各位尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天是我們本學期的開學典禮，我非常高興！想知道為什麼嗎？因為每次的開學典禮，學校都會給我們指明本學期的奮鬥方向，讓我們有步驟、有計劃地向目標邁進。而且在這一天，我都會發現好多優秀的同學，比如有的同學學習很努力，考出了好成績，得到了獎勵；有的同學是班幹部，班級工作做得非常好，得到了大家的認可；有的同學各方面都表現得非常好，能全面發展，老師就很器重他；還有的同學在上學期學習進步很大，期末考試考出了好成績，家長、老師都高興，連班上的同學都誇他，所以今天也得到了獎勵。看到大家的成績，老師們從心底裡感到高興。讓我們一起為這些得獎的同學、為你們自己鼓鼓掌，好嗎？
老師知道，你們每個人都很努力，但是你們知道嗎？老師們更辛苦，尤其是每個班的班主任！我是二一班的班主任，我和全校的班主任一樣，每時每刻都在操心班上的學生。
你們可能不知道，早上一起來，老師就開始在心裡籌劃班上的事，到校了，正常的工作就開始了，我們班的衛生打掃完了沒有？人到齊了沒有？有沒有同學生病？早餐領了沒有、吃了沒有？課堂上學的知識都懂了嗎？今天誰犯了錯誤，改過了沒有？放學了，同學們都安全到家了嗎？家庭作業還有不會的地方嗎？等等，等等，班主任操心你們的一切。正是有了班主任和各位老師無微不至的照顧、指導，你們每個人才在學校裡一天天進步。同學們為老師們鼓鼓掌好嗎？
我們二一班是一個優秀的班集體，我們班的同學在一年級剛入學的第一天，就在我的帶領下慢慢地養成了各種良好的習慣，形成了非常好的班級凝聚力，可以說他們的進步是巨大的。我作為二一班的班主任，在班級的管理工作上，也做出了很大的努力，接下來，我把我的心得和大家分享一下。
第一、我愛我們班的每一個同學。
自從當上班主任，我就發自內心地愛班上的每一個同學，不管他們成績好壞，勞動積極不積極，或者思想端正與否，我都愛他們，這種愛有時像媽媽一樣溫柔，有時又像爸爸一樣嚴厲，同學們在老師這種寬嚴相濟的管教下，健康、快樂地成長著。
第二、嚴格督促學生養成良好的習慣。
首先，從一年級起，我就規定了寫作業的要求“三個一”，即一言不發、一心一意、一筆一劃。只有先閉上嘴，才能一心一意，只有一心一意，才能一筆一劃地完成作業。每次寫作業，我說：“三個一。”同學們就異口同聲地說：“一言不發、一心一意、一筆一劃。”然後就鴉雀無聲，開始寫作業。其次，我隨時教孩子們整理自己的文具、書本。
每次上完課，我都會說這樣一句話：“整角角，然後合上書，把桌面收拾乾淨，再離開座位。”我把整理書和本子的角角作為一件很重要的事來做，不但教給他們方法，還經常手把手地教他們整角角。因為學生最親密的夥伴就是你的書和本子，它們是你們的形象。不管在哪裡，不管什麼時候，拿出你的書和本子，它們都是乾淨的，平整的，你們的心裡該多高興啊！還有，上課的準備工作一定要按時完成，必須在第二遍鈴響之前，把上課要用的東西準備好，放在桌子正確的位置上，雙手重疊平行放在桌子上等老師。
如果沒有特殊情況，一定要認真、安靜地做眼保健操，一是自己保護眼睛，二是使自己平心靜氣地開始上課。最後，就是放學離開教室時，我也是三句話：“收拾書包、塞凳子、撿紙。”一切收拾好，才能離開教室。之所以先塞凳子再撿紙，就是因為小同學經常撿完紙忘了塞凳子就走了，這樣做了調換，他們就完成得非常好，我也省了很多口舌。當然，很多的好習慣已經養成，在這一年半的時間裡，我不停地重複著同樣的話，重複著同樣的工作，一遍又一遍地指導他們，有時候也會嚴厲地批評，終於使得同學們有了令人欣喜的進步。
第三、培養小組長，八個小組無形中形成比較的勢頭，學習和紀律都提高了。
我根據小同學的特點，選了八個得力的小組長，讓他們負責檢查本組四五個人每天的作業，還經常讓他們輪流教讀詞語和生字等。我檢查組長的，組長檢查組員的，誰沒有完成，或完成得不好，組長們個個都能檢查出來，在老師的.指導下還會幫組員改正。組長們為了自己組能讓老師表揚，經常會幫助和督促落後的組員，而且各組暗暗比賽，同學們的目標也明確了，學習動力也足了，落後的同學為了不拖後腿，也奮起直追，形成了你追我趕的勢頭。
第四、嚴格要求，有錯一定要改。
同學們年齡小，免不了犯錯誤，但是批評歸批評，一定要指導他們改正，而且是反覆指導。不管是學習上的錯別字、錯題，還是生活中的錯誤行為，一定要督促他們及時改掉。
有的同學不以為然，覺得無所謂，我就經常這樣說：“你的錯誤就像你們吃完早餐後掉在桌子上的一滴油，你不擦掉能行嗎？你忍心把你的書本放在上面弄髒嗎？但是，擦掉這滴油，你的桌面就很乾淨，你的心情也會很舒暢，所以，你說，錯誤是改還是不改？”同學們異口同聲地回答：“改！”足以說明他們淺顯地明白了改正錯別字和錯誤行為的重要性。現在，同學們不會放過練習冊和作業上的任何一個錯誤，每次都會及時、徹底地改正，然後拿來讓我看，只有我打了對號，才算結束。
因為我還經常說這樣一句話：“你之所以能錯，是因為你沒學會。只有我看見你真的改對了，你才算真正學會了，我放心了，你也放心了！”所以，同學們經常拿著書或作業放在我面前，我不打對號，他們始終提心吊膽，只有看見對號了，才開心地跑了。而我，雖然累一些，但是心裡非常欣慰。
第五、發現孩子們的優點，給他們自信，使他們進步。
每個孩子都有缺點，每個孩子也都有閃光點。我們的教育有時容不得孩子有自由發揮的空間，在他們的年齡段，他們用自己的方式去理解一些事情，去完成一些事情，用我們的眼光去看，可能不合格，也可能很離譜，所以我們就得去引導他們，規範他們的思想和言行，使他們一步一步走到正路上。我總是找他們的閃光點，不管什麼時候，只要這個同學有值得肯定的地方，我一定不吝嗇我讚美的語言和笑容。
比如有的同學作業好不容易全對，得了一朵小紅花，我肯定會問：“你今天肯定是一心一意、一筆一劃寫的吧？”他就會很得意地告訴我：“我是一筆一劃寫的，我明天還會這樣寫！”我趕緊就說：“好！繼續努力！我明天就等著給你打優秀得小紅花！”孩子別提多高興了！哪位同學自覺撿了垃圾，哪位同學主動問老師好了，哪位同學地掃得乾淨，我都會表揚，孩子們就覺得在這個學校、在這個班級裡，自己是有用的，是出色的，被老師肯定了，那他的學習興趣也就不難提高了。
第六、與家長密切聯絡，充分發揮家長的督促作用，使學生在校有老師教，在家有家長管。
我的電話號碼每學期都會寫在黑板上，我鼓勵學生和家長給我打電話。只要他們給我打電話，說明他們關注自己的孩子，我接個電話幾分鐘，但是家長在家督促學生把作業完成了，這效果多好啊！我還經常在學生面前表揚家長，哪為同學的家庭作業在家長的指導下完成得特別好，我就會說：“你是一個好學生，你的家長也是一個好家長！回去轉告你的家長，就說老師在學校表揚你了。”這話一說，其他學生就表示回家也要讓自己的家長給自己輔導作業，最起碼這種蝴蝶效應會延續幾天、擴散一大片。
有了校訊通就更方遍了，除了每天的作業以外，學校有什麼通知、我要給家長叮嚀的事，都可以發出去，家長看了就心裡有數了，也會提前做好相關準備。哪位同學的作業有什麼問題或其他什麼事，我都用校訊通發給家長，很多家長就有了明顯的反應，即使他還沒反應，但他已經知道自己的孩子存在的問題了。只有充分調動起家長的積極主動性，他們才會捨得花精力來認真管教自己的孩子，就會給我們減輕很多負擔。
第七、學習和做人、做事聯絡起來，而且聯絡實際，學以致用，同學們的興致非常高。
我帶的是語文課，內容豐富多彩，孩子們在學習知識的同時就學會了做人、做事，我經常聯絡實際舉孩子們身邊的例子讓他們理解，簡單、直接、明瞭，效果特別好，他們經常會心地哈哈大笑。我也和他們一起，經常為一件成功的事情高興，也為一件失敗的事情難過，和同學們心連心，同喜同樂，慢慢地成了孩子們的知心人。
每次看到他們急切的給我說一件事情的眼神，那種認真，那種信任，那種親近，總讓我很感動，因為在學校裡，孩子們的老師是信得過的，是可以親近的，所以，他們的童年不孤單。
同學們，正是有了各位班主任辛勤而又細心的教導，你們才一天天、一年年地成長、進步，我們的工作平凡而又重要，瑣碎而又辛勞，無奈而又幸福！希望你們理解老師的嚴厲，接受老師的批評，延續老師的夢想，在人生的路上走得更遠！
謝謝大家！
