當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的幼兒園觀摩課心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園觀摩課心得1
第一次進去衙口中心幼兒園，乾淨美麗的校園環境，戶外活動的材料的整齊擺放讓我感受到孩子們戶外活動的多樣性。
這次的觀摩活動，留給我最深印象的`便是教師和孩子們那絢爛的笑容以及他們良好的學習習慣，敢說敢講的行為表現。各年齡班班裡活動區角的劃分和設計很清楚，可操作性的材料很豐富，孩子們展現的作品很精巧。每個教室都有各自的特色，每個區角的設計都有其肯定的意義。我認真看了區角內的有些玩具都不是簡潔的一種玩法，可以很好地開發幼兒的思維力量。從而我想到了自己，應當不斷地討論創新，活動中不能讓孩子們無意識無目的地玩，而是要讓幼兒在玩中學習，在玩中探究，在玩中創新。
通過本次觀摩活動，今後在自己的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注意因教施材。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和規律，寓教育於生活和嬉戲，使幼兒能更好地進展。
幼兒園觀摩課心得2
幼兒園老師的工作絕對是智慧+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。
第一次報名參加家長觀摩課，我走進教室適應了幾分鐘才進入狀況，老實講，生了兩個年齡相近的孩子，看到一群孩子就心裡發麻，我的天啊，兩個超人老師對付那麼多孩子，隨時隨地發生狀況的小寶寶，一個摔倒，一個哭鬧要媽媽，一個工作完了不收拾，一個擦桌子水灑一。想了半天如何形容老師們，對了就是：溫柔而堅定。
一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷裡，後來慢慢地走來走去散步一樣，10分鐘後寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室裡最緊張的一個，孩子們都被教育得訓練有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎麼不知道玩具歸位呢，看來是我們家長從沒有要求沒有指望過。“我是個好寶寶，聰明又淘氣”就像妞經常唱的那句歌詞一樣。
觀摩一小時，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的`專注力很夠，她天生是個專注力好的孩子，感興趣的事情，幾個小時不抬頭。今天有我在教室，她會中途停下來笑眯眯的叫聲媽媽，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我，圍在我身邊轉來轉去說：“我媽媽回去了，我媽媽不來的。我剛才做了那個工作的”無厘頭的傾訴，我使勁點頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。
難怪我老公說當幼兒園老師和當醫生的人都具備特別的天賦，怎麼能愛別人的孩子和關心病患並以此為職業？在我看來，這簡直是特異功能。
老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要原因。
幼兒園觀摩課心得3
新課程實驗教材注重了兒童心理學，國小生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有永續性，注意力易於分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。使學生能積極主動地參與數學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依託情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。
一、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯絡
數學源於生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。藉助於學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近於他們實際生活的素材來取代。
二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置於"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執教的《年、月、日》一課，讓學生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結歸納。學生在動手操作中，體會學的快樂，動手的成就感。
因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發,選擇學生具有一定數學價值的,生動有趣的,有利於學生主動探索的事例，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智,吸引他們展開學習活動，並從中感受數學與生活的密切聯絡,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,儘量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。
2、以“趣”帶“動”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養學生的學習趣，讓他們主動學習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培養學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。
3、教學過程中，大膽培養學生的創造性思維
在“讀、“練”環節中，培養創新精神。教師善於引導，學生大膽質疑，對問題敢於求異創新，提出自己的見解，培養學生的創新精神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗,我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮16處幼兒園72名教師的課。72名教師的.課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。
幼兒園觀摩課心得4
感激幼教中心組織的實驗幼兒園教學觀摩活動，給我們供給了一次很好地向同行學習機會！經過觀摩實驗幼兒園教學活動後，她們的遊戲化及情景化使我受益匪淺、收穫頗多。
《綱要》指出：幼兒園教育改革應注重開發蘊涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優秀和特點，是這次“閩南童謠走進幼兒園”教學觀摩研討活動中，我們選擇本次資料的主要依據。小班《唂唂唂唂哽》是以說唱結合的形式展現，在本次活動中我經過激趣匯入、欣賞理解和遊戲感受。將原本比較複雜的童謠簡化成適合幼兒年齡特點、能被幼兒所理解的教學活動。
1、從教學目標方面來看，本次活動的教學目標明確，所選資料以及整個設計過程，貼合幼兒的年齡特徵和認知水平，並且活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，較好地完成了目標。
2、從教學策略方面來看，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。在第一個環節中，她們選擇以“播放母雞的叫聲”的童謠引入激發幼兒學習童謠的興趣。其次，在活動過程中，為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛，經過展示與童謠資料相關的vcd，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。
在第二個環節中，經過提問——欣賞——朗讀，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的資料，並記住了童謠。讓幼兒在圖譜提示下看看、說說初步瞭解童謠的資料。
3、從教學方法方面看。為了避免單調重複的學習，加深幼兒對童謠的練習和鞏固，我又藉助了快板，讓幼兒根據快板的節奏學習童謠。快板有較強的節奏感，幼兒會產生很大的興趣。“普通話+閩南語”的教學方法，運用自身生動的肢體語言，充分調動了孩子參與學習的主動性和進取性，師幼互動較好。在活動中，我還採取了問答的形式，和孩子一問一答來學習這首童謠，並且沒有運用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動作，孩子比較好模仿、好表現，學習情緒也是很高的，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學到了趣味的.語句，同時還能提高孩子們的語言表達本事。
在欣賞中班音樂活動《會跳舞的熊》活動中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段，喚起聽音樂的興趣。其實在第一次欣賞時，教師就介紹了大大，小小熊體型特徵並且引導教給他們一些走路的輕重模仿動作，以此作為孩子們表演動作的準備。之後在欣賞時利用音樂節奏感設定情境，幫忙他們進入音樂欣賞的情景，把注意力吸引到聽音樂中來。與此同時我們能夠用語言來引導、提示孩子們，這樣他們就能夠把感受、體驗及聯想到的情節與資料用動作表達出來。
對於中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知abaj結構的鋼琴曲
對於中班的幼兒來說，經過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體
驗和感受團體合作給他們的帶來的歡樂。整個活動是以小動物走路輕快笨重為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。
由此可見，我們在組織音樂欣賞前努力為孩子們創設有利的環境，能幫忙他們更好的理解音樂，表現音樂，發展對音樂的感知本事。大班《口編8的加法應用題》為了讓數學活動變得簡便趣味，陳教師異常設計了情節模式：去菜地摘蔬菜的過程，學習口編8的加法應用題。整個活動豐富趣味味，教學準備做的很充分，教師的語言暗示也到位，讓幼兒由淺入深，簡便地獲得知識。不僅僅完成了教學目標也貼合了《綱要》中所指出的：“教育活動資料的組織應充分研究幼兒的學習特點和認真規律，寓教育於生活和遊戲中。”
幼兒園觀摩課心得5
很榮幸我有機會觀摩了本次浙江省幼兒園數學教學評比活動。來到東陽市東陽中學報告大廳看到近800多名幼教專家、教研員、及奮鬥在幼教第一線的教育同行集聚在這裡我深刻的意識到這一定是一次高質量、高水平的教學大比拼，這次活動一定能讓我受益匪淺。
在兩天的12個數學教學活動中，執教教師從多方位、多角度一一展示了觀於數學的分類、歸類、對應、統計、遷移等知識應該如何在幼兒園數學教學活動中開展的方式方法。為我這位一直在幼兒園數學教學活動中舉足不前的人指明瞭前進的方向，並給了我強大的理論引導和動力支援。浙江省數學教育趙博士;省教研員虞麗麗;省數學教育特級教師那些精彩的點評就如同鑰匙打開了我平日執教及聽課過程中的一個個疑問。
觀點一：為什麼要將數學活動生開展生活化?
省數學教育博士指出：數學教學內容要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，只有這樣才能喚醒幼兒已有的知識經驗，只有這樣的教育內容對幼兒以後的生活、學習才有直接的意義。”其實要將幼兒數學教學內容生活化就是要為幼兒創汲教學活動的背景。如大班數學活動中《開超市》就是將幼兒熟悉的超市購物環節搬進了課堂，在教師營造的這種氛圍中，孩子與老師的交往更真實、貼切，這也是為孩子創設縮短背景距離的環節，讓孩子更好更貼切的投入，拓展了幼兒經驗和視野。讓幼兒在熟悉的生活化遊戲中體驗到了學數學的樂趣。
觀點二：為什麼要給孩子更多思維空間、更多的發言權?
台州高階教師指出如果一堂課上下來，孩子沒有任何疑問、沒有異意、沒有更多不同的想法這不能算是一節成功的課，這個活動開展的真實意義體現不出來。只有當孩子有更多不同的想法和見解時才能說明孩子是在思維。在整個思維過程中，老師和孩子發生了認識上的衝突，才能爆發出智慧的火花，這才是活動的意義所在。作為一名教師要合理的引導孩子想想說說，給孩子創汲更多的發言權，如大班數學活動《穿項鍊》中教師一開始就將自己認為沒有規律的幾串項鍊拿到一邊，但是我不經要想一想如果這條穿項鍊的繩子能更長些說不定就能讓孩子穿出規律，在這環節給孩子更多發言權顯得多麼重要啊?
觀點三：為什麼每次操作活動目的性要明確?
在數學教學活動中操作性顯得十分重要，但操作的次數深入的程度也體現著每次操作活動的.目的性和價值性。如果每次操作沒有目的，每一次操作都是同一層面沒有深入，那麼教學活動中的操作環節也會失去它原有的價值，如大班數學活動《接龍遊戲》它開展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的難度，從形過渡的數量，從數又是過渡到量，又從量過渡到結果，最後又從結果過渡到形，老師就是通過這樣的教學方式讓孩子在知識的遷移中學習。
觀點四：一堂課最好能讓孩子學多少知識?
東陽市數學特級教師說：對於知識的掌握一個教師既要做到讓孩子學到點上的知識又要教會孩子學會面上的知識，就是說既要有質又要有量，要給孩子在課堂上構建胚胎型的知識，這個知識必須具備它所乘載的生命力可以無限期的沿用的。也就是說教師千萬不要用自己成人的思維方式來看發生在孩子身邊的事。如，讓孩子學畫一個側面的人，孩子將側面畫時表現側面人時表現出他有兩隻眼睛，這不能馬上否定孩子，因為在畫正面人時人就是兩隻眼睛的，這時你應該看到孩子已經運用了知識的遷移。
觀點五：如何面對孩子間存在的個別差異?
省教研員虞麗麗說：“每個孩子都是不同的個體，不同的個體都有各自不同的需求，這些不同個體大致分為三類;第一類為：先知先覺型，第二類為後知後覺型，第三類為不知不覺型。如何面對他們之間存在的差異的突破口存在於：第一，多關注孩子是怎樣思考問題的既前面所談到的多為孩子創設更多思維更多發言權的空間;第二，要及時發現並找到教育的火花。
以上五點就是此次東陽之行觀後的感受，它將成為我以後開展教學活動的理論依據。
幼兒園觀摩課心得6
上週五觀摩了十里鋪愛心幼兒園，進入幼兒園映入眼簾的整潔優美的學校環境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。
走進幼兒園大廳讓我深深地感受到那裡真的是孩子們的世界，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創意的美術作品裝飾著室內的每一個角落，讓我處處感覺到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進不一樣年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班裡活動區角的劃分和設計很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精緻。每個班級的養成教育在相應的牆飾展示影響著孩子們行為。整個團體教育教學活動組織環節組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關注全體幼兒、思路清晰，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果，孩子們的學習態度進取，經過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的'活動中理解活動資料。從整個活動來看，目標的達成度較好，重、難點突出，整個活動幼兒都處於進取的狀態，活動注重動靜結合，由易到難，最大程度的激發了幼兒參與活動的興趣。
伴著悅耳的音樂孩子們在教師有序的引導下開始了活動區的遊戲活動，打亂年齡界限的取悅活動，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園裡整個空間的利用十分適宜，區域環境貼合幼兒年齡特點設計優美和諧，活動區的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區材料的使用年齡特點明確，層次清楚，經過觀察和文字提示能夠滿足不一樣年齡段的遊戲需要。觀摩過程中我看到孩子們十分有序的接伴遊戲，教師的指導有針對性，遊戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段採用不一樣的方式引導幼兒解決問題。
音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區遊戲的結束，孩子和教師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強常規培養的必要性。戶外和做操孩子們在不一樣音樂的伴隨下分階段有序地進行佇列和間操活動，教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。
經過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環境以幼兒作品為主，不但能展現孩子們的發展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自我的世界裡。這種打破年齡界限的區域活動，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互瞭解和交往範圍，孩子們在遊戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關係中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的。今後在自我的實際教學工作中，我要學會不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設計活動時，要充分挖掘幼兒潛能，創造一個豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發性的環境，供給多種方法，寓教於樂。
幼兒園觀摩課心得7
《我發覺的變化》本是一節科學活動，教師用語言引領科學學問豐富兒童的閱歷。在該活動中，教師和幼兒之間始終相互啟發、互為依託。教師始終扮演著引導者、支持者、合的角色。幼兒積極主動的學習態度，在教師隱性或顯性的推動下向前進展。
《誰躲起來了》給幼兒充分感受的時機再引導幼兒去製造，整個活動都表達幼兒觀賞為主，教師重視幼兒的情感體驗，只有讓幼兒置於濃濃的富有情感的情節中，才能使幼兒自始至終地處於一種積極主動的狀態。在活動的巡迴指導環節，教師以豐富而有目的的情境性語言引導幼兒不拘泥仿照別人，而情願嘗試自己較熟識的動物朋友來共性化地製造表現。
《聲音變變變》教師預備了不同的聲音片斷，這些不同的'人，在不憐憫緒下的聲音片斷蘊含著不同的聲音特點，比方快樂的心情下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進展描述。這不僅為幼兒精確地變聲打下了根底，而且也激發了幼兒自主地去敘述、仿照不憐憫緒下的不同聲音。
《避開貓的方法》活動運用繪本貫穿始終，將一節數學活動引領的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強孩子們在日常生活中運用數學學問的力量。
四節教學活動讓我充分感受到教育活動依先有內容再有目標，內容是師幼互動的核心元素，教學不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學學問。教師在活動中的作用在於發覺幼兒的已有閱歷，基於兒童的特點之外給幼兒一個思索、反思、調整的時間。美術教學活動肯定要有充分的觀賞，繪畫作品不能單純的點評像不像，而是幼兒能否呈現物體本有的特點。
專家對活動區環境創設與材料投放的講座讓我深切的瞭解活動區其實是一種開放性、低構造性的活動，幼兒可以依據自己的興趣、需要、力量為導向，自主行動，擺佈與操作，探究與發覺，溝通與共享等追求過程的活動。活動區的材料可以用幼兒作品取代教師的製作，把活動區完全還給孩子。
幼兒園觀摩課心得8
我很高興能有這次外出學習的機會。這次學習有幸參觀了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的'專家講座受益匪淺。
在活動上，蔣靜老師對繪本教學內涵進行了深刻的剖析、補充、修正了我原有的觀點，提升了我的理論高度。以前，我並不知道幼兒園課程裡還有繪本教學這一項，我認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一隻小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。我被這幾位老師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學設計所深深地吸引。
這次外出學到不少，為今後工作打下堅實的基礎。
幼兒園觀摩課心得9
上星期到xxxxx幼兒園教學觀摩活動，給我們提供了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動後，她們的遊戲化及情景化使我受益匪淺、收穫頗多。
在本次的觀摩活動中，3位老師設計遊戲課均教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特徵和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，很好地完成了目標。而且3位老師能根據孩子們的興趣和身心發展的特徵選材，能很好的激發幼兒學習的興趣，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。在小班體育活動《小青蛙學本領》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙，孩子們的興趣一下就提起來了，在整個過程中，馮老師講解動作要領時清楚，而且能多次的.強調。在練習“從高處往下跳”這個基本動作時，還請一名動作正確的孩子來展示，在每個跳躍的動作後還設計了緩衝的動作，非常的細心。為了避免枯燥的純動作練習，還設計了營救小蝌蚪的情景，孩子們在整個活動中都很積極的參與，看著孩子們的高漲的活動興趣，以後我們也要多開動腦筋把一些體育動作結合遊戲帶給幼兒們。在大班體育遊戲裡，程老師結合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景，把幼兒所喜歡的追逐跑遊戲改編成了《湯姆和傑瑞》這個體育活動，培養了幼兒的競爭意識，發展了幼兒的變向跑過程中的靈敏性，在遊戲中，程老師在講清楚過程後請幼兒示範，發現問題及時的提出來請大家思考並找到解決的方法，更好的激發了幼兒的主動性。在音樂遊戲活動中，羅老師用幼兒熟悉
的動畫片《托馬斯》和小椅子並結合音樂設計了《火車變變變》，在整個環節中由易到難，在幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化隊伍的過程中，學會傾聽、合作、觀察、思考，最終體驗到了成功的快樂，老師及時給予的表揚和表揚方式也很到位，並且在這個活動中，羅老師選擇的這個音樂簡潔，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者，引導著的身份出現，體現了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們去學習和探索的。
幼兒園觀摩課心得10
為促進教師的專業化成長，發揮骨幹教師的引領和示範作用，某月某日我園組織了骨幹教師觀摩學習活動。
在整個活動中，教師打破了老套的教學方法，已轉變成有創意的組織形式和教學方法；教師還根據幼兒年齡特點以及利用遊戲活動開
展教學，上出了水平，上出了自信；展示了自己的能力。
通過觀摩課，教師們相互學習，相互交流，在評課中教師們各抒己見，大膽評議。老師們一致認為，本節課之所以成功，主要在於教師抓住了幼兒的`年齡特點，選擇適合本班的教學內容，充分利用情景遊戲形式來開展課程，即增加了趣味性，又降低了難度。
活動結束後，進行了及時有效的集體研討，首先，由執教者對自己活動進行反思。包括：反思活動涉及思路，反思研討與預設方案，相比有哪些調整，為什麼要作調整，獲得哪些感悟，為什麼，通過這次活動有哪些收穫；其次，教研組成員集體反思，評議；最後，教研組長對大家的討論，包括獲得的經驗和存在的困惑，進行梳理歸納，提出新的問題。
幼兒園觀摩課心得11
11月15日在市幼兒園聽了青年教師觀摩課，又聽了其他老師的評課及議課，自己感觸頗多，收穫較大，從中也學到了不少東西。
在學習中總共聽了三節課，第一節是中班的科學活動、計算課《複習5以內的數》，教師通過設定活動情境，使幼兒在不同環節中複習鞏固以內的數。第二節課是中班的語言活動，續編故事《小雨點》，這節課中以遊戲引出課題，孩子們通過觀察、想象，講述自己對圖片的理解，再根據自己的理解重新排序、講述，教師積極啟發幼兒根據實際經驗進行聯想、創編，激發幼兒對小雨點的興趣，再通過小組合作創編故事結尾，最後，伴隨著鋼琴樂師幼在遊戲聲中結束活動，從而達到首尾呼應。
第三節課是小班的社會活動《走平衡木》，在開始部分，教師以遊戲《走平衡木》引出課題，在活動中教師結合自拍的幼兒活動照片引導幼兒發現並認識到謙讓及有序的重要性，引發幼兒思考：小朋友們在集體活動時應該怎麼做？幼兒分組討論，教師適時指導，討論後讓幼兒有表情、有動作的`進行講述，並通過再次活動，讓幼兒親身體驗，從而達到對幼兒良好品德培養的目的。
在觀摩課中，所有的老師在講課時的表情，動作都很豐富，教師在課上只起到引導作用，幼兒是活動的主體。在上課時教師首先要有生動的語言，相信能激起成人的興趣的故事，更能引起幼兒的興趣。，小班的教育中教師要隨時指導幼兒學習，提升幼兒的語言表達力，活動中，教師不是單純的講，而是及時走到那些不會動作或語言表達不清的幼兒面前進行示範，讓幼兒感受到教師對他們的關注。教育活動中注意各個各環節的銜接，讓整個活動流暢的進行。在活動中，幼兒可能會突發奇想，說出一些出乎自己意料的答案或行為，這時，不能迴避或無視幼兒的這種行為，而是將它們結合到自己的教育中，充分發揮隨機教育的作用，充分發揮幼兒的想象力，語言表達力。另外，幼兒的理解能力較弱，因此，教師在講解時要深入淺出，讓幼兒充分理解，這樣才不會造成時間的隱形浪費從而使教育活動順利進行，充分調動幼兒的活動幼兒積極性和主動性。
通過這次觀摩學習，作為一個骨幹教師，不能坐井觀天，我要向青年教師學習，取長補短，努力改正自己教學中的不足，提升自己的教學潛能，進一步提高自己的教學水平。
幼兒園觀摩課心得12
在xx市、區教育局的安排下，我有幸參觀了xx縣實驗幼兒園。雖然這次參觀學習只有短短的時間，卻充滿了緊張和勞累，但我也收穫頗多。每到一處我和同行的老師就仔細看，認真學，觀摩教師的教學管理，幼兒園的環境創設，區域活動的開設、園本教研的開展等。
通過參觀學習，我深深的感受到他們的優秀特點如下：
一、幼兒園環境從室外的大環境的創設到室內的具體區角
每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”的要求，同時充分體現了幼兒園的環境創設要讓每一面牆說話，要符合地域特色。他們優美怡人的環境、現代化的硬體設施、豐富的操作材料、富有特色的遊戲室和兒童化的環境佈置等，到處顯現著以發展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，牆壁上老師佈置的作品幾乎沒有，展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都充分考慮孩子，為孩子設定的環境非常全面，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角。所有區域及物品的放置都便於孩子取放而且有利於孩子自主性的發揮。
三、在觀摩考察過程中，他們每個年段各有不同的特色
環境佈置別具風格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每各班級，都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品製作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”，聽起來溫柔、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。
四、給我印象最深的是下午大班角色遊戲和結構遊戲和中班角色遊戲的開展
他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了所有參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小朋友們把茶葉包裝得非常精美，還讓幼兒親自體驗製作黃金糕，利用本地的特色佳餚讓幼兒去扮演不同的`角色，從自作到買，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經驗。
五、在區域活動中，老師和孩子們都充分享受
他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那麼有序，那麼自然。
參觀學習完，好好的反思我園的工作，發現差距很大，硬體我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，對教師的專業性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環境創設上，也有地域特色，但是表現的不夠明顯，沒有運用到一日活動中;手工課展現的只是結果，沒有展現活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富;幼兒作品不夠齊全，在今後的工作中，我們將認真學習別人的優點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的活動環境!
幼兒園觀摩課心得13
作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優秀教師課堂藝術風采活動。劉老師的活動內容很新穎，都是孩子們日常生活中接觸到的，並且感興趣的東西。董老師的活動不錯，像變魔術似的，能夠讓孩子們產生很大的好奇心，對澱粉這個東西產生了很多疑問。還有金老師的活動，都是我們曾經走過的橋，又讓小朋友們都曾經體會過，感知不一樣的情境和收穫。
我的`感受之一，要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。感受之二，在活動中要善於營造情感氛圍。因此，我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體驗是非常重要的，這直接影響到活動的成功與否。
最後一點，我想談的是要重視兒童的心理差異的發展規律，關注兒童的經驗與興趣。因為，教育是科學，要求真實。
幼兒園觀摩課心得14
幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我願意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。瞭解孩子，關心孩子。這裡的孩子確實與我園地孩子有所不同，因為他們見識多廣，在加上父母的耐心教導，使孩子在各方面都有了變化，相反我園幼兒的有些家長自身的素質並不高，又怎樣教孩子呢？
在為半天的學習中，我很努力的去向學習，使我對幼兒教育瞭解的更為深入：
一、與幼兒隨行成長
在教學工作中，我發現幼兒都很積極向老師學習。她們的教育在日常生活中，引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。注重教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。
二、與家長緊密聯絡
一名好的教師不僅要關心孩子、照顧孩子，還要與孩子的家長保持良好的關係。教師與家長溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在學習期間我今後嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。積累點滴經驗，為自己的能力添上一筆。
三、與教師共享經驗
作為一名教師，不僅僅只是一個個體，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教育。因此，在完成教學工作後，她們還經常與同事們交流經驗，共同探討、研究幼兒心理，更好的進行教育、教學。這次學習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝領導，給了我這次學習的機會，同時也感謝中心幼兒園的老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了幫助。雖然時間短暫，但是這半天所帶給我的，卻能終身受益！
第九屆海南省幼兒園優秀遊戲課例巡迴展示活動”。這次活動分為兩部分：上午進行的是幼兒園優秀遊戲課例展示；下午進行的是幼兒學習故事分享。
這次活動，讓我認識到自身在教學中存在的問題，五位老師的展示給了我啟發和引導。上午開展的是優秀課例教學活動。由王丹、李丹丹、王姝娜、何啟亮、張婧五位老師給我們帶來的精彩展示。五位老師的遊戲設計結構很明顯，符合幼兒的發展目標，遊戲的環節緊湊，層層遞進，由易到難，教具準備的也很充足。觀看了五位老師的遊戲展示課，我明白了開展遊戲時要層層遞進，由易到難。每玩一次，提一個遊戲規則，遊戲的關鍵是師幼互動，玩遊戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。同時，音樂遊戲課，音樂的選擇是很重要的，一定要選擇清晰易懂的音樂。
今後我在開展規則性遊戲活動中，第一要抓好這個遊戲的規則點，第二在設定遊戲領域時要考慮領域的特性，最後在遊戲的設計上難度的環節要層層遞進。觀摩了這次活動，我想對自己真的是一個質的提升，相信今後的自己對此類活動的組織一定會更加得心應手！
下午是5位老師的幼兒學習故事分享，沒聽之前對於幼兒學習故事一頭霧水，在分享後我慢慢地體會並瞭解到了以下幾點的重要性：
1、幼兒園遊戲的型別：一是幼兒自發生成的'遊戲，如角色遊戲、建構遊戲、表演遊戲等，常見在區域活動或自由活動時間。一類是教師設計的遊戲，如探索性遊戲和規則性遊戲。
2、遊戲中，教師的作用：幼兒學習的觀察者和支持者。
3、教師的工作：在幼兒遊戲時，主要在觀察；幼兒遊戲後，組織分享交流、環境佈置，材料調整和與教學活動滲透等等。
4、為什麼要寫學習故事？引導教師把通過深度解讀和觀察瞭解孩子，去理解指南的理念和各年齡段兒童學習和發展的特點，去思考怎樣迴應和支援孩子的學習，去評估孩子到底發展了沒有，發展了什麼；怎樣進一步支援孩子的學習，促進孩子向更高的水平發展。
5、怎麼寫學習故事？因為是一個故事，而不是流水賬的記錄。有點題的題目；有一個或若干主角（孩子）；有情節，有衝突，有問題發生；有情懷，能打動人，聚焦一個或兩個學習品質；有針對性的，對孩子、同行和家長都啟發的迴應和支援策略，對教師專業成長有啟發的思考。
通過5位老師幼兒學習故事的分享，我對幼兒學習故事有了初步的瞭解。老師們的幼兒學習故事深深的感動了我，我們要有一雙善於觀察的眼睛，發現幼兒生活中的點點滴滴，學會記錄幼兒成才的點點滴滴。
雖然才一天的觀摩學習，但讓我懂得了許多，給了我不少的感悟。很感謝縣領導和幼兒園給予我這麼好的學習機會，通過這次觀摩課的學習，對我今後的教學工作起到很大的推動作用。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納眾人之長，相信我一定能快步前進的，我一定會以更好的工作效率回報幼兒園。
幼兒園觀摩課心得15
10月28日至10月31日在多媒體教室裡面觀摩優秀幼兒教師優質課視訊，又聽了優勢教師專題講座，自我感觸頗多，收穫較大，從中也學到了不少東西。
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所理解。而教師在互動過程中貫穿於幼兒情感、認知以及興趣本事的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。趙俊教師的音樂活動《森林音樂會》中，讓幼兒細心聆聽音樂，自我感受是什麼動物，用什麼動作表達更生動形象。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘量不重複孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫忙孩子樹立信心。在語言類活動《15只老鼠的禮物》中，王紅裕教師的鼓勵語就運用的十分到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發展
注重幼兒情感的發展，在音樂活動《捏泥人》中，整個活動都是以熱情洋溢的動作為主線，並且在活動過程中，讓幼兒之間相互，互相配合。
五、教師的教態
教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教教師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動後的反思，都顯示了她們紮實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、僅有不斷實踐、不斷積累教學經驗的`基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動後認真反思是促使自我專業化水平發展的有效途徑。
Ps：給我最深感受的就是施渫非教師的專題報告《幼兒園開展體育活動的目的》，當看到日本一所保育院裡面的孩子一日生活，給我很大的衝擊，原先日本是這樣教育孩子的，日本的小孩不是溫室的花朵，從小就鍛鍊他們的身體，磨鍊他們的毅力，他們害怕的不會讓他們退縮，讓他們勇往直前，同時也提高團體榮譽感，不因為自身的“矮小”而放棄，勇於爭取勝利，即使最終輸了，還是贏得了過程，為下一次能爭取更大的成功。
