我們從一些事情上得到感悟後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的聽了家校共育的心得體會（精選19篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽了家校共育的心得體會1
學校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學校教育和家庭教育緊密聯絡，和諧統一發展，教育才有可能發揮其的育人效益，更好地促進孩子幸福成長。
然而所有這些巨集觀的道理都應該從微觀的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節。“五個一”每一個“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長和老師都重視起來。古語云：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這說明，古人早已認為學校和家庭教育是一體的，家庭和學校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關係為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，瞭解最細，所以父母能根據孩子的實際進行鍼對性的教育。而學校具備豐富的理論和實踐經驗，教師也經過專業訓練，在教育過程中表現出有計劃、有系統，從而更專業地培養和教育孩子。所以，家庭和學校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。
聽了家校共育的心得體會2
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學校，人們常說：“孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子”，每位家長都希望孩子健康快樂的成長，聽了這次老師的講課，我受益匪淺，簡單總結了一下：
一、家長必須以身作則，為孩子作出榜樣
孩子升入國小以後與幼兒園相比，生活習慣、學習環境、學習內容、學習方式等都發生了很大的變化，對孩子是一個全新的開始。對於家長而言，孩子讀一年級以後才發現，原有的生活秩序完全打亂，每天得為接送孩子次數的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而苦惱，為了如何督促孩子完成作業還得大傷腦筋，與此同時，我們父母還得面對我們自己的繁忙的工作和社交圈，可以說，苦不堪言，然而，作為孩子的第一任老師～家長，不能因此而忽視了孩子。
孩子在家庭中成長，如同一棵小叔在自然界中成長。良好的自然環境對樹木生長有利於它快速成材。同樣。良好的家庭環境和氛圍能促進孩子的健康快樂的成長。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽光普照著小樹，而父母的愛就如同綿綿細雨滋潤著小樹！俗話說“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環境對孩子的成長在各方面起著積極作用，所以作為家長要成為孩子們榜樣，比如不要在孩子面前說不文明用語、翻閒話、或者經常發牢騷，要把快樂的、輕鬆的，樂觀向上的情緒傳遞給孩子！
二、給孩子營造一個和諧有愛的家
孩子的健康成長，最離不開祥和安寧的家庭環境。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學習空間，而且還要儘可能的培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的精神，要有愛心，耐心。再次要出點時間來陪伴孩子，不管是學習還是生活當中，最重要的就是我們父母的參與和陪伴！這會讓孩子產生心裡上的安全感和幸福感！
三、保持健康平和的心態
有的時候孩子作業做錯了，做事情拖拉墨跡，我們做父母的心情一下子就會變得很急躁，有的家長會對孩子體罰、大聲吼叫。其實，這樣是不對的！我們這個時候要靜下心來和孩子平等溝通，講道理，只有孩子感覺她被得到尊重，才會接受我們的觀點。我們現在已是為人父母了，我們也是從孩子慢慢長大成熟起來的，別讓孩子以為家長批評就是不喜歡他們了，批評是愛的另一種表現。
四、適當表揚和鼓勵
教育孩子的時候，多給孩子一些鼓勵和表揚能提高孩子的積極性、主動性、創造性的發揮。在多次實驗中發現，表揚孩子對其成長髮育具有促進作用。對孩子取得優秀的成績後，我都會適當給予表揚及獎勵！
五、改變自己的教育觀念，學習現代的教育理念和科學的家庭教育方法，提高自己的教育素質和對孩子的教育能力。
六、重視孩子的身心健康發展
好鋼是練出來的，出色的孩子、良好健康的性格是培養出來的，孩子的健康成長需要家庭民主的氛圍，平等，尊重，是家庭健康和諧的生命所在。
最後非常感謝學校給我們創造的學習機會，感謝老師們的良苦用心，讓我們期待攜手靜靜等待花開！
聽了家校共育的心得體會3
在全面推進素質教育的今天，單靠學校教育的教學改革是不夠的，要實現培養高素質人才的目標，必須構建一個教師、家長共同參與，學校、家庭、社會形成合力並共同發揮作用的開放的、立體的大教育環境。
家長和學生有著親子血緣關係，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現實的教育中，我們也深深感覺到，我們在學校裡對學生進行苦口婆心的教育，剛使學生在思想行為上有了一點進步，但經過週六、週日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參與教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利於做到優勢互補，使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支援，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。
在學校管理過程中，各項有關決策、措施的制定請家長參與，既增強家長在學校管理中的主人翁意識和責任感，同時，由於家長最瞭解學生的成長經歷，瞭解學生各方面的需要、興趣、愛好，家長參與制定的決策才更具有針對性。
家校合作中家長通過家長委員會行使監督權，最大限度的保障兒童的權利。
家校合作使教師把與教育物件的成長密切關聯的各方面因素聯合起來，達成一致，形成合力，共同實現學生的和諧發展。在家校合作中，學校與教師理所當然起到主導作用。一方面，社會擔負起對家長的教育責任；另一方面，教師有責任面對不同的學生家長有針對性地進行教育方法指導，並與家長在教育學生上達成一致。
在家校合作過程中，要求家長主動到學校瞭解孩子的學習和生活情況並參與學校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關係。家校合作中家長主動參與是關鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴，從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在班級裡，選擇那些文化層次高，熱心於教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協助班主任做一些班級事務，定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關係的基礎。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞資訊。例如：
1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發言、比賽的結果、好人好事、學習成績等點滴進步，都以喜報的形式向家長彙報。這種形式的交流密切了教師、學生和家長之間的關係，特別是增強了學生的自信心。
2、建立班級通訊網絡。目前電話已經普及家家戶戶，在班級中，把學生分成多個小組，每組設立一個聯絡員負責把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以通過電話向同學或老師瞭解情況，形成一種互動交流。
3、建立班級微信群。教師可以通過微信群，根據本班的特點向家長介紹有關家庭教育的知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質量。
4、利用校訊通這個平臺，實現家校的溝通和互動。
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為並肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，並朝一個方向行動，要知道，在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。 ”在家校合作的過程中，無論是我們教師還是家長，都是要牢記的。
聽了家校共育的心得體會4
今天有幸聆聽了楊老師的報告，著實受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學校，在老師，家校共育才能更好地促進孩子們健康成長！
製作一份個人和家庭檔案、組織一次親子活動、拍攝一張成長照片、認識一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過自己的實踐和經驗總結出來的這“五個一”，既加強了家長對學校教育的支援和配合，促進了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進行，促進孩子的更好的成長，同時也很好地增進了親子關係。
我覺得在家校合作共育的過程中，還要努力搭建家校互通平臺，開發多樣的家校共育方式，通過會議、活動、課程、互訪、管理等的實踐舉措，將家校的教育力量整合起來，凝聚成教育合力，為學生的成長提供更好的教育。
聽了家校共育的心得體會5
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關係深有所感。
一、愛心是所有教育藝術的源泉。楊老師對學生是深深愛著的，要不然他不會對班裡兩位同學的心理理解那麼透徹。楊老師對學生的愛，換回來的也是學生對他深深的信任。構建和諧家校關係就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學生受益無窮。作為班主任引導學生學會包容、感恩，引導家長要努力平衡子女之間的關係，才能實現孩子與家長共同成長。
家校共育是源於同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學生、多學習理論，需要作為班主任走進學生的內心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來引導學生健康成長。
聽了家校共育的心得體會6
本學期，我有幸參加了家庭教育的國小班主任培訓，認真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進一步堅定了今後改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學校、老師；這兩者在孩子人生成長過程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過家庭教育，父母會把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個很關鍵的角色，孩子成長的過程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點心得體會與大家共勉。
一、不斷加強自身學習，轉變觀念，樹立家校共育理念。
作為一名國小老師，認真學習家庭教育的相關理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學習國家關於家庭教育的檔案，領悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進經驗。要充分發揮導向作用，通過家長學校、家委會等方式引導學生家長樹立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發展力的未來接班人。
二、積極探索家校共育實施的方式和途徑。
要認真組織學習家庭教育理念，積極推進家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時俱進、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發揮對學生家庭的引導作用，促進學生的健康發展和教師業務水平的不斷提高，從而進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。
（一）、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關係，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛並不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
（二）、傾聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什麼有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我彙報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
（三）、培養孩子的學習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的學習興趣培養上，多抽出時間陪孩子一起看書，一起學習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學習的時候，我們家長儘可能的陪在孩子身邊和他一起學習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好，切記不能孩子在學習，家長在看電視、看手機甚至玩遊戲。也就是說，家長一定要以身作則，給孩子培養良好的學習習慣。
三、積極實踐，勇於創新在學習先進經驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實際情況，要大膽地嘗試，在實踐中不斷髮現問題，積累新的經驗，不斷提高自身的思想認識和實踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創造性地開展家庭教育，要引導廣大教師樹立創新意識，與時俱進、開拓創新，培養出高素質的人才。
作為一名國小老師兼班主任，對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，幹別人不想幹的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片淨土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門很複雜的學問，做為老師，我們應在陪伴孩子成長的道路上與家長攜手、與學校共同合作，努力培養出更多優秀的人才。
聽了家校共育的心得體會7
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關係深有所感。
我們班主任要樹立新理念，要站在新時代建設和諧教育的戰略高度，去認識家校配合的重要性，努力做好家校聯絡工作，傾一生的情，去熱愛學生，從而打造別開生面的家校合作新天地，使家校聯絡煥發出無窮的生命活力。
家庭、學校是學生最重要的活動和生活場所。為了創設良好的育人環境，家庭和學校必須互相協調配合，加強聯絡，擰成一股繩，形成強大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創新家校聯絡的方式方法，加強與家長之間的聯絡，交流學生在學校、家庭的表現。這對於學生的智育、德育的發展是非常重要的。同樣，家長也可以對學校進行訪問，向教師瞭解孩子在校的上課學習及各方面的表現情況，以配合教師對孩子進行教育。所以，我們要樹立以學生為本的理念，創新家校聯絡，步調一致，互相配合，形成教育合力，促進學生全面、和諧、健康發展，從而更好地把班級工作搞好。
聽了家校共育的心得體會8
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那麼簡單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯絡是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的瞭解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯絡工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯絡平臺的建立是符合當前教育需要的，是當前教育重視的。
學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩因為生活在網絡環境中，成長環境相對複雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會延續到學校中。學校老師要更加全面地瞭解孩子的各項習慣和心理狀態、性格特點等，就須得密切聯絡家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨幹教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監督作用，只有學校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學習習慣和行為習慣。對於孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什麼都好，受不得半點委屈。對於老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現，並不是老師對孩子有什麼偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利於孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態系統，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障。
聽了家校共育的心得體會9
家庭教育是學校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構建，離不開家長的支援、家庭教育的配合。家長是學校教育的天然合作者，家庭和學校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時，學生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學生全面發展教育的重要組成部分，對學校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學生來自城鄉結合部，學生和家長素質參差不齊，這是我校開展家校共建工作出發點。教育這項責任僅僅靠學校來完成是不行的，缺乏家庭關注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
家校共育，重在“合力”上下工夫。必須摒棄傳統家校關係的認識，充分認識到家長也是學校教育的優秀資源。必須讓這些資源在學校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大於2的效應。我們具體做了以下幾件事：
（一）定期召開家長會
我校每學期至少召開兩次全體學生的家長會，平時又不定期召開各種型別的家長座談會，及時地瞭解家庭教育的動態，及時發現其中存在的問題。
（二）利用網絡優勢，拓寬家庭與學校互動的渠道。
讓家長與老師面對面互動，儘管是一種非常有效的互動形式，但這種方式的互動畢竟要受到地域和時間的限制。特別是對於工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。因此，充分發揮現代資訊科技的方便快捷優勢，進行家校互動，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網絡，校訓通平臺，使家長及時瞭解學校和班級的基本情況和重大活動，也可以留下自己的意見和建議，或者是要求學校和教師給與解答的問題等。我們還利用手機微信或微信群進行互動交流等等。與家長適時交流，及時溝通，快速而便捷。絕大部分家長在同學校交流時都非常理性，使網絡不僅成為接受家長監督的平臺，而且也是解決實際問題的平臺，更是家校友誼的橋樑與紐帶。
（三）“家校共讀活動”引導學習型家庭的建立
“書是人類進步的階梯。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。書在人的成長中起著至關重要的作用。法國文學家哥德有一句名言：“讀一本書，就如同和一個高尚的人在交談。”，法國詩人雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對於人類之所以必須，在於它是滋補光明的飲料。”，讀書有益於育德，有益於勵志，有利於啟智，有益於明史，兒童受到優秀書籍薰陶，將為其終身可持續發展打下堅實的人文基礎。正基於此在低年級時我在班級提出了學生、家長、班主任學期內共讀一本書的活動。根據學生的年齡特點，我向家長推薦了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書籍，每天回家後讓學生和家長共讀書，並在“閱讀存摺”裡記錄下來孩子們讀書的頁數和家長參與活動的感受建議、學生讀書的收穫等。隨著孩子年級的增高，孩子們讀的書難度有所增加，結合一米閱讀的APP使孩子們在書的海洋裡自由的遨遊，讓書香沁入每一個學生的心脾，讓學生在書香中茁壯成長！
（四）開展了家長學校8課時的活動，提升了家長家庭教育水平。
家長需要教育，更需要轉變教育觀念！我校是家校共育的試點校，家長課堂8課時從20xx年開展，一直以來我們學校堅持每月一課，在8課時中老師和專家在給家長講授育子方法，從今年開始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協同育人的理念，調動各行業廣大家長資源，把家長請上講臺，豐富課堂內容，開拓學生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀念，同時各班也必須開好常規的家長會，注重與家長進行必要的溝通和交流，讓家長在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個主題，解決一至兩個問題，注重實際效果。
通過家校共育的活動，在深化學校德育工作改革的同時，也豐富了學生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學生生活態度更樂觀，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進了少年兒童生命的健康成長，促進了學生整體素質的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風。但我們深知家長學校工作任重道遠，今後，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實效。我們將繼續探索家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，展翅翱翔在未來天空裡！
聽了家校共育的心得體會10
每個家庭都是一塊“試驗田”，每個神奇的小生命都是優良的種子。孩子的點滴成長需要家長細心的澆灌、正確的指引。走進孩子的心靈，排遣內心的孤寂，耐心陪著孩子一起成長。
在全國萬眾一心、抗擊疫情的關鍵時日裡，有幾天，孩子滿面愁容地對我說:“媽媽，我想我的同學們，我多麼想去學校上學。”說著說著便泣不成聲，看著孩子傷心的樣子，一時間我不知該如何安慰他。其實，這何止是一個孩子孤寂的心靈訴說？我緊緊地將孩子擁抱在懷裡，輕輕地拍著他的雙肩，待他稍微冷靜之時，我語重心長地說:“孩子，媽媽理解你的心情，全國的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家裡，我們這也是為阻擊疫情做著自己應有的努力，如果每個健康的人都熬不過這段寂寞的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線冒著生命危險並肩作戰的白衣戰士不就前功盡棄了嗎？這樣，無情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可戰勝了嗎？如果你想念老師同學，可以給他們打電話，或視訊聊天啊……”孩子眼裡噙滿淚水，若有所思地點點頭。
一個月的寒假之後，本該是孩子重返學校，奔跑在美麗寬廣的操場；或坐在窗明几淨的教室裡與老師同學共同學習的時光，可突然間，讓孩子超長時間呆在家，讓他們既不適應又有些恐慌，然而不適應的豈止是孩子！
因此，在那段危機四伏、共克時艱的日子裡，我深深地銘記落校長講座裡的疫情之下中國家長重塑十大教育觀念：選擇合適的時機對孩子進行誠實教育、思辨教育、醫學常識教育、資訊素養教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財商教育、全球教育。努力給孩子上好當務之急的五門課:科學知識課、風險意識課、親子體驗課、命運共同課、愛的教育課。
除此之外，我常常陪孩子下棋、聽新聞、聽音樂、讀書、練書法、做運動。讓孩子寂寞的心靈得到安慰，過得充實；讓孩子居家的生活與學校生活一樣有節奏。
教育無小事，我竭盡全力營造和諧的親子關係，讓事事、時時、處處都成為和孩子溝通，引領孩子成長的契機。讓孩子在父母濃濃愛的陪伴下健康、快樂地生活，讓孩子感受家是遮風擋雨的港灣。
守護親情、守望幸福。待到綠遍山原，山花爛漫時，我們一切靜好！
聽了家校共育的心得體會11
學校組織觀看教育部關心下一代工作委員會播放的家庭教育公開課，讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬千！青少年良好的思想道德品質培養單靠學校教育不會成功，還需要家校通力協作。學校的專業性可以更好的教育培養孩子，同時也可以給家長切合的指導。通過此次家庭教育公開課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個孩子都是獨一無二的，他們都有自己獨特的性格以及想法。學校和家庭要建立相對統一的教育理念，老師和家長需要密切配合，整體做到步調一致。但每個家庭針對自己孩子的獨特性格，應該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學校注重的是孩子的學習、行為習慣的教育，作為家庭應該是學校的一個延伸，老師把知識交給了孩子，如何運用知識，培養並養成良好的生活習慣，不是一節課兩節課就可以完成的，確實有的需要一個漫長的過程。學校老師一個班級40名左右的學生，老師會根據各個學生不同的特點，整體的引導教育孩子，但是沒有辦法如同父母一樣一對一的瞭解指導。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不可或缺的，只有陪伴後才會更瞭解，瞭解後才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長，我們應該不過分的干預孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學習的時候很多是會去模仿，我們在要求孩子的同時也應該對自己有所要求。以身作則有時候比威逼利誘管用很多。學校的'老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時能看到每個孩子的優缺點，及時的同家長溝通。我們作為家長，也如同剛入學的學生一樣，要不斷的學習，不斷的去聽取意見，聽取老師們專業的意見，才能更好的引導教育孩子，並且適應新時代帶來的變化。
每一個孩子都是獨特，他們的生命都是屬於自己的，無論是老師還是家長，我們只能教會他們知識與道德，他們需要自己學會判斷和成長，最終成就適合自己獨特的人生。
聽了家校共育的心得體會12
大家好！我是學前2班來璟雯的家長，很榮幸在這裡給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應在簡單的環境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識，透過遊戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自己的需求，在課間能大膽發言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家裡，我們會有意識地給她營造一個寬鬆自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束於某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自己。
在家裡，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自己管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那裡的所有物件需要她自己來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪裡取來就要放回哪裡。平常在處理問題時，我們都會徵求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會徵求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那麼以後她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對於正確的觀點，我們會鼓勵，對於不妥當的想法，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。
總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機會。
聽了家校共育的心得體會13
真正認識到教育，是在為人父母之後。從送去幼兒園的第一天，到現在成長為一個國小高年級的學生，可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個孩子的家庭情況不同，每個父母的教育方式不同，但想必每個家庭的教育目標是一致的，我們都想把孩子培養成一個品格高尚的有用人才。
初上國小時，我們作為家長對孩子的學習非常緊張，每一次期會考試期末考試，甚至是一次小測驗，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學習在起初打好一個基礎。而隨著時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校裡跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭裡反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，瞭解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那麼完善的是非觀念，如果有不好的習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。
四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！
聽了家校共育的心得體會14
得益於路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關於家校共育的講座，聽後如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結合自己的工作經驗，從製作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
製作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背後的每一個家庭，所以要為每一個孩子製作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師願意去關注瞭解他的孩子，為營造良好家校關係邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕鬆而充滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋樑。
認識一位忙人，我們作為班主任要對於每一個孩子，每一個家庭都要去關注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關注與愛護。去認識好“父親”這個忙人，
寫好一封書信，書信不在於有完美的文筆，而在於情真意切，在於那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。
聽過楊老師的講座後，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關係方面收穫不少，以後的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。
聽了家校共育的心得體會15
現在，隨著生活節奏的加快，工作的繁忙，有許多家長很少能夠把更多的時間抽出來用在多關注孩子興趣、道德、心理等成長上。而更多的是關心自己孩子的考試成績、分數。如果達不到自己的要求，就為孩子狂報補習班……
這就形成了一種不好的效應:作為家長，非但沒能幫助到孩子，反而弄得自己身心疲憊；孩子也是被逼得不堪重負，沒有放鬆的時間，缺乏幸福感。
有這麼一所中學:注重學生綜合素質培養的教育觀念，啟發引導，注重社會實踐。一批具有高尚師德的老師們開展精彩的分組討論課堂生活培養了學生積極向上，力求上進，健康的學習心態；豐富的課後服務，注重培養特長的先進教育手段，使得不同層次、不同理想學生的發展各得其所，這所學校就是朔城區五中。
在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中學生之餘，更感覺到作為家長，自己的責任重大，需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣，真切地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向，邁向幸福人生。
聽了家校共育的心得體會16
我與許許多多的家長一樣，很關心自己孩子孩子的學習，生活情況，希望自己的孩子優秀.並能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進一步瞭解到家庭教育與學校教育一樣重要，作為家長應積極配合學校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現的問題。讓孩子健康成長。
家長應先教育孩子學會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學會做人。
家長應該教育孩子在生活學習方面養成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養孩子們的興趣愛好和學習習慣，良好的學習習慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導，激發孩子的自信心。
家長應多抽出一些時間來陪伴孩子關心孩子的學習情況，及時與孩子進行溝通交流。
家長應理解和尊重孩子，培養孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發展，對不好的習慣要加以改正。從而發現自己的個性。
家鄉要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對於老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關注他。如果家長、老師保持一致意見，會更有利於孩子改正缺點，另一方面也應該看到孩子的優點，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時，不要一味的關注成績。要注重孩子的綜合素養，各方面的學習能力培養。
家長應讓孩子經歷挫折，之後再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能勇敢的站起來。幫助孩子養成健康的心態和積極的鬥志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學習也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進孩子的健康成長。
我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。
聽了家校共育的心得體會17
青少年是國家的未來，是民族復興偉業的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。人無德不立，業無德不興。因此，做好未成年人德育教育工作，可以說於己是功德無量，於人是受益終生，於國則是播下和諧發展的希望火種。青少年德育教育的好壞，不僅關係到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質的高低，乃至國家整體文明的優劣和續斷。
父母是學生的第一任教師，家庭對學生德育的影響不可忽視。伴隨身體與智慧的成長，學生的思想、品性日趨成熟，道德觀、人生觀也會逐漸完善。俗話說，“身教勝於言教”，這就需要家長率先垂範，以身作則，時刻正確引領，把學生帶入到德智兼備的人生軌道上來。
學校為了把體美勞教育真正落到實處、取得實效，在現有背景下，開展好學校課後服務，讓學生從過重的課業負擔中解放出來，更多地去親近自然、接近生活、靠近勞動，不失為一個求真固本的理想選擇。只有加強認識，主動作為，因人、因時、因地制宜，才能有效落實課後服務要求，才能為學生全面健康發展創造更為寬鬆、更為個性化的成長環境。
很榮幸為孩子選擇了朔城區五中，在教育教學的基礎上，注重課後服務，加強全面發展，在教育教學改革的大潮中，按照教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
聽了家校共育的心得體會18
家長學校的學習使我很受啟發！真是父母眼界的高度決定了孩子以後的成長高度；父母的格局影響孩子的格局。一味保護孩子，不讓孩子受一點挫折，以後孩子只能成為沒有敬畏感、沒有擔當和責任心的人；只告訴孩子這樣做不對，不說明這樣做的後果有多嚴重，孩子只是照做卻不明白意義，相當於只知道個皮毛，一知懂三分，不知道精髓內含；以身做責的家長以行動影響孩子，讓孩子明白言行一致，做事要有擔當，一切以國家利益為重，遇到困難和挫折不要退縮，要有克服困難的勇氣和決心！我們家長力爭做的父母親，努力讓自己成為的自己，以積極樂觀的心態關注和教育孩子！
聽了家校共育的心得體會19
教育是一個非常深遠而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學校互相溝通，相互合作，為教育每個學生能夠健康成長的平臺。
很多人認為，實行家校共育後，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分數，給孩子兩點一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分數。其實這樣的教育觀點是存在誤區的，孩子總有一天要長大，要步入社會，要參加社會中各類形形色色的活動，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分數而實行的。我們必須要教會孩子養成良好的行為習慣，有自己學習的能力。學會一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分數無關的教育，卻是關心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養一個考試機器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培養成人格健康，自理能力強，處事和生存能力強，而且實現全面發展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會。這對每個孩子以後的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會群體中，我們的孩子才不至於自卑，沒有信心。
在所有這些教育中，素質教育尤為重要，這是一個循序漸進的過程，作為家長我們要一點一滴的灌輸，久而久之便會慢慢的體現出來。如果一個人連素質都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學校在兼備素質教育的同時，還落實了學生在校的課後服務，多彩的課後服務在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼備的人才，這樣的課後服務在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎，讓每個學生都能夠分層次進行提高。我相信在這樣的環境裡，每個學生都是可以找到自己理想的起點的。
