一般情況下，能夠舉一反三，善於研究題型的同學，他們的學習成績都還不錯，達到中等水平，上一本線決不成問題。但是這些同學也有困惑，他們發現自己在單元考試時還可以，可是遇到綜合練習卷，很難解出卷子上最後的那幾道難題。往往事後老師一講就明白，但考試時自己就是想不起來，所以學習成績總是難以達到更高層次。
③整體把握，融會貫通
高中階段所學知識的深度和廣度明顯加大，大學聯考命題範圍涵蓋中學多年的全部知識，一道題中往往會涉及很多“相去甚遠”的知識點。這是一種綜合性很強的考試。
有些同學複習中注意觀察老師對知識點的歸納總結;注意研究和體會參考書中對章節知識的結構以及各知識點之間相互關係的介紹;他們在每章節及整本書學完之後，能夠以表格、網狀圖、知識樹等形式，對知識進行歸納整理，理清各章節內及各章節之間不同知識點的區別與聯絡，最終形成一張知識網。
因此，他們在考試時思路清晰，遇到難題、陌生題的時候，能夠及時呼叫自己這張知識的大網，迅速檢索相關資訊，結合自己平日做題時總結的一些方法技巧去從容應對。
能夠達到這個境界的同學，甚至能站在出題人的高度去審視考題，輕易看穿出題人精心設計的“陷阱”，真正做到“一切瞭然於胸”。因此他們在大學聯考中是戰無不勝。
3.十條建議助你的成績再增長十分
⑴.養成清算應得而未得的分數的習慣;
⑵.清除屢犯重複錯誤的毛病;
⑶.克服答題不規範的弊端;
⑷.改正審題不清、題意理解不準確的錯誤;
⑸.留意粗心大意出錯的地方;
⑹.加強識記，保證記憶題的得分;
⑺.訓練答題的速度，學會正確用時;
⑻.提高書寫質量;
⑼.注意答題步驟的清晰性和周密性;
⑽.嚴格遵守題目的要求。③這道題很難，多數人都做錯了，但是我做對了;
④以前我總是做不好這類題，但是這次我做對了。
☆在本次測驗中，我最不滿意的是對哪三道題的回答，原因是：
①此題本來會做，但是卻因為馬虎做錯了;
②此題根本就沒看懂。
③此題與做過的某個題很相似，但是有些區別(是個陷阱)，我沒有看出來;
④以前就怕做這種題，希望能躲開它，沒想到這次真考了;
⑶建立良好的學習習慣，避免失誤的丟分
①避免審題失誤丟分
在做題時 ，審題的重要性甚至大於做題。如果審題失誤，對命題人的意圖做了錯誤的'理解，不明白出題人在這裡要考察什麼，沒有弄清題目中給出的條件到底應該怎麼用，就會導致方向性的錯誤，結果往往是災難性的。例如作文跑題。
因此，做題時要仔細的審題，完整的讀題，要充分領會出題者的意圖，不要放過題目給出的任何資訊，必要時要設法推斷出題目中的隱含條件。審題失分是最可惜的，但也是可以避免的。
②避免粗心失誤丟分
與審題失誤相比，粗心失誤更是常見，也更令人無奈。做選擇題時常有考生把選擇錯誤項看成選擇正確項，或把選擇正確項當成選擇錯誤項來做，計算時犯簡單的加減法錯誤等等。可以說，不是不會做，而是馬虎。因為馬虎把到手的分數給丟了，這是最可惜的。
要避免粗心失誤，平時做題時就要注意養成不急於動筆，把題目看完整，看全的習慣。在平常題目的練習中，不要形成對計算器的依賴，堅持自己計算一些題目。不論題目有多簡單都要做檢查的好習慣。
③避免記憶短路丟分
有時考場上緊張的心態也會造成短暫的記憶短路現象，一些在平時手到擒來的容易題，考試時卻答不出來，心理學家稱之為舌尖現象，屬於暫時性的遺忘。大多數人都遇到過這種現象。考試中的舌尖現象常會影響到考生的情緒、信心，所以必須加以克服。
出現舌尖現象不要緊張，這時要保持冷靜、放鬆，可以想一想與之相關的學習內容。如果過一段時間還不能想出答案來，就要努力回憶面前的問題與以往所學的哪些課程、所記的哪些筆記及練習題有關，看看能否找到解決問題的線索。如果還是不能記起來，就應暫時放下這道題，把注意力轉移到其他題目上，以免耽誤太多的時間，也許過一會就能找出答案，也許在做其他題的過程中受到啟發而茅塞頓開。
⑷調整學習方法，適應高三的複習
每年的大學聯考過後，總有部分考生的成績高得讓大家感到不可思議。很多同學在問：為什麼同樣在努力學習，怎麼彼此之間就有那麼大的分數差距呢? 其實，考試成績出現差異的原因是主要和平日的學習方法有關。在努力學習的前提條件下，不同的學生學習方法是不同的。
①投身題海，大量做題
大量做題一個最明顯的好處就是在考試時有可能遇到你做過的題，這樣回答起來就會很輕鬆。 “題海戰術”只是為了做題而做題，只要是題，統統拿來做，但是題海無邊，如果你只注重做題的數量，忽視了做題的質量，就會感到越來越感到力不從心。同時也會發現在大考試中能夠遇到以前做過的題的機會越來越校
②研究題型，學會舉一反三
如果做題時並不局在這道題的本身，而是能夠發散性思考，設想如果改變題目的條件後還能演變出什麼題，就能從這道題獲得額外的收穫。當你對於做某一種型別的題非常熟練了，就不要再做這種型別的題了，應該轉而去做其他型別的題。這樣做過的題型越多，視野也就越來越開闊。
做題時還應該善於總結：做某種型別的題可以用哪些方法解答;而某種解題方法又可以解答哪些種類型的題。同時，建立一個錯題本，總結做題出錯的原因，常言道：聰明人不犯相同錯誤。
