當我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編收集整理的教師假期國培心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
和每個假期一樣，我們又進行了假期教師培訓學習，但又和以往有些不同的是：這次培訓是國家統一培訓、學習，由全國專業的教授、教研員通過傳媒或線上學習，我們每個人都認真的記筆記，生怕遺漏一點點內容，聽課氛圍很是濃厚，下面我就來談談這次培訓的心得吧!
首先，我覺得這次培訓具有及時性。它就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師乾渴的心靈。在現在這個教育體制頻繁更新的年代，我們有的語文教師真的很是彷徨，也很猶豫。一邊素質教育，一邊創新教育，甚至有的又說還是傳統教育 好......搞得我們應接不暇，被弄得矇頭轉向，我們一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要忙裡偷閒的學習，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們就好像和專家面對面，瞭解了國內語文教學的動向，認真的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認為這次國培，真的是一場“及時雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今後從事語文教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到語文教學中去了，學生當然受益多多啊!
其次，我覺得這次培訓，給了我無窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的`腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次實驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學，算不算與他人教學背道而馳呢?通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，在蘇立康教授在講閱讀教學時，提到“培養學生質疑問難的能力”，我平時在教學中，就經常這樣去做，我在設定課前預習作業中，要求學生就要提前設疑，課堂上，我鼓勵學生把自己的疑惑說出來，甚至鼓勵學生把老師“問倒”，學生剛開始時很不習慣，很是尷尬，後來我和他們說“不要相信權威”，還結合了一個小故事，學生們這下可踴躍了，大部分學生能成為課堂的主人。不僅培養了學生的質疑能力，也爭強了學生們學習的主動性。
再如，鄭桂華和鄭國民等教研員在談怎麼樣養成學生的閱讀習慣中說道：“激發學生的閱讀興趣很重要”我很是有同感，因為我平時就很注重學生的閱讀習慣的養成，現在的中學生能夠自己主動看書的很少，原因很多，外界因素不可推卸，比如家長在要求學生讀書時，必須讀課本或作文選。老師在要求學生讀書時必須寫讀書筆記等，很大程度傷害了學生的求知慾，這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會培養一個對閱讀感興趣的學生，我們的個別家長和老師是不是應該反思呢?那麼我在培養學生閱讀興趣是則麼做的呢?方法很多，就說“課前三分鐘”，主要是讓學生收集分享一些有意義的小故事，在每節語文課前三分鐘講給同學們聽。這樣以後，我發現，學生在課後找書讀，借書看的多了閒聊的少了，學生的閱讀興趣無意中被激發出來了。另外我平時也經常推薦一些精彩的片段給學生們讀，後來我發現無意中給學生們指引了讀書的方向，凡是我讀的刊物，下回我在讀的時候總有學生事先看完了。說明學生回家以後去找類似的書籍。我想這比我去直接推薦給學生強多了，因為只要是推薦就會蒙上有一層強制的面紗，試想誰會去看了呢?還有我覺得辦牆報使學生不得不去拓寬視野，所以我們班的牆報也是一個培養學生閱讀興趣的辦法，一道下課了，圍著看牆報的同學越來越多。每個牆報的同學也希望自己的牆報能夠吸引別人的眼球，所以每個人每次都要牟足了勁辦班級日報。閱讀的興趣的培養是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給學生確實是一生的益處，這就是我的快樂所在。這次國培也爭強我的信心，我相信我的努力會有結果的。
另外，這次國培也是切合實際的。如其中有很多名教師的觀摩課，如著名教師李鎮西的一節《致女兒的一封信》，對於我們語文教師啟發就甚大，課堂上就學要這種隨意性，真實性的效果。我們常常苦惱公開課怎麼上，總想弄點花活，這次國培，我們看了名教師的實況，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同交流的一堂課。實際上我們平時教給學生的不就是一堂堂生動的自然地公開課麼。
最後，我覺得這次國培爭強了和教師的共鳴性。我就是在一邊聽課時，一邊思索我是不是這樣實踐的呢?我以後應該怎麼樣呢?所以國培中有很多方法、經驗對於我們教師來說產生共鳴，這恰好去體現了國培深入廣大教師的心中。
總之，這次國培的意義遠大而且重大，單是我們教師的聽講程度就說明了一切。感謝這次培訓，它來的真的是太及時太實際且很有必要!
