使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日新月異的現代社會中，演講稿的使用越來越廣泛，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園師德演講稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園師德演講稿1
去年的九月份，我成了一名幼兒園教師。沒有太多的奢望，沒有高遠的目標，亦沒有對物質的熾熱的追求，只因為我喜歡那幫活潑可愛的天使們。帶著這份夙願，我在幼兒教育這條船上起航了。
俗話說：“萬事開頭難”，面對那群純真稚嫩頑皮的孩子，一個二十幾歲的成人卻一點辦法都沒有，又談何教育呢？一個人哭過，鬧過，也曾想過放棄這份職業，可那一雙雙渴求知識眼睛，給了我勇敢和自信，我相信自己一定會在這片沃土裡開創出屬於自己的天空的。進入幼兒園，最常聽到的詞就是“二期課改”。但二期課改是什麼，它有什麼新的理念，具體讓一線教師做些什麼等等，這一切都像是在霧裡。通過我們幼兒園領導對我們新教師的理論培訓和觀摩大量的主題背景下的活動，我的專業水平不斷的提高，並在學習二期課改的過程中，領悟到了幼兒教師的價值趨向所在，現就此來談一點我的體會。
一、愛他們就給他們充分的自由。
工作之前，就聽說幼兒園老師要有一雙善於觀察的眼睛，眼中有幼兒，安全是第一。為了確保每個幼兒的安全，教師在很多方面都限制幼兒，給幼兒自我發揮的空間和機會太少太少。幼兒在幼兒園的一日活動中顯得小心翼翼，畏首畏腳。起初，我也模仿以前教師的做法，為了孩子們的安全，對孩子的挑戰性難度較大的活動，一般不讓他們去從事。現在，二期課改的新理念以幼兒發展為本，它特別關注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，倡導為幼兒學會生活、學會探究、學會表達提供靈活多樣的課程及其活動空間。突出幼兒發展的自主性和能動性。通過對二期課改的學習，我覺得我要改變我的不正確的教育方式和教育觀。心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”凡事都讓幼兒去親身體驗、去嘗試，獲得第一感性經驗，對幼兒的發展才會有意義。心動不如行動，我從區域活動著手，結合主題活動的開展，我們進行《采地裡的歌》的活動時，以孩子的興趣為先導，多層次、多方位為孩子提供學習的環境，嘗試從幼兒的需要入手去構建課程的內容，實現課程的“幼兒化”。從孩子生活中極其熟悉又感興趣的“買菜”為切入口，我們和孩子一起去菜市場買菜，讓幼兒在買菜的過程中認識蔬菜的品種、學會使用貨幣進行簡單的交易、學會用禮貌的語言進行簡單的人際交往，培養幼兒良好的社會性的'發展；在幼兒對買菜有了一定的經驗後，我們又在教室裡創設了菜市場的情境，讓幼兒在買菜的過程中，學習10以內的加減法，使幼兒枯燥無味的數活動變的栩栩如生、興趣盎然。然後在區域活動中利用買來的番茄、黃瓜、胡蘿蔔、蠶豆等蔬菜來做蔬菜沙拉，讓幼兒自己學著用刀來切蔬菜，雖然此活動，幼兒在使用刀方面會遇到切破手的困難，但此活動的教育價值點比較多，在活動中不僅發展了幼兒的動手操作能力，做出了各種圖樣的蔬菜拼盤；有的孩子還收集了不少關於蔬菜沙拉的菜譜書籍；還對幼兒進行了一次挫折教育，讓幼兒知道遇到困難、流血流汗只是我們生活中的一點小插曲，人生還會遇到更大的困難，我們要勇敢的、有信心的去面對困難，克服困難。幼兒園課改最核心的就是注重幼兒非智力因素的培養，讓孩子全面發展，而不是隻追求孩子智力、知識方面的成長。這樣放手給孩子以充分的自由，但又不失時機的對幼兒加以引導，是我們逐漸融入二期課改的必經之路。教師要愛學生，但愛就要愛的有價值有分寸。
二、來源於生活的東西才是最有價值的。
“二期課改”下的學習活動強調激發幼兒對學習的興趣、探索意識在自主活動基礎上積累和擴充套件感性經驗。強調綜合性，充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重內容間有機聯絡互相滲透，並以幼兒的現實生活為軸心展開活動。自杜威的“教育即生活”的教育觀傳入我國來，就一直深深的影響著我國的教育，對我國學前教育事業的發展奠定了堅實的理論依據。教育活動的開展，要以幼兒的生活為核心，教育活動在選材上要貼近、來源於幼兒的現實生活。只有！教材”的操作和實施過程中，我明顯感覺自己的專業化水平在不斷提高，特別是對於一名新教師來說，他給了我很大的選擇空間。讓我學會了如何處理教材、教師、幼兒三者之間的關係，即孩子是中心、是主體，教師是幼兒學習、發展的組織者、支持者、引導者。我想隨著二期課改的深入人心和新教材的涔涔滲透，我會不斷完善自己，向著學前教育的更高顛峰努力的。
自我點評：踏入幼兒園——這片教育的聖地，已有一年了。在這過去的一年裡，心中有太多太多的感悟，也許就是這些感悟促使我想用拙筆來一吐為快吧。我覺得。讓我欣慰的是我用身心來體驗，用心來寫的，是發自內心深處的聲音。
幼兒園師德演講稿2
找尋、發現、希望、期待、遺憾、再找尋……這是人們一生最充滿激情的旅程。在這樣的旅程中我曾經從花朵盛開的熱情裡感染到春天的活動，從蝴蝶結跳躍的奔放裡體驗到青春的飛揚，從童話世界的快樂裡滋長出真、善、美。我用我的眼神、微笑、話語向孩子們傳遞我的感受。我單純的相信，只要將我的熱情交給孩子，他們一定會開心的成長。十年教學生涯，我和孩子們相處是那麼和睦、融洽。正當我為此沾沾自喜的時候，一位家長怒氣衝衝的質問給了我當頭棒呵。
事情發生的很突然，一天下午接孩子時，有位家長去而復返，怒氣衝衝地找到我說：“我外孫那裡不如別人了，你要將他留在別的教室”。“你是怎麼做老師的？”從未遇到過這樣情況的我一下子悶了，回想一下，原來是上午幼兒園對外公開活動時，我挑選了一批我認為聰明、乖巧的孩子參加，而將那些平時比較調皮、不守紀律的孩子留在了別的老師的教室裡，那位家長的`孩子就是其中被留的一位。當時我非常委屈和憤怒，想你家長難道不了解自己的孩子嗎？這麼調皮的孩子如果去參加公開課那還不亂成一鍋粥，況且公開課有關幼兒園的聲譽，我挑選孩子是有理由的，因此，我沒好氣地和他爭執起來，我無法接受一向受家長歡迎，受孩子喜愛的我，為什麼會被家長責備、會被孩子敵視，我也無法理解後來園長說的話：“周老師，你沒有了解這個孩子，這個家庭，在孩子的安排上也沒有考慮仔細”。最終這事雖然在園領導的協調下解決了，但是園長的話就象一個問號永遠的留在了我心裡。
後來，我常常問自己，什麼叫仔細安排好每一個孩子，什麼叫理解孩子。組織活動的時候我注意每一個孩子的眼睛，尋找其中透露出的喜怒哀樂；活動間隙我會用故事、小遊戲吸引孩子們留在我身邊，讓孩子們主動和我交流；下午放學，我也總是站在活動室門口，微笑著主動和家長們交流。希望能在其中找到問題的答案。隨著歲月的流逝，一群群孩子畢業了，我也跨入了而立之年，自從有了自己的孩子後，再看班級裡的小朋友更有一種親切感。我在孩子們面前不再僅僅是一個朋友、姐姐，更是一位母親。帶小班的時候，看到哭哭啼啼的他們，心中湧出的最多的是疼愛。我買了零食，刻了五角星鼓勵他們高興起來，午睡時一個一個拍著睡。班裡的一位小姑娘特別喜歡靠在我身邊，睡覺時一定要我坐在她邊上才肯睡著。和孩子的媽媽交流時，她笑著說：“我知道，孩子是喜歡老師，就喜歡和老師在一起”。原來孩子為了接近老師，在人為地製造一些機會。我很感動，孩子是這樣的渴求老師的愛撫，老師的一個眼神，一個微笑，一個細小動作，在孩子眼裡或許就是一個絢麗的春天，一個充滿陽光的好日子！我慶幸，我沒有簡單地以改掉粘人的壞習慣為理由推開這個小女孩。由此我又想到了當初那位和我鬧矛盾的家長和那個調皮的孩子。站在孩子的角度，沒被老師挑選就是等於被老師拋棄，那是怎樣一種痛苦，而我卻以冠冕堂皇的理由讓一個幼小的孩子承受了，假如我是家長怎能不對這樣的教師發火。我突然理解了園長的話，如果我能考慮的仔細一些，帶這群留下的孩子開展有趣的活動，而不是簡單地把他們留在別的教師的班級，就可以避免對孩子造成傷害。為此我感到深深的遺憾。有了這個遺憾我將時刻告誡自己：珍愛童心，善待孩子
“珍視童心，善待孩子”找尋了多年的答案讓我肩上的擔子越發沉重起來，我期待在今後的日子裡，能帶給孩子的永遠是一份美麗的陽光，一份關愛的感受。讓我從那一雙雙晶瑩得似星星般閃亮的眸字裡搜尋到的永遠是快樂和嚮往。
幼兒園師德演講稿3
尊敬的各位老師：
下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。
有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管。因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽。我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。
記得有這樣一段經歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐後的搶佔第一，在很長一段時間裡，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到後排時，她用一雙期盼而又委屈的.淚眼看著我。活動結束後，我把冰冰攬在懷裡，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關係，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。
多少次，和孩子在一起做遊戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的聖潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裡，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛裡，我成長了許多，也收穫了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現在沙漠裡的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。
領導、老師、家長們：
大家好！
從古到今，那一位優秀教師不熱愛自己的學生，愛學生是教師的天職，在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特點。而那些曾經嘔心瀝血哺育我的老師更給了我無限的薰陶，使我的心靈深處鐫刻下：我要做一名好老師，我要用真誠的愛去澆灌兒童的心田。
幼兒園是孩子從家庭生活到集體生活的一個轉折。孩子們要求教師象父母一樣去愛護、關心照顧、體貼他們。教師不光給孩子知識，更要給予愛。因此我用我的真情去愛每一個學生。令我至今記憶猶新的是：一次午睡前，我班的一個女孩哭的特別傷心，細問原因才知她今天穿的新長統襪勾壞了一個大洞，怕回家捱罵害怕地哭起來，不管我怎麼安慰也不見效，後來我終於靈機一動說：“今天午睡起來，你就會有一雙新襪子的”。她終於止住了哭聲疑惑的問我：“真的嗎?”我看著她微笑著點點頭。為了不失信於自己的諾言，我便去買了一雙一模一樣的新襪子，午睡起床後給她穿上，她激動的親了我一下，可愛的臉蛋上又露出了笑容。我沒想到這一舉措溫暖了她的心，更感動了其他的孩子，一個小男孩突然張大嗓門說：“沈老師，你真好！”這時，其他的孩子都異口同聲地說：“沈老師，你真好！”這突如其來的事情讓我受寵若驚，霎時，我的眼淚在眼眶裡打轉，沒有比這更讓人欣慰的了；沒有比這更讓人幸福的了！因為我用愛打開了一顆顆純潔、美麗的心靈。
我給孩子播種著真摯的、無私的愛，孩子們也使我收穫著他們獨有的、天真的、純潔的愛。他們會親暱的在你耳邊說著悄悄話：把好吃的糖果偷偷的塞你口袋裡；畫張美麗的畫送給你；節日裡打個電話問候你。是啊，孩子的執著，孩子的火熱，孩子的愛，已使我感動。
我的演講完畢，謝謝大家！
幼兒園師德演講稿4
各位領導、各位老師：
今天和北師大趙博士、心理學董教授、新加坡劉主任一起討論思維導圖在中學教與學問題。趙博士笑談幾名師大學生能力低下的問題，如實驗不會使用基本工具，電腦課不會關機等等。董教授還談了幾個自殺的案例。最後說到教育真的有問題了，尤其是中學教育，開玩笑的說：“你們中學校長、老師應該有搞好基礎教育的責任和使命。”雖然是談笑中說的，但是我心裡還是很沉重。是的，我們每位教育工作者都有責任和使命。教育目標是為了人、為了人的發展、為了人的全面發展。
我在進行思維導圖的研究和實踐，我越來越感到思維導圖既是一種教育理念，也是一種教育實施策略。它符合教育規律，也符合國內、國際教育發展的趨勢。思維導圖首先是以直觀形象性見長，從感性到理性，從一點到多元，所謂“一生二，二生三，三生萬物”。它能從一個概念迅速建構知識體系，即它的“生態型”特點。思維導圖放射狀結構與大腦的自然結構相吻合的特點，能夠開啟人類大腦的`無限潛能；思維導圖教學正是遵循了這一原理，使我們的教學和學生的腦神經及心智達到最優化，從而促進了教育教學的發展。
可以做博讚的“獨一無二”的遊戲：“在生活於過去、現在和將來的所有人當中，你是獨一無二的。在廣袤的宇宙中，你是的。不光你是這樣，這個星球上60多億人中的每一個人都是這樣。世界上的每一個人都是獨特的。想一想吧！你要為與你同在的每一個個體和群體驚歎喝彩。”我是誰？要豐富多彩，做好你自己，享受思維導圖繪製過程。關注自己成長的每一天。每個學生都具有無限的潛能，就像深藏在地下的寶藏，需要經過老師、家長的耐心發掘才能展現，而幫助學生進行自我認識是“發掘”的第一步。因此，思維導圖把自我認識放在首位，通過對內、外因的剖析，使學生如照鏡子般看清自己。我們應該把一切艱辛和失敗的痛苦當作一種享受，獨一無二的享受！我們的生命將上一個新的階段，這也許就是真正的“不以物喜，不以己悲”的聖人心境吧！
生命就是活出一種境界，一種為人處事的境界，一種奮鬥努力的境界，一種成功的超脫。今天和幾位專家討論思維導圖應用問題，我信心更大了。
幼兒園師德演講稿5
幸福是人生的主題，那麼幼兒教師的職業幸福感是什麼？幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細緻的、要面對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對於不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同型別的家長，教育改革的深化，對教師的專業水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。
我覺得，對於這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。
每天面對的是一群天真無邪的孩子，老師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福，那麼她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄雲外；她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有進步了。
比如：
幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開老師的教育、幫助。
看到自己的付出沒有白費，感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當家長說：我們會好好配合老師的工作。
或者是幼兒園開展的'活動，我們做為家長的都會大力支援而且積極地配合；再者是家長對你說：
“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”
就這麼一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支援、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。
善於認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那麼你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂的天使。
當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發現快樂就在你身邊。
你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！
幼兒園師德演講稿6
各位領導、評委、老師及朋友們：
各位下午好！
首先自我介紹一下，我是來自板芙中心幼兒園的鄒柏園。一年前，滿懷著對未來美好生活的憧憬和嚮往。我把玫瑰色的夢幻捆進簡單的行囊，告別了父老鄉親，來到了這個美麗的城市尋夢。
然而現實並不像伊甸園的果實那般完美和甜蜜，當一個個不諳世事，淘氣頑皮的孩子在我面前扮鬼臉，不聽“使喚“的時候，我變得束手無策。因為當時我完全聽不懂白話，而大多數的幼兒都不會普通話，我想完了，該如何去與他們溝通呢？後來我想了想對自己說：“沒事。因為我知道有一樣東西可以越過語言上的障礙，讓我和孩子們心貼得更近，那就是愛！
高爾基曾說過，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。
一個學期下來，我們不但語言溝通方面有了很大的進步，而且我們還建立了深厚的友誼。每天一下課他們就會纏著我作遊戲、講故事；他們還會常常問我：“老師，我最喜歡您了，您最喜歡誰呢？”還有幾個小男孩悄悄地問我：“老師，我們能叫您媽媽嗎？因為您就像我們的媽媽一樣！”當得到我肯定的答覆時，他們一下子撲進了我的懷裡，抱著我不停的叫：“媽媽！媽媽！”看到他們開心幸福的笑臉，我陶醉了！和孩子們在一起，有歡笑、有歌聲、有淚水、更有驕傲，但永遠都不會有煩惱。
“老師，等我長大了，就蓋一座有電梯的高樓大廈，讓您去住最高的那層！”“老師，下個星期二是我的生日，我請您吃蛋糕好嗎？”“老師，您感冒了嗎？您應該去看醫生呀！”那一聲聲稚嫩關切的話語，常常感動的我眼眶溼潤，多麼純真善良的孩子們哪！不管他們平時多麼淘氣、頑皮，但是他們都有一顆誠摯、金子般的心。
曾經有位老師對我說：“在這個由成人主宰的世界裡，有著太多的.虛偽和冷漠人們難以相互溝通，更難以成為真正的朋友；而孩子們則相反，只要你給他以真心，他就回贈你以真心，沒有絲毫目的。他們的心就像透明的水晶，晶瑩剔透，毫無瑕疵，那是世界上最寶貴的。”是啊當我真正走進他們的世界時，我發現自己彷彿又回到了那個遠去的童年時代。這世界是那樣的純情、高雅和真誠。在這樣的世界裡面對這樣的孩子，我又有什麼理由不去盡心盡全力的工作呢？在這裡我想對所有的幼教工作者說上一句：讓我們一起用愛的心態感染幼兒用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發幼兒，用愛的行動幫助幼兒；讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天吧！
謝謝大家，我的演講完畢。
幼兒園師德演講稿7
我從小就渴望成為一名光榮的幼兒園教師。在我看來，老師是一杯水，一位純潔的老師是一顆星星，它帶來光明。這也是一個桃李遍佈世界的景觀！現在，我是一位光榮的幼兒園老師。如果有人問我：你熱愛你的事業嗎，我會毫不猶豫地回答：“是的，我非常愛幼兒園老師因為我的腦海裡充滿了天真的孩子。我愛他們。我想用愛的水滋潤每個孩子的心。我想用我的創新之舟把孩子們帶到成功的另一邊。
愛是滋養你我心靈的水。愛是一把金鑰匙，它能開啟孩子們心靈的窗戶。愛是成功教育的動力。陶行知先生說得很好：“這是一個很好的例子；一心一意來，一草一木去“這是老師無私奉獻的典範。我試著在平時的活動中練習。對於有天賦的孩子，我有意識地培養他們的性格和意志。對於內向的孩子，我用愛心和耐心投下一把鑰匙，找到他的自信，開啟她的心靈之窗。對於生病的孩子，我情不自禁地關心和探望記得我們班有一個非常內向的孩子，秋秋，他剛到幼兒園時什麼都不知道，什麼都不知道，什麼都不感興趣。和他說話時，她總是點頭搖頭。在過去的一年裡，我把我的愛和教育傾注到她身上，我一直都在關注她。為了培養她的自信心，我開始鼓勵她獨立工作。有時我有點擔心，但理性告訴我，當我批評時，我會更加不知所措。因此，對於秋秋，我必須有五顆心：愛、耐心、關心、自信和關心。隨著時間的推移，她終於好轉了。她開始輕聲說話。我鼓勵她每一個小的進步都要及時。她對自己更加自信，說話的語氣也很強硬。此刻，她經常在秋季活動中舉手發言！是什麼力量使他改變了？讓我大聲告訴你！這就是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們創造一個輕鬆愉快的環境，真正成為孩子們的支持者、合作者和嚮導。我和孩子們一起生活、玩耍和學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然和社會。我成了孩子最好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛呵護孩子們的成長。我會捕捉孩子的一舉一動，甚至細微的情感變化，從中發現孩子的興趣、特長、愛好和潛力，並根據孩子的個性特點進行有針對性的教育，為了開發孩子的潛能和發展多元智慧&“潤物無聲”，孩子們一天一天進步，一天一天成長。
愛是水，滋潤著你我的心。創新是一艘將他們帶到成功彼岸的船。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應該是創新型人才。目前，幼兒園教育是培養孩子的創新意識。教育改革和時代發展呼喚創新型教師。我們怎樣才能有創造力？我們必須進取，努力工作，向書本、同事、孩子、計算機網路和科技資訊學習。在工作中，為了組織活動，我經常廣泛查閱書籍和資料，經常加班，及時記錄孩子們的表現。作為一名教師，我經常以研究者的心態對待教育活動，因為這樣可以充分發揮我的創造力，經常學習幼兒教育的先進理念和方法，因為這樣可以提高我的知識水平，推陳出新，尋找更新更好的教育方法，讓自己充滿創造力，讓孩子們充滿創新意識。看著孩子們富有想象力的創造性繪畫，聽著孩子們富有創造性的話語，我鬆了一口氣，笑了。
一次努力，一次收穫。在我的努力下，孩子們是懂事的，懂得愛，懂得做人。孩子們進步了，會唱歌、跳舞、寫字和畫畫。20xx年北碚區教育系統組織的“金絲猴迎春童心賀新年”文藝演出中，孩子們表演的'舞蹈《快樂天使》獲得了雷鳴般的掌聲，當我們班的王塞爾孩子在北碚區的“好孩子”堡壘中獲得一等獎，當孩子們的創作繪畫在全國中國小書法攝影比賽中獲得銅牌金獎和銀獎，當孩子們說流利的英語，講美麗的故事時，我高興地笑了。孩子們在成長，我也在進步。當我在國際國內各種教育雜誌上發表文章時，當我在重慶舉辦的“我跟著大綱走”論壇上獲得一等獎時，當我在“濱江名都”杯青年藝術節上獲得“十大青年舞蹈家”稱號時，當我一次又一次成功地完成主持工作時，當我獲得“十大青年舞蹈家”稱號時，家長們一致表示贊同，當他們聽到孩子們說：“我是一名優秀的舞蹈家。”；我最喜歡倪老師，我很感動，很開心！
如果孩子是蜜蜂，我願意做一朵採蜜的花。如果孩子是一朵花，我必須做好保護花的綠葉的工作。如果孩子是一顆衛星，我一定是一顆好火箭，可以把他們送上萬裡的旅程。如果孩子是火箭，我必須成為一名優秀的火箭兵，用我瘦弱的肩膀與他們展開一場輝煌的對抗。我們的工作很努力，我們的工作很快樂。讓我們用愛歡迎孩子們對我們的信任和自信，用創新培養新一代的創新人才，引領他們走向成功的彼岸。
幼兒園師德演講稿8
各位評委老師：
您們好！
我是一名幼兒教師，這職業很平凡，永遠也達不到職業排行榜的前列，但自我感覺世界上沒有比當幼兒教師更幸福了。為什麼呢？也許是因為15年就這麼一晃而過，我還沒有厭倦，還是那麼執著於這個職業，還是會常常沉醉在孩子們的目光裡，感受到幸福！那新月般清亮的眼眸，那天真無邪的眼睛，那明亮的眼睛裡流露出來的目光……
親愛的朋友，請允許我描述這樣一些場景與您分享：孩子們正在遊戲，幾個剛完成大幅拼圖的孩子，興奮地跑來邀請我去欣賞他們的作品，一雙雙亮閃閃的黑眼睛裡充滿自豪，期待著老師的肯定與讚美，讓人無法拒絕……；操場上孩子們奔跑嬉戲，不小心撞倒的孩子眨著水汪汪地大眼睛委屈地看著我，心一下子揪緊，責備的話在嘴邊又咽了回去……；站在一起佈置的世博倒計時展板前，孩子們為自己的努力歡呼，為世博的臨近雀躍，那激動地盯著我的目光讓我的心也飛揚起來……。我想面對如此可愛的孩子，理智如你也會被感動吧！
這麼多年過去，在孩子的目光裡我讀出了祈盼、羞澀、快樂、自豪、新奇、憧憬、羨慕……我讀懂了一個個幼小的心靈渴望關愛，我讀懂了他們對老師無上的崇敬，也讀懂了他們對老師純真的摯愛……
在孩子的目光中我快樂地忙碌著。
你看，作為幼兒園老師的我，總是腳步匆匆。每一天，在充滿依賴的目光裡忙著給孩子們穿衣、餵飯；在他們信任的目光裡忙著一起遊戲；在他們好奇的目光裡忙著蒐集資料，解決疑問；在他們熱切地目光裡，我爬的高高，掛起孩子們的作品打扮教室。當孩子在我的引導下明白了自己的過錯，說出：老師我錯了的時候，當我解析了孩子們想知道的祕密，看到他們眼裡的快樂時，當我從孩子們的眼睛裡讀出願望，為他插上夢想翅膀的時候，我的心裡就會升騰起成功的快樂，忙碌的每一分鐘都不再是辛苦，和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和快樂。
在孩子的目光中我快速地成長著。
是的，不要懷疑不要驚奇，當孩子們不經意的表達，卻帶給我無窮的樂趣，給我深深的啟迪時，我在和他們一起成長。
在一次自由活動時，奇奇告訴我：“我看到蝸牛的眼睛很小。”我為他的認真勁兒喝彩，才發現面對身邊的瑣碎我竟未能用心去看！我的孩子，是你不經意的句子深深地啟迪了我：靜下心來，會發現很多……
但是，我可愛的孩子對我的教育，卻遠遠沒有結束。美術活動中，奇奇畫了三隻蝸牛，每隻蝸牛的眼睛都很大，很誇張，又圓又亮，我心裡想：這孩子，不是說蝸牛眼睛小嗎，怎麼忘記啦！
我悄悄地提醒奇奇，他卻小聲地對我說：“可我今天畫的是蝸牛一家，蝸牛媽媽揹著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎麼能看清楚回家的路呢？蝸牛爸爸看著自己的孩子，心裡很高興，當然也會把眼睛睜得很大呀。”我明白了，不是你把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！我又一次深深地羞愧，面對孩子靈動的心，我竟如此遲鈍，當你天賦異秉，用自己的“語言”講述著你的思想，我竟難以體味。孩子，是你教會了我如何走進你們的心靈，瞭解你們的天性。
當我的孩子們用求知的目光看著我時，我深深感受到自己肩上的責任，於是我只有不斷的`鞭策自己，從大專到本科孜孜不倦、三年的縣骨幹班學習求知若渴、市短期骨幹教師培訓風雨無阻、特色帶教活動全心投入，精心設計開展的多次片級、縣級活動給孩子們帶去了驚喜，孩子的知識面更加拓展了，孩子看我的目光裡多了仰慕和信任，於是我又醉了，小小的心裡幸福的冒泡啦……
在孩子的目光裡我感動著！
那回兒子病了，在上海住院，整個家老老少少都亂起來。忙碌過工作，趕去醫院照顧兒子，又掛心著那一群孩子。也許是這樣匆忙的奔波，短暫的睡眠顯出了疲憊和憔悴，我從孩子的眼睛中看到了擔心，“老師，哥哥生病好點了嗎？”“老師，別擔心，哥哥一定會很快好的！”這樣純真的關愛、這樣貼心的話語直擊我此刻脆弱的心靈，我泛著紅絲的眼睛有點酸澀，眼前稚嫩的小臉有些模糊……曾經有人稱偉大詩人泰戈爾是孩子詩人，因為他“單純的詩句，就像草葉上的露珠，天空裡的星星，閃爍著智慧與童真。”儲存了孩子般童真的詩句是撼人的，那麼我們身邊滿滿的是這樣的詩人，我們有成百上千個這樣純真的詩人，讓我們一起被感動吧！
孩子的目光，在我心裡其實早已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，像月下悠悠飄來的提琴聲，像遠處淡淡襲來的茉莉花香，瀰漫在我的耳邊，浸潤著我的心田，我願永遠耕耘在這塊土地上，採集那一束束溫暖的目光，在我的心尖上綻放最美的花，我願在孩子的目光中沉醉不醒！
幼兒園師德演講稿9
尊敬的各位領導、各位教師、同學們：
大家好!
人常說，沒有夢想的人生是無聊的，沒有創造的生活是平淡的，沒有燃燒的事業是無奈的，沒有愛心的世界是黑暗的。今日我演講的題目是“愛心與職責”。
有人說：教師是教書匠，憑著三寸不爛之舌，混日月，風吹不著，雨淋不到，我每聽到這些話語，只是一笑了之，因為我明白，僅有在三尺講臺上，摸爬滾打的教師才能真正體會到這份工作的艱辛，才能真正感覺到做為一名教師，自我肩上的擔子有多麼沉重，才能真正感悟到“教師”這兩個字的深刻含義。
教師不是教書匠，教書育人是教師的天職，傳道、授業、解惑、是教師的本能。教師要愛生如子，象學生的父親、母親一樣、嚴慈相濟、剛柔並用。象蠟燭一樣，竭力燃燒自我照亮學生;象人梯一樣，努力挺起脊樑讓學生踩著自我的肩膀向著知識的'峰巔攀登;象春蠶一樣為了學生很多的咀嚼桑葉，化作萬丈長絲，描繪學生錦繡的前程。“教師是太陽底下最神聖的職業”。這一句話充分說明了教師工作的辛苦，否則人們不會把這麼多完美燦爛的桂冠送給平凡的教師。教師常常超負荷運轉並且要不斷充電，博學苦練，這樣才能學高為師，身正為範。教師要筆耕不輟、默默奉獻。教師要愛崗敬業，牢記心願，要心中有愛，行動隨愛，時時獻愛，才能贏得學生的喜愛。用博大寬廣的愛心來包容學生的一切，體驗學生的飢溫冷曖。多尊重，保護學生的自信心;多期待，激發學生的上進心。讓他們沒有高低貧賤之所思，沒有好壞親疏之所想，生活在平等互助的團隊裡，成長在團結奮進的團體中，學習在歡樂無憂的搖籃裡。讓學生的榮譽感、凝聚力、爭勝心以及可愛的個性，在教師愛心的陽光雨露下展放迷人的光彩。
有愛心的教師，才有職責心，有職責感的教師不僅僅為學生的短期發展著想，並且同時為學生的長期發展研究，在繁雜辛苦的教育教學工作中不畏艱辛，耐心細緻的做好自我的本職工作，象春雨一樣，隨風潛入夜潤物細無聲，滋潤學生的心田。
托起明天的太陽，需要教師的愛心澆灌，真情搖擁抱，潛心投入。教育學生要循循善誘，曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恆、付出真情。營造和諧的師生關係，構建和諧完美的學校生活。
學生的命運、學生的前途都掌握在教師手中，在我們教師的教鞭下，可能會有科學家、軍事家、文學家、所以教師的一個讚許的眼神，一個真誠的微笑，一句關愛的話都有可能成為學生成長道路上的一道亮麗的起跑線，所以無論是優等生、中等生還是學困生、提高了教師就要表揚。努力地去撲捉學生身上的閃光點，用強烈的愛心和職責心去感化學生，做學生的知心朋友。為了學生的成長，肩負起家長賦予我們的期望，為了學生的前途更加光明而肩負起時代賦予我們的光榮使命。老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄，我作為一名老教師，我認為職責是重擔，愛心是明燈，我們要擔起職責的重擔，挑起愛心的明燈，燃起胸中的愛火，用那滾燙博大的愛心，讓神果的學生都歡樂成長，在此我為大家高歌一曲：
“什麼也不說，胸中有團火，一顆博大的心哪，願神果學生都歡樂。”
幼兒園師德演講稿10
幼兒階段是人生髮展的奠基階段，幼兒時期所受的教育對孩子今後的道路啟著決定性的作用，孩子是祖國的希望，民族的.未來，我們掌握著孩子成長的方向，從某種意義上說就相當於掌握著國家和民族未來的發展。
我選擇了幼兒教師這個職業無願無悔
，每一天都會兢兢業業地幹下去，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈，用知識的鑰匙幫助孩子們開啟神祕的科學大門，創新德育方法，樹立良好的師德形象，成為21世紀合格的教師!讓高尚的師德在平凡的崗位上閃光!
幼兒園師德演講稿11
各位家長朋友,大家好!
XX-XX學年第一學期一晃過了快三個月了,非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我們的家長座談會，與我們共同探討幼兒的保育、教育。當初您們把孩子送入心蕊幼兒園，不是看中了這裡的環境有多優美，玩具有多麼豪華,而是看中了這裡的師資力量、教學水平，是看中了這裡多年來成績優異，在社會上具有較高的聲譽，因而希望自己的孩子在心蕊幼兒園鍛練自己、提高自己，最終實現埋藏在心中多年的夢想。應為孩子的美夢成真之日，也是各位家長的人生最大夢想實現之時。正是可憐天下父母心!這是人之常情，是天下為父母者的共同心願。
我園在各位家長的鼎立支援下，您們的孩子在行為養成、學習各個方面都有不同程度的進步。但是，做為家長，可以說心無時不在考慮、不在掛念，我的`孩子能正常上國小嗎 ?我們做為老師，非常理解家長的心情。今天，我們如約而聚，就是共架心橋，溝通情況，為我們大班幼兒，為在座的各位家長的掌上明珠，能正常進行小幼銜接，共同探討。
父母強烈企盼孩子成人成才，是做為父母的共同心願。但是，有不少家長並不搞教育工作，也許對幼兒教育瞭解不是特別明白，做為家長應該如何與幼兒園多溝通，如何正確的關愛孩子打下良好基礎，是大家夢想成真，我想不是每個家長都能明瞭的。今天，我藉此機會，主要談談一個問題 家長存在的幼教誤區。同時也希望家長同志們對我們的工作多提寶貴意見，以便我們不斷改進工作。
沒有認識到幼教是一向有耐心的、持久、艱苦的工程
幼教意味著什麼?幼教意味著希望，意味著成功，更意味著責任，意味著挑戰，意味著汗水，意味著配合。心蕊幼兒園過去的輝煌未必就證明我們明天必然輝煌。過去的輝煌來自師生的艱苦努力，假如說我們誤以為今後也一樣輝煌，這是不切實際的幻想。幼教本身就是一個艱苦的腦力與體力勞動，沒有誰能夠不付出辛勤汗水就能成功，沒有誰脫離家長的配合就能成功。特別今年是我園歷史上各班幼兒年齡偏低的一年，對於老師來講，是極其任重而道遠的。我們有的家長毅力差;吃苦精神差，到現在都開學3個多月了，送孩子上學還稀稀拉拉。有些家長自我要求過低，表現在：有些家長早上怕起床動不動就說孩子生病，進常發生遲到、曠課現象，認為耽誤幾天不在乎。有的說耽誤了幾天就是讓蒼蠅踢了一腳，沒有什麼了不起，這樣對小朋友來說缺乏養成良好的習慣。 望子成龍 望女成鳳 是非常自然的事。但是要夢想成真，則需要幼兒、老師、家長三方力量的共同努力、共同配合。那麼，做為家長，應如何配合學校工作?我個人以為，可否從四要入手。
1、關心要全面，即關心的不僅僅是孩子的成績、孩子的吃穿、孩子的身體狀況，更重要的是孩子的行為習慣、
2、分析要客觀，即對孩子的學習、行為養成分析一定要符合實際，找出孩子存在的問題與癥結，以便採取措施對症下藥。
3、引導要正確，即對孩子要正確引導，使其順利渡過心理斷乳期，儘快適應幼兒園這個小天地，這裡我特別請家長同志在對孩子進行引導時，一定要平等相待、曉之以理，切忌出現過分寵愛或動輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過分等現象。在師生關係上，要引導孩子尊重老師、努力適應老師，不要用老師來嚇唬幼兒。在小朋友關係上，要引導。
幼兒園師德演講稿12
尊敬的各位領導，同志們：
大家好!
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典範。
當我聆聽著“感動中國”那兩位支教夫婦的感人，感到師愛無邊。在任何艱苦面前，他們都是那麼無畏和勇敢，生活的艱辛動搖不了他們的信念，無私的師愛使人性的光輝絢麗的綻放。那些被教師寵愛著的同學是幸福的，因為有這樣的教師，無論發生什麼事，他們永遠和學生在一齊，作為教師他們做到了以身作則，堅守崗位，默默無聞中滲透著他們對學生們那份深深的愛。
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師僅有熱愛自我的`學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學生是教師職業道德的根本。所以，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善於發覺孩子的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃期望之火。俗話說：教師要做學生的表率。我們愛孩子，尊重孩子，他們也會象我們一樣去愛父母、愛教師、愛同伴，養成優秀的人格品質。作為幼兒教師僅有一愛心想孩子所想，才能培養孩子健康成長;想家長所想，才能做好家園共育。一句老話：心靈美才是真正的美。我相信，專注於這份美麗事業的我們，也是最美麗的人。
教師的愛是偉大的，教師的愛是無私的，全國著名教育家任小艾教師說：“把簡單的事情做就是不簡單，普通的事情做就是不普通。”讓我們用今後的行動來證明，把教育事業這平凡得事業做得不平凡，讓我們樹立良好師德，奉獻教育事業。相信只要能全新付出，會成為一個讓孩子喜愛的好教師。
幼兒園師德演講稿13
各位領導：
當鮮花綻放於陽光之下，是綠葉最快樂的時候，當果實成熟於金秋時節，是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一顆顆幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。
我自豪，我是一名幼兒教師，在幼兒園工作的這一年，我深刻的感受到，要成為一名稱職的幼兒教師，就得付出許多心血和愛心。孩子就像一張白紙，需要我們用愛心和耐心去照顧他們，我非常認真的思考，怎樣做才是一名優秀的幼兒教師?我追尋著答案，從教師，幼兒，家長中去尋找答案，在一次次的發現中，我認識到了幼兒教師的魅力;在一次次的感動中，不斷淨化自己的心靈，提高自我素質。
雖然工作時間只有一年，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子，跟他們融合在一起，多關心他們，多注意他們，多照顧他們，多和他們在一起玩，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
還記得在冬天的時候，答應了寶貝們給他們做糖葫蘆，因為外面賣的糖葫蘆不衛生，自己做得很乾淨，所以決定自己做糖葫蘆給寶貝們吃，但是由於自己沒有做糖葫蘆的經驗把手燙，雖然手燙了，但是我看著寶貝們很開心得吃著我親手做的糖葫蘆，我的心裡美美的。寶貝們看到我的手燙壞了都特別關心我，有人給我吹
手並且問我：“老師你疼不疼了?我給你吹吹吧，吹吹就不疼了”，在我做東西的時候，告訴我說：“老師，你慢點，你小心點，你手都壞了”等等這些暖心的話語，這些話我都記得，當時我感覺，我有一群那麼愛我的寶貝們真的太幸福了，我一定要好好愛他們。
每個孩子都需要老師的愛，儘管他們都有不同的性格，有內向的，外向的，活潑的，大方的，老實的，頑皮的，但他們都是有感情和有思想的。幼兒是一塊白板，那就要我們以愛為核心，細心對待每一個孩子，充分了解自己班級的孩子，學會觀察，對班內每一個孩子的情況都瞭如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。
我們班級的多多小朋友可以說真的非常調皮，但是他也有特別暖心的時候，有一次我頭疼，然後就用手揉我的頭，多多看見了就來我這裡問我：“老師，你頭疼呀，我給你揉揉吧”然後就給我按摩頭，他接著說：“我奶奶在家頭疼的時候我就這樣給奶奶揉，一會奶奶就不疼了”，在按摩了一會之後，多多問我：“老師，你現在是不是好多了”我告訴他：“老師已經不疼了，謝謝你”。我想我有這樣的寶貝是何等的幸運呀。
在端午小長假回來之後，牛鈞儀小朋友來幼兒園看見我一下把我抱住了，和我說：“老師，我好想你呀”。還有當她的家長說放學之後是爸爸的同事來接，在放學時抱著我不願離開，那種被需要的感覺讓我覺得我從事的是這樣一份偉大的職業，感覺到了自己的責任。
當家長看到孩子進步感謝老師的那種成就感真的是任何事都比不了的`，雷品崢小朋友和以前相比有了很大的進步，在和家長溝通的時候說起了孩子的進步，非常開心，以前特別擔心孩子上國小會跟不上，但是在看到孩子的進步之後非常吃驚，認為不可思議，現在一點也不擔心孩子上國小的問題了，從以前的揪心變成了現在的放心，還說以後一定會積極配合老師的工作，這種成就感真的是我第一次體會到的，在開心中還有著感動。
有太多感動的事，說也說不完，但都深深地印在我的心裡。
可能因為這是我帶的第一屆孩子，所以和他們有著深厚的感情。我真的好愛好愛他們，一想到我的孩子們馬上就要畢業了，就想時間慢一些吧，我想和我的孩子多一些相處的時間，其實在以前還沒有這種特別深刻的感覺，當真的要結束時，才知道我是多麼捨不得，我是多麼愛他們，連我的朋友都說我現在變成了炫娃狂魔，因為我每天都要和她們說一些孩子們有趣的事而且手機裡都是孩子們的照片。我的朋友們都說：“看你班孩子畢業之後，你怎麼辦”。我想我一定會大哭一場。我沒有好的文采，寫不出最華麗的語言，但我會用我最質樸的語言，來表達我對孩子濃濃的愛。
現在，我也懂得了無私奉獻的意義，有人說：“老師無私的奉獻，值得學習”我想，如果老師的無私能教會幼兒無私，那我就是一粒無私的種子，總有一天，這顆種子能在各行各業，千家萬戶中成長，開花，結果，這就是做老師最大的所得。
幼兒園師德演講稿14
我沒有環遊過世界，也沒去過天堂，更不曾體驗到外星球的神奇。但是我知道有一個地方比世界更清新聖潔，比天堂更無憂無慮、繽紛多彩，這就是充滿神話色彩和童趣，一個讓我永遠年輕的快樂王國——幼兒園。這有許多小精靈，他們正在用純真的童心、天真可愛的思想幫我編織一個又一個的夢想，讓我充分的體現自己的人生價值。
記得當年父母幫我選擇幼師時，我還是個不諳世事的小姑娘，對幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時的記憶；幼師四年，雖然知道了"學高為師，德高為範"，"師者，傳道授業解惑也"。但對於"教師"這兩個字的真正意義並不能完全理解。三年前，當我踏上幼兒園這片熟悉而又陌生，充滿新奇與神祕的土地時，剛滿二十歲的我對於自己教師的身份還是久久不能適應。我不敢說自己是帶著對幼教事業的一片熱愛踏上的工作崗位，對孩子象媽媽一樣熱愛更是無從談起。當初的我，更多的是把工作當成了遊戲，和孩子們一起玩，一起唱，一起跳，一起鬧，也會對他們發脾氣，也會被他們氣的掉眼淚。教師也是凡人，也有喜怒哀樂。當因種種原因而心情索然時，也許會有一絲倦怠，當問題兒童錯誤一犯再犯時，難免情緒會有些波動。幾乎所有的老師都會遇到這樣的孩子：偏偏在你強調之後闖紅燈，恰恰在關鍵時刻捅婁子，錯誤常犯，是非不斷。
我也不例外，我們班吳迪是個出了名的小淘氣，每天都要製造幾起“事件”，每天都少不了給他告狀的，我對吳迪越來越頭痛。有次角色遊戲時，我來到小吃店，廚房的小廚師用橡皮泥有的在做蛋糕、還有的在包餃子，玩的非常開心。忽然，有一個小朋友大聲說：“老師，你快看，吳迪把好幾種橡皮泥都混揉在一起了。”尋聲望去，吳迪果真把紅、黃、綠等不同顏色的泥混揉在了一起。我看了他，有幾分無奈地蹲下了身問他：“為什麼把橡皮泥都混揉在一塊？”他撅著嘴一聲也不吭，那不屑的態度真讓人難以忍受！我努力平平心中的怨氣，“你把泥都摻一塊兒做出來的東西還會有人來吃嗎？”“我是想做個粽子可沒有顏色啦。”他的這句話，我心理不由地咯噔了一下：是啊，橡皮泥裡並沒有棕色，他想用調顏料的方法來嘗試用橡皮泥調出粽子的顏色，多好的創意啊，我想，假若我少問一句為什麼，假若我沒能控制住激動的情緒……那麼我和吳迪之間不就在心靈上添了一道鴻溝嗎？在工作中，我們經常會遇到這樣、那樣的“淘氣包”、“搗亂分子”，我們總埋怨，這樣的`孩子不好管，卻沒能總結一下自己，是不是沒有站在孩子的角度想問題，是不是沒有耐心地聽一聽他們的道理。其實，淘氣行為背後，常常是孩子好奇心強，喜歡探索，如果我們成人只是憑自己的主觀想象對孩子“淘氣”行為進行批評，一次、兩次，終有一天，我們將傷害到孩子那顆稚嫩而美好的心靈，打擊孩子探索的積極性，壓抑孩子求知的興趣。作為幼兒教師，我們要有一顆愛孩子的心，善於發現孩子的閃光點，用心且真心的與他們交朋友，努力的走進他們的內心世界，相信一份耕耘一份收穫，只要尊重、理解、信任孩子，用愛心去呵護他們，孩子們一定會向你敞開心扉，與你成為好朋友。
我們班的林錦玲是一個很不起眼的女孩子，性格內向，有時問她話半天也不理人，表面上我雖然對她和其他孩子一樣，但心理總有一個疙瘩——不大喜歡她。在平時生活中，我摟抱過其他孩子，卻從來沒抱過她，也沒有過什麼親密的舉動，同樣，她對我也似乎存有戒心。直到有一次，午睡剛起床，我幫豔雯梳小辮子，林錦玲看到了，從她羨慕的目光中，我猛然感到無形中已傷害了她。這時我很內疚，連忙把他摟了過來，在她的短髮上紮了個小辮子，沒想到她受寵若驚、興奮極了，整個一下午都很開心，象換了一個人似的。打那以後她都要媽媽幫她在短短的頭髮上扎個小辮子。從這件小事，
我感覺到了林錦玲也是非常需要老師的關懷，渴望老師的愛。此後，我盡力注意她，重視她，一有機會就在全班面前表揚她，鼓勵她，有時也交給她一些容易完成的事情，讓他帶領小朋友做遊戲，給她鍛鍊的機會，不斷讓他知道自己進步了，老師喜歡她，從而樹立他的自信心，她也逐漸從容大方了，還能主動和我說悄悄話。通過這件事我深深地感到，老師只要有意識地抱一份熱心和愛心，細心地觀察、理解、尊重孩子，就能進孩子的內心世界，發現他們的閃光點，真心與他們交朋友，孩子們也就會用他們最單純、最直接、最真誠的愛給你以回報。
作為一名幼兒園老師而言，良好的師德光具備一定的業務能力是遠遠不夠的，我們更應具備這種“愛”。 教育家陶行知先生為此作過一首詩："人人都說小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩還要小。"生活在孩子們世界中，深深感覺到孩子雖小，但他們每人都有自己童真世界，有屬於自己的一片藍天，如果要讓他們在愛的陽光雨露下健康快樂的成長，教師要善於走進孩子的生活，走進他們的心田，並耐心地進行引導和教育來開啟他們地心靈之窗。
讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現尊重孩子。只有這樣， 才能真正走進孩子的心靈世界，我們的幼兒園才能真正成為孩子自由成長的樂園
幼兒園師德演講稿15
有人說：“幼兒園是最容易教的，卻也是最難教的。”這句話乍一聽起來很矛盾似的。可是在我從教一個月以後，我卻對這句話的內涵有了更為深刻的認識。
說容易教是因為孩子們什麼都不懂，教的時候任你發揮；說難教，也是因為孩子們什麼都不懂，所以要教好他們，除了應當有足夠的耐心之外，還必須有足夠的愛心和職責心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。並且，幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業務素質和師德之外，還必須有一顆童心，僅有這樣，才能更好的和孩子們交流溝通，更容易讓孩子們理解你所傳授的知識和經驗。
我是一名新教師，在大學裡我學的`雖然是師範，卻不是幼兒教育。可是畢業時機緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說教育都是相通的，卻也只是一句泛泛之談，真正運用於實踐還是需要很多努力和探索的。
此刻的工作對我來說是新奇而又充滿了挑戰的。我一向很喜歡孩子，也一向自認很有孩子緣，原本以為做一個孩子王對我來說必須是駕輕就熟的了。可是應對三十個性格各異，來自於不一樣家庭的孩子，我還真是有些傻眼了。經過一段時間的磨合，加上搭班老教師的悉心指導，我才漸漸能夠適應。
作為教師，必須有一顆博愛且寬容的心。對於孩子們，不能存在偏愛，要一視同仁；對於不聽話、容易犯錯的孩子，也不能惡語相向，要有耐心的給他們講道理，用愛心打動他們。孩子是最敏感的，誰對他好，誰對他不好，他是很明白的。
作為一名新教師，我有很多需要向前輩學習和借鑑的。孩子雖然是很簡單，很容易滿足的，可是作為教師，我還是要儘可能多的交給他們知識。幼兒園的孩子就象是一張白紙，一件未經加工的藝術品，教師的雕琢和加工是十分重要的。
都說教師是人類靈魂的工程師，那麼幼兒園教師就應當是人類靈魂的啟蒙教師了，其重要性由此可見一斑。所以，作為幼兒教師，我們必須把我們正確的生活經驗和健康的生活習慣教給他們，另外，也應及時地把正確的人生觀和是非觀灌輸給孩子們，讓孩子們從小就在一個健康並且愉快的環境中長大。
多謝！
