尊敬的各位領導、同仁： 下午好! 我是本次培訓中婁底國中數學班的輔導老師劉先紅。很榮幸能有這樣一次機會，與大家互相交流遠端培訓的心得體會，互相地取長補短。下面我想就人文關懷、簡訊平臺、公告簡報、學員導師這四個方面簡單地和大家交流一下我的做法。如若能對咱們的師訓工作起到丁點的借鑑作用，我就不虛此行了。 一、人文關懷，營造良好氛圍 我們班的50位學員中，有肩挑學校重擔的一校之長，也有拼搏教學一線的數學骨幹。甚至還有學員身兼數職，既任領導之職，又是班主任，還任教兩個班的數學教學，再加上家庭的因素，壓力之大，可想而知。因此，我覺得作為班級管理員，應該對學員多一份人文關懷，不要總是牢騷滿腹抱怨不休，多站在他們的角度，多一絲理解、寬容和等待。我班有位老師，在國培學習的預熱階段，正值父親去世，所以一直沒能上線。考慮到她的心境，我沒有與她電話交流，而是估計到事情料理得差不多後，才給她發了條簡訊，提醒她第二模組的學習從22日開始，第一模組的圓滿時長為1080分鐘，希望她恢復心情後儘快參與學習。耐心等待了幾天後，這位老師終於上線了。還有一次，一位外縣的老師對平臺操作不甚熟悉，覺得電話和聊天諮詢還是遠水解不了近渴，索性跑到我家裡學習。回去的時候，天公不作美下起了大雨。像對待熟悉的朋友一樣，一個小時後我發了條簡訊給他，問到家了沒，有沒有淋雨。就一條簡訊，卻讓他感動異常，告訴我他到家了，打車回去的，沒淋著雨。我深信，真誠的心也會成為學員學習的動力! 二、簡訊平臺，緩解學員壓力 基於各縣農村設施的優劣和參訓老師年齡的差異，學員對電腦的操作技術有明顯的生熟之分。這一點我們要予以充分的理解和幫助。在預熱階段，我就把學員的賬號、密碼和聯絡方式，都列印成花名冊，把進入平臺和班級的步驟、連結方式都編輯成簡訊，存入手機。兩樣東西隨時攜帶在身邊，甚至上市場買菜都放在提包裡，以便學員諮詢時可以隨問隨答。我認為這樣做能讓學員感受到輔導老師的耐心與細緻，緩解他們對國培學習的擔心與忐忑，讓他們以輕鬆的(華考範文網 )心情進入遠端學習。 三、簡報公告和群聊，三者相得益彰 每天，我都會及時關注平臺和學科指導組釋出的培訓動態。考慮到有些老師沒有關注這些方面的習慣，對於每一次新的動態及學習安排，我都會把關鍵部分同時釋出到班級公告與qq群聊中，爭取讓每一位老師都能及時得到通知。每隔一週，我就會對學員的研修記錄進行一次統計與總結，並利用班級簡報，公佈、對比優秀與落後的差距，以期達到鞭策的目的。比如在上週，我就釋出了第五期簡報，依據平臺的考核細則，將某個專案已得滿分或分值為0的`老師逐一公佈，讓大家對自己目前的研修成績都胸中有數，也讓學員感受到輔導老師在時刻關注他們，並不是學好學壞一個樣。再比如，本週一晚上，我在評閱學員第三模組作業時，發現多數老師都誤解了整體備課的意思，寫成了平時上課的課時備課。我趕緊在評語中及時指出，並同時在班級公告與QQ群聊中予以提醒。
四、學員導師，班管的左膀右臂 在預熱階段，我通過交流與觀察，特別是通過對作業的評閱，發現了2位特別優秀的老師。他們不僅班主任工作經驗非常豐富，而且專業素質比較高，更難能可貴的是對遠端學習有激情。於是迅速提拔他倆為學員導師，給他們下放權力。通過摸索，我們發現，學員導師能幫輔導老師分擔不少工作，比如釋出班級公告和簡報、評閱學員作業、解答技術疑難等。而我對於他們的工作成果，只需取其精華去其糟粕即可。比如有一次他們在評閱一位學員的原創作業時，由於質量的原因，他們只給了40分的評分，並寫了幾句犀利的評語。我閱完後，擔心打擊學員的原創積極性，趕緊修改了評分及評語，評分改為70分，評語換成了“原創的，便是最好的!”儘管出現了這樣的小插曲，這2位老師的榜樣作用和協作精神對我們班的其他學員依然起到了很好的示範作用。 總之，我們班良好的學習狀況，不是輔導老師一個人的功勞，而是集體智慧的結晶，是全體成員共同努力的成果。在此，我深深感謝我們婁底國中數學班的每一位老師，感謝研修網的各位專家，感謝關心我們班的每一位朋友，謝謝你們的信任、理解和寬容!
