演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在不斷進步的社會中，需要使用演講稿的場合越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編整理的生命教育演講稿，希望對大家有所幫助。
生命教育演講稿1
生命給予每一個人都只有一次，每個人都應珍愛自己的生命，似乎這個道理人人都懂。而現實中由於種種原因導致員工意外受傷的事故卻不在少數，是工廠沒有對員工進行安全教育嗎?不是，我們工廠的安全教育幾乎時時刻刻都在進行，可當事故發生的時候，問題出在了哪裡呢?這真的是值得令我們所有人深思的。
作為一個xx人，走到今天，我真真正正的意識到，安全教育要比任何事情更重要。我在生產線上做了兩年，親眼目睹了事故的發生，也瞭解了事故的發生所造成的無法挽救的嚴重後果！
記得xx年剛進xx的時候，那時我還是個新人，在與師傅們共事半年的時間裡，自己得到了來自於他們工作上的、生活上的的種種關愛。那時候正值xx建廠後迎來的第一個生產旺季。對我們而言每天創造高產的喜悅早已讓我們忘記了疲憊是什麼。正是在這樣一個幹勁十足的工作團隊裡，發生了一幕大家都無法預料的安全事故。那時線上的注氟操作工由於擔心機子在進出口卡板導致摔機，在沒有停線的情況下，就用手將機子扶正，沒有想到的是，手指被夾在工裝板與板鏈之間，一截手指就這樣被截斷了。我們在場的所有看著他沾滿鮮血的手，還有他痛苦的表情，領導和男同事們急忙將他送去醫院，還有同事在現場急忙的尋找著那截手指。以便儘快送去醫院做縫合手術。當時在場的女孩們每一個人都哭了，心裡是一陣陣的痛！我想，對於無論是親身經歷那場事故的當事人，還是親眼目睹事故發生的我們而言，這樣的一幕，這樣的教訓是無法忘記的，甚至於刻骨銘心的！
是啊，這樣的教訓怎能不讓人從心裡銘記“關愛生命，關注安全”是何其的重要啊！但是，單憑一時的感慨是不能喚起我們內心深處更深刻的警覺的，唯有我們每一個人將“關愛生命，關注安全”轉化為工作的準責，形成一種自覺的安全意識。正如今天的“關愛生命，關注安全”不僅僅是一句口號，喊過了就算了，而是應當把它當作一種信念，在廣大員工中傳播開，深入人心！中規中矩的灌輸安全知識遠遠沒有培養員工形成自身安全意識來的深刻！我們應該讓員工學會進行自我保護，讓安全教育走進工廠，走進車間，真真正正的走進每一個人心裡！這是將是多麼有現實意義的事情呀！讓員工自己學會如何去辨別“危險”與“安全”。教員工在遇到緊急危險時如何自救，讓員工提高自我保護意識。我想，隨著安全教育的不斷完善，我們今天提倡的“關愛生命，關注安全”也會無限至的傳播開來！xx是一個人情味十分濃厚的團隊，在這裡，我們彼此之間都建立了十分深厚的感情。這種情感已經遠遠超越了普通的同事之情，一句“兄弟姐妹”足以讓我們大家感動良久，回味一生！正是在這種無以言表的情感下，當身邊的同事發生安全事故時，我們的心中是何種滋味，這是一種何其揪心的疼痛啊！
正是這種最樸實的情感在呼籲我們每個xx人，“關愛生命，關注安全”！希望今後少一些“生命換教訓”，多一些安全生產的和諧景象吧！
生命教育演講稿2
各直屬單位、高中、鎮中心輔導學校、街道中心學校、國中、中心國小、****文化技術學校、中心幼兒園、民辦學校：
青少年是祖國的未來，是民族的希望。保障青少年學生健康成長是全社會共同的責任。近年來，我區在校學生溺水死亡事件頻發，溺水已成為我區中國小生非正常死亡的第一大“殺手”。這些事件的發生，既終結了本不該終結的花季少年的生命，也給這些家庭帶來了莫大的悲傷和不幸。為進一步落實“以人為本”理念，構建和諧社會，減少和遏制青少年學生溺水死亡事件的發生，結合五月份的“安全生產月”，經研究，決定在全區中國小、幼兒園中開展“珍愛生命，預防溺水”專題教育活動。現將有關事項通知如下：
一、活動目的
通過教育，使廣大青少年學生自覺遠離危險，同時，也使廣大青少年學生了解掌握水中遇險時的自救互救常識，從而減少青少年學生溺水死亡事件的發生。
二、活動時間
20xx年X月XX日～X月XX日。
三、參加物件
全區中國小、幼兒園均應開展教育活動，農村中國小、民工子弟學校是此次教育活動的重點，國小三年級至國中三年級年段內的中國小生是此次教育活動的主要參加物件。
四、活動內容
針對歷年來各類中國小生溺水事件發生的成因，此次教育活動要重點開展好以下“六個一”活動：
1.各校要開展一次全校性的“珍愛生命，預防溺水”教育動員大會，使全體師生人人蔘與到教育活動中來，人人為預防青少年學生溺水事件的發生獻計獻策。
2.召開一次主題班會，讓學生講述我們日常生活中存在的易發生溺水的危險地帶、水域，發動學生自己來分析應如何避免溺水現象的發生。
3.出一期防止溺水的黑板報或宣傳櫥窗，向學生宣傳防止溺水的基本常識。
4.發一份《告家長書》，告知學生家長在防止孩子溺水問題上應負的監護責任，請家長共同做好學生的安全管理工作。
5.向國小三年級至國中三年級年段的學生每人發放一本《預防青少年溺水手冊》。
6.針對校外各類涉水區域，各校要與當地政府和有關部門聯絡，在危險水域的入口醒目位置，設立一塊警示牌。
五、要求
1.各級各類學校、幼兒園要高度重視對青少年學生和兒童的安全教育，溺水作為我區學生非正常死亡的頭號“殺手”，在夏季即將來臨之際，對學生進行防溺水專項教育顯得尤為重要和迫切，因此，各校要從重視人的生命的高度，認真開展好“珍愛生命，預防溺水”教育活動。
2.在廣泛宣傳教育的基礎上，各校要對校園內的各類聚水區域進行一次安全隱患大排查，必要時應在水域周圍安裝護欄、設立警示牌，禁止學生下水游泳、玩耍。
3.各校要積極做好學生離校時與家長的銜接工作，避免出現學生管理上的空檔，特別是在考試期間，學校應及時把考試期間的作息時間通知家長，使家長能準時接送孩子。
4.有條件的學校，應利用體育課等時間，對學生進行遊泳訓練，並進行溺水救護演練。
5.在春假及暑假前夕，對學生進行安全教育時，必須進行預防溺水的安全教育。
溺水是可以避免
20xx年7月17日中午，青田縣××國小三班學生殷某與外公一起去游泳，不幸溺水死亡。
20xx年7月20日下午5時許，青田縣××國小三年級學生劉某和××幼兒園羅某一起到甌江游泳，不幸兩人均溺水死亡。
20xx年7月26日晚飯後，青田縣××國小二年級學生葉某與舅舅到埠頭小溪游泳不幸溺水身亡。
20xx年11月13日下午3時，青田縣××國小二年級學生劉某到××碼頭往麗水方向的第二個橋墩旁邊的小水潭裡摸鋼筋不幸溺水身亡。
每年，我們青田縣都會發生青少年游泳溺水事故。一個個例子，一組組資料，實在讓人觸目驚心。有讀者或許會問，難道這些溺水事故就不能避免嗎?大量的人湧入小溪或水庫中游泳，使得事故頻頻發生。造成事故發生的原因也是多種多樣的。但有很多是可以避免的。
一些學生為了逞強好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底，有的甚至在水裡連續遊兩個小時以上，還做各式各樣的姿勢，很容易因體力不支而溺水。
夏季天氣炎熱，游泳者來到水邊遊沒做任何準備動作就跳下水了，結果導致頭暈、噁心、心慌等不適應感覺，或出現抽筋、肌肉拉傷等事故。
有些學生下水前沒有觀察游泳處的環境，到一些水深，有旋渦，有障礙物等水域游泳。這些地方游泳時容易發生危險。發生危險時，國小生驚慌失措，不知如何搶救，有的甚至害怕逃走了，沒有呼救，時溺水者失去援救的機會。
在小溪和水庫游泳的小孩佔了絕大部分，大多數孩子都沒有家長陪同，獨自或兩三個人結伴而來，結果出現事故也沒人知道。所以小孩游泳家長一定要陪同，而且家長一定要會游泳。這樣萬一發生溺水事故，也便於搶。
如果每個人在游泳前都能注意以上幾點，我想溺水事故就不會這樣頻繁的發生了，請大家“珍愛生命，預防溺水”。
生命教育演講稿3
敬愛的老師們，親愛的同學們：
大家早上好！今天我演講的題目是為了五彩的世界 請珍重生命。
俄國詩人巴爾蒙特深情地說：“為了看看陽光，我來到這世上。”的確，生命太美好了。因為有了生命，世間萬物才會代代繁衍，生生不息；因為有了生命，我們才看到清晨的甘露，傍晚的霞光；我們才聽見鳥兒的歌唱，聞到花的芬芳；因為有了生命，我們才體味到寬容的美好，愛的力量。
生命是寶貴的，人在短暫的生命中能創造無限的財富，而生命也只有一次， 我們應該尊重生命、珍惜自己的生命，決不能因為一點小事就賭氣說：我不活了。更不能輕易放棄自己的生命。
如果因為一點小事想不開就以結束自己的生命來解決問題，未免付出的代價太大了，甚至連悔恨都沒有了機會。 回想汶川地震各種場面的悲壯我們有目共睹，有很多人對生命的不放棄讓我們感動，地震後的災民們更沒有因為一無所有而絕望，因為他們有顆顆積極樂觀上進的心。
他們馬上開始新家園的建設，投入了新的生活。以，我們生活中的問題、煩惱、挫折都不是問題。 生命是脆弱的，也是珍貴的，為了撫育你們的父母，為了培養你們的老師。希望我們每一個同學都珍惜生命，熱愛生命，享受生命，擁有一個美好無憾的青春！
我的國旗下講話到此結束，謝謝大家！
生命教育演講稿4
親愛的老師和同學們：
你看，在綠色的大海里，魚兒在自由遊動；聽著，藍天下，鳥兒在快樂地歌唱……哦！世界上最有活力的是生活！正是這些鮮活的生命讓我們整個地球充滿活力。
我一直喜歡那首歌：《在我生命中的每一天》，裡面唱的是：“看著時光飛逝/我為明天祈禱/…每當熟悉的旋律響起，我就感受到了生命的價值。
每天早上，當晨光染紅我的臉頰，當樹上的鳥兒喚醒我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的父母給了我寶貴的生命，讓我感受到了美麗的地球。我還要感謝我的爺爺奶奶，他們的善良像陽光一樣照亮了我心靈的每一個角落！
是的，生活就像一朵花。生命之花美麗而脆弱。不珍惜，它就會枯萎凋零。
同學們，讓我們從生活中學習，珍惜生活的每一天。看到時間過得好快，我為明天祈禱，希望每一個小夢想都能慢慢實現！從現在開始，從我們做起：不要貪玩，要放棄自己寶貴的生命，健康成長，讓生命之花永遠綻放！
生命教育演講稿5
大家下午好！昨天下午6點左右的那段時間，因為自己的教育行為喚醒了一顆“問題學生”的心靈，這給我的全班學生，我自己、尤其那個“問題學生”注射了生命中我們45人共度生活的幸福時刻。今天我想以這封信拉開我班主任工作的序幕，因為這對我太重要了，也太幸福了。（信的內容：老師我想對你說：‘我第一次來到這個學校的時候，我有點不喜歡你，為什麼？因為我來到這個學校，你的話太多了，我有一點不喜歡你，時間長了，我慢慢的喜歡上了您，因為您讓我明白了，老師是不好當的，但是您是這麼的堅持，我也很佩服，我們犯了錯，你不批評，只要錯天天犯的話，你就找他（她）談一談，為什麼這樣犯錯。老師，我很佩服，每一個老師我都佩服，因為有的老師為了工作，我很佩服。老師您的氣色我很佩服您。）我良好的心態用樸實的行為愛學生———雙手緊握王世宇同學的手感受心跳的共鳴；一聲問候、句句嚴中有愛的教導安撫著學生；一個電話，一條資訊，一封封寫給家長的心在不知不覺中感動著家長，同時我句句誠懇的家校溝通讚美宣揚著我們的學校濮陽縣實驗高中。（我只要有機會就會告訴對方：實驗高中不是我來之前聽說的那樣，這裡管理嚴、教師敬業、公平民主，千萬要給孩子選擇這樣的學校）。
生命，該是陽光下一束束的繁花，每一個生命有每一個生命的語言，每一個生命有他們的精彩。我，作為七年級一班的班主任，滿懷極度的熱情接吻了四十四束鮮花似的生命。
有人說，天底下最大的好事是讀書，最誘人的是開採金礦，而我在想，人世間最好的事業是做班主任，最富有的是用自己的做人學問開啟鬱悶者的靈魂。下面是我的班主任教育真跡。
一、我愛教育，所以我用心做班主任工作。
常言說，人在那兒心就在那兒，我的心在教育！初來咋到，感動於王縣長人到暮年對教育的執著力，感動於全校領導的關心與厚愛，崇敬於全體教師的示範與指教，更珍惜大家共同努力招來的七年級學生。我深深地明白七年級班主任，這是一種神聖和崇高，更是一份責任和義務。他們來自四面八方，本縣的、外縣的，本市的、外市的，甚至還有從實高轉走又來的，我必須守護好這批生源。更何況今年的教學成績將註定實高的明年和未來，我確實是奉命於關鍵之年。我需要拿出十足的精力和心思思考班主任的細微末節。
二、我從生活上關心學生，不定時的和學生在餐廳共進午餐，那裡也存在好多教育的契機。十二三歲的孩子剛離開家，並且多數是從農村來到城裡生活，心理上、視覺上、生活習慣上、穿衣交往上都來了一個一百八十度的大變樣，所有的一切都是新的，這並非朱自清筆下的欣欣然、張開了眼，那是新春的萬物復甦，而七年級孩子們的生活我認為是他們人生中的第二次斷奶。飯卡丟了，買不上飯，不會洗衣服，回家不會打車，錢丟了、不會計劃一股腦花光了，想媽媽了，沒有認識的人，想給家打電話了，感冒了，拉肚子了，沒回家的路費了，不會疊被子，和同學發生矛盾了。這些本不屬於我這個性格的人能想到的，可當了班主任我越來越像一個細心的老師媽媽了。
三、我從思想上教育學生。每個生命都有自己的顏色，要教育他們從農村放蕩不羈的習慣中自覺收斂起來，我天天講、時時說，看到一丁點進步及時的表揚，讓每個孩子為自己的進步高興，我向學生們講身邊的教育故事，成才人的故事，還和他們一起回憶農村裡幸福的童年生活，我們時時達到一種共鳴。我尤其對學生進行勵志、愛國教育。在潛移默化中、在不知不覺中對學生進行正向的薰陶教育和引領。我抓住一切機會教育引領學生讀書、誠實、守信。孔子教育學生主張隨處設教，我也竊以為自己在步履孔子的教道。
四、從良好習慣上督促、制度化、相互監督、獎懲兼施、慢慢培養學生。從農村家庭出來的孩子，好多方面是不講究的，沒習慣就是他們的習慣。這點上我很下功夫，天天盯著、時時催著，瞅準時機給他們示範著，每當我走進教室彎腰撿起一片碎紙，一粒瓜子皮，一個食品袋，一個扔掉的饃弧，一個塑料袋等等，無不對學生們起到以身施教的作用。“教育就是要養成一種習慣，形成一種思想”是我自悟的立志教育祕笈。
五、班風建設上我積極陽光性思考，以“自我教育、自主成長”為班號，時時提醒學生遇事三思，擇善益而行，達到自我教育，主觀性成長的目的。同時我還結合本班實際編制了富有團隊凝聚力的班歌《巨龍盤中原》，每每聽到孩子們誘人的唱著，我都控制不了黃河波濤湧的心情。每每手捧一本好書，如飢似渴的吮吸著裡面的乳汁，我會想起七一班命名“雁鷹書院”的含義（不只是學知識，還要領會做人的學問），積極弘揚我班的班級文化、鍛造集體榮譽感。燧人氏之世，天下多水，故教人以漁；伏羲之世，天下多獸，故教民以獵。今教育改革、資訊爆滿、世界強烈競爭之時，人才強國，故普識教育，開掘天智非我莫屬。
六、柏拉圖說得好：“一個民族只有最優秀的公民才有資格當教師。”人不僅是一個自然生命，更重要的是一種精神生命。所以我把自身的學習和提高放在了至關重要的地位，事事率先垂範，時時提醒自己。每天早晨早於學生到教室，手裡拿著一本書，爭分奪秒盜幾眼；兜裡裝著一筆記本，隨時記下對教育的思考；堅持寫班主任日記，以道御術————觸控教育的規律，實高的班主任都這樣忙碌、幸福的生活著，為的就是要為濮陽人做最好的教育，為實高明天的輝煌開啟大門，為人類進文明，為世界造幸福。
七、我在試圖開掘一塊新的領域：國中生的家庭教育；我班的班級文化建設剛起步，貼在牆上的班歌、好人好事展示臺、全班學生和所有任課教師的生日；接下來教室裡要製作我和四十四位同學的頭像加自勉條幅掛在牆上，讓我常說的未來你們就是21世紀的鄧小平，周總理。在學生的心裡、視線中形成一種向未來穿越的自信和奮發；我們的班內圖書角在學習委員的精心設計下佈置得很好“我們有我們的家，別把圖書放錯了家”醒目的提醒、昭示著借書的制度。
八、我在寬容他們犯錯誤中守護著他們長大。十一二歲的孩子正是調皮、貪玩的年齡，不大不小的錯誤時有發生，我深諳這個理。我的管理法則就是投其所好以哄和關心他們為主，適當的時候要批評他們，甚至把普遍性的錯誤在班裡進行深刻性的教育。有時我還抱著寬容的姿態對孩子們說，在人字理論上人是需要不斷在錯誤的支撐下成長的，老師允許你們犯不重複的錯誤；人的教育如果不給他點嚴厲的色彩，他就不會去反思自己。同時，我還喜歡把自己看到的有哲理性的語句寫在黑板的邊沿，也鼓勵孩子們寫。如勝人者有力，勝己者強。
也許，我永遠走不到真正成功的那一天，我不知道自己的路能走多遠，我在安分的聽從上帝的安排。在生命還有活力的日子裡，在軀體還不被禁用的時間裡，雖然我的自然身骨一天天衰老，可我在告訴自己：把自己的年齡到著過吧，你是最明白的聖靈。學會惜福，屬於自己的珍惜，棄去凡人貪念，在幸福別人的同時幸福自己！在座各位，也許我的語言不夠華麗，但句句是真，也許我的行為有好多不盡人意，但我會一直向著無窮性完美走下去，我認為，教育過程是巨集觀操作下的微觀思緒排列，每個學生的心靈都是一臺自控型電腦，好班主任就是要做學生靈魂軟體的開發者、監控室。作為班主任，我就要為學生的生命成長負責，為44個家庭負責，一般人做到的，我要做到，一般人做不到的我也要做到，在我的生活裡，工作、事業、不停的學習高於一切，捨棄小家，顧全大家，視生如子，視子如生已經成了我生命的全部。週五兒子該回家了，我卻為了學生忘了一乾二淨，他下午2點多回家，
謝謝各位！
生命教育演講稿6
自從代表班上參加生命教育的演說比賽後，我就一直在煩惱，不知道該怎麼準備。想了好久，決定去請教爸爸，爸爸告訴我：「生命教育就是無限的延伸。」可是我還是不瞭解，於是姐姐拿出一篇他從學校帶回來的文章給我看，其中有一篇令人印象十分深刻，在這裡和大家分享，題目是「人生志氣」。
故事是說有一個年輕人，他是國立大學研究所碩士班的高材生，出身在平凡的家庭，他的爸爸是大廈的警衛，為了貼補家計，兼差清理大廈住戶的垃圾，數十年如一日。由於這個年輕人覺得爸爸賺錢十分辛苦，所以只要他一有空，便會過去幫忙。有一回，他穿著輕便的汗衫短褲，推著收集垃圾的手推車，和一對母子共乘電梯上樓。母親逮著機會，在電梯滔滔不絕的給他的小男孩機會教育：「你要用功讀書，將來才不會向他一樣，長那麼大了，除了幫別人到垃圾以外，什麼都不會，是個沒出息的人，註定要貧窮落魄一輩子！」
這個母親講的話非常尖酸刻薄，完全無視於他的存在，他忍著忍著，直到電梯門開了，他推著手推車走出電梯，回過頭去，也「勉勵」小男孩一番：「小弟弟，你將來一定要用功唸書，不要像我一樣。我國小國中時，老是不小心考第一名，高中不小心考上建中，大學又不小心考上政大，考研究所也不小心考第一名，千萬別像我這麼沒有出息喔！」那位母親後來知道他是警衛的兒子，利用課餘時間幫忙父親工作，便向他道歉。
由此可知，清潔工不是沒有出息，他們或許在金錢物質方面貧窮，但絕對不是落魄，職業不分貴賤這句話，到底是生活與倫理、公民與道德上的教條，還是確實根植在每個人的思考模式中呢？再想想，如果每個人都只願意從事高薪、高社會地位的工作，那麼誰來做清潔、修築馬路、種植蔬果等工作呢！？顯然可知，每一樣工作都有他的價值，都是無可取代的。
最後，和各為分享一段話：
生命如同一顆永恆的鑽石，
透過學習，生命才能產生光和熱
夠過學習，生命才能有希望，才能多采多姿！
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生命教育演講稿7
蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱；碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨遊R22;R22;哦！這就是這個世界最生機盎然的生命！
可以短暫如流星，可以長存如丹青，這，就是生命；可以晦暗如黑夜，可以明亮如日月，這，就是生命；可以絢爛如百花，可以靜美如秋葉，這，就是生命。
生命是寶貴的，它就像那噴泉一樣，是那麼的多姿多彩；它就像二月的鮮花一樣，是那麼的美麗卻短暫。
每個人的生命握在自己手中，可以選擇怎樣去描繪，甚至可以選擇生還是死；但生命又不僅僅屬於自我，更屬於所有關心、愛護我們的人。所以，我們不僅該為自己堅強地活，更需要為愛著我們的人努力地活。這，就是生命。
有酸有辣，有甜有苦，不同的心態可以塑造不同的人生。有的同學抱怨自己出身貧寒，抱怨想要的東西得不到，有的抱怨生活索然無味，抱怨這個世界太多虛假太少真實……可他們不知道，多少寶貴的時間在他的抱怨中流逝，多少快樂的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的東西在他的抱怨中失色。
而有的同學讚美這個世界，讚美自己的生活，以一顆積極樂觀的心去生活，去幫助需要幫助的人。不知不覺中，他已擁有了整個世界！
珍愛自己的生命，健康地成長是一種責任，是對自己和對愛自己的人負責。我們只有在風雨中堅定信念，才能做到“珍愛生命，健康成長”。
朋友，我們也許無法擁有百花開放的春天，但我們可以在花叢中進行著新春的感悟與構想；我們也許無法擁有熾烈的夏日，但我們可以用激情去點燃青春的夢想；我們也許不得不面對肅殺的秋季，但我們可以在金黃的世界裡檢點著自己的收穫；我們也許不得不迎來冰封大地的寒冬，但我們可以敞開大地一般寬廣的胸懷去為自己營造一個溫暖的世界！
這，就是生命。總會給你人以苦惱，但決不會讓人真正絕望。
這，就是生命，讓我們珍愛她吧！創造美好的明天！
生命教育演講稿8
親愛的老師和同學們：
早上好！我今天演講的題目是《珍愛生命熱愛生活》。
世間萬物，唯有生命最珍貴。沒有生命，什麼都沒有。失去了生命，就失去了自己，失去了生存的權利。人只活一次，誰也無法預知人生何時何地為何而終。但偉人身後留下豐碑，哲學家身後留下博大精深的思想，詩人身後留下攝人心魄的情感，畫家身後留下瑰麗珍貴的遺產？這一切都告訴我們生命的真諦。是什麼力量讓他們偉大？雙耳失聰卻寫出世界名曲的貝多芬，輪椅上的戰士霍金，宮刑後著書的司馬遷？是什麼力量讓他們自強不息？哦，這就是生活。是生命的火焰般的力量讓它們如此閃亮。
人生苦短，沒有人能保證自己永遠活著，所以每個人都要學會珍惜，充分利用生命的價值。
珍愛生命，熱愛生命，不僅僅是口頭上說說，更要化為實際行動。作為國小生，熱愛生活就是熱愛國小生活。不要只抱怨生活節奏快。畢竟我們處在一個競爭的時代，我們沒有選擇。想要改變一切，不如改變自己，努力跟上學校的節奏，跟上學習的節奏，做到“行動軍事化，生活節奏快，學習效率高，做一流的人。”
珍愛生命，熱愛生活，要求我們珍惜眼前的一切，珍惜我們擁有的良好學習環境，和諧的同學關係，良好的班風學風，這些都是取得優異成績的重要保證，都需要我們努力創造，用心呵護。親切的微笑，積極的眼神，都給人溫暖和力量。他們在學習的時候，為什麼要擔心自己的學習成績？
珍愛生命，熱愛生命，也要求我們遠離低俗，遠離不好的誘惑，不要和別人比穿名牌，不要比吃喝好壞。做國小生該做的事，嚴格遵守學校規章制度，以日常行為規範為行動指南，始終以學習為重點，努力提高個人素質，始終保持一顆高尚積極樂觀的心。
“愛情是甜蜜的，真情是溫暖的。”同學們，珍愛生命，熱愛生命。讓我們行動起來，為我們在清河真正的明天而奮鬥。
生命教育演講稿9
一、 教師的師德
1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人
作為教師首要的是加強自身的道德修養，為人師表，率先垂範。教書者必先強己、育人者必先律己。以德行服人，以學識服人，以自己的為人來吸引人。因為自身形象是一種無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師，我用自己的行為去感染我周圍的每一個孩子、每一個教師。凡事為他人多想一點，凡事儘量多做一點，為他人做事時，少想一些圖報的事，這樣，自己就會無怨無悔。
2、我深感強烈的責任感和使命感。
不是我自命崇高，但我確確實實一直在思考著。我能為我們的下一代留下什麼？我能為他們做些什麼？我始終以“假如我是孩子，假如他們是我的孩子”來警醒自己，鞭策自己。強烈的敬業精神要在實際行動中真正體現，需要肩負對教育事業強烈的責任感。
3、我要先做好“人”，再做一個好“教師”。
我剛踏上工作崗位，我就決心要做一個優秀的教師，做一個好“教師”，我要讓我的孩子快樂每一天。我對好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鑽研、肯學習”。經過十幾年的磨練之後，我感悟到做人與做教師的關係，我的教育物件都是一個個鮮活的生命。他們天天都在變化，他們渴望知識，他們更渴望被愛和被關懷，因此，做教師的同時，我也是他們的母親、姐姐、朋友、夥伴，當然，我也時刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學。讓孩子們在快樂中學習長大。
二、 我的教育教學觀
1、教育的世界是美麗的，要用我的眼睛去發現這份美麗。
孩子是千變萬化的，因此，我的'教育也該是千姿百態的。我對“教師”這一稱謂有了更多的理解。首先要求變，把煩瑣的管變為對孩子的理解和信任。把過分的控制變為更多的交流和對話。把過於集中的教育教學權分散給孩子們，用他們的感官去感知這個世界的一切。其次是求先，知識積累的先導，創新靈感的閃現，都要以創新為目標，一旦甩掉教師是“權威”的心理，要在提升自己的內在素養、增厚自身文化底蘊方面努力。
2、我追隨的教學藝術
教學過程不再是成人思維結果中的孩子被動接受的模式了。更多關注的是孩子的探索性、自覺性、主動性，教育被自我教育逐步取代。因此，在教學過程中，我更關注教學行為的藝
術。
（1）講究教學語言的藝術
帶有一點幽默的語言能化解孩子對你的距離感，當你在講解某個難點時，你幽默的語言能化解孩子對困難的恐懼感，如我在引導孩子探索“我從哪裡來”這一主題時，孩子們對自己怎樣從媽媽肚子裡出來的很感興趣，我就用了一個比喻：爸爸把一顆種子悄悄種在你媽媽肚子裡，種子很快發芽、長大，一直到你呆不下時，你媽媽就把你放出來了。孩子們在談話過程中興趣更高了，話題也更豐富了。
通俗的語言孩子容易接受，帶有一點形容詞的語言孩子很喜歡，表述時注意輕重不一更能吸引孩子。
（2）講究教學環境的藝術
良好的環境佈置、氣氛營造，能使孩子很快進入學習的狀態，運用無言的教學手段來提高孩子主動學習的積極性，我較常用的方法有孩子活動空間的不斷變化、相關掛圖的輪換出示、不同節奏的音樂伴奏，讓孩子時刻充滿新鮮感。
（3）講究教學互動的藝術
擺正了師生之間的位置後，孩子的需要就是我的任務，無論怎樣的活動過程我們之間始終是互相學習、相互幫助，我常常使用“謝謝”“請你”“對不起”這些語言，來親近每個孩子。
（4）講究教學方法的藝術
一陳不變的方法容易致人疲憊，缺乏學習的興趣，不斷改變教學方法可不斷刺激孩子求知慾望，我常用的方法有：孩子操作發現問題式的、問題探索式的、小組合作式的、探索記錄式的，輪換使用，常感新鮮。
（5）講究教學評價的藝術
怎樣的孩子是最優秀的？用什麼樣的標準去衡量？用怎麼樣的途徑去了解？
我平時較常用的有：觀察法，包括一般觀察和集中觀察；活動評價法。在孩子日常學習生活的過程中，他們運用與活動相關的知識經驗的能力。如美術活動中幼兒的想象能力，用色、構圖的能力，語言表達的能力等等。幼兒自我評價法，在老師的幫助下，對自己的表達與表現水平作自我的分析，同時也對同伴的表現做出一定的評價。
3、教學成果
近幾年來，我在市內公開教學活動3次，區內公開教學活動13次，榮獲區青年教師評選二等獎；區優秀園丁獎稱號；區新長征突擊手稱號；獲中國創造教育優秀成果獎稱號；南匯區親子教育講師團講師；所輔導的幼兒繪畫作品多次獲國際、國內、市內一、二等獎。
三、 我的教育創新觀
教育的創新需要不斷湧現“新鮮的經驗”，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發現新的知識點，只有不斷學習，才會時時自信，只有不斷學習，才會時時美麗。因為工作重心的轉移，我除了要牢牢把握我所喜愛的美術教學專業，不斷去發現新的教育策略之外，我還要時時向周圍的優秀園長們學習管理經驗，把發現的問題轉化為課題，在課題研究過程中尋求解決的方略。
近幾年來，我分別完成了“美術教學
活動中幼兒創新思維能力的培養”、“農村幼兒家庭教養方式與幼兒自主性發展的關係研究”、“論幼兒主體與教師主導在繪畫活動中的運用”、“家園配合培養幼兒對計算活動的興趣”等課題研究，科研成果獲得了一定的獎項。
科研成果：
（1）“農村幼兒玩泥巴活動的實踐研究”發表於《全國幼兒創造教育論壇論文集》、《資訊與研究》獲上海市教育教學優秀論文三等獎、全國文苑杯優秀論文一等獎。
（2）市級課題“農村幼兒家庭教養方式與幼兒自主性發展的關係研究”在上海市家庭教育研討會上作交流，獲極大好評。
（3）“家園攜手，親子同樂” 榮獲區親子教育論文一等獎
（4）與陳英等合作的《農村幼兒雙休日活動情況的調查與研究》獲上海市青年教師基金會優秀論文獎。
（5）“論幼兒主體與教師主導在幼兒繪畫活動中的運用”論文發表於《南匯教育》。
四、 我與青年教師共成長
我從教十幾年來，在教育教學方面積累了一些經驗。但我在青年教師面前是平等的，在學習方面我們始終站在同一條起跑線上。由於每位教師的個性品質是獨特的，單靠命令式的說教是無效的，因此，我時常與青年教師談心、溝通，在情感上走進他們，把自己融入到他們的生活中，讓周圍的每個人來分擔我的重任，分享我的經驗，多去傾聽他們的需要，必須樹立以下幾個意識。
服務意識：
我甘願為青年教師當配角。為了她們的出彩，每次有公開活動，我總想方設法出點子、想主意、修改活動方案。當活動成功時，最開心的是我。當活動不理想時，我會和青年教師們一起反思存在的問題，當教師們需要教材、書籍時，我會盡力幫助，只要她們在努力、在創新就是我在成功。
激勵意識：
激勵是一種動力，是一種期望，我倡導在青年教師中形成友好、公平的競爭氛圍，這樣會形成一種壓力，從而促使他們迅速地成長。我們的青年教師成長需要更多的空間，更需要體味細節的關懷。袁春旖老師在參加區青年教師評選時心中沒底，我對她說：要客觀地看到自己的優勢，相信自己能行，只要自己努力了，成績不在乎。因為輕鬆上陣，也因為自身的優勢，她獲得了區青年教師評比一等獎，這也許就是激勵的魅力。
合作意識：
合作能使集體智慧最大化，合作能使人學會寬容、學會協調、學會配合，合作能增加成功的機會，因此，在日常教學工作中，我盡力與廣大青年教師合作完成各項任務，在合作過程中，善意地引導他們學習一些經驗，同時也讓他們在合作中提高自己各方面的能力，特別在課題研究過程中，合作是最好的工作、指導方式。
獲得成效：陳英榮獲區青年教師評選一等獎；姚紅獲區青年教師技能大比武二等獎；季春華獲區青年教師評比三等獎。
感悟：
教育除了外界的，更多的是來自於
自己。很多人說靈感、成就來得偶然，但是當我們真正與我們的夢想相遇時，又有多少人真正領會，在那過程中一起碰撞、融合的不僅是那思想與發現，還有那生命裡的經歷、積累。
生命教育演講稿10
各位家長、老師，親愛的小朋友們：
大家好！
今天，我們國旗下講話的主題是：讓安全與我們同行。生活中，什麼最重要？安全！對，只有保證了我們生命和生活的安全，一切才有意義。安全問題關係到我們每一位小朋友，為了共同把幼兒園的安全工作做好，我們提出“八不”要求，希望大家銘記並認真執行。
一、戶外遊戲不擁擠，戶外時可以挑選適當的遊戲進行組織，不做不衛生、不安全的遊戲。
二、校園行進不追跑，堅決杜絕“起步就跑”的習慣，上、下樓梯靠右行。
三、中午進餐禮讓不爭搶，吃飯排隊要有序，不推不爭。
四、放學路上不爭先，大廳內不大聲說話，不相互追尾，不拖拉掉隊。
五、上學途中守法不橫穿，不在馬路上玩耍、奔跑，遵守《道路交通安全法》。
六、校園活動要守規不貪玩，遵守學校規定，做有意義和有益於身體健康的活動。
七、電器設施禁用不觸控，不得接觸，開關、插座、電源，不能自己操作電器。
八、建築工地避讓不圍觀，小朋友在回家路上不靠近工地。
以上是老師今天對小朋友提的“八不”要求，能做到嗎？讓我們在國旗下共同祝願，我們每天平平安安入園，高高興興回家！祝願我們的生活處處開滿安全之花，讓安全永相隨。
謝謝大家！
生命教育演講稿11
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！今天我演講的主題是“敬畏自然，珍愛生命”。
20xx年，註定是不平凡的一年，原本新的一年象徵希望，但我們好像打開了潘多拉魔盒，世界各地的天災人禍接踵而至，澳洲的大火，非洲的蝗災，南北極氣溫升高，冰川溶化，泥石流以及席捲全球的新冠肺炎，奪去了幾十萬人的生命。看似沒有任何聯絡的幾件事，都是我們人類活動引發的蝴蝶效應，生態平衡的天平正在傾斜，大自然已經給人類敲響了警鐘。無數事實證明，大到整個宇宙，小到一片樹葉，都需要我們懷著一顆敬畏之心去看待。地球可以沒有人類，人類不可以沒有地球。
隨著社會的發展，越來越多的二氧化碳排放到大氣中，加劇了霧霾和溫室效應。工業的發展、大量垃圾的排放、人類的亂砍亂伐也加劇了環境的惡化……如果不加節制地破壞地球生態，那毫無疑問會受到自然的懲罰。而在災難面前，人類顯得特別渺小無助。自然並不是我們隨意踐踏的，自然是脆弱的，人的生命更加脆弱，不用洪水猛獸，甚至一個肉眼看不到的病毒都可以奪走我們的生命。
從遠古時期，我們的祖先就在探索如何與自然和諧共處，“天人合一”、“道法自然”的觀點都是對自然充滿了虔誠和敬畏。而放眼當今世界，整個自然界幾乎沒有人類不曾踏足的地域。如何與自然和諧相處，保持生態平衡，與我們息息相關。而我們每一個人都應該從身邊的小事做起，在生活中自覺進行垃圾分類，愛護野生動物，保護環境，尊重大自然的規律。這樣才能保護我們的家園，保護我們的地球。
保護自然就是保護我們自己，敬畏自然就是珍愛生命。只有尊重自然，才能看到生命的絢麗！
謝謝大家！
生命教育演講稿12
我們自古就是一個自強不息的民族。正所謂，“君子以自強不息”。花無根不立，人也若此。
中國自古就有“威武不能屈，貧賤不能移，富貴不能淫”的豪言壯語。這也許是對自強最好的詮釋吧！
自強是個很難以把握的詞，過於自強就成了自負，而不夠自強就成了自卑。然而有許多人正確的剖析了自強。
被稱為19世紀與拿破崙同為世紀最偉大的海倫.凱勒，18個月大時就失去了聽覺，可她以自強的信念堅定的走著人生的每一步，以微笑面對生活，積極樂對人生，同樣取得了令人矚目的成就。
無獨有偶，中國20xx十大感動人物之一的劉偉，他用靈魂演奏生命音符，生活讓他失去了享受與正常人相同的權力，可他心中有夢，腳步更加堅定，用感恩對待生活，他用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。
無數個相同卻不完全相同的例子，向我們揭示了自強的真諦。
荀子曾說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”這從另一方面說明了自強與毅力的內在聯絡。而所說的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"。更加強調了磨難使人自強。
在我們人得一生中，挫折難以避免，而只有一顆自強的心才能在風雨飄動的江湖中乘風破浪而不易輕易翻船。
因此我們要在日常生活中，有意無意的培養自己的自強，才能在面對突如其來的事件時，從容不迫。正如樹木花草一般，既是晴空柔月，仍不懈向土地紮根，如此，在面對暴風雨來時僅是葉動而軀幹絲未搖擺。
生命教育演講稿13
敬愛的老師、親愛的同學們：
生命就像落花，她們開花的時候，可能是熱熱鬧鬧的，擁擠在一起，把最美麗的容顏綻放在清風中，她們落下的時候，飄飄灑灑，化作春泥滋潤生命，讓繁花之上再生繁花，這是多麼神聖！
同時生命又是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那麼的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那麼的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那麼的美麗卻短暫。我們身邊往往有一些潛伏的“暴風雨”，使它們甚至比曇花一現還要短暫，使一個又一個的家庭承受著巨大的痛苦。為此，學校將在三月份開展《塑造陽光心態，共建和諧校園》的生命教育為主題的系列活動，具體活動內容如下：
1.營造一種氛圍，懸掛校園標語。
2.發出一個倡議，作國旗下《塑造陽光心態，共建和諧校園》 的講話。
3.刊出一期板報：各班刊出一期以宣傳“生命誠可貴”為主要內容的黑板報。
4.觀看一場網路電影：點播觀看交通安全宣傳教育片 “生命沒有彩排”。
5.繪製一幅漫畫：組織開展“交通安全漫畫比賽”。
6．開好一次中隊會：主題為《生命如花 健康成長》
7.組織一次心理教育輔導活動。
8．開展一次緊急疏散演練，全面提高學生避險自救能力。
9．將生命健康教育滲透到學科教學中。
同學們！生命是脆弱的，它如果發生什麼意外，會留下永遠的傷痕。健全的身體一旦失去，將永遠無法挽回。請珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們深深體會生命的真諦，用自己的力量把自己的生命點亮，在自己平凡的生命裡寫下精彩的篇章！
謝謝大家！
生命教育演講稿14
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好，我是來自的，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：讓生命因教育事業而閃光！
教師是一個光榮而又神聖的職業。在教育幹線這個大集體中，有許多優秀的教師在平凡的崗位上兢兢業業地工作，沒有鮮花，沒有掌聲，日復一日地重複著自己的工作，卻把飽滿的熱情和豐富的知識奉獻給學生……恰恰是他們無聲而堅韌的行動，讓我懂得了什麼是教師的職業道德。
說到這裡，我的思緒回到了我剛參加工作的那段時期，我認識了一位特殊學校的女教師，她每一天都會早早的在校門口迎接她的聾啞學生們，有時候她還把孩子帶她自己家，待這些聾啞學生如自己的孩子，她全身心撲在學生們的身上上卻顧不了自己的小家，自己孩子需要照顧她總是沒有時間，家庭的事情全部也由家裡親人代管。面對自己親生孩子的委屈，家人的埋怨，這位老師感到了任教以來從未有過的壓力和無助。怎麼辦？如果沒有責任感、沒有敬業奉獻的職業道德，她完全可以“袖手旁觀”。但是，如果她要管就意味著加倍付出與奉獻，經過了激烈的思想鬥爭，人民教師的責任感、使命感，促使這位老師堅定信念，迎難而上。付出迎來了回報，奇蹟發生了，終於，有一天，有幾個同學能喊出她平時教他們喊的“媽媽”。媽媽，聽到孩子們還不是很清楚的發音，她的眼淚禁不住湧了上來，是啊，對一名老師來說，有什麼事是能夠比幫助和見證孩子們的成長更幸福的呢？出於感動，同時也為了當一名好老師，我曾經向她請教：“您是怎樣把這些聾啞學生教好的？”她半開玩笑地答道:“你把學生看作自己的子女，就能教好了”。當時的我並不怎樣理解他說的含義，隨著時間的推移，如今我深深地體會到了這句話的份量---那就是愛生如子，大愛無疆，這也是我們人民教師應追求的職業道德。
作為一名國小教師，猶記得當初踏上這個工作崗位的時候，我的心情非常激動，有一種豪情萬丈的激情，充斥在胸懷，隨著歲月的變遷，這份激情直至今日也無法消退，反而在長久的工作，愈演愈烈。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，每當我踏上這三尺講臺時，我常常在思索師者的真諦，每當看著講臺下那些求知若渴的學子們，我又深知我們教師身負的職責與重任，授其業解其惑，修其身傳其道，不僅僅是教師的自豪與光榮，更是對教師自我的嚴格要求，如何真正履行好身上的這副責任與使命，讓我們的學生能夠從弱小的樹苗變成挺拔的大樹，正如當代教育名師李希貴老師說言：“教育是塑造心靈的藝術，教育的偉大、神聖在此，教育的艱難也在此。”作為塑造心靈的藝術家，我深知要提高藝術造詣，唯有不斷提高自身的能力，我認為“修吾身”是我們應該首先去奮鬥的方向。
說實話，教師的崗位是平凡的，這裡沒有燦爛的鮮花，這裡沒有歡聲雷動的掌聲，這裡沒有驚天動地的業績。每天面對的是三尺講臺、可愛的學生以及課本，來自於學校的壓力、考核的壓力、家庭方方面面的壓力有時很容易產生一種倦怠感。但是仔細的想想，在苦、累、煩的背後，教師職業的那份神聖，社會給予的那份尊重，學生眼中飽含的那種渴望和純真，不有時也有欣慰、甜蜜的體味嗎？“捧著一顆心來，不帶半根草去。”，“才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”這是對教師無私奉獻的職業道德地真實寫照，我努力實踐著。
謝謝大家！
生命教育演講稿15
親愛的老師和同學們：
早上好！我今天演講的題目是《珍愛生命》。
世間萬物，唯有生命最珍貴。沒有生命，什麼都沒有。失去了生命，就失去了自己，失去了生存的權利。一粒種子和一隻螞蟻都和一個小生命聯絡在一起。在中國五千年的文明史中，人類以熱愛生命的毅力，編出了文明的生命之河。雙耳失聰卻創作了舉世聞名的歌曲的貝多芬，輪椅上的戰士霍金，宮刑後著書立說的司馬遷，都告訴我們生命的真諦。是什麼力量讓他們偉大？是什麼力量讓他們自強不息？哦，是生活，是生活的熾熱力量，讓他們不公平的命運閃閃發光。
“天地不仁者，萬物為狗。”有多少人在5。12地震中喪生？血淚之地，陌生人的悲哀，家園的痛苦。當成千上萬的生命失去了迂迴，活了下來的時候，也給我們所有人帶來了悲傷和痛苦。那些廢墟下永遠沉默的生命，足以讓我們低頭哀悼。但是當災難降臨時，那些捍衛自己和他人生命的勇敢者不是更受尊敬嗎？為救人而獻出生命並高呼“再救一個人”的消防員景救出了10多名學生，13歲的女孩何翠青在瓦礫下失去右腿長達50小時。她的身體被砸成三截，手裡還抱著三個學生。人民教師錢翔。
人生只是一個過程，甚至是一個稍縱即逝的過程，甚至像天空中一顆正在消失的流星一樣短暫，那麼我們不應該讓人生更加璀璨嗎？蒙田在他的文章《熱愛生命》中寫道：“我要迅速抓住時間，留住轉瞬即逝的日子；我想用時間的有效利用來彌補轉瞬即逝的時間。餘生越短，越想豐富自己的錯誤。”塞內卡曾說：“能善用之，則壽長。”
是的，人只活一次，沒有人能預測生命何時、何地、為何而終。但是偉人留下了豐碑，哲學家留下了博大精深的思想，詩人留下了激動人心的情感，畫家留下了壯麗珍貴的遺產。
作為眾生的一員，既然來到了這個世界，就要讓生活中的一切思想、感情、人物，在三月綻放成如畫的元夜，在人生的孤獨路上用生命唱出一首溫暖而飽滿的歌。這樣就可以算是對生活的善意，不辜負時間。
