演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在當下社會，演講稿對我們的作用越來越大，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家收集的有關四有教師演講稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關四有教師演講稿1
今天星期一,我要上班了。坐在同事董xx的車裡,打眼望去，窗外的兩行樟樹，鬱鬱蔥蔥，美極了。樹兒在輕風中靜靜搖擺，如那姑娘的髮絲，輕輕飄動。那無暇的太陽，就像一隻溫暖的手，將陽光賜予大地。再加上碧樹清風的襯托，顯得如此樸素、美麗。
在這美景中不知不覺想起了20年前媽媽常常對我說的話：“孩子,當個老師吧！風吹不著，雨淋不著，還受人尊重。”這句話就深深地烙在了我的心裡。也就是這句話，成了我一生追求的夢想。
還記得十年前，我帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美好未來的憧憬，帶著對事業的追求和對生活的嚮往踏入教師崗位。從那時起，孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶，也是從那時起“用愛撒播希望，愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。
光陰似箭，歲月如梭。十年的教學生涯，讓我的教師夢在喬樂中學開花結果。雖然我的夢很普通，但它給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢很平凡，但在今後的人生中，它將繼續伴我一路同行。同時，我將在喬樂中學繼續播種我的夢想，我的希望。並且讓我的夢想，我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想，去放飛、去實現。
彈指一揮間，十年過去了，十年中，工作上遇到過各種各樣的挫折，有來自家長的，有來自學生的，也有來自同事的`，有過這樣那樣的苦惱。但是，伴隨著一屆又一屆學生的畢業，看到他們一天天的成長，聽到他們一聲聲真誠的呼喚，我苦在其所、樂在其中的成功滋味總是佔據上風，再苦再累都是值得的。我真正體會到了身為一名教師的幸福。
剛開始走上三尺講臺，我就意識到：為師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實，勇於創新的精神。直到今天，我才明白成功的教師要具備有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有對學生的仁愛之心。如果老師具備了這“四有”，那麼同學們一定理解老師對他們的一片深情。他們就會做熱愛學習、尊敬老師、崇拜老師、感恩老師的好學生。
人們常說：教育事業是太陽底下最光輝的事業。在璀璨的教師之河中，我只是一名普通的中學教師。
涓涓細流歸大海。教師不需要譜寫高昂的讚歌，不需要樹起英雄的旗幟。只要我們爭做“四有”教師，xx中自然會輝煌。校衰我恥，校興我榮，這便是我們xx中教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照，寧讓青絲熬成雪，我們無怨無悔！
有關四有教師演講稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：《春風化雨，師愛永存》。
時光荏苒，轉眼間我踏上教育崗位已經整整11個年頭了，在座的好多老師都是看著我成長起來的，從教XX年的風風雨雨，XX年的朝朝夕夕歷歷在目，XX年來改變的是年齡和容顏，不變的是心中對教育事業對孩子執著的熱愛。
朋友相聚時，我總是會“我班的孩子們怎樣怎樣”如此這般地喋喋不休地向大家說著有關學生的故事，好友總是戲言：“人家都說‘家有五斗米，不做孩子王’，你倒好，這老師越當越精彩了。”是啊，當老師是很累，但是當你真正用心去牽掛、去愛每一個孩子的時候，你就會發現這份愛是多麼令人珍惜。
一、用心經營，我愛我班。
多年來，我一直擔任班主任，有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。但我認為班主任工作雖然很苦很累，但我卻奉獻著愛心，收穫著無比的快樂。
我現在任教的班級是我從一年級帶上來的，任低年級的班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管怎樣辛苦，我都要用心將這普通而又平凡的班主任工作做好。“好習慣好人生”，一個人如果擁有了好的習慣，他的人生一定非常精彩。低年級學生年齡小，自控力差，紀律較渙散，但這段時期也正是好習慣培養的最佳時期，所以我把培養學生良好習慣作為首要任務，課堂上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。學生一入學，我便利用班會引導學生學習學校的各項規章制度，提醒學生做好課前準備工作。為更好地管理學生，我還專門設計了《班級好學生評價量表》，分別從課前準備、預備鈴響候課、上課認真聽講、集會紀律、課間文明活動、認真完成作業等方面對學生進行全面細緻的考核管理，並及時評出每一項的優勝者給予畫星獎勵，事實證明我的這個方法非常實用，為表現好的學生畫星的同時，就是為大家樹立了這一方面學習的榜樣，這樣得星的同學倍感自豪，沒有得星的同學好勝心強，也急於好好表現自己，久而久之良好的習慣就養成了。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，每一項比賽我們都用心去準備，用心去參與，當一張張獎狀通過大家的努力而獲得的時候，我看到了每一位學生臉上洋溢著勝利的微笑，也就是在這一次次的活動中，孩子們的心靈碰撞在一起，他們開始時刻想著為自己的班集體爭光，同時他們各方面的才能也得到了展示，個性得到了發展。一個健康向上、團結協作的班集體也就逐漸形成。
二、以心交心，以愛育愛。
蘇霍姆林斯基曾經有個十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地去呵護學生幼小的心靈。”“用心讓每個孩子都感受到你的'愛，平等地對待班上的每一位學生。”短短的幾句話總是說起來容易，做起來卻非常難。班上有一個叫王文浩的孩子，很聰明的一個孩子，卻總是拖拖拉拉，經常上課不帶書，不帶鉛筆，或者是帶來了在課堂上要用時再去削鉛筆，而且更嚴重的是不按時完成老師佈置的作業，書寫相當潦草。記得有一次上課了，我佈置學生寫生字，他在一邊用手去摳鉛筆，當時我很生氣，馬上打電話給他的家長，家長支支吾吾也沒說出個所以然。第二天，我問他：“你爸爸有沒有給你準備好學習用具？”孩子脫口而出：“他是我大爺，不是我爸爸。”我的心靈頓時為之一顫，事後經過了解才知道孩子的親生父親早已去世，多可憐的孩子啊，像這樣的孩子不更需要老師的關愛嗎？以後的日子裡，我對這個孩子倍加關心，也多次聯絡他的家長，由於孩子的特殊身世，後爸不能深管，姥姥姥爺可憐孩子對他特別溺愛，所以我就有針對性地找孩子的媽媽，畢竟是親生母親，既生之，就應負起養育和教育的責任來，通過多次深入淺出地談話，家庭教育與學校教育同步了，現在這個孩子進步十分大。
班內像這樣的問題學生還有很多，總結教育的方法，我覺得曾經讀過的這句話十分恰當：“治理河道，以疏為主；管理學生，硬堵硬塞也是一種被動的方法，如果教育者能順其自然，循循善誘，則難者亦易矣。”
三、認真鑽研，快樂收穫。
多年來，我在擔任班主任工作的同時還一直擔任兩個班的語文教學工作，我一直在追著我的語文之夢。教學中，我總是深入鑽研教材，研讀文字，每當我站在三尺講臺上，面對一雙雙求知的清澈雙眸、一隻只高高舉起的稚嫩小手，我感覺激情盪漾。為提高自己的教育水平，我自費訂閱《國小語文教師》雜誌，如飢似渴地汲取著其中的營養，晚上時間我充分利用教育資源在網上觀看優秀教師的教育視訊，兩歲多的兒子受我的薰陶都經常說：“同學們好，上課了。”清楚地記得去年參加市優質課評選時，兒子生病了，為了不影響我的工作,白天孩子的姥姥和奶奶抱著他去醫院打吊瓶,護士總是開玩笑地說:“老人陪著打針多累啊,樓上樓下地用木棍挑著走,讓他媽媽享福了。”
