前幾天，學校組織三批教師去永威學習了“先學後教，當堂訓練”的教學模式。由於我當時有事所以沒去成，但是回來的老師們給我們展示了在永威學到的教學模式。學校也為每一位教師發了書，讓我們在讀中學，在看中領悟。
“先學後教，當堂訓練”的教學模式的'環節主要有三步，第一步是“先學”，就是我們上課時先把自學指導，它包括學習內容，有時還有重點、難點展示給學生，然後讓學生自己帶著思考去讀書，去學習，去解疑。這正是新的課標新的理念要求我們做到的。第二步是“後教”，也就是老師針對學生的共性問題進行點撥，引導學生按照自學指導看例題，找規律，以達到理解應用。第三步，當堂訓練，就是當堂完成練習，完成作業，通過先學後教掌握知識必須要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和提高，這樣才能轉化為學生的素質，形成學生的能力。我記得小時候老師教的時候似乎有點這種模式的樣子，只不過永威的先學後教優點更多一些。
先學可以充分調動學習的積極性，因為通過“先學”，學生至少要將本書的內容看一遍，先熟悉，然後才能要求掌握。後教有利於老師發現問題，解決問題，也有利於老師點撥。當堂訓練首先促使學生學習態度端正起來，使學生自學、聽課都認真，明確了學習的目的和任務。其次給學生提供了實踐操作，動手訓練的機會。
總之，“先學後教，當堂訓練”教學模式還是很吸引人的，對於低年級的學生我們並不一定全部都應用，但是可以試著取捨，適當的加入一些環節，調動學生的積極性，減輕學生的學習負擔，變“苦學”為“樂學”。
