演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在當今社會生活中，用到演講稿的地方越來越多，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編整理的教育演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育演講稿1
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好！
感恩節，其實無處不在。我之所以站在這裡，是因為感恩。我感謝老師和同學的支援和愛，感謝學校給我機會，感謝媽媽的培養，感謝自己的努力。正因為如此，我今天站在這裡。
山是感恩的，山是高的；大海感激小溪，它寬廣；天道感激鳥，鳥才壯麗。“感恩”就是真心感謝別人的幫助，但感恩不止於此。當一個人常說“感恩”的時候，他的`生命就少了抱怨，多了珍惜；當一個社會常說“感恩”的時候，它的世界就會少一些紛爭，多一些和諧。感恩是一種人生態度：是一種知足，是一種珍惜，是一種進步。
宗教是最感恩的。他們感謝眾神和上帝。當然，我們比他們感激得多。從寶寶“哇哇哇”落地到餵我們長大，父母付出了多少心血和汗水，編織了多少日日夜夜；從國小到國中，甚至到大學，有多少老師為我們努力過，默默奉獻光與熱，燃燒自己，照亮別人。
所以，我們感謝父母，感謝他們的生命，把我們撫養成人；感謝老師教給我們知識，帶領我們成為“大寫的人”；感謝朋友讓我們感受到世界的溫暖。感謝我們的對手，感謝他們讓我們不斷進取，努力工作。像明亮的火炬傳遞感恩的心。蕭伯納有這樣一句格言：“生命不是短蠟燭，而是我們暫時高舉的火炬。一定要燒得很旺，給下一代。”這不就是傳達感激的體現嗎？
感激，讓我知道“天下父母心尤貴”；感恩，讓我知道“向祖先屈膝的快感”；感恩，讓我領略陽光的魅力；感恩讓我明白了勇敢和勇敢意味著什麼。感激，讓我明白了鳥語花香…藍天…
感恩是深沉真誠的，感恩讓我懂得了這麼多。因為愛，我感動；因為感動，所以懂得感恩。親愛的同學們，你們有沒有被這樣感動過？如果你被一個微笑、一個眼神、一句祝福和一句勸誡所感動，如果你被一縷陽光、一片綠葉和一滴露珠所感動，
珠、一泓清泉，如果你曾感動於乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根……那麼，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，願天下人都學會“感恩”！
讓感恩意識傳遞，相信我們的前途會更加光明，世界將變得更加美好。
我今天的演講到此結束，謝謝大家！
教育演講稿2
敬愛的老師親愛的同學們：
大家早上好！
今天我演講的題目是：“懷著感恩的心一路走來”。
今天很快樂有機會和大家在一起聊一聊當下倡導並受到人們廣為關注的感恩教育。感恩，其實是無處不在的。今天我站在這裡的理由是什麼？那就是感恩。感謝父母賦予我生命；感謝朋友讓我感受到世界的溫暖；感謝老師教給我知識；感謝太陽讓我獲得溫暖；感謝今天的對手讓我不斷進取努力；更感謝學校賦予的這次機會……
有些人對感恩教育還不大明白。我們曾被哪些事情感動過呢？我想起看過的一個真實的故事：1976年唐山大地震，幾十萬的生命，隨房屋的轟然崩塌，霎時歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發明了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，在這生死關頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以血肉之軀保護小生命。孩子們在母親的懷裡雖然永恆閉上了眼睛，身體卻毫髮未傷。這是一種多麼偉大的母愛啊！
可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至於直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的`健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？想想看，父母為你們付出那麼多精力和心血，你關懷過他們嗎？你為你們的父母做過什麼呢？同學們，我想說，假如今天是我生命中的最後一天，我們應該懷著感恩的心，感謝父母對我們的養育之恩，為他們儘自己的一份孝心。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”同學們，讓我們象這首歌詞裡所寫的，學會珍惜你的幸福吧！學會感謝你身邊的一切吧！
讓我們懷著感恩的心一路走來，讓我們的人生煥發出光彩吧！
教育演講稿3
尊敬的教師，親愛的同學：
你們好!
我們是來自801班的xxx和xxx，感激領導和教師能讓我們倆站在國旗下演講，今日我們演講的題目是《常懷感恩，飛揚青春》。
嬌弱的小草感恩大樹為它遮風擋雨，大樹感恩小草替它襯托偉岸;美麗的鮮花感恩大地哺育它的花香，遼闊的土地感恩鮮花為它裝點期望;涓涓小溪感恩大海容納撫愛了它，無邊的大海感恩小溪為它增添了廣闊與神祕。這都源於一顆感恩的心。
常懷感恩之心，你會覺得你很幸福;常懷感恩之心，你的內心會有一種使命感;常懷感恩之心，會使你的青春飛揚。
世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私，時間的長河能夠帶走一切，卻帶不走父母的愛，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖著我們的生命歷程。
父母的愛是我們的溫馨的港灣，是我們頭頂晴朗的天空，更是我們奮鬥的力量源泉。感恩父母，就是要努力學習，就是要尊師守紀，就是不要讓父母過分操心。
有人說，“愛自我的孩子是天性，愛別人的孩子則是神聖。”我們的教師從事的就是太陽底下最神聖的職業，三尺講臺揮灑青春，他們勤勤懇懇，兢兢業業，一個眼神，一句鼓勵，一次批評，那都是教師對我們的愛。在人生的旅途中，是教師豐富了我們的'心靈，是教師開發了我們的智力;是教師為我們點燃了期望的光芒，給我們插上了夢想的翅膀，讓我們遨遊在知識的海洋裡。
三年一滿，我們將會轉身離去，教師還會在那裡默默奉獻，仍會對我們滿懷期待，期望我們能夠有出息，能夠成為國家的棟樑之材。教師，多謝您!您的恩情，我們將銘記於心，我們感激您——我最最最敬愛的教師。
感恩朋友，人們常說，戰友與同學的情意是世界上最誠摯最永恆的友誼，我們擁有其一，難道我們不該感到幸福嗎人生的歲月是一串珍珠;漫長的歲月是一組樂曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章。三年下來，雖然僅有短短的一瞬間，可我們一齊歌唱友愛、歌唱期望、歌唱拼搏、融進了深情厚誼。朋友溫暖我心，讓我感受生活完美;朋友給我鼓勵，讓我汲取力量;朋友給我指引，讓我走出迷茫;朋友給我期望，讓我意氣風發，鬥志昂揚!
切記，滴水之恩，當湧泉相報。
我感恩我的父母，感恩我的教師，感恩我的同學，感恩我們身邊所有充滿善意的人，感恩他們讓我擁有一顆感恩的心。
感恩，從你我做起!從心做起。
常懷感恩，飛揚青春!
多謝!
教育演講稿4
老師們、同學們：
一年一度的清明節到了，這是中華民族緬懷烈士、祭祀祖先的傳統節日，我們要增強安全意識，遵紀守法，講文明，樹新風，平安過上一個有意義的假期。同學們，安全無小事，細節很重要，這就要求我們注意如下幾點：
(1)放假時間為明天開始，即3、4、5號三天，6號早上全體師生返校，8點30分各班主任到班上檢查班級人數。如果有同學需走親訪友，一定要先回到家，徵得父母同意後方可外出。
(2)請廣大學生儘可能同家長一道參加清明節祭祀祖先活動。清明節祭祀不是一種迷信活動，而是家人對已經逝去祖先的懷念，緬懷他們對後人、家庭及社會所做的貢獻，激勵後輩向他們學習，努力去做好更多有意義的事。它是中國的傳統文化活動，值得我們提倡、參與、弘揚!
(3)祭祀過程中的安全，在進行點香、放炮、燒紙等活動的時候應注意周圍的林木的防火事項，不要在易引起火災的地方和時間段內燃放，不要在有風的情況和草地上燃放，祭祀完畢後，一定要確認祭祀用火已無安全隱患方可離開。收假後，禁止將爆竹、火柴、打火機等易燃、易爆品帶入校園。
(4)遵守交通規則，不乘坐無牌無證的車船，不乘坐非載客車輛，不騎摩托車。乘坐公交車應自覺等車靠邊停穩後，按秩序上下車。過馬路左右看。要自覺遵守交通規則，主動避讓機動車輛，謹防意外事故發生。
(5)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現在的社會比較複雜，我們要做到生人的'話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。遵紀守法，不搞封建迷信，不參與非法組織活動。
(6)做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節，同學們要注意個人衛生，特別要注意飲食衛生，加強鍛鍊身體，提高身體素質，防治“流感”、手足口病等春季傳染病，防止病從口入。回校後，各班要做好每週的個人衛生檢查。
(7)禁止觸控裸露電線、電纜、電插座，禁止私自拆卸危險電器。加強防盜防搶意識。牢記“110、120、119”等緊急求助電話，遇到緊急突發狀況時，不要慌張，保持頭腦冷靜，沉著應對，適時撥打電話求助。
(8)全體同學要自覺遵守文明公約，遵守社會公德，遵守公共場所的規章制度，自覺維護學生形象。
最後，預祝同學們在一個安全的氛圍中度過一個輕鬆、愉悅的清明假期。
教育演講稿5
各位老師各位同學：
大家好!
老師，我心中的大樹
有人說，老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人;有人說老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。而我要說，老師是一株大樹，他的根深植於大地，他的幹挺拔不屈，他的葉茂盛婆娑。他，頂天立地，擋風遮雨，把一片片綠蔭灑向大地。
我曾遇到過這樣一位老師。她是一位慈祥 對待學生就像對待自己的孩子一樣的老師。在一個寒冷冬天的體育課，我們都在跑步，突然我被一塊石頭拌倒了。幾個同學圍過來，把我扶起來，關切地問：“你沒事吧?”“沒事，就是腳有點痛。”這時正好班主任走了過來，看到我的傷勢就抱著我到了附近的診所，幫我買了一些藥並把我揹回了家……
這是一位非常普通的老師，卻又是一位多麼偉大的老師啊!這樣的老師，這樣的精神，難道不令你感動嗎?每當想起她我總是想起心中的大樹。正是有了無私的給予，眾多的小樹苗才能茁壯成長哪!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”人們常用這句話來形容老師。因為這正是老師那種默默奉獻 不求回報精神的真實寫照。
我曾在一本雜誌上看到一篇報道：有一位老師，她是一所國小的普通老師。在她的班上有幾個殘疾學生，其中有一個還是孤兒。但她並沒有嫌棄他們。而是把他們接到家裡像對待自己的孩子一樣。她每天揹他們上學 放學，幫他們洗臉洗澡，每晚又批改作業到深夜，終於老師倒下了。她臨終前的最後一句話是：“這輩子我最驕傲的.就是當了老師，如果來生再讓我選擇，我還會選擇當老師。”
平常的一句話，卻道出了許多老師的心聲。老師無怨無悔，默默奉獻的精神，不正是大樹的品質嗎?
樹是最最平常的，但又在平常中蘊藏著偉大。正因為有了它，我們的世界才有了綠色，有了生機，也因為有了它，我們的祖國才有了希望。
同學們，在我們身邊，就有許多這樣的大樹，他們雖然沒有驚天動地的事蹟，沒有豪言壯語，但在我們心中他們仍然是最崇高 最值得敬仰的，因為他們是對我們一生影響最大的人。
“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。”老師正像大樹，將希望寄予春天，將祝福送給大地，深深紮根，默默奉獻，把汗水灑向大地，為我們撐起一片藍天。
教育演講稿6
老師和學生：
早上好！
炎熱的夏天，我們結束了一個學期在學校的學習和生活，期待已久的暑假即將開始。學生們聽到這個訊息一定很高興。也許他們心裡早就計劃好了節日活動，但是在他們開心的時候，我們要時刻記住“安全”這個詞，把“安全”這個弦拉緊，永遠不要忘記安全第一。為了保證學生能夠有一個安全、健康、有益、愉快的假期，強調假期的安全要求如下，希望學生能夠接受並自覺遵守。
一、交通安全
1。注意交通安全，遵守交通規則。過馬路的時候要左右看看，走斑馬線。走路口的時候，要停、看、過三遍。靠右過，不要在路上跑著玩，不要過護欄。
2。國小生不允許在路上騎自行車。
3。遵守公共秩序，排隊等車，停車前不要靠近車輛，上下車時不要擁擠。
4、文明乘車，主動讓座，不在車內大聲喧譁。
第二，水的安全性
1、不準在水庫、池塘、水井等危險場所玩耍和洗澡。
2。在游泳池游泳時，父母一定要陪著你，不允許你一個人游泳。
第三，電力安全
1。到達
家長的指導下逐步學會使用普通的家用電器。
2、不要亂動電線、燈頭、插座等。
3、不要在標有“高壓危險”的'地方玩耍。
四、火的安全
1、不準玩火，不得攜帶火種。
2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。
3、不要玩火，以免發生火災。發現火災及時撥打119，不得逞能上前撲火。
五、飲食安全
1、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便後勤洗手，防止傳染病的發生。
2、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。
3、生吃瓜果要注意洗乾淨後才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。
六、防汛防暑安全
1、夏季多雨，任何同學不得在大樹及高大建築物下避雨。
2、大雨天氣，任何學生不得外出，如遇洪峰要順樓梯到高樓層或地勢較高的地方防汛。
3、高溫天氣，要採取降溫措施，防止中暑。
七、其他方面的安全
1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。
2、外出旅遊或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。
3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結束時，等大多數人走後再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。
4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關好，防止煤氣中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。
6、不偷不搶，不拉幫結夥，打架鬥毆。
最後，願同學們在假期裡好好休息，好好學習，加強鍛鍊，既長身體又長知識，培養自己獨立的生活能力，養成文明的行為習慣，能夠科學安排自己的作息時間，做更多有意義的事情，開心多多，收穫多多，度過一個快樂而又充實的暑假。
謝謝！
教育演講稿7
各位家長朋友：
上午好！
很感謝師大附小給我這個機會，很感謝大家如約而來。能夠與大家一起分享孩子成長的話題，是我的榮幸。今天我們的話題會鎖定於如何發現孩子的優勢功能，善用優勢，補強弱勢，提高學習能力。
似乎有的孩子天生就是學習的料兒，學得快，記得準，有意志力，情緒平穩，學習主動，家長從來不用著急他的學習。而有的孩子卻怎麼也記不住，坐不穩，學不會，遇到困難還退縮。我至今忘不了國中的一個男同學，不是因為他長得帥，是因為我們上課奮鬥的時候，他拿本數學書在那裡看，上課從來不記筆記，也很少寫作業，數學卻總能考全班第一。每次背課文，也不見他念不見他寫，他就坐在那兒聽同桌背，結果他竟然比人家先背出來。這是標準的學習模範生，我一直想研究一下，他長了一個什麼樣的腦袋？他的媽媽是個怎樣的人，難道他從小不寫作業，媽媽也不管？
家長朋友們有沒有想過，是什麼造成了孩子學習能力的不同？在這個不同中，有多少是受先天遺傳的氣質所影響的，又有多少來源於後天教育環境的影響？可能也有家長朋友覺得，教育孩子是學校的事情，是老師的事情。而事實上，在孩子小的時候，尤其在國小階段，家長的作用更重要，家長能做的要比學校更多一些。
三歲看大，七歲看老。孩子的先天氣質、認知模式來源於父母的遺傳，與父母的人格特質高度相關；後天行為習慣、性格特點的不同，則源於家庭的心理環境。孩子出生以後，家庭環境，是孩子成長的心靈子宮。父母的關係怎麼樣，家庭的氛圍如何，媽媽是焦慮的還是平和的，爸爸是顧家的還是缺失的……這個孩子在家庭是怎樣被對待的，如此種種，都直接決定著孩子心理成長的走勢。
我最近正在研究媽媽的人格特質與孩子專注力水平的相關性，我發現注意力不集中的孩子，通常有一個焦慮特質的媽媽，有一個不穩定的家庭心理環境，通常情況下，在家庭教育中父親的缺失，直接導致，孩子的心理年齡比生理年齡要低，孩子顯得更幼稚一些。
我曾向北師大的錢志亮教授請教這個話題，他說到一個類似的研究結論，那就是：孩子入學時的成熟度，與媽媽的職業相關。全職在家的媽媽，孩子的成熟度反而更低一些，孩子到了七歲，卻沒有達到上國小所需要的成熟水平。這是一個讓人痛心的結論，為什麼，媽媽全職教孩子，卻把孩子教壞了。
我們需要探討一下，家庭教育對孩子學習能力的影響。
請各位家長寫下這樣一個公式：學習能力＝大腦特點+家庭教育+學校教育。
一個人的學習能力，是由大腦特點、家庭教育和學校教育共同決定的。先天的遺傳氣質各不相同，家庭的生存環境各不相同，孩子的認知模式、行為習慣、性格特點也各不相同。在這個公式中，孩子的大腦特點，由遺傳密碼決定；而學校教育是老師們的事情。我們家長所能做的，就是了解孩子的大腦特點，提升家庭教育的能力。
您瞭解自己孩子的優勢和弱勢嗎？您給自己的教育能力打幾分？
曾經有一位媽媽來找我諮詢孩子寫作業慢的事情，我們給她起個名字叫露西（Lucy）這個小女孩上國小三年級，媽媽說：“她寫作業特別慢，我都拿她沒辦法了，我以前總是打她，我知道我自己脾氣暴，控制不了自己，……”我問她，為什麼要打孩子時。她說：“我知道，都是我把她害了，以前嫌她寫作業慢，總是吼她，總是罵她，打她，現在看來，她那個時候寫作業比現在快多了”。露西上國小一年級的時候，字定得好看，總是被老師表揚，因為她聽老師說：“字要一筆一劃慢慢寫，才會寫得工整漂亮。”她為了把字寫好，就寫得很慢。媽媽催她，她寫快了，字寫不好，就得不到老師表揚了……這個媽媽說：“是我害了她，現在她一提學習就煩，我都沒辦法了。”這個孩子一見到學習就煩，一提寫作業的事情，就會與一個壞的情緒產生聯結，更別提提升學習能力了，連學習的基本狀態都沒有了。現在媽媽覺得，如果她能夠象一年級時一樣的速度寫字，就謝天謝地了。
你瞧，不懂心理的教育，是一件恐怖的事情。
不會教，會把孩子教壞；不會教，會把孩子教死。
我們經常聽到家長教育孩子：“你上課一定不要走神！不要粗心大意！”孩子接受了什麼樣的資訊呢？這個資訊對她是否有效？現在請在坐的各位來做一個實驗，請認真聽我的指令：“在坐的爸爸媽媽，請你們千萬不要想大象，不要想大象有四條粗粗的腿，不想要它的長牙，不要想，千萬不要想大象。”請現在腦海中在想大象的家長舉舉手。
我問過那些真的沒有想大象的家長：“你是怎麼做到的？”他說：“你說不要想大象，我就想了一個別的動物，剋制自己不想。”可是，我不斷地強調，不要想大象的時候，很多人剋制不住自己。所以，當父母說孩子：“你不要走神不要粗心”的時候，孩子收到的資訊是“走神，走神，粗心，粗心。”
好的，我們再繼續往下，有的家長說，那我就說：“你上課要專心，寫字要認真，學習要努力。”請問各位家長，什麼叫“上課專心？寫字認真？”孩子說：“我怎麼不努力了，我已經很努力了呀。”
老師們總是強調，因材施教，在學校裡有分層次教學，講課不只要備教材，還要備學生，備教法，備的意思是準備，要研究什麼樣的內容，以什麼樣的方法講，才能讓孩子們聽懂學會。家長們通常情況下並不研究這些，我們總是把我們想要告訴孩子的，不斷地告訴他，教導他，不管他是不是聽懂，是不是會做，是不是適合他的特點。我們說了很多話，卻都是廢話，僅僅是廢話還算罷了，有很多話，還是自以為是的錯話。各位家長，認不認同我這個理念。我並不是說你一定錯了，但是，你一定要有一個理念，那就是，你可能是不對的。
孩子是你生的，但與你很不相同，他只是藉著你的子宮生在你的家庭中，如果忽略變異的話，他遺傳了爸爸媽媽的優點，同時也遺傳了父母雙方的缺點。你的教育方法對錯與否，適合與否，也要看效果，也要看“療效”。如果一個方法，很適合自己的孩子，證明你找對了路子；如果一個方法用了很多遍，一句話說了很多回，沒有效果，那就到了山窮水盡的時候，到了窮則思變的地步了。
所以，我們要調整教育理念：做父母，要先了解、研究孩子的優勢和弱勢，幫孩子學習，不要越幫越忙，瞭解孩子的特點，才能真的有所幫助。
孩子的學習需要你幫忙嗎？需要怎樣的幫助？是方法策略，還是鼓勵和情感？在孩子學不會的時候，停止責怪孩子，退一步想一想，你教的方法，是否適合孩子的特點？可能，不是孩子笨學不會，是你不會教，教錯了路子，正好在與孩子的弱勢功能過不去。
現在我們來探討善用優勢功能，提高學習能力的話題。
我根據人們對外界的感知方式和收集資訊方式，把孩子的學習型別分為四種：聽覺型，視覺型，嗅覺型，模仿型。爸爸媽媽們可以先回想一下，你平日裡有沒有關注到自己的孩子，更擅長用哪種方式學習？
我再舉一個例子，有一位媽媽帶著兒子來找我，，為了好稱呼又不跟任何一個同學重名兒，我用一個化名兒，就叫他TOM。剛上一年級，已經屢次被學校叫家長，老師說他上課不專心，不看老師，不看黑板，手裡一直玩兒東西，不是扣扣這兒，就是扣扣那兒。老師罰他站著，好一會兒，坐下後，又開始了。屢教屢不改，只好求助於家長。孩子產生了對學校的牴觸情緒，一提上學就肚子痛。
我見到TOM時，的確如此，他不看我，手裡一直拿個東西玩兒。媽媽不斷強調：“你不要玩兒那個，老師跟你說話呢，不禮貌”。但是，在交流過程中，我發現，這個小傢伙，竟然能夠準確複述我說過的話。同時，他的英語聽力很說，說英語很標準。我還了解到，他是個記性很好的人呢，媽媽說：“家裡的東西，放在哪兒了，別人都忘了，問他，準知道。”很多事情，過了很久，他都記得。
你們看，這就是典型的聽覺型的孩子，聽覺優勢的孩子，對聲音敏感，對音樂的節奏有感覺。通常情況下說的好，記得快，背過了不容易忘。學英語，聽力好，發音標準，對抽象文字的理解力強，隨著年齡的成長，他的邏輯推理能力可能也會得到很好的發展，閱讀理解算術運算的題都難不倒他。
我們經常說一個人：你悶著頭，在想什麼呢？我們在想事情的時候，不抬頭看人的，聽覺型的孩子，比較習慣在內在運作事情，他可能懶得寫，但是他用腦子想。聽覺優勢的孩子，睡覺前後播放英語，他就記住了，不用費時間背課文。“要讀出聲兒，朗讀出來，就記住”。“要說給自己聽，讓自己聽到說的是什麼，背的是什麼”，這樣的方法，適合聽學優勢的孩子。
聽覺優勢的孩子，更應該創造一個安靜的學習環境，如果孩子學習、爸爸媽媽看電視，他可能因為聽覺敏感而走神兒。舒緩的音樂，可以讓聽覺優勢的孩子更專注。因為聽覺太過敏感，所以，爸爸媽媽的嘮叨就很有殺傷力，因為他不只聽得準，而且記得住，你傳給他的燥音，他都收集起來了。如果家裡有聽覺優勢的孩子，你一定要花時間與他促膝而談，互動性的溝通，會讓孩子身心愉悅，智力發展的同時，也獲得了情商的發展。你也要學會聽他的講述，因為他有自己的邏輯和思考，有自己的看法和理解。
反之，聽覺弱勢的孩子，記憶能力，邏輯運算和語言表達能力都不太好。學習的時候，比較有挫折感。因為今天記住了，明天又忘了，孩子就會以為自己很笨。父母就要及時的鼓勵，幫助他不斷的重複複習，好好研究一下艾賓浩斯的記憶曲線，激勵孩子及時複習會帶來什麼好處。
在這裡我需要澄清一個問題，聽覺優勢並不是說聽覺越敏感越好，太過敏感的孩子，攝入大腦的聲音太噪雜，反而影響了思考和記憶，甚至會脾氣暴燥。很多自閉症兒童聽覺敏感，有的孩子忽然跟媽媽說，有人唱歌，媽媽以為他幻聽了，其實，真的是隔壁屋子裡有人放音樂，有的甚至能夠聽到電流在電線中流動的聲音。這個時候，聽覺反倒成了他的弱勢。
所以，跟聽優的孩子說話，更要輕聲慢語，禁止嘮叨，利用音樂、錄音幫助學習，一邊吃飯一邊聽新聞，他都很有效率。聽弱的孩子，要懂得重複的效力，課前預習，課後複習這個方法，是最適合聽覺弱勢的孩子。
我們再回來說說Tom，Tom是聽覺優勢的孩子，有好的記憶能力，這不只讓他記得英語的準確發音，還讓他記住了老師和媽媽說他的話，記住了壞的情緒體驗，他經常說的話是“你說過……你還說過……”，他記得老師的不好，所以跟老師牴觸，不再上學。
我跟他說：“我知道你即便沒有看我，也是在聽，你即便手裡玩兒東西，也沒有影響你聽。”但是，你不看我，好影響我的情緒呀，我覺得，你不看我很沒意思，我自己講得很無聊。這個時候，他就看了我一眼。我繼續說：“我是心理諮詢師，我知道你在聽，老師是教語文的專家，教數學的專家，你得原諒他，不懂你的心理，他不知道你在聽，因為你不看他，他就以為你在走神兒。你要告訴老師你在聽，告訴的方法就是，你時不時看他一眼。”Tom學會了這一招，還學會了，把手背在後面玩兒，這樣聽課，偶爾看一下老師，他發現自己的學校生活變得舒服多了。
並不是聽覺優勢的孩子都不看人，不用視覺接受資訊。Tom不看人，是因為視覺是他的弱勢功能。我們接受外界的資訊，僅僅動用聽覺是遠遠不夠的，15%資訊來自聽覺，而80%卻來自於視覺。尤其是上學以後，孩子學會聽課，更重要的能力是學會看和觀察。只聽不看的孩子，成績肯定是不好的。家長如果發現自己的孩子說話不看人，每次說話前要叫他的名字，說“看我，我跟你說……”。如果他還是不看你，你就要拉著他的手，碰觸他的身體，讓他看你的眼睛，再開始說話。
這涉及到我要說到的第二種學習的功能：視覺功能。
我讓Tom停下手裡的動作，拉著他的手，請他看著我的眼睛，他只看了一下，就別過頭去了。我問他：“怎麼了？”他說：“我看著你，就腦子裡一片空白”。他停下手中的小動作時，就不能思考了。
視覺功能是Tom的弱勢，這讓他寫字時丟三拉四，讀書時看錯行，寫題時抄錯行，當然，因為視覺是他的弱視，他根本看不出自己的字哪裡寫的不好，所以他的書寫總是糟糕的，本子上塗得亂糟糟的。有些視覺弱勢的孩子，走路時歪腳，碰翻東西。桌子也整理不好。他聽課聽會了，但是一考試就錯了，再看看，題會寫，就是少寫了什麼。
而視覺弱勢的孩子，你不能只告訴他把字寫工整，還要告訴他，你看，這個橫，要寫平，這個豎，寫得太長了，要寫短。你看，這個部首，再靠近一些會更好看。你要經常與孩子討論，經常說：“你看！”
視覺弱勢的孩子好馬虎，家長千萬不要說“你就是馬虎，你就不能認真點？”如果您又一次這樣說的時候，請記住我之前說的“你不要想大象，不要想大象”。家長要學會分析，孩子為什麼丟三拉四，怎麼才能避免馬虎，要幫助他用適合自己的策略。你要教給他考試的策略，對他來講，唯一的策略是“回看和校驗”。如果孩子的學習特點是視覺弱，聽覺強，就可以以強補弱，告訴他，要讀出來，讓耳朵來幫助校驗，孩子讀出來，就會發現，竟然寫錯了。每個孩子都應該有自己的絕招兒。“回看和校驗”是視覺弱勢的孩子的絕招。
視覺優勢的孩子，注意細節，喜歡走迷宮，玩智力拼圖，寫字工整，你想想看，他一眼就能看到寫的歪了還是擰了，當然就及時修正了。所以，視覺優勢的孩子，寫字不會顛倒，單詞不會拼錯，作業從來都是工工整整的。視覺優勢的孩子，更適合用思維導圖輔助記憶。他寫出來，看在眼裡，就能記在心上。家長不要一味地要求孩子背誦要出聲兒，出聲兒才能背過，這個策略更適合聽覺優勢的孩子。視覺優勢的孩子，更願意默寫，背的時候反倒容易想不起來，如果他默寫時，他反倒說，我記得這兒還有一個什麼字，默寫時能夠寫過，
現在請家長兩兩結對兒，說半分鐘話，互相交流一下孩子，或天氣，服裝或股票。請你留意觀察一下，坐在你旁邊的人，是側著頭聽，還是看著你聽？每一位家長也留意一下，自己接受外界資訊時，更擅長用聽覺，還是更擅長用視覺。然後再回來理解一下，我說的特點。很多成人說自己：“記不住人的長相兒”。很多人也說自己：“總是記不住電話號碼”。如果你記得住電話號碼，證明你是聽覺優勢的人。如果你記得住人的長相，證明你是視覺優勢的人。如果你的優勢與孩子的正好相反，你按照自己理解世界的方式，接受整合資訊的方式教孩子，那就教擰了。
現在來說說嗅覺優勢的孩子。
嗅覺在孕28周的時候，就已經形成，嗅覺優勢的孩子通性達理，能夠理解人，照顧人，心疼人，孝順體貼，自尊心強，一般情況下，不用家長責備，自己就知道上進。當然，過份敏感，也可能過份依戀粘人，嗅覺得觸覺都跟情感有關，如果太過，孩子就表現的比較容易焦慮，脾氣不好，小時候鬧起床氣。睡覺不安寧，遇到事情容易六神不定。嗅覺敏感的孩子很容易被情緒影響，因為他很敏感，可能也膽兒小，心裡有事，不願意說出來。如果孩子過份乖巧，聽話，家長反倒更應該關注孩子多一些。
嗅覺優勢的孩子挑食，也挑人，在學校裡，可能與同學不合群，人緣不好，如果有朋友，可能也只有一兩個固定的好朋友。他看好的同學老師，怎麼著都可以，如果是她看著不順眼，不合心兒的，就很難相處。
嗅覺優勢的孩子，要利用嗅覺啟動他學習的慾望，創造適合他心境的外部環境，有的研究者用精油和花的芳香，讓這樣的孩子變得安靜。家長如果輔導孩子的學習，要先聽他怎麼理解，先了解他是怎麼想的，這樣的孩子最怕聽的話是“怎麼連這個都不會”，您這一句話，有可能讓他放棄整個兒的科目。因為他是靠嗅覺和感覺來與人相處的。所以，這樣的孩子，有時候也會偏科，因為某個老師而喜歡某些科目，討厭某些科目。經常聽這樣的孩子說：“我最討厭某某老師，所以不上他的數學課，不上他的物理課。”也有很多小時候學習順利的孩子，到青春期因為家庭中父母不合，自己與朋友不合等情緒困擾而放棄了學習。
與嗅覺敏感的孩子相處，有一個故事也許可以帶給大家一些啟發。據說一個王子得了怪病，國王張貼遍尋名醫。因為這個王了不睡床，睡在地上，不吃飯，只吃生米。國醫館的醫生都沒有辦法，什麼認知療法、行為療法、精神分析都用了，結果依然如故。後來，有一位民間高手，跟王子一樣，睡在地上，吃生米，過著與王子一樣的生活，王子發現，這個人與自己一樣，不再孤單，視其為知己，慢慢地，他發現，這個知己友伴，有時候竟然會蓋被子，竟然喝喝湯，慢慢地，您可以想象得到，故事的結尾總是這樣的，王子過上了正常人的生活，統領整個國家。您瞧，高手總是在民間，我在這裡講，並不是專家，在坐的各位才是真正瞭解自己孩子的專家。嗅覺優勢的孩子，是需要您設身處地去理解的孩子，跟他變得一樣，您才可以引導他，教導他。一件事情，如果你想讓他心服口服，就要耐下心來，把來龍去脈講清楚，把因果關係講明白，動之以情，曉之以理，不能用強制手段，只有他真正的理解了，認同了，才會不打折扣地認真去做。
我們再來看看動作優勢的孩子，動作優勢的孩子善於模仿，模仿優勢的孩子通常心靈手巧，操作技能很好，運動協調，他喜歡剪紙手工、喜歡修理擺弄東西，學什麼象什麼。幼兒園的孩子與國小的學生相比，前者需要更多的行為教學和實物教學，國小生需要用圖片，ＰＰＴ，音樂，而中學生大學生，則是黑白書稿邏輯性強的講述。
我來講另外一個例子，這個孩子給她起個名字叫安娜吧，她是４３中的學生，最後上了清華外語專業，二外是德語，現在在美國，我對她的成長過程比較瞭解。她不是天生學習好的孩子，但是她就是一個模仿優勢的孩子，點滴積累，最後達到領悟。安娜國小三年級轉到４３中外國語上學時，英語最弱，只會讀，不會拼寫，這個時候家長沒有責怪，也沒有說你得背，你得念，你得寫。這個孩子的家長覺得：“我也不知道怎麼就會寫了，不會教孩子，就幫她找了一個輔導老師，這個老師教給了孩子拼寫”。再後來，上了國中，她的英語總是閱讀理解拉分兒，一個假期，她專門做閱讀理解的卷子，終於，閱讀理解也搞通了。您看，模仿型的孩子，您可以在旁邊做給她看，甚至一邊做一邊念口訣，他就能夠學會。他先是參考別是怎麼樣怎麼做的，自己照著做，積累到一定的量，就領悟了，掌握了。
模仿型的孩子，記東西時，可能需要加上肢體動作，或者一邊走一邊背。家長如果看到孩子總是在屋子裡走來走去，命令他坐下來，反倒抑制了他的思維。我再來說一個例子，有一個小女孩，三年級，背課文時在床上蹦來蹦去，爸爸說，你坐下來，安安靜靜坐在桌子前學習，學習這麼折騰，怎麼學的下去？結果孩子坐下來時，反倒背不過了。動，讓他產生思考的聯結，獲得記憶的儲存。
模仿型的孩子，遇到學習困難，講和聽不太有效，他就是要做，做了以後才能理解，進入深層記憶，這樣的孩子適合慢教育，父母要在做中等待，有所為，但是不要著急，他內在的強大來源於不斷地觀察、體驗、做，然後深化記憶。如果您的孩子是模仿優勢，您就可以跟她說：“你看，這道題，如果是，我會這樣做。”這樣的孩子，你可以教他方法，可以做給她看。模仿優勢的孩子，只要有足夠的練習，就會熟能生巧，“越來越有後勁兒”。
您看，我們探索世界，最初在媽媽懷裡時，動用嗅覺，靠味道就能夠識別媽媽，這是一種心理感受和氛圍。睜開眼睛看世界時，視覺幫我們收集外界80%的資訊；然後是模仿，很多技巧性知識，操作性技術，社會性學習，都是啟動的這一模式；還有聽覺，幫助我們感受聲音，理解抽象文字和概念。學習是一個對資訊進行收集和整合再加工的複雜過程。在這個過程中，難免有哪個環節會成為弱勢。下面我要談談對情意堅持型、注意力分散、初學概念容易混淆的孩子，如何進行輔導。
第一種是情意堅持型的孩子。
這樣的孩子情感豐富，有創造性和直覺力，有藝術才能。但是，比較容易堅持在自己的情緒裡，父母強制性的教育往往會與孩子形成對立的局面。如果您想用諷刺性激勵的方式對待這樣的小孩，您的教育往往會陷入僵局。父母對情意堅持型的感受是：“我真想不明白，她怎麼那樣呢？她怎麼就鑽到牛角尖裡不出來呢？”記住，當您這樣想的時候，孩子的心裡也正是在這樣想著，她也真的是想不明白，所以才堅持在情緒裡。
情意堅持型的孩子，小的時候通常過得很開心，可是長大了就有很多煩惱。情意堅持型的孩子，可能會逆反，打架或性情偏執，自己生悶氣。有的情意堅持型的孩子能夠顯示出叛逆或違抗，這提醒父本也要學會調整自己對待孩子時的憤怒與挫折情緒，先理順自己的情緒，放平自己的心態再與孩子溝通。也有的情意堅持型的孩子，遇到挫折時陷在憂鬱情緒中，產生消極的行為，這樣的行為在不太容易被家長覺察到，所以更提醒家長，要注意孩子的飲食習慣，是不是某一段時間一直無精打采，不相吃東西，情緒低落。家長要有耐心，觀察，詢問。因為孩子可能在自己的情緒裡，但是卻不想與你講，或者沒辦法跟你講，更或者，跟你講也沒用。如果要幫到這樣的孩子，就需要家長也要“放鬆心情”，尋找解決溝通之道。實在不行，就午求助於心理輔導。情意堅持型的孩子，一生都要修行的課題就是“心情放鬆”，如果能夠學習情緒調節的方法，能夠學會調整自己的情緒，放下情緒，他的智慧就能夠回來。
優勢本身就是弱勢，弱勢也可以成為優勢。如果沒有情緒腦，我們就沒有聯想力，沒有好奇心，甚至收不到感動，有一顆冷酷的心，象一個邏輯做事的機器人。惟有平衡適度才會美好。情意堅持型的孩子，可能會成為哲學家、文學家，甚至教育學家。家長要能夠利用孩子好面子的'特質，讓他把目標講出來，讓大家都知道，這更容易幫助克服情緒的困擾，把事情完成。情緒上來了就不會讀書，沒辦法安下心來時，家長就不要逼著孩子再繼續學習，先起來轉一圈，聽一段音樂放鬆一下情緒，衝個澡，再坐下來學習，要學習讓情緒轉換的策略。網路上有一段視訊，一個小孩子學習加法，怎麼學也記不住，一邊哭一邊學，還是背錯了。這個時候，再教已經沒有用了，因為他完全被情緒困擾住了。如果你直接提問孩子，他一時答不上來，你要用選擇題的形式，緩解一下他的緊張，不要讓他太沒面子，覺得有挫折感，要等待孩子“再想想後，告訴我。”如果他背單詞，背不出來，要允許他“再想想後，再寫出來。”永遠要記得，“放鬆心情，讓智慧回來”。這不僅僅是情意堅持型的孩子一生的修行，也是有這樣孩子的父母一生的修行。如果您能夠搞定自己的情緒，孩子也會跟著學會如何調整自己。如果搞不定，我真的覺得，家長需要去做心理輔導，不是因為我們有病才去心理諮詢，是因為我們需要學習與情緒相處的技能，家長與孩子共同的課題就是學會與自己和諧相處，平衡自己的情緒，學習情緒轉換的策略。
第二種要談的是注意力分散的孩子。
老師們都知道烏申斯基，他是俄羅斯的教育家，他曾經精闢地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。我對這句話深有感慨。注意力分散的孩子，可能很聰明，但是，學習成績很難上去。不僅僅是多動的孩子才注意力不集中，也有的孩子坐在那兒很安靜，但是卻走神兒、健忘，無法專心。還有另外一種注意力分散的孩子，自控能力差，衝動任性。他們可能兼有視覺和聽覺的弱勢，或者感統失調。
注意力分散的孩子，學校生涯就總是充滿挫折感，每天上課學習是很受罪的事情。因為學習需要有意注意，需要付出努力。所以，注意力分散的孩子通常情況下意志力弱，不能夠堅持。
注意力分為聽覺專注和視覺專注；訓練有很多資料和方法，在這裡我不想多說。對於注意力分散的孩子，家長最容易犯的錯誤是用類似“不要想大象”這樣的句子限制孩子，比如：“你不要走神兒”“不要磨蹭”“說了你多少遍，怎麼就是不聽”“怎麼總記不住”。的確，注意力分散的孩子，對家長也是一個很大的挑戰，這要求家長更有秩序性和規律性，家長如果自己想起一齣兒是一齣兒，做事情虎頭蛇尾，就沒有辦法幫助到孩子。因為訓練他的專注力得以提升，不是一日之功，如果訓練以後，還沒有太大進展，家長就會有挫折感，甚至憤怒和失去耐心，因此陷入一個惡性迴圈中。
家長要有咬定青山不放鬆的堅持度，以穩定的情緒，持之以恆的信心，幫助孩子、激勵孩子做事情做到底。給孩子持久的訓練，規律的作息，更少的外界刺激，放音樂平緩情緒，學習游泳，在飲食上也要多粗少精，禁喝飲料。如果有必要，可以去醫院做一個食物耐受性的檢驗，看看哪些食物對這個孩子來講是容易過敏，無法耐受的，以便調整飲食習慣時進行參考。如果小時候，發現孩子走路不穩，惦著腳尖走路，容易摔倒，就要讓孩子練習走馬路丫子，走直線，學爬行，學騎車，能夠去做感統訓練也很好，這都有利於整合視覺和聽覺，
注意力分散的孩子，學習時制定小的階段目標，更有效。達成目標，再繼續，可以積累信心。比如另外一個上九年級的男孩子，叫他ＢＯＢ吧，已經完全放棄英語了，因為他背不過單詞，背過了，寫的時候總是丟一個字母，錯兩個字母的，家長朋友們現在可以知道，他是視覺弱視的孩子，除了進行視覺功能的練習外，為了讓他的專注力能夠集中，輔導他學英語的老師發現，以他的專注能力，十五分鐘是可以的，十五分鐘，他可以背過七個單詞。正是由於這樣的信念，他從原來的“我背不過單詞”，轉成“我可以背過七個。”可能七個，再加七個，慢慢就達成總目標，這是分階段達到目標在這個孩子身上的成功應用。家長的不斷堅持，可能要到青春期，有的孩子到青春期後，開始充滿生命的鬥志，因為學會剋制自己，所以開始走向卓越。
現在我們來說說第三種：那就是初學概念容易混淆的孩子。
初學概念容易混淆的孩子，並不是說上剛上國小時容易混淆或剛上國中時容易混淆。任何一個概念，只要是新學習，都可能比別人理解的慢。比如數學中，+３就是一個坎，很多孩子，加三的時候很快過去了，但是，有的卻卡在這裡，３+２＝５，２+３卻不知道。好不容易過去了，遇到+７又是一個坎。遇到兩位+一位，遇到正負數。……每次有新的概念時，他都需要一個時間來消化和理解。
他們其實不是“學不會”，而是需要更多的時間，點滴積累，獲得領悟。如果家長抱怨，催促，責備，就會陷入消極的惡性迴圈之中，影響孩子的發展，導致孩子更加遲緩、磨蹭，甚至一提學習就緊張、焦慮，因此產生自我評價低等心理健康問題。
如果有很好的堅持度，就可以獲得最終的成功。他只是慢，並不是學不會，這樣的孩子，輸在起跑點上，但不是輸在永遠。初學概念容易混淆的孩子，如果自己沒有很好的堅持度，就需要有一個懂得激勵、懂得相信的家長。因為你著急也沒用，你著急，他還是沒有理解和消化。你只有不斷的激勵，相信孩子，在等待中做些力所能及的事情，才能等到他的最終勝出。
還記得那個背課文就在床上蹦來蹦去的安娜嗎？她就是初學概念容易混淆的孩子，幸好她的模仿能力很強。她蹦來蹦去是三年級時候的事情了，今年她已經上八年級了。從國小到八年級，Anna數學一直不好，老師講了，似懂非懂，有時候考不及格，今年暑假用了一個假期專門學習和梳理數學，一下子恍然大悟了，她說：“媽媽，原來我是數學思維萌芽晚的孩子，我不是學不會，我只是晚而已。”你看，理念的轉換是多麼重要呀，她完成了一個由放棄數學到喜歡數學的轉化，以前做作業，都是最後才做數學作業，現在是先做數學。這樣的孩子，是需要用不斷做題，做到一定量後就能夠領悟和理解的。開學後，上九年級了，第一次數學小測驗，她得了滿分。
教育，不懂心理是恐怖的，教孩子，不知道自己孩子的優勢和劣勢，不但幫不上忙，反而越幫越忙，如果你在督導孩子學習的時候，一直在跟他的弱勢功能對著幹，你只能把孩子越教越壞，讓他越來越討厭學習。
在開始時，我們說到“三歲看大，七歲看老”，這句話後面還有一句，就是“12歲定終身”。國小階段是一個很重要的時期，孩子的學習態度、學習習慣、學習策略在這一時期慢慢成形。今天，我再一次鄭重其事的重提：“因材施教”這個詞，當我們教不會孩子時，去覺察，自己的教育方式有什麼不對路，去觀察和捉摸孩子的優勢和劣勢。孩子不是你，孩子各不相同，每個孩子都有著各不相同的優勢和弱勢，做家長的，要想輔導孩子，提升孩子的學習能力，就必須先了解孩子的優勢功能，利用他的優勢進行輔導，彌補弱勢的不足。
各位家長，從今天開始，我們要思考，怎樣教，才能讓孩子獲得成功和驕傲。
再一次感謝大家的聆聽。
也祝願各位家長朋友，能夠與孩子把握好國小階段，真正幫助到孩子。祝願我們的孩子，善用優勢，擁有卓越的人生。
教育演講稿8
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是：“懷著感恩的心一路走來”。
今天很高興有機會和大家在一起聊一聊當下倡導並受到人們廣為關注的感恩教育。感恩，其實是無處不在的。今天我站在這裡的理由是什麼？那就是感恩。感謝父母給予我生命；感謝朋友讓我感受到世界的溫暖；感謝老師教給我知識；感謝太陽讓我獲得溫暖；感謝今天的.對手讓我不斷進取、努力；更感謝學校給予的這次機會……有些人對感恩教育還不大明白。我們曾被哪些事情感動過呢？我想起看過的一個真實的故事：1976年唐山大地震，幾十萬的生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發現了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，在這生死關頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以血肉之軀保護小生命。孩子們在母親的懷裡雖然永遠閉上了眼睛，身體卻毫髮未傷。這是一種多麼偉大的母愛啊！可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至於直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？想想看，父母為你們付出那麼多精力和心血，你關心過他們嗎？你為你們的父母做過什麼呢？同學們，我想說，假如今天是我生命中的最後一天，我們應該懷著感恩的心，感謝父母對我們的養育之恩，為他們儘自己的一份孝心。“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”同學們，讓我們象這首歌詞裡所寫的，學會珍惜你的幸福吧！學會感謝你身邊的一切吧！
讓我們懷著感恩的心一路走來，讓我們的人生煥發出光彩吧！
我的演講結束，謝謝大家！
教育演講稿9
各位班主任、各位同學：
下午好！
在此我瑾代表學校全體老師，歡迎各位新同學！我們將竭盡全力為你們服好務，讓你們能夠學有所獲。
P2無論你是什麼原因選擇我們學校。實際上你的選擇都沒有錯，原因有四：
第一、我們學校有專業優勢。
第二、管理嚴格。
第三、老師認真負責。
第四、就業前景良好。無論任何原因，都已經是過去，必須面對，必須接受過去的結果，接受過去的自己。如今是嶄新的開始，每個人都在同一起跑線上，面對同樣陌生的專業，你該怎麼辦，從心理角度講，你準備好了嗎？怎樣去迎接新的挑戰。
P3：1.自卑心理嚴重
自卑心理是發自內心深處對自己的一種深層次否定。總覺得自己方方面面都不如別人，學習沒有別人好，能力沒有別人強，甚至人際關係都比別人差，好像自己一無是處，除了缺點就沒有優點一樣。
自卑在多數人中不同程度的存在。由於種種原因,中職生在這方面顯得尤為突出。中職生的自卑,主要表現在對學習缺乏興趣,心情抑鬱,不願參加集體活動,不願與同學、老師交往,缺乏明確目標,什麼都無所謂,對老師的教育反應冷淡,沒有積極人生觀,缺少青少年人應有的.朝氣。同學們你們自己評價一下你們有這種表現沒有。被自卑心理籠罩的人往往過於悲觀,甘拜下風,不思進取,且敏感、多疑、心胸狹窄,往往會喪失發揮自己潛能的機會。常常為了一句話、一點小事就和同學老師鬧彆扭。一旦受到老師的批評教育或遭遇某種挫折,不能冷靜思考從自身找原因,而是“破罐子破摔”,通過破壞公物、打架、逃課等方式來渲瀉,不去顧及維護自身形象,更嚴重的可能走上違法犯罪的道路。
當然究其原因肯定是多方面的。其中一點跟我們傳統的成才觀念分不開，傳統觀念，一個人要成才就必須經過國小、國中、高中，然後讀大學，才叫成才。在人們傳統思想觀念的影響下，在“普高熱”一直不怎麼減退的世風下，前來就讀中職學校的學生大多數是在國中階段成績較差的學生，他們在社會、家
教育演講稿10
敬愛的教師、親愛的同學們：
大家早上好！今日我演講的題目是：“懷著感恩的心一路走來”。
今日很高興有機會和大家在一齊聊一聊當下倡導並受到人們廣為關注的感恩教育。感恩，其實是無處不在的。今日我站在那裡的理由是什麼？那就是感恩。感激父母給予我生命；感激朋友讓我感受到世界的溫暖；感激教師教給我知識；感激太陽讓我獲得溫暖；感激今日的對手讓我不斷進取、努力；更感激學校給予的這次機會……
有些人對感恩教育還不大明白。那麼，究竟什麼是感恩教育呢？我們曾被哪些事情感動過呢？我想起以前看過的一個真實的故事：1976年唐山大地震，幾十萬活潑的.生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發現了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，僵硬為輝煌的雕塑在這生死關頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時間，用同一種方式，以自我的血肉之軀來保護小生命，想抵擋死神堅硬的打擊。孩子們在母親的懷裡雖然永遠閉上了眼睛，身體卻毫髮未傷。這是一種多麼偉大的母愛啊！她們永遠把孩子放在第一位，因為愛孩子，而忽略了自我的一切，甚至是生命。我相信各位同學的父母在遇到這種情景時，也會這樣做的，因為我們是他們的孩子，他們關心我們勝過關心自我。
可是同學們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學總是不斷地報怨自我的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至於直接與父母頂撞！你們明白自我父母身體的健康狀況嗎？你們記得自我父母的生日嗎？有的連自我父母的工作單位在哪都不明白，想想看，父母為你們付出那麼多精力和心血，你關心過他們嗎？你為你們的父母做過什麼呢？
如果什麼也沒做過的話，那又有什麼理由去指責你們的父母呢？對待自我的父母尚且如此，又怎樣敢奢望你們會善待你們的教師和朋友呢？國家有難，又怎樣敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這麼自私自利的話，社會哪裡還會有溫情呢？如果我們生活在這個失去溫情的世界，那麼我們活著又有什麼意義呢？光靠喊口號是沒有任何用處的，我們應當用我們實際的行動來關愛我們的父母！
同學們，我想說，假如今日是我生命中的最終一天，首先我們應當懷著感恩的心，感激父母對我們的養育之恩，為他們儘自我的一份孝心；感激那些曾有恩於我們卻不求回報的人。常懷感恩之心，我們對人對環境就會多一份欣賞，少一份挑剔。
教育演講稿11
今天我演講的是《完整的教育包括什麼》。這是我在讀者上看到的，講述的是作者的兩個表弟和他姑父、姑媽，他的姑父、姑媽為供兩個表弟讀書，每天起早貪黑的兩個，兩個表弟大學畢業後，都在縣城工作，小表弟找了份教書育人的工作，作者就在心裡面想，這下可好了，姑父、姑媽可以解放了，但事實卻不是這樣，姑父、姑媽現在已經快60歲的`人了，還在不停地忙碌，兩面三刀表弟工作好年了，也沒有給老人裝上電話，也沒有打赤電話，更沒有關心兩位老人生活情況或給錢了，他的小表弟把僅有工資拿來獨自享樂，並且買高檔生活用品，和衣服，卻從來不想著他的父母，這也許就是當代畢業大學生，但畢竟是少數。隨著教育的普及，越來越多的學生進入大學校園，接受高等教育，他們知識提高了，但是素質是否也提高了呢？也許教育不是萬能的，關鍵還是靠自己，我們作為即將為人師的師範生來說，更值提深思。
我們要時時抱有感恩的心，其實父母養育我們不容易，他們把全部的心思，都花在了我們的身上，養育之恩要趁早報答，因為父母只能陪我們走一段了，晚了我們也許真的就沒有機會了，當到你後悔的時候，一切也許都來不及了。
所以我認為完整的教育不僅僅是提高學生的知識水平，還應該培養做人的基本道德，不要記我們中華民民族的傳統美德。
教育演講稿12
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
理想是人生導航的燈塔，我們每個人都有自己的理想。有的人想當一名醫生，讓歡愛送走病人;有的人想當一名教師，精心的培育祖國的下一代;有的人想當一名市場，全心全意的.為人民服務。而我的理想是當一名的導遊，向人民介紹各地的民俗風情。
每當我看見導遊小姐向自己的遊客介紹當地的習俗、名勝古蹟時，我心底裡不禁暗暗佩服、羨慕她們。她們那麼有才幹，知識豐富，能和世界各地的遊客打交道，我能不佩服、羨慕她們嗎?
我要向理想的彼岸前進，我就要為將來做好準備：
1、要先學會與人打交道。
2、要了解各地的民俗風情、傳統文化藝術。
3、要鍛煉出一顆堅持不懈的心。
所以今後的路會更加坎坷。我要天天早起，鍛鍊身體。當導遊最主要就是知識淵博，只要我看到哪本書是介紹名勝古蹟的，我就非買不可，非讀不可。
在小時候，我幼小的心靈裡就埋下了理想的種子，這顆“種子”在我想放棄的時候提醒我：不能半途而廢。如今，家中書櫃裡已經放滿了課外書，介紹名勝古蹟的最多。
俗話說：“人無志不立。”當導遊是我一生中最大的夢想，也是我最大的寶藏。理想是海中的風向標，理想是高山上的雪蓮，理想是風浪中的小船，載著我們駛向勝利的彼岸。
教育演講稿13
親愛的老師和同學們：
這幾天一口氣看完了《愛的教育》。雖然我沒有流淚，但我的內心已經承認，這是一本洗心革面的書。吸引我的不是華麗的語言，而是父母和孩子之間近乎完美的愛情，師生之間的愛情，朋友之間的友誼，以及在平凡而細膩的筆觸中折射出的異國愛情.這部充滿愛的小說所蘊含的深刻而豐富的情感力量真的很棒。不僅感動了我，也引發了我對愛情的思考。
首先《愛的教育》的題目是我覺得，在這個多元的'世界裡，愛是什麼？帶著這樣的想法，我和這個義大利國小生一起徒步尋找一個未知的答案。一個國小四年級學生在一個學年的十個月裡所記得的日記，包含了同學之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師與學生之間的愛，以及對祖國的愛……讓人讀起來彷彿在愛的懷抱中長大。
愛就像空氣一樣，每天都在我們身邊，它常常因為看不見看不見而被我們忽略，但我們離不開它，因為它的意義已經融入了生活。就像父母的愛，我生病的時候，媽媽陪我一夜；當我學習有困難時，我媽媽總是找時間教我。我做錯了事，媽媽從來不罵我，而是耐心的教我……看完安利的故事，我才知道，世界上所有的父母，都有一顆深愛孩子的心。
愛是寬廣的，無限的，有巨大的力量。當我讀到小偵察兵為祖國統一做出巨大犧牲時，我不禁想到，我們祖國的土地曾經浸透了我們兒女的鮮血。為了自己的祖國，為了拋頭顱灑熱血，這個至高無上的國家給我留下了深刻的印象和震撼。
何謂愛情？不會有明確的答案，但是我已經思考完愛情了。
教育演講稿14
xx年3月20日，在印度尼西亞首都雅加達，一名男子在飄滿垃圾的河裡使廢品。水汙染正進一步蠶食大量的可供水資源，並危害著人類健康，全球每年有310萬人因飲用不潔水而死。
乾旱的杜爾伯特草原上颳起沙塵暴。杜爾伯特草原位於內蒙古中部邊境，是一個重要的畜牧業產區和草原旅遊區。xx年入春以來，杜爾彼特草原遭遇了罕見的乾旱，到6月末，草原一片枯黃，近萬頭牲畜死亡。
還有很多.......很多的現實發生的例子，都在等待環境的.改變，等待節約能源帶來的收益。
這些例子說明了什麼?人類為了滿足自己的需求，大面積伐樹，使森林沙化，植被破懷，物種滅絕，使一些地方經常發生沙塵暴;消耗能源所產生的二氧化碳給地球蓋上了一個“塑料大棚”，地球的熱量無法散出去，造成全球變暖......
所以，我們要節約能源，保護環境，我們該怎麼做呢?
一.儘量使用節能燈，養成隨手關燈的習慣。
二.變廢為寶，把可用的廢品再次利用起來。
三.要做一些舉手之勞的事情。如，看見垃圾撿起來，看見樹倒了扶起來。
四.電視，電腦等家電，用完要斷電。
五.廢品不隨地亂扔。
六.愛護環境，愛護樹木。
我們應該，從此時，此刻做起，爭做節能減排小衛士。
教育演講稿15
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
從你們呱呱墜地之時起，父母便傾其所有養育著你們，你們從小便沐浴在父母無私的呵護中。陽光的生活讓你們無需付出，只是一味的索取，過著衣食無憂的生活，但你們卻仍舊會因為一個小小的願望未得到滿足而哭鬧不止，惡語相加，也正是在這哭鬧聲和惡語聲中，父母的青絲慢慢變白，但他們依然毫無怨言，他們無私的愛在一次次失望中有增無減。
歲月的列車停靠在你們花季的站臺上時，你們用聲音高喊：“我們長大了！”從此便不可一世，面對父母，你們只有埋怨、頂撞！永遠都是那一句：“你不懂，有代溝，瞎操心，不用你管！”當你們走出家門，在外求學時，父母就會不厭其煩的叮囑你們：“在外要小心，要學會周旋，免得遭受挫折！可又有幾人真能讀懂父母的良苦用心呢？這時的你們，也許還常常為父母的嘮叨而感到厭煩，有時會反駁說：“哎呀，知道了，你懂什麼？老觀念了，行不通了……”此時的你們，能讀懂父母的情懷嗎？或許，很多同學都已感受到了父母那份無私廣博的愛，也不止一次告誡自己：“我一定要孝順父母，將來一定讓他們過上好日子！”但你們忽略了一個重要問題，對父母的回報不是從某年齡才開始的，也不是給父母多少錢，讓父母住什麼樣的房子，吃如何高階的食品……。回報，應該是今天，從現在開始！它可以僅僅是一句關切的話語，抑或母親節、父親節、父母生日時一句發至肺腑的祝福！作業之後和父母幾分鐘暢談，一個天真爛漫的笑臉，一個擁抱，一次撒嬌，每逢週末休息時，乾點家務！
說到這裡我想問一句：“當你們在自己或同學的生日宴會上高唱生日快樂時，是否可想起父母的生日，在父母生日來臨時，你是否曾表達過愛意？”“可憐天下父母心啊！”他們把自己最美好的都給了你們，他們可以失去一切，卻無論如何都割捨不斷對子女的愛，那種純粹的，不需要回報的摯愛親情啊！然而，你們又是怎麼做的呢？先不談回報了父母多少，就說說你們令父母多流了多少汗，多流多少淚？當你們生病，父母徹夜守護在你的身旁時，你們是否知道，面帶微笑的`父母掩飾著多麼大的擔心承擔著多麼大的恐懼啊？當氣溫下降，期望你健康的父母讓你添件衣服，為了臭美的你聲嘶力竭的喊著“我不冷！”，然後摔門而出時，留給父母的是怎樣的失望和傷感呀？當你們愛慕虛榮追求時尚花錢如流水時，你們是否想過，這裡凝聚了父母多少血汗？你們能否確定每一份支出都對得起父母？當你們“逞威風、講義氣”與人大打出手時，你們是否意識到，這將會給一向節儉的父母帶來多麼沉重的負擔？又會給他們帶來多少個以淚洗面的不眠之夜啊！記得在電視節目中看到一場景，父母忙了大半天，準備了一桌子孩子們愛吃的東西，正在興高采烈的等待時，他們的“寶貝兒”紛紛來了電話：“媽媽我要會見客戶”；“爸爸我要回家陪你孫子”；“爸爸我要和你未來的女婿吃飯”；“媽媽我在給同學過生日”。老人失望的慢慢放下電話，嘴裡不停地念叨著：“不回來了，不回來了，都忙，都忙……有的要去談生意，有的要回家陪孩子，有的要去約會，有的在給同學過生日……”孩子們都在忙，都是那句話：“爸爸、媽媽，有空回去看您！”“有空回去看您！”————什麼時候能有空呀同學們，烏鴉尚曉反哺之情，羔羊都知跪食母乳，更何況人類這些以多情自詡的萬物之首呢？同學們：父母為你們付出了真愛，付出了青春，更付出了一生，這養育大恩你們幾輩子也還不完啊！
將來，你們也會有孩子，當你們無私的愛自己的孩子時，就會想起自己曾經享受著父母那份聖潔而偉大的愛！人食五穀，疾病、劫數難料，如果，報恩等到自己經歷以後再做，是否會有機會呢？如果，你雄心勃勃的要報答父母的恩情，而失去了機會，怎麼辦？你遺憾，你後悔還會有用嗎？同學們，別給自己的人生留下遺憾，父母不能伴你們一生，就請在接下來的日子裡讓父母看到一個真正懂事兒的你們，一個真正知道愛，懂得回報愛的你們吧！別讓父母殷切的期望化為泡影，有時，你們帶給父母的失望實在太多，太多……我認為一個連父母都不愛的人，沒有資格愛他人，同時也不會得到他人的愛，一個不懂得骨肉親情的人算不上一個真正的人！
同學們，我們可以失去一切，唯獨不能失去父母，我們可以誰都不愛，單單不能忘了父母恩，這種愛無以言表！同學們，關愛父母，不—能—等—待！！！
我的演講結束，謝謝大家！
