從某件事情上得到收穫以後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編為大家收集的人生心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
人生心得體會1
如果覺得生活淡出鳥味來，不妨讀讀書，讀書就是和作者交流的過程。要知道你挑選的這些作者在你生活裡或者身邊方圓百十里都沒有的人。
遺憾的是，生活裡絕大多數時候，大家寧願花100元和狐朋狗友吃頓火鍋，也不願花30元買本書，和作者聊上一晚上或者好幾天，獲益匪淺的過程大多數人都是拒絕的。寧願做一個大多數，擺拍咔嚓一下，晒個朋友圈的愉悅程度遠遠大於讀書。
路遙的《人生》這本書一直沒看，竊以為看完了《平凡的世界》路遙其他書就不必看了，沒想到看完之後對自己的狹隘觀點感到慚愧。這本中篇小說，還是會引起很大的思考。
我在20xx年元旦當天讀完的，很多人就是一句：高加林是個渣男。是的，短平快的評論，做個鍵盤俠總是偉大正直的。
我想的是，假若你有了進入中央部委的機會，談了個愛人在農村，你怎麼取捨的呢?理性的人可能說不違法，也沒結婚，分手唄，我們還是現實一點吧。置身其中的時候百般託詞，置身事外的萬般指責，這就是我們的狹隘視野。這個問題也不太貼切，因為時代背景不同了。
換做我是高加林，我也不知道作何選擇。我會畏懼一眼望不到邊的農田，也會擔心自己被同齡人遠遠的甩在不為人知的角落，更多的是從此遠離那豐富多彩的世界，面對單調枯燥的人生不發一語，生和死都變的沉默。正如《東風破》裡寫的那樣：夜半清醒的燭火不忍苛責我。近幾天看到最為狠毒的一句話：站在命運的轉折點，還以為是生命中普通的一天。這句話對於處於備考狀態的各位，最為恰當不過。
你覺得今天的時間和一月之前的時間別無二致，正是這毫無差別的每一天的普通，讓你在命運轉折點大勢已成的時候又開始喟嘆運氣不好。
人生心得體會2
20xx年11月23日我有幸參加了新疆中華傳統文化研究會在南山舉辦的第21期“中華傳統文化與幸福人生”交流會。通過幾天來接觸中國傳統文化，收穫頗多。所見所聞所感歸納有三：感動、感嘆、感恩。
首先，我想說的是：四十多年來參加的會議不可計數，經過的培訓也不勝列舉，大多是這樣一種景象：滿眼看去會場裡睡覺的、打電話的、看小說的、聊天的、空座位的比比皆是。考慮再三歸納如下：講座不夠精彩，服務不夠到位，組織者與參會人員極其陌生。
而這次的學習班組織形式是空前的，服務態度是空前的，義工們身體力行的影響力是空前的，講座老師的感召力是空前的。
感動-----來自於義工們的微笑服務與忙碌的身影。
記得第一天來到南山銀都度假村的情景。車門開啟，走下車的那一瞬間感動便撲面而來。我的皮箱在我還沒跨下車的時候被一位記不起模樣的義工接過去拎到了餐廳接待處。從沒遇到的熱情讓我有點不知所措。我不相信我的眼睛但我相信我的感覺，我遇到熱心人了，我只這麼想……
在第七組報到處我見到了儀態端莊的李姝儀老師，登記完之後又是另一位義工帶我來到了後來幾天成為我“家”的賓館。房間一塵不染，與穿著印有“和諧社會從我心做起”字樣衣服的義工們開始平凡接觸：門打不開、沒帶拖鞋、需要被子、需要暖寶
寶……我驚詫於他們的彬彬有禮，驚詫於他們的體貼入微，驚詫於他們竟然不只是對我好的熱心人而是真正把我當成了自家人，當成了兄弟姐妹……就在那個下午我真真切切在家以外的地方找到了家的感覺，感受到了家的溫暖。就像會議議程表中寫到的那樣------23日，迎親人。
我感動，感動教室裡給我們端茶倒水的身影，感動為我們掀起門簾兒的白髮蒼蒼卻慈祥可親的老阿姨。感動廚房裡為我們精心準備營養餐的和蹲在六大盆水邊為我們洗刷碗筷的忙碌身影。更感動於衛生間內為我們準備的貼心小護墊。
在這之前不管出門到哪裡，隨身攜帶的衛生用具要多全有多全，總嫌賓館床上、衛生間、桌子上哪哪都是大腸乙肝小腸艾滋病。這次一樣，床單、被套、一次性桌布啥的都帶齊了。該鋪的鋪，該不用的絕對不碰。可就從第二天中午起，我就開始為我所做的一切由臉紅到自責到感覺自己的內心好骯髒——褻瀆了義工們無私的愛與親親的關懷。被子鋪的整整齊齊，睡衣疊得稜角分明，馬桶蓋上多了兩包我急需的東西，洗手池的檯面上滴水不沾，洗漱用具擺放得整整齊齊，那種溫馨、乾淨、整潔絕非是賓館服務員所做的表面工作，只有家人才可以為你做到。乾淨的讓你那麼放心舒心開心。我真幸運，在這個天寒心凍的季節來到了這個空氣清新，純淨美麗的沒有雜質的“世外桃源”，感受到了天堂的人享受的禮遇。我和我的同伴們被深深感動了。我想，這就是中華傳統文化的博大魅力吧。
感嘆-----來自於所有隔屏授課的老師們。
孝悌，謹信，愛眾，親仁。這是我第一次這麼近距離的接觸中華傳統文化；第一次端身正坐地學習《弟子規》；第一次一天聽10個小時的課卻身體快樂，心裡快樂。短短五天，我懂得了：“人生天地間，百善孝為先”。“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之”的真正含義。授課的老師們言談中無不滲透著幸福快樂，而他們的快樂幸福感又無不因為泛愛、親仁而得來的。分享著他們的喜悅，分享著他們的淚水，也分享著他們的收穫。這些人的生活才是真正的生活，能帶給人快樂的快樂生活，真不虛為“幸福人生”交流會之名哪。是啊，該到讓物慾橫流，唯利是圖見情見愛見真純的時候了。該到了讓我們的下一代認祖歸宗的時候了。我感嘆於我們的至聖先師給我們留下的文化瑰寶。
感恩-----來源於這幾天的學習讓我懂得了如何更好的去感恩自然，感恩祖國，感恩身邊的人和事，更重要的是感恩父母。
當我們很小的時候父母沒嫌我們髒過，吃我們剩下的飯菜，洗我們拉在褲子裡的屎尿。 當我們長大以後無論我們美與醜，富貴與貧窮，在他們心裡我們依然是他們的牽掛與最愛。如今他們老了，我們為他們做了些什麼？在我們因某個節日或紀念日渴望得到鮮花、禮物的時候，在每每感嘆人生時告訴自己“女人，要對自己好點的時候”，在週末或無由頭的與朋友與愛人相聚餐廳酒吧舉杯碰撞著祝福的時候......
感恩，不該是猛然想起的；感恩，不該是轉瞬即忘的；感恩，更不該是“等以後再說”的藉口或理由。
《弟子規》----"入則孝"中雲：冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定；親所好，力為具。親所惡，謹為去。親有疾，藥先嚐。晝夜侍，不離床。我們不曾對照檢查過。
我感恩中華傳統文化的教誨，感恩義工們無言的示範，感恩身邊一切值得感恩的人和事！
如果我們的社會，我們的周圍，我們周圍的每個人都能從我做起，一定能讓自己的身心和諧起來；每個人都從每個家庭做起，一定能讓每一個小家和我們的大家和諧起來。如果每個人就從當下能將封存已久的“人之初，性本善”的“善” 挖掘出來晒在陽光下照到他人心裡，我們吃的就不再有“健美豬”穿的就不會有”黑心棉'，出門求學的孩子就不會因連站票也買不到而踏不上回家的路，國家也就不會因空置房太多而打壓房價了等等等等。
最後心得：以傳統文化修身，以傳統文化修心。做一個幸福的人，做一個承傳幸福的人。
人生心得體會3
幸福到底是什麼。母親的關懷、豐收的喜悅、平靜的溫馨、神祕的巧克力、林間的小路、遠離塵囂的靜土、自由的跳路、溫柔的撫摸、不經意間的感動、重溫聽潮的時刻、開滿鮮花的、一生的信仰、更多的時間、美妙的夢、豐富的想象、寄託在紙上的希望、自己的感覺、勇於攀登、獨立的夢想、下一步的慾望、朋友的關懷……幸福無處不在。其實幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。在我看來，幸福就是充實，就是閒適。所謂充實就是沒有空虛感、睏乏感，沒有內在的緊張、焦慮。所謂幸福，就是指內心的平安，可以自由的，自在的，享有幸福的平安。
幸福人生需要什麼？一是心中有盼頭。即有目標、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師一定能不斷地喚起學生對於未來熱烈的憧憬與嚮往，能把人生最美妙的東西展示在學生的面前，把學生的人生描繪出一幅美麗的人生前景，喚起學生對人生的熱烈嚮往。二是手中有事做。有事做意味著社會需要你，有實現人生價值的崗位，愛崗敬業。三是身邊有親友。人是社會的動物，需要有情感的歸屬。人人都希望得到他人的認可和欣賞，這是所有人一個共同的需要。
只有高素質的教師，才會培育出高素質的學生。所以，我認為，今天我們教師的職責和使命比以往任何時候都顯得更艱鉅，教師自身的素質不僅是教師教書育人的必然要求，也是實施素質教育的根本保證。只有教師具備了良好、全面的素質，才能更好地向學生傳授知識技能，培養髮展其智力和非智力因素。
怎樣提升自己的業務水平，具有良好的專業素養呢？
首先要加強學習。在課餘時間，可以利用書本，網路掌握英語學科紮實的基礎知識，瞭解英語學科的發展動態，不斷吸取學科的新知識、新成果，充實自己，更新自己的知識結構。
其次，認真參加每一次教研活動。向學校有經驗的英語老師學習，豐富自己的教學經驗。
我是教師，我享受著教育。看著同學們因為不同的解決問題思路而爭論，主動積極的學習時，看到一批一批的學生健康成長，看到他們汲取知識的營養所綻放的如花的笑臉，聯想起他們日後成為祖國建設的有用之才時，我的心中會充溢著無以言表的幸福和快慰；為了讓這種快樂更加持久，我覺得應該用豐厚的文化充實自己，走教師的專業成長之路。
我是教師，我明白------教師的幸福源於能與學生一起成長，不斷提升自我，不斷創新；教師的幸福源於踏踏實實的生活，孜孜不倦的追尋。
楊和平教授的《教師的幸福人生與專業成長》給了我很好的啟迪，特別是教師如何獲得幸福感，對我的觸動很大。
幸福到底是什麼？幸福是一種感覺，一種純個人的`純直覺的感覺，那麼這種感覺跟精神就是一致的。所以教師的幸福，也就不能簡單的從物質和金錢的角度來衡量。充實而又閒適，從容自主地面對。這才是我所理解的幸福生活。
海明威曾經說過，現實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恆的心。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應該接受現實。如果當時我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學生個性的基礎上去教育學生，在面對諸如氣氛沉悶、不交作業、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀地對待學生，理智地分析問題出現的原因並作出恰當合適的決策。
金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長於學生，知識多於學生，閱歷豐於學生，涵養勝於學生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什麼一定要強求學生完美呢？學生之所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。如果我也能夠懷著一顆寬容之心多發現他們身上的一些閃光點，而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放，我也就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，幸福的生活不就是這樣嗎？
作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學生，你會被學生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學生對你的尊重和認可而感到身心愉悅；被節日裡的卡片、小禮物所深深感動……你也會發現學生是如此可愛，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然沒有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時常面帶笑容，挺直腰板，給學生們力量與信心的教師。一個幸福快樂的教師，才會有一群幸福快樂的學生。
做自己喜歡的工作容易產生幸福感，而我剛開始從事教師這份工作時，卻僅僅是準備把它當成自己維持生計的職業去做的，可是當我接觸到一個個十三、四歲的朝氣蓬勃的學生，和一個個年輕的、鮮活的思想不斷地相互交流、學習，生活，我發現我逐漸愛上了我的工作，越來越能從教育教學活動中獲得成就感和幸福感。記得一位已經畢業的學生說過一句話，讓我很是感動，他說：“人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。”
我認為教師的職業幸福感首先是基於學生對老師的肯定、信任、敬仰，來源於教師通過言傳身教，用自己的人格魅力使學生獲得健康的身心發展、形成健全的人格，這其中幸福感是教師和學生朝夕相處沉澱下來的亦師亦友的情感！其次，另外一種得到肯定的重要途徑，那就是工作中或領導或同事或學生的讚許。大家都是在肯定和鼓勵中才能有足夠的力量繼續前進。當週圍的人，他們能夠把你做的努力看在眼裡，並且由衷的肯定時，這是一個非常幸福的時刻。
可以看出，享受教師的職業，欣賞你的學生，這樣教師的幸福感才會源源不斷。而影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點並不容易，但我們必須身體力行。因為如果你只知道權威，那也許你會離自己的幸福越來越遠。
總的說來，教師的最高境界是把教育當作幸福的活動。作為普通人，教師同樣也需要同學們的愛護和關注，希望關愛成為我們溝通的橋樑，見證每個人的幸福人生。
我堅信，我努力，我就會幸福。
人生心得體會4
看完路遙的成名作《人生》，不由自主思索了一些關於人生的問題。
順風順水的人生固然有，但大多數的人生卻是跌宕起伏的，而且充滿了難以預測的變數。
高加林剛到城裡上高中時，自卑、膽怯而惶恐，幾年活躍的學校生活，使他變得多才多藝，心中更是充滿了夢想，然而大學聯考落榜，城市毫不留情地把他拋向那個偏遠、落後的土地，當時的痛苦可想而知。好在他很快在村子裡當上了民辦教師，還可以不負所學。可惜好景不長，他的民師位置被村支書剛高中畢業的兒子頂替，高加林成了徹頭徹尾的農民。一番憤懣、掙扎、苦悶之後，正當他漸漸接受命運的不公之時，由於叔父轉業為地區勞動局局長的關係，他時來運轉跳出了農門，一夜之間成了縣委的通訊幹事，成了小縣城的風雲人物。高加林的各種才能終於找到了施展的天地，加上和黃亞萍確定了戀愛關係，追隨黃亞萍到更廣闊的天地發展自己，也似乎已經是板上釘釘的事，然而張克南母親的一紙揭發信，使他所有夢想的彩虹化為烏有，捲起鋪蓋重新被遣送回農村。
高加林人生經歷的起起伏伏，是所有人生軌跡的縮影。俗話說：三十年河東，三十年河西，可見跌宕起伏是人生的常態。因此，順境時，也不必忘乎所以，得意忘形，趾高氣揚，目中無人。水滿則溢，月滿則虧。古人就把華枝春滿，天心月圓當做不祥之象。這時更應謹言慎行，方可長久平穩。逆境時，也無須灰心喪氣，信心頓失，一蹶不振。只要不懈努力，終會有否極泰來之日。
人生是充滿缺憾的。沒有完美的人和事物，也沒有完美的人生。
對於高加林來說，劉巧珍美麗、善良、溫柔，富有犧牲精神，處處替高加林著想，但她卻是一個不識字的姑娘，不能和高加林進行更高層次的精神交流。黃亞萍知識面廣，時尚，漂亮，和高加林有著共同的興趣和愛好，有更多的精神交流，但她的出身決定了她不可能有劉巧珍的溫柔和包容。她是講究實際的，也絕不會為愛犧牲自己的錦繡前程，更不會下嫁給一個農民。高加林多才多藝，最終卻失去了施展才華的天地，失去了深愛他的劉巧珍。
劉巧珍全身心深愛著高加林，最後卻嫁給了馬栓；黃亞萍明明愛著高加林，最後也不得不放手；張克南鍾情於黃亞萍，卻自始至終沒有真正得到黃亞萍心的迴應......《人生》中的人物，幾乎每個人的人生都充滿了缺憾。
人生無處不缺憾。對待缺憾的正確態度莫過於大膽地正視它，積極地接受它，並努力地改善它。換個角度來看，缺憾未嘗不是一種美的境界。人生最美的境界，當屬花半開、月半圓。而此時，不正是充滿缺憾美之時嗎？
人的慾望是無止境的，古人就有慾壑難填的說法。因此，任何時候都要內心警醒，見好就收，不能任由慾望膨脹。高加林到縣城工作，原本已經找到了施展自己才華的、實現自己人生價值的天地，如果他能知足的話，怎麼會有最後的悲劇發生。知足才能常樂，知足才能長安，俗話說的沒錯。
當今時代，物慾橫流，世風日下。多少人為了滿足自己的一己私慾不擇手段，真可謂身後有餘忘縮手。明明已經擁有很多了，卻還是不想停下來，繼續為貪念所控制，一錯再錯，直到泥足深陷，才發現已經無路可走，這才眼前無路想回頭，但為時已晚。這和《蝜蝂傳》中貪得無厭的善負小蟲何其相似。
讀《人生》、思索人生，雖然是淺表層次的，但受益匪淺。
人生心得體會5
歷史，作為中學的一門“副科”，長期以來沒有受到應有的重視。加上歷史講的是過去的事，距現實生活很遠，歷史現象又包羅永珍，頭緒繁多，年代、人名、地名太多，多數學生產生畏難情緒，因此，學習歷史的積極性不高。怎樣激發學生的學習興趣是提高歷史教學成績的關鍵。
激發學生學習歷史的興趣，必須注意結合學生實際，有的放矢地進行。中學生處在心理和生理上的激劇轉化時期，教師應根據不同年級採用不同方法激發他們的興趣。國中學生還保留著國小高年級學生的許多心理特徵，喜歡聽生動有趣的故事。因此，在教學中應運用形象的故事描述的方法講授，或在課中適當加入一些與課文內容有關的小故事，使他們對歷史產生濃厚興趣。當然這不是目的，僅僅是一種教學手段，通過這種手段使學生在感動之餘，向教學目的靠攏。也可以採用設疑、留懸念的辦法，讓學生渴望瞭解史實，把學生引向探索真理的道路，還可以用一些成語、典故起畫龍點睛的作用。
高中學生興趣的熱點已發生轉移，要求從理論出發人與人，人與社會之間的關係，對事物不僅要知其然，還要知其所以然，對人生的道路、人生的真諦、個人理想、國家前途和命運報有一種探索的態度，並希望有一個滿意的解答。小故事對他們的吸引力已大大減弱，所以教師要用科學的知識和理論邏輯為他們釋疑解惑，引導學生進行創造性的學習，也就是說，即要讓學生在學習中感到確有疑難，又要讓學生感到解決這些疑難確是力所能及的。因而急於想得出答案，樂於從探索中欣賞自己學習的效能。
無論是國中生還是高中生，在培養興趣的過程中要重視三個轉化。
一、引導學生從直接興趣向間接興趣轉化
從學生學習過程來說，興趣的形成首先對事物或活動過程的直接興趣，這是十分必要的，但還很不夠，還必須引發學生的間接興趣，使學生感到學習歷史是生活本身的需要。只有這樣，興趣才能有永續性和方向性。要保持間接興趣，一是通過歷史學科對其他學科影響和滲透的分析，說明歷史學科在整個學生知識結構中的地位和作用；二是通過歷史知識和歷史唯物主義觀點對人民生活影響的分析，說明學習歷史的現實意義。歷史是一門博大精深的科學，數百年來的人類歷史包括政治、經濟、軍事、科技、民族、外交、社會生活等內容，況且歷史又是在時光流逝中形成，隨著時間的推移，歷史回不斷向後延伸，現代史逐漸變成近代史、近代史有逐漸變成古代史，當代史又在不斷擴充套件。公之於眾的歷史文獻和考古挖掘的新成果也會越來越多，人們對它的研究也會不斷產生新的認識，史學理論水平也會不斷提高，對歷史事件、歷史人物、歷史現象的認識也會產生新的觀點，因而歷史教材也會不斷吸取新成果，增加新內容。另外，當今邊緣學科和交叉學科的興起，基礎教育課程的大整合和素質教育的深入，要求歷史教師不但要掌握精深的、全面的歷史知識，還要不斷學習相關學科知識，還要有教研意識和教研能力，更新教育觀念，開展科研活動，關心史學動態，這樣才能在教學中做到胸有成竹、得心應手。當代教育是創新教育，當代社會要求教師成為學者型、創造型的教師，如果我們教師僅有當年讀大學時代所學的知識，就跟不上時代的需要。據有關材料估計，在現代社會中，一個大學畢業生五年後就有一半知識陳舊，十年後則基本過時。因此，過去學校“一次性”的教育已不能適應社會的需要。歷史教師也不例外，所以我們要不斷“充電”，邊教邊學，教到老學到老。
二、引導學生從暫時興趣向穩定興趣轉化
要做到這種轉化，首先，要提高教學質量和藝術。如豐富歷史教學中的語言，歷史教學的本質在於通過教師的語言敘述，幫助學生形成歷史表象和歷史概念，進而達到抽象概括出歷史發展規律的理性認識，因此教學語言一定要具有準確性，來不得一點含糊。表述歷史的技能，這是作為歷史教師最重要的技能，它包括口頭表達和書面表達，既要會簡明扼要地表述歷史梗概，形象生動地表述歷史情節，還要會有邏輯地表述自己的觀點，既要在課堂上應用語言的力量，將歷史上的人和事講得生動有趣，調動學生學習的興趣，又要會總結教學經驗，寫成有一定水平的教學論文，否則不會總結就不會進步。同時還要注重歷史教學語言的趣味性和通俗性；優化教學過程，根據學生實際安排教學內容和板書，使學生對歷史事件的發生和發展的線索一目瞭然；因材施教，注重學生多種能力的培養，對歷史事件發生的原因，引導學生進行分析、歸納，經過則由學生自學，教師只是稍加點撥即可，然後通過練習鞏固所學內容，這樣的課堂教學方法靈活多樣，有利於培養學生的閱讀能力、語言表達能力及分析問題、綜合問題的能力。其次，加強歷史課堂教學必要的延伸和補充，如通過所學知識撰寫歷史小論文、介紹課外書目、指導閱讀等。
三、引導學生由興趣向愛好的轉化
要做好這一轉化可以從兩方面入手：一是引導學生積極參與歷史問題的討論，討論形式可以在課堂，也可以是在教師的組織下出牆報，舉辦報告會等。問題和練習的設計要優化，課堂提問是一種重要的教學手段，被廣泛應用於課堂教學活動中，成為聯絡師生思維活動的紐帶，開啟學生智慧大門的鑰匙。往往一個出色的提問能夠引導學生積極探索完成預定目標，使學生養成善於思考的習慣，練習的設計也應緊扣教材實際，既要滲透基礎知識，更要注重對學生能力的考查。二是引導學生把歷史知識和現實生活聯絡起來，回答和解釋現實問題，如巴以衝突、阿富汗問題等，還可以插入時事新聞，豐富教學內容，激發學生學習興趣，同時填補教材空白，拓寬學生視野，使學生弄清史實根源，解決疑難問題，它既能幫助學生把死知識學活、學透，又能提高學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點認識問題、分析問題、解決問題的能力。
總之，在新課程理念的引導下，積極培養學生興趣，使我們的學生喜歡上歷史課，同時採用靈活多樣的教育教學方法是歷史教學能否達到教學目的的關鍵，每一位歷史教師都應該以歷史知識本身的魅力吸引每一位學生，使之受到感染、激勵，從而提高學生的學習歷史的能力和綜合素質。
人生心得體會6
1、真正讓我們睿智，不是聰明和才智，而是一顆偉大的心靈。
2、世界需要熱心腸，最可怕的就是冷漠太多了。
3、沒有愛就沒有教育，沒有快樂就沒有學習。
4、從心所欲，不逾矩。做內心真實的自我
5、任何修行都離不開快樂
6、皆自明也，明白自己的使命（做人最開心）
7、行善坐臥千生佛，做惡空燒萬柱香。
8、德不配位，必有災殃。
9、是要讓人來穿衣服，而不是讓衣服來穿人
10、智者察同，愚者察異
11、吃苦了苦，苦盡甘來
12、一個人只有保持初戀般的熱情和宗教般的意志，才能成功
13、朋友之間過度關切，顯得諂媚；過度客套，顯得生疏。
14、心態不好，說穿了就是心太小了。心態的“態”字，拆開來就是心大一點，心若每天大一點，心態怎會不好呢？
人生心得體會7
夏寅
一年前，我校（江蘇省橫林高階中學）在“人文至善，和諧發展”辦學理念指導下，開展了中學生人生規劃教育，在促進學生自主發展的過程中關注學生人生理想的確立與實現。經過一年多的實踐，現在就高中生人生規劃教育談一點我自己的心得體會。
曾看到一篇文章，說人生的幸福在於人生的規劃，而高中生的人生規劃對於一個人的未來有著積極的作用。高中是一個人成人的關鍵時期。在這關鍵的三年裡，我們的學生應該努力把握自我，從思考中確立自我，在挑戰中超越自我，明確奮鬥方向，奠定事業基礎。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”在中學階段就樹立明確的人生目標，可以有效地調動學生的學習積極性，激發其學習潛能，從而使每個學生的發展都能適應社會發展與個人成長的需要。
有人說：“垃圾是放錯了地方的寶貝。”每個人都有自己天生的優勢和侷限。成功的人生規劃，就在於揚長避短最大限度地發揮自己的優勢。愛因斯坦在念國小和中學時，功課平常。教他希臘文和拉丁文的老師對他很厭惡，曾經公開罵他長大後肯定不成器，甚至曾想把他趕出校門。但他對數學、幾何和物理方面有著濃厚的興趣，憑藉他在這些方面的優勢，最終成為偉大的物理學家。比爾蓋茨尚未讀完大學就被迫退學，但他憑自己在計算機上的優勢和天分成為世界首富。還有許多在校成績平平的同學，走向社會後卻取得了驚人的成績，這都是因為他們找到並最大限度地發揮了自己的優勢。歷史和現實中的例子告訴我們：只有善於經營自己長處的人，才能使自己的人生價值增值。在高中階段，如果能夠正確看待自己，知道自己的優勢與劣勢，我想我們的學生在步入社會後會有一番作為的。
人的一生，面臨著很多選擇，規劃自己人生的過程也是一個做出選擇的過程。選擇的對錯對於一個人來說是很重要的，而一旦做出了路線選擇，重要的還在於堅持到底。很多時候，我們發現做規劃容易些，但實施起來會有一定的難度，有時甚至感到迷茫。這個時候。就需要我們學會堅持。當堅持達到一定的程度，成功就會悄悄來臨。如果說規劃是一座燈塔，而我們就是划船的人。一路上，我們可以欣賞兩岸的風景，但同時一定要堅持不懈地努力向前劃。
如何進行人生規劃教育呢？在網上看到高中生生涯規劃的中心理念是：首先，瞭解自我。對自己進行深入的瞭解，從各層面認識自己；其次，探索世界。對於世界的認識，瞭解這世界廣泛與多元的可能性；最後，整理相關資訊。對自我的瞭解與對世界的認識結合，對未來做出可能性評估，嘗試可能的方向。
人生心得體會8
看過一部電影《美麗人生》。故事情節很簡單，但很多細節打動了我。結局讓我感觸很深…
故事發生在二戰期間的義大利一個城市，主角是一個猶太人。高瀚宇和他的朋友們開著一輛破車從鄉下來到城市（這輛車是從他朋友的父親那裡偷來的）。他們對這座新城充滿了好奇和美好的期望。
在這裡，圭多遇到了他後來的妻子。圭多是一個積極樂觀浪漫的人。他自稱是“基督的王子”，為了追求自己的“公主”，他創造了各種浪漫的東西。雖然他是一個一無所有的人，受到當時社會的歧視，但這些事情絲毫沒有影響他對世界的希望，也沒有影響他在生活中的美好經歷。
經過一系列浪漫而冒險的事件，他終於贏得了公主的心。他終於如願以償，和公主過上了簡單幸福的生活。
但這還不是故事的結尾。在他們的孩子祖舒華生日那天，她的妻子去接她從來沒有和他們在一起的祖母，為祖淑華慶祝生日。當她推開門時，她看到所有裝飾好的東西都亂七八糟地倒在地上。雖然沒有過激反應，但她的表情說明她早就料到會有這樣的一天。
或者出於對愛情的絕望渴望，基督的妻子自願和他們一起去猶太集中營。
這時，發生了一件讓觀者感到心寒和鼓舞的事情。祖舒華仍然不知道他為什麼把它帶到這輛擁擠的車上。他父親向她解釋說：“我們很久沒有旅行了。這個生日我為你準備了一份特別的禮物。請不要告訴你媽媽，我們會給她一個驚喜……”
祖舒華認為爸爸真的很想帶他們去一個新奇的地方。當集中營的祖舒華看到骯髒擁擠的宿舍時，他驚呆了。他父親告訴他，他們現在正在玩遊戲。這些人是參賽者。比賽很艱苦，但是獎品很豐富。而且他還告訴他，競爭很激烈，穿制服的人演壞人。由於他生動的表達和其他人的合作，相信他們真的是在玩一個激動人心的遊戲。而且他也知道，這個遊戲是積分遊戲，只要他們累積1000點，就可以拿到他們的——的獎金一輛真坦克。
當然，既然是遊戲，就要有規則。基督白天會去集中營做很重的工作。等他回來了，會告訴他今天表現好得了多少分。為了防止祖淑華被發現，他告訴祖淑華，他需要躲在房子裡，不要被穿綠色制服的人發現，否則會受到處罰。
祖舒華相信他父親告訴他的一切。他相信他們在玩這個激動人心的遊戲。當然，當他想放棄的時候，他的父親敢於說，我們回家吧，我們放棄獎品，讓別人去競爭。說這話的時候，祖舒華心裡想，說，不要去。
“遊戲”還在繼續。
最後祖舒華得了1000分進了真坦克（只是意外）。美軍解放了猶太人，祖舒華和他的母親獲救。
基督犧牲了自己，救了祖舒華和他的妻子。他對他們的愛是無私的，充滿浪漫和冒險…
他創造了兩個對他人生非常重要的人。
人生心得體會9
讀臺灣傅佩榮先生的《哲學與人生》，此書籍特引人入勝。以往讀哲學書籍籍，往往讓人生厭，讀了一點，常棄之不讀了。而此書籍如一個巨大磁場，把我吸引了過去，愛不釋手。我想應該是書籍的獨特之處吧。它把傳授哲學原則、哲學知識放在了一個次要的位置，它的首要目標是點燃讀者對智慧的愛，引導讀者去思考世界和人生的重要問題。他精道的論述，平易的語言，彷彿讓我看到了作者就是一個證人，證明哲學其實不是一個枯燥的東西，而是處處閃爍著智慧和思考的光芒。
讀了此書籍，我感覺人生離不開哲學。人類天性都渴望心靈的自由，能做自己，擺脫各種限制和壓力，越來越感受到做一個人的喜悅。愛智慧，愛哲學的思考，它由如人生的一盞明燈，讓我們知道我們從哪裡來，該往哪裡走。
古希臘先哲蘇格拉底曾說過一句名言：“沒有經過反思的人生是毫無意義的。”在現代社會中，隨著競爭的加劇，社會的浮躁，人們已經很難保持一顆平常心了。芸芸眾生在滾滾紅塵中追名逐利，熙來攘往，就是沒有時間停下來反思：“我這樣忙忙碌碌到底是為了什麼？我是誰：我從哪裡來，又要到哪裡去？
在蘇格拉底看來，人的一生中如果沒有對這些問題反思過，那麼，你這一生根本上講是毫無意義的，是到世上白走了一遭。不管你是億萬富翁，還是高官顯貴，統統都成了行屍走肉。
哲學讓我們去思考這些人生問題，並不是真正能尋找到一個標準答案，其意義促使我們去反思、去認識自己人生的價值和意義。
這讓我想起了《紅樓夢》第一回裡在跛足道人唱完《好了歌》後，甑士隱隨即和了一首，其最後兩句是這樣的：“亂哄哄，你方唱罷我登場，反認他鄉是故鄉。甚荒。唐，到頭都是為他人做嫁妝。”說的是我們這些芸芸眾生生在滾滾紅塵，也就是“他鄉”中，“亂哄哄”地追名逐利、金錢美色，而竟忘了自己的“故鄉”在哪裡，因此，到頭來，也只能是“為了他人做嫁衣裳。”既然紅塵是“他鄉”，那我們的“故鄉”在哪裡呢？也就是我們到底是從哪裡來到這個紅塵的呢？“故鄉”顯然在紅塵以外。我們從“故鄉”來，藉助於父母的結合，給我們肉體凡胎。我們就用這肉體凡胎，到世間來走一遭，來體驗人生、體驗愛情，也體驗痛苦。體驗完後，我們還是要回到我們的“故鄉”。
但有很多人在紅塵的花花世界中經受不住種。種誘惑和考驗，他們沉迷於各種各樣的“名利場”、“官場”、“情場”或“賭場”，最後出賣了靈魂，迷失了自我，再也找不到回“故鄉”的路，成了“回不去的人”。他們的靈魂也就是隨著他們肉體客死在紅塵這個“他鄉”。
讀此書籍，讓我突然明白：學習哲學，學會哲學的思考人生，可以讓我們找到人生的“回鄉“路。人生不正如求學，要努力修行，最後可以得到解脫。讓我們擺脫身體的惰性和軟弱，得到心靈的自由。
人生心得體會10
當人到中年的時候，事業成敗，已成定局。你也許會為曾經的不努力悔恨，你也許會為自己沒有把握機會沮喪，你也許已經擁有了讓人矚目的工作，你也許已經有了比同齡人顯赫地地位……
但是生活在這個世界上,每天發生的事情一次次地讓人感到震驚,每天有天災人禍的發生,每天都有意料之外的事情產生。有人在為自己的生活省吃儉用，有人泡在飯店大吃二喝。有人在為子女的升學愁眉苦臉，有人在為自己的權力沾沾自喜。有人一日之間變成了富翁，有人一夜之間變得一無所有。真是有人哭，有人笑啊。有人覺得自己的生活很平淡，於是追求那種所謂的不平而適得其反；有人覺得很無聊，於是追求那種灑脫和浪漫，最後連自己的家庭也失去了。這就是人生，猶如天氣一樣變化莫測的人生，酸甜苦辣五味俱全的人生。有人說，人活得好累，有人說，人活得好煩，是啊，累的時候給自己一些時間歇息吧，煩的時候給自己一點心靈的空間鬆弛一下吧，人生真的好不易，尤其到了中年,不要給自己太多的要求，不要給自己太大的壓力。
人生是在一次又一次的跋涉和拼搏，人生就是一次又一次的不幸和幸運，人生又是在一次又一次地向機會和命運挑戰，所以有人說機會就是命運。
也許你曾經因為小事計較過，也許你曾經因為得失困擾過，也許你曾經有過難以垮越的門坎,也許你曾經恨過，也許……，記住那些都已成為過去,不必太在意，太在意就是對自己過不去.人其實很渺小，一時想不開，過後才覺得……
其實，真正的人生也許就是平淡的人生，更多渴求的是平安健康的人生。所以當你擁有健康而平安的人生時，千萬不要埋怨自己的人生很平淡，因為你已經擁有了幸運的人生。
人生心得體會11
剛看完片名，以為一定是勵志片，看完覺得一般。主要是理想化成分太高。
這部電影的主角張馳是一個車神，連續五年贏得頂級汽車拉力賽冠軍。他因場外非法賽車被禁賽五年。憋屈了五年，他終於有了複賽的機會。在重重困難中，他得到了贊助，擁有了一輛戰車，卻在比賽前差點被車禍報廢。
在關鍵時刻，他的競爭對手向他伸出了援助之手，幫助他修理賽車。更不可思議的是，職業賽車手都有一個領航員，負責觀察路況，指揮路線。他的領航員在一次車禍中受傷，沒能通過體檢。他獨自完成了比賽，並取得了歷史性的成就。劇情絕對符合小人物變明星的套路，但不是真的。張馳已經五年沒碰過賽車了。雖然他在停賽期間每天都在腦海裡排練很多遍比賽場景，以四周物體為方向盤進行練習，但比賽技巧真的是這樣培養的嗎？
其次，電影想表達的“奉獻”這個主題有點太直白了。有一句時髦的話叫“張馳是個追夢人”。他為了理想賣了五年炒飯。為了重回賽場，他公開露面訴苦，在電視節目上要求贊助，在KTV給別人唱歌，在比賽服上繡別人的女朋友。
名字……，為了夢想他確實做了很多很多。很多國外的大片其寓意都是潤物細無聲的，在觀影的同時讓觀眾自己領會，而影片中卻要張弛給學員講課談贏得賽車比賽的訣竅引出“奉獻”一詞，以及結尾那一句“獻給奉獻給自己熱愛的你”更是讓人有點倒胃口，這是擔心觀眾看不懂自己的電影的節奏嗎?只能說韓導還是有點信心不足啊。
人生心得體會12
有一句時時出現在我腦海：人生的道路雖然漫長，但緊要之處往往只有幾步，特別當人年輕的時候。各人的情況各不相同，但走到今天，有一個共同的收穫，即我們現在過得不錯。從目前看，上對得起長輩、下對得起子女，絕大多數夫妻和睦、家庭和諧。大家有一份固定的工作，有比上不足比下有餘的工資，有一個舒適的環境。從進入社會到今天的崗位，來自社會的方方面面，匯聚在同一個集體之中。從現在起直到每一位退休，我們是否能夠步調一致，以致各自安全著落，我想談幾點看法。
一、 人生旅途陷阱密佈，須處處留意，時時警惕。
我的工作時間不算長，但也十年了，這十年中有過為數不多、但令我終身受益的長者、領導；有以自身言行教育、促進我樹立正確人生觀、價值觀的幾位直接指導者，其中有一、二位，雖然早已離開領導崗位、卻仍時時關心幫助教育，使我能在工作遇到困難時想到經常討教，這些長者使我終身受益。特別在人的一生成長期，更是難能可貴，這是一種人的價值。在我的同行中，也有讓人銘記卻是不光彩的一批，那就是落入陷阱、後悔莫及的一些人。前兩年省工商局通報了金華金東分局副局長等6人利用職權涉嫌受賄的情況。金東分局副局長樓洪治、江南分局幹部葉卸忠、原城南工商所指導員邵和成、原城南工商所職工王金標等四人相繼被金華市金東區人民檢察院依法逮捕，市局直屬市場管理所副所長和江南工商分局郊西工商所的幹部等二人被檢察院傳喚後移交金華市局紀委處理。以上這些人在不同的工作崗位，原先都有不錯的工作位置，有相當的職務，曾被普通百姓所羨慕。但跌入陷阱後一無所有，可以說一出事就後悔，後悔莫及。人生路上處處都是陷阱，職位越高，陷阱越大；私心越重，陷阱越多。不要以為“犯罪”離我們很遠，其實關鍵之處往往是一念之差、一步之遙。對於存在我們周邊的陷阱，不能視而不見，更不能明知故犯。一個人生活在社會上，不可能不犯錯誤，但應努力做到同樣的錯誤不應該有重複。前車之轍，後車之鑑。
二、 人生目標不盡相同，萬事德為先，關鍵在當前。
人生活在世上，有兩重身份，即自然人和社會人。作為一個自然人，大家都是一樣平等、一樣有生存價值，一樣有七情六慾，需要物質生活和精神生活。但同時我們生活在社會上，作為社會人，又各有各的差別。擔任的職務和所負的責任不一樣，行使的權力和履行的義務不一樣，特別是追求的生存目標不一樣，因而會出現生理需求和心理需求不一樣，這就是人與人之間的差別，這是人生觀價值觀的體現。在工作崗位上任職，在工商職位上做事，各自有追求的目標。就象我自己，至少三個目標要求：一是在工作時間內多幹些事，以免以後後悔還什麼事沒有做；二是儘可能把事情做好，以免以後後悔還什麼事沒做滿意；三是守好門戶，保證拿到退休工資。做人不能不慎用權、不守規則、不願幹事、不顧他人。不慎用權、不守規則、不願幹事、不顧他人，暫時不會導致很嚴重的後果，當事人也不可能立即受到法律紀律的制裁，但很難保證有這種行為的人不再發展下去，小不治則亂大謀。所以做人要堅守做事防線，遵循做人道德。萬里長城一磚一瓦壘成，萬里長征一步一步走完，人生之路一天一天度過。期間，所有的經驗一點一滴積累，良好的道德每時每刻養成。說犯錯誤一念之差只不過是一種文章修飾，而其根源早已在心靈深處。我們不要認為，不可能走上歧路。誰也不能保證，沒有良好的職業道德，沒有健康的做人目的，就不能平安無事度過一生。
三，人生經歷各有風采，但要腳踏實地，邁好每一步。
前不久聽一位個體工商戶談人生目標，他說已經從四千多元錢做成了銷售超千萬、資產超億的規模企業，追求8個字：出人頭地、光宗耀祖；講三個樂：知足常樂、助人為樂、健康快樂。因而做了不少有益人民、回報社會的義舉善事。用這種水平為標準，工商幹部是國家的公務員，就應該基本做到：
第一， 以民為本，依法行政。在社會主義市場經濟中，企業創造財富，政府創造環境，這是大家分工的不同，是從不同角度對社會的貢獻。執法者同時就是服務者，之所以稱為人民的公僕也是這個道理。最近有一些工作例項，我認為是衡量依法行政的標準問題。在規範市場行為、整頓市場秩序中，對於那些擾亂市場經濟秩序、侵害消費者利益的不法分子一定要嚴懲不貸，不能講情說情，心慈手軟。但是對於下崗職工或者類似的弱勢群體，他們有一些輕微的違法行為，不能簡單地以依法行政概念，套用法律條款，作出處罰決定。否則就會引起人民群眾的不滿，對工商的執法帶來副作用，達不到依法行政的目的。這種客觀、公正地處理執法中的問題，能有效地防止執法中不規範不廉潔行為的發生。對社會弱勢群體的態度，也能反映一個的風格和品德。
第二，遵章守紀，明確責任。有良好素質的同志會自覺遵守各項制度、規定，但對大多數人不行，還是需要有制度制約。沒有制約、沒有監督必然出現腐敗。無論是政治建設還是業務建設，我們的制度規章已經不少。對於工商幹部而言，每個人都要有明確的責任和任務。現在有些人，對自己沒有利益的工作不願幹，沒有興趣幹，口頭上兩句話：不知道、不會做。而對自己認為要乾的事，則任何人都不許插手，甚至直接領導。這種人一般出問題的可能性要大些，在工商工作中，不允許有個人行為個人意志。
人生心得體會13
讀書是一件賞心悅目、怡情養性的樂事。德國哲學家尼采就曾把讀書形象地譽為“散步在別人的知識與靈魂中”。因此，當今的青少年中學生中有許多喜歡讀書，這是值得稱道的，也是應該大力倡導的。但為什麼有的讀書受益匪淺，可有的人讀了不少書，到頭來卻長進不大或一無所獲呢?細細想來，我們會發現，後一類人步入了讀書的誤區。讀書需靜下心來、穩住、耐心，切勿急躁。同時讀書前一定要有目標，還要擬定合理的計劃，以便讀中有的放矢，有序可進。筆者認為，眼下讀書人必須具備以下幾點：
1.有計劃，有系統;有鑽勁，勿急躁。讀書不是為了增添談資，不是裝潢門面，而是為了充實自己，豐富自己的真才實學。因此，讀書不能追蹤流行。如：有些青少年中學生跟著書店廣告走，看著刊物介紹讀，流行什麼，讀什麼。這是沒有個性和主見的。應根據自己的特點，結合自己的身份和生活成長情況，有計劃、有系統地讀。這樣，會獲得紮實的，真正能受用一生的知識。讀書要有鑽勁，切勿急躁，要有華羅更先生所說的那種“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空。”
2.讀高質量，高檔次的書。讀書可以是一種消遣，是一種休閒，但更是武裝自己的頭腦。羅曼羅蘭說過：“與其花許多時間和精力鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。”意思就是說讀通俗淺層次的休閒書如同在鑿一口沒水的淺井，永遠喝不到甘甜的清泉。因此，我們要把精力和時間花在讀高質量、高檔次的書籍上,從而汲取其精華。
3.讀實質，讀底蘊。書到用時方恨少。讀是為了用，讀書有一定的功利性。讀書要注意書的整體脈絡，內在底蘊和精神實質。不能只獲得一些零碎知識，而要獲得書的精髓，從而陶冶性情，培養氣質。
現在，人們生活富裕了，家庭經濟寬鬆了，學生的零花錢多了，很多青少年中學生喜歡買書、藏書、讀書。再者，老師又專門給安排的有讀報時間，於是學生也就越發地愛起讀書了。尤其是購名著，讀名著的現象掀起來了，這是很讓人欣賞的。多讀些名著，這對人生是極有益處的。因為名著是經過歷史長河淘洗過而巍然獨存的生活經典，是時間和空間篩選的結果，是文化的精華，真理的載體。它裡面有真貨，中學生可千萬別錯過，否則，將成為一生的遺憾。
如果我們能慢慢地啃名著，神定氣穩地反覆咀嚼，你就會驚奇地發現，文字同樣是有聲音的，有色彩的，有味道的，有生命的，有感情的，“白紙黑字”的背後蘊藏著一個極為豐富的世界。所以，閱讀好書，閱讀名著，不僅馬上可以享用，而且一輩子受用。
4.養成隨讀隨記的習慣。古人說：“讀書要眼到、口到、心到、手到。”其中“手到”就是指寫讀書筆記。我們都有這樣的體驗，日子一長，對讀過的書便印象淡漠，甚至像沒讀過一樣;或是雖有點印象，但只剩東鱗西片、隻言片語，派不上用場，倍感“書到用時方恨少”，如此，有人便感慨，“讀書沒有用處。”其實，這正是因為我們把書讀完了便丟開，沒有做讀書筆記的緣故。好記性不如爛筆頭啊!因此，同學們讀書要養成隨讀隨記得好習慣。
總之，中學生要熱衷於讀書，要讀好書。除了讀一些同齡人的習作，還要儘可能讀一些藝術上遠遠高出自己的經典之作和一些有著豐富底蘊的名著刊物。因為，只有讀那些高質量，高水平的精品，讀傳世之作，才能走向理性，走向成熟。要多讀書，讀好書，要耐心地讀。讀多了，讀久了，便會不知不覺地進入到王國維所描述的讀書治學的三境界：“獨上高樓，望盡天涯路”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
人生心得體會14
非常高興在這火熱的七月，齊聚實踐基地培訓，並參與本次的工作交流。這不僅僅是一次工作交流，更是一次學習借鑑，一次自我提升的良機。今天，我與大家交流的題目是《挖本土資源，立學校特色，成精彩人生》。
我校處於開化縣城郊結合部，正如盧真金教授所稱的“金腰帶”，駕車三十分鐘，每年級一個班，十一位老師，180來位學生。學校背靠青山，面向花海，環境優美，景色怡人。20xx年8月，我來到了這美麗的學校，仔細研究學校的發展歷程，思考學校今後的出路。學校特色是一所學校的“金名片”，打造特色學校是我剛到這所學校所急需做的。學校原有的特色是美術，他基於原來縣美術名師的特長開設了“藝海泛舟”的校本課程，當時開展得轟轟烈烈，市級教研員也到學校參觀指導，並予以很高的評價。但詹校長調走了，這項課程就失傳了，原因是專業性太強，課程很難生根。所以，我就在思考：如果我們對本土資源進行挖掘，可能就更有生命力，可以生根，發芽，成長。於是我就開始向學校的老老師、學生請教，走到村裡向村民請教。我發現，這所學校的學生成績不突出，但體育成績特別好，每年縣運動會代表鄉校連續三年拿了農村片團體第一名。周邊村子的村民也特別愛運動，有戴家村的舞龍隊，有泗洲村的乒乓球俱樂部，青山頭村還有“民間武術之鄉”的美稱。
於是，我就與全體老師一起討論並確定了以運動為特色的發展方向。“讓運動成為習慣”是我們的口號，規範運動開展的時間和專案，配齊配足體育器材，充分利用好早上大課間和下午大課間的時間，正副班主任跟班，根據學校的統一安排在指定場地開展規定的活動。利用每週的拓展性課程，根據學生的特長愛好進行課程開設。
第一年，我們開設了籃球、乒乓球、跑步等專案。
第二年，因為我個人是太極拳愛好者，所以我們增設太極拳運動，請縣武協的老師到學校教學。
今年，我校又增加了鬼步舞專案，孩子們興趣高漲。
接下去，我想把周邊村裡的武術、舞龍等專案引進學校，既可以提高學生的體育素養，還可以傳承傳統文化。除了課程開設外，我們還努力擴大社會力量的支援。去年，通過我學生的牽線，寶馬公司為我校捐贈了一套小型足球場，讓孩子享受更豐富的體育運動。經過我們大家的共同努力，成績非常明顯。學生的體質變好了，三年來，病假明顯減少；學習氛圍變濃了，成績提升了；學生每年的近視率一直在下降，現在全校的近視率在百分之二十之內。學校特色漸漸凸顯，受到了家長的認可，也受到兄弟學校和上級部門的關注。但在有些時候，我停下來靜靜地思考：學校接下去的路又該怎麼走呢？最終要走向何方呢？我有些迷茫。
通過這幾天的培訓，讓我漸漸找到了答案。衢州二中潘志強校長給了我一粒定心丸，他也注重學生的體育運動，因為體育運動有利於學生增強體質、自信心和凝聚力，是“五育”裡面的重要內容。衢州中專餘雨生校長說的學校發展需要頂層設計，對學校發展定位、培養目標、核心理念、發展規劃等，我想我現在需要做的就是學校的頂層設計。
盧真金教授也明確指出，新時代校長專業職責是規劃學校的發展，明確歷史方位-目標定位-發展上位。學校的發展階段是從特色學校到特色品牌學校最後到無特色品牌學校，也就是全面發展。在專家的引領下，明確自己學校的定位，做好學校的頂層設計，我想，只要方向對，就不怕路途遙遠，相信學校的明天會更好！
人生心得體會15
本書是在作者第一本勵志書，結合自己獨特的人生體驗和成長經歷，揭示出熱情、勇氣、信念、堅持將使我們的人生豐富多彩。作者力克用他的生命體驗來展示自己沒手沒腳也可以活出超級精彩的人生，活出自己的價值，這完全歸功於他對生命的熱愛與積極的信心。本書讓我們看到了力克如何面對人生的挑戰及處事的智慧。力克雖然身患海豹肢症，他不以悲情的態度面對人生，而是以積極樂觀，在處事上也有他獨特的智慧。這本書帶給讀者的啟示除了積極的人生態度外，還帶給我們全新的觀念“我或許並不完美，但我卻是完美的我”。力克告訴讀者,每個人都是獨一無二的。
不知從什麼時候起，我們對幸福人生的認識達成了程式化的共識，身體健康、家庭幸福、事業成功…似乎就是衡量幸福的唯一標準。普通人通過自身的努力，尚且有可能獲得幸福，然而，若是生活遭遇重大挫折，人生的軌跡從此與幸福的道路背道而馳，那麼這個人又該如何面對自己的人生?有的人變成了祥林嫂，喋喋不休的重複自己的苦難;有的人從此一蹶不振，跌入人生的谷底無法走出;也有人扼住命運的咽喉，唱響了人生的最強音。
最先接觸到力克.胡哲，是被網路上他的一組生活照片所震撼，一個罹患海豹肢症的沒有四肢的人，卻用他真誠燦爛的笑容打動了很多人。後來有機會讀到了他的自傳，進一步瞭解到他是如何勇敢面對身體殘障，用堅強樂觀創造了生命的奇蹟。書中他和我們分享了自己獨特的生命體驗，最難能可貴的是，他並未刻意強調自身的殘缺，而是試圖從一個普通人的角度分享了他的成長經歷，分享那些或喜悅或痛苦或困惑的瞬間，並且告訴我們，成功不過是我們在實現自我價值道路上的額外收穫而已，我們最重要的是要找尋生活的意義，找到自己在這個世界上的位置，並試圖說服那些身處逆境想要放棄希望和夢想的人。
當然，這一切行動的基礎，是首先要接受自己真實的樣子，勇於面對人生中真實的困境。我們大多數人比力克.胡哲要幸運得多，也許所要面對的很多問題是自身的壞習慣，自卑、憤怒、恐懼等情緒，處理學習、工作、戀愛、家庭中遇到的各種問題。儘管如此，這些困難和問題有時足矣使我們在怨天尤人和失望痛苦中蹉跎不前，當我們沒有足夠的勇氣去面對困境時，只能選擇逃避，然而，越是選擇逃避，對自身的盲目否定、消極處世只會令處境更糟;當我們有足夠的勇氣，去面對所經歷的痛苦，痛苦就會變成自己的人生財富。很多人也許都有過這樣的體驗，一場大病，一場災難或親友的離去，忽然讓我們改變了對人生的態度，明白什麼才是最重要的，這也是人生中的挫折和磨難帶給我們重新認識自己。無論我們看到的真實的自己是什麼，我們應該換個角度想想，也許挫折本身打破了我們生活中原有的平衡甚至改變了人生的方向，卻又鋪設了一條探尋生命意義的新路，是它們讓我們越來越堅強，體驗生命中的更多精彩。
力克?胡哲也並非天生樂觀的人，他也曾經質疑過自己的生活，一個沒有四肢的人，能做什麼?他好幾次試圖自殺，但是往往到最後又覺得不甘心，因為他要探尋這個答案。他想，如果你不站上人生這條跑道，又怎麼會知道自己是能跑0.01米還是100米呢?於是他開始學游泳、甚至學衝浪板，他學習用腳來打字和發簡訊，他發現，一旦把精力放在解決方案上，而不是浪費在抱怨和問題本身上，動力就會像滾雪球一般被激發，解決問題的能力會提高，天道酬勤的道理會實實在在的發生。隨著時間的推移，他的人生答案也逐漸揭曉。
正如一位哲人所說：“生命遠非人智所及，它由偉大的孤寂中誕生，只有從苦難中才能觸及。只有困厄與苦難才能使心靈開啟，看到那不為人所知的一切。”所以，接納真實的自己，面對人生中的痛苦和磨難，是治癒之路，成長之路，也是每個人成為自己的必經之路。成為更真實的自己，找到生命的意義，是一句說來簡單，卻值得我們一生追尋的事。
