回顧將近一年的聯教交流年活動，我們感到，有以下幾個突出的方面和明顯的特點，值得總結：
一、指導思想明確，認識到位 在今年全國楹聯教育工作會議上，孟繁錦會長在動員講話中，反覆強調了傳承弘揚楹聯文化的重要意義。他指出，抓楹聯教育必須抓好四個突出的問題，即抓認識、抓教材、抓教師、抓教學。他把抓認識放在了首位。 從各地報來的聯教活動情況總結看，大家的認識確實很到位，很全面。如有的學校說，“聯教工作，大而言之，有利於弘揚優秀傳統文化，培育民族精神；小而言之，能促進學校的教育改革，提高教師和學生的素質，有利於從根本上促進教學質量的提高，是越堅持越有效的可持續發展的戰略性舉措。”也有的學校說，“楹聯教育是語文教育的重要內容，是德育的有效形式。傳承和弘揚楹聯文化，對提高學校的人文素養和辦學品位，具有十分重要的意義。”可以說，以上認識，基本上代表了大家的共同認識，既深刻又非常實際。這樣的正確認識，就為我們深入開展聯教活動，打下了堅實的思想基矗如山西運城、河南扶溝，都達到了聯教在整個地區的全覆蓋，即楹聯教育進入全市、全縣所屬的所有中國小校。
二、各級領導重視，措施得力 有了正確的認識，就會有積極的行動。在今年的聯教交流活動中，各級領導都表現出了很大的積極性和自覺性。 各地楹聯組織的領導，在今年的工作中，都把聯教工作作為重中之重來進行安排。下了大力氣，花了大工夫。天津、北京、山西、山東等幾乎所有楹聯組織的領導同志，都能親自深入到第一線，幫助學校制定計劃，編制教材，培訓教師隊伍，組織參觀學習等。有的還協助學校與政府溝通，使學校在人力、物力上，及時得到了政府的支援。 在領導重視這一點上，表現得最為突出的是各個學校的領導，特別是被確定為聯教規範化試點的62所學校的領導，他們為聯教付出了很大的熱情和心血。他們的共同特點和做法有以下幾點：
1、親自抓聯教，把聯教列入教學計劃，從時間、場地、人力、財力上給予充分保證。
2、制定較長期的聯教規劃，使聯教工作有領導、有計劃地持續開展下去。
3、成立專門的聯教管理機構，使聯教的日常工作有人管，有人抓，常抓不懈。
4、大力培訓聯教師資，用請進來、走出去的辦法，不斷提高楹聯教師甚至全體教職員工的`楹聯文化水平。三、 發揮主動精神，形式多樣 歸納起來，基本上有以下幾個方面： 1、走特色辦校之路，提升學校品位。許多學校把楹聯教育納入特色辦校的總方針之下。在此值得一提的是，有好幾所大專院校，也加入到了聯教行列，如天津科技大學、吉林白城師院、山東濰坊科技學院、湖南第一師範學院等，也同樣編制楹聯教程，開設楹聯專業選修課，為院校增添了特色。
2、建章立制，使楹聯教育有章可循，有制可依。
3、營造校園楹聯氛圍，激發師生的楹聯興趣和熱情。在這方面，形式更是多種多樣：⑴在學校大門、教學樓門、教室門、圖書館、操場周圍等處貼掛楹聯，十分醒目。⑵建立楹聯牆、楹聯長廊、楹聯柱、楹聯櫥窗、楹聯角等，充分宣傳楹聯。⑶創辦楹聯刊物，向師生提供展示楹聯創作的平臺。⑷開展各類楹聯活動。⑸組織學生背誦優秀詩聯。
4、充分利用校本教材。在全國教育工作會議上，我們向各地推薦了由中國楹聯學會和江蘇沭陽懷文中學組織專家編寫的《對聯》教材，各地反響強烈。各地區還有不少學校，他們根據自己的特點和實際需要，精心編印了楹聯校本教材，目前已有幾十種之多。
5、互相參觀學習蔚然成風。一些單位和學校自發地採取請進來走出去的辦法，向外地搞得好的單位和學校學習取經。
6、楹聯進課堂。這是最重要的核心舉措。在實施過程中，各校積累了許多好的經驗：（1）因人施教，由淺入深。
⑵師生互動，活學活用。如在課堂上師生互教互評、修改病聯、當場應對等。有的中學還讓學生用楹聯的形式，概括所學的語文課文內容，效果很好。如有個同學，在學課文《遊山西村》之後，把它總結為“芝草滿庭吐豔；杏花遍地生香”。
⑶學校、學生、家長聯動。有的學校，為了讓學生家長支援孩子學對聯，採取了與家長聯動的辦法，總結出了“小手拉大手”的新鮮經驗，激發了家長學習楹聯、運用楹聯的自覺性。
⑷經常檢查、認真考核、注重效果、實行獎勵。 在今年的聯教工作中，62所楹聯教育規範化試點學校把使命視為一種榮譽，更視為一種責任，一種動力，從上到下充分動員，調整師資和教學計劃，加大了楹聯教學的力度，發揮了很好的示範和排頭兵作用，對他們的成績和所作出的貢獻，值得肯定，值得表彰。四、聯教活動，效果明顯，影響廣泛 通過今年的聯教交流年活動，各地學校的聯教工作取得明顯效果，邁上了一個新臺階。聯教交流年活動取得了大面積豐收。這是聯教本身符合形勢要求、深得人心的結果，更是大家同心同德、積極努力的結果。經過各省級楹聯組織的推薦和中國楹聯學會的認真審定，產生了253個先進集體，495個先進個人，還有3個單位獲得特殊貢獻獎。在此，我們先行向他們表示熱烈祝賀！
