演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。隨著社會不斷地進步，越來越多地方需要用到演講稿，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的呼籲感恩父母的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
呼籲感恩父母的演講稿1
尊敬的各位家長、老師們，同學們：
大家好!
今天我主要在這裡跟大家談一談：學會感恩。
感恩，其實是無處不在的。我站在這裡的理由是什麼?就是感恩。感謝老師同學的支援愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這裡了。
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀麼?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀麼?對於我們不甚喜歡的一些人和事物，儘量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀麼?所以，感恩，是一種樂觀的心態。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心裡帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。
感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細緻的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。
有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什麼都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩於我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久。
呼籲感恩父母的演講稿2
尊敬的各位親朋好友、老師：
你們好!
今年大學聯考，我以理科六百七十分的成績榮獲全市第一名，此時此刻我的心情無比激動，對各位光臨本人的狀元宴表示由衷的感謝。
首先，我要感謝我的父母，在“望女成鳳”思想的左右下，在“不能讓孩子輸在起跑線上”理念的指導下，我的母親在懷上我的時候便開始了夜以繼日的英語聽力訓練，以便通過胎教培養我的英語語感;從幼兒園起就拼命上興趣班，不惜一擲千金，在好幾個輔導班之間“輾轉騰挪”。
雖然扼殺了童趣，但卻換來了“知識容器”的美譽，值得!
其次，我要感謝我的老師。
在“舉素質教育之旗，走應試教育之路”思想的支配下，引領我經過千災百難的考場磨鍊，千迴百折的題海大戰，千辛萬苦的晝夜交替，終於讓我抓住了這個千載難逢的良機，在千軍萬馬的.學生中奪取了狀元之位。
雖然湮滅了個性，湮滅了創新，但提高了分數，奪取了“考試機器”的稱號，值得!
第三，我要感謝盜版書商，是他們想教師之所想，急學生之所急，先家長之憂而憂，出版了大量廉價的“模擬試卷”、“卷王考典”，這讓我們這些窮家小戶的學生能夠每學期做幾十套資料而少花數百元錢。
雖然我們的“努力”讓書商變成了富翁，但他們讓我們心無旁騖，一心只讀“聖賢書”，成為了“考試霸王”，成就了“雙贏”，值得!
最後，我要感謝制定考試評審制度的官員們，“分數面前人人平等”的錄取原則為我這個只會考試的學生榮獲狀元奠定了基礎，重記憶輕能力的大學聯考題目給我這個只會聽老師話的學生提供了飛翔的空間，學校的“火箭班”、“重點班”為我的可持續發展創造了條件。
順便感謝眼鏡銷售公司，“眼鏡一度，大學聯考一分”這個口號提得太好了，我戴六百七十度的眼鏡，考了六百七十分，真靈!
(作者系湖北省漢川市田二河國小教師)·點評·批評的答謝詞●司亞寧作品以一位大學聯考狀元在狀元宴上的答謝詞為切入點，對現行的教育制度提出了批評。
主人公依次對父母、老師、盜版書商等人表示感謝：正是父母為了讓“我”參加各種輔導班，才“換來了‘知識容器’的美譽”;正是在老師的引領下、“我”經過了千辛萬苦的奮鬥才“奪取了‘考試機器’的稱號”;正是盜版書商提供了廉價的考試資料，我們才能“心無旁騖，一心只讀‘聖賢書’，成為了‘考試霸王’”;正是考試製度的制定，“分數面前人人平等”，我這個“只會考試的學生”才有了成為狀元的基礎……然而我們也看到這樣的狀元付出了怎樣的代價：“扼殺了童趣”、“湮滅了個性”、“湮滅了創新”。
我們不禁要問：教育的目的是什麼?無論從個人角度還是從國家角度來說，教育難道就是為了一個分數而去將一個個充滿活力的孩子變成機器嗎?
教育關係著新一代的成長、關係著國家的未來，稍有不慎，就可能將天才毀滅，而更可悲的是毀滅之後人們還沒有發覺。
在一個沒有大師成長條件的環境下，能尋找到的只是一個個“考試霸王”·……作品的特t點在於構思巧妙、形式新穎及反諷手法的運用，作者本意不在讚揚而在於諷刺，一個個“值得”後面隱藏了諸多的辛酸與無奈;此外，作品結構清晰、條理清楚，然而揭示問題過於籠統，有概念化的傾向。
若能突出一下主人公如何一步步丟棄掉自己對知識的真正愛好而被迫屈從於考試製度下對成績
