會珍惜。
在工作中要做一個保持一種平和心態的人, 要做一個心胸開闊的人, 要做一個靜座常思己過，閒談莫論人非的人。“認真做事能把每件事做對，用心作事才能把每件事做好”希望我們大家都能認真把每個人的每件事做對做好。庸者失去機遇，弱者等待機遇，強者抓住機遇，智者利用機遇。
以上“五會”的內容，算是我新學期送給大家的寄語吧，與大家共勉。
